Unit4It’swarmtoday第四课时教案
Unit 4 It’s warm today第四课时教学设计
Unit 4 It’s warm today第四课时教学设计Unit 4 it's warm todayUnit 4 It’s warm today第四课时教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
【课题】Unit Four It’s warm today第四课时【教学重点】词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：It’s … in…【教学难点】所学句子在情境中的应用。
几个重要城市的名称和地理位置。
【教学准备】教材相配套的课件[Let’s learn]（B）、[Story time]、[Let’s do]。
教材相配套的录音带[Story time]。
单词卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
世界地图一张。
雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。
【教学过程】（一）热身、复习（Warm-up/Revision）学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
教师提问：What’s the weather like in Beijing （Harbin/ Hong Kong/ Lhasa）?学生回答：It’s warm（cold / hot / cool）.（二）呈现新课（Presentation）1、播放Let’s do部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。
学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。
【K12学习】Unit4It'sWarmToday集体备课教案
Unit4It'sWarmToday集体备课教案Unit4It’sartoda一、单元教材分析本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
本单元重点学习的句型是It’sar/hot/cold/coolin….hat’stheeatherlieinBeijing?等句子描述和谈论天气情况及canIputon…?youcanear….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
二、单元教学目标能力目标能听、说、认读Let’slearn,Let’stal部分的单词与句型。
能在适当的情境中运用句型：It’sarinBeijing.hat’stheeatherlieinBeijing?HoaboutinNeyor?等句子描述和谈论天气情况及canIputon….?youcanear….能够读懂Readandrite.且听、说、读、写其中的部分单词与句型。
能听懂Let'sdo的指令并作出相应的动作。
能够听懂并独立完成Let’schec.理解元音字母o在单词开、闭音节中的基本读音规则。
能听懂、理解Storytie部分会话，鼓励学生分角色表演。
知识目标掌握A.B.Let’slearn中的单词。
掌握A.B.Let’stal中的重要句型。
读懂A.B.Readandrite且掌握其中的四会句型和单词。
听懂Let’sdo.且做出相对应的动作。
了解自己的家乡和中国城市名称的英语表达形式；能看懂、听懂天气预报，了解世界几个主要城市的天气特点；了解华氏与摄氏的区别。
掌握元音字母o在单词中的两种最基本的发音。
情感目标懂的科学合理的选着合适的着装，能对衣着不合时令的同学提出建设性的意见，学会关心和帮助别人。
三、单元教学重难点教学重点能听懂会说Let’stal部分的内容，并能在适当的情境中运用。
如：能正确的用It’sarinBeijing.hat’stheeatherlieinBeijing?HoaboutinNeyor?等句子描述和谈论天气情况及canIputon….?youcanear….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
【PEP四年级下册】Unit4It'sWarmToday教案：了解气象知识
PEP四年级下册 Unit 4 It's Warm Today教案：了解气象知识1.教学目标1.1.知识目标了解气象学的基本概念和内容，认识不同气象现象的名称和特征，掌握天气的描述词汇。
1.2.能力目标通过观察、描述和记录天气现象，培养学生的观察和记忆能力，提高学生对环境变化的敏感度和认知能力。
1.3.情感目标培养学生的好奇心和探索精神，增强对大自然的尊重和保护意识，激发学生对气象学科的兴趣和热爱。
2.教学重点2.1.掌握天气的描述词汇，如sunny, cloudy, windy,rainy, snowy等。
2.2.学习不同气象现象的名称和特征，如台风、龙卷风、冰雹等。
2.3.提高学生的观察和记忆能力，通过实地观察和记录天气现象，培养学生的气象意识和科学素养。
3.教学难点3.1.学生对气象学科的认知较少，需要有系统的引导和教育。
3.2.气象学科知识较为复杂，需要通过图形化等方式进行讲解，便于学生理解。
4.教学方法4.1.集体讨论法：通过问答、讨论等方式，引导学生了解气象学科的基本概念和内容。
4.2.观察法：通过实地观察天气现象，提高学生的观察和记忆能力。
4.3.图形化讲解法：通过图片、图表等方式展示气象学科的知识，便于学生理解。
5.教学过程5.1.气象学科知识的引入通过观察天气现象，引导学生发现不同的天气现象，提问引导学生思考：“为什么会有雨、有风、有雷电呢？”等问题。
5.2.气象学科知识的讲解通过PPT或图片等方式，简单介绍气象学科的基本概念和内容，如气象现象的分类、天气描述词汇、天气预报等。
5.3.气象学科知识的深入讲解以不同的气象现象为例，详细介绍它们的名称、形成原因、特征和危害等，如台风、龙卷风、冰雹等。
5.4.实地观察天气现象并记录通过课堂外实地观察，带领学生记录当天的天气现象，并在课堂上逐进行描述和讨论。
5.5.气象学科知识的总结通过讨论和互动，总结气象学科的知识点，培养学生对气象学科的兴趣和认知能力。
小学英语四年级下册unit4it’swarmtoday教学教学设计
小学英语四年级下册Unit4 It’s Warm Today教学教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学英语四年级下册Unit4 It’s Warm Today教学教学设计的文档，希望对你能有帮助。
本节课主要学习表示天气状况的五个形容词，是学生在A部分的基础上进一步拓展，用一张世界地图展示了不同地区各具代表性的气候单词。
Let’s do 中呈现了日常生活中不同天气下的各种动词短语。
天气与人们的日常生活密切相关，因此要求教师注意收集表天气的图表以及各种天气情况下人们从事的活动形式，尽量多地复现已学过的形容词和动词。
学情分析本课的内容是与我们生活息息相关的.天气的话题，是学生在A部分的基础上进一步拓展，对于学生来说并不难，教师应该设计各种活动，让学生反复操练，从而真正掌握所学知识，并能运用到实际生活中。
本课的城市名称London,Moscow,Singapore,Sydney的认读是学生的一个难点。
教学目标一、知识目标1、能听、说、认读本课的重点单词：windy , sunny , cloudy , rainy , snowy 。
2、能看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。
3、学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等二、能力目标能够简单介绍天气情况。
三、情感、态度与价值观1、情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
2、学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。
3、文化目标：了解世界主要城市的天气差异。
教学重点和难点教学重点：1、掌握本课单词：windy , sunny , cloudy , rainy , snowy 。
2、掌握句型：It’s … in … 。
教学难点：1、将所学句子在情境中的运用。
2、几个重要城市的名称和地理位置。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》说课稿4
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》说课稿4一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》第四单元的主题是“It’s warm today”，本节课的主要内容是围绕天气和季节的词汇和句型。
教材通过贴近学生生活的情境，引导学生学习英语，提高他们的语言运用能力。
本节课的主要目标是让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并且能够运用到实际生活中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对学习英语充满了好奇心和热情。
但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。
此外，学生的语言表达能力还不够强，需要教师给予更多的机会来练习和提高。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够掌握本单元的生词和句型，能够听懂、会说、会读关于天气和季节的英语句子，并且能够运用到实际生活中。
同时，通过本节课的学习，学生能够提高自己的观察能力和语言表达能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是学生对天气和季节的词汇和句型的掌握。
由于这些词汇和句型与学生的生活密切相关，他们容易理解和记忆。
但是，由于季节和天气的变化复杂，学生需要通过大量的练习来熟练掌握。
五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会采用多种教学方法和手段。
首先，我会通过图片和实物展示，让学生直观地感受天气和季节的变化。
然后，我会学生进行小组讨论，让他们通过合作来学习和练习。
此外，我还会运用多媒体教学手段，如课件和视频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片和实物，引导学生谈论天气和季节的变化，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过PPT展示本节课的生词和句型，让学生听懂、会说、会读。
3.课堂练习：学生进行小组讨论，让他们运用所学知识进行实际交流。
4.巩固提高：通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
Unit4ItswarmtodayALetstalk教学设计
Unit4ItswarmtodayALetstalk教学设计Unit4ItswarmtodayALetstalk教学设计Unit4It’swarmtodayALet’stalk教学设计教学目标：1.语言技能目标：（1）听懂，会说“CanIwearmy…?Yes,youcan./No,youcan’t.Youcanwear….”并能在情景中运用。
（2）在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词warm、cold、hot、cool. （3）听懂指示语，并按要求作出相应的动作。
如：It’swarm.Takeoffyourjacket.2.语言知识目标：能正确发音“CanIwearmy…?Yes,youcan./No,youcan’t.”；学会不同的天气穿不同的一衣服，并能礼貌地运用这句话与别人商量穿衣。
教学重点：1.听懂，会说“CanIwearmy…?Yes,youcan./No,youcan’t.”并能在情景中运用。
2.在对话中巩固描述天气的词warm、cold、hot、cool.教学难点：“CanIwearmy…?”Yes,youcan./No,youca n’t.It’scoldtoday.等句型及其运用。
教学准备：课件，多媒体，词条。
教学过程：Step1Warm-up1.Let’sdo.2.Let’sreview:Showthepicturesandreview“It’swarm/hot/cool/cold.”3.Let’schant.“It’swarmtoday.”Step2Presentationandpractice1.wearT:Oh,it’swarmtoday.Icanwearmysweater.（引出wear并教读）wear（穿）-----pear---bear-------Winnie(录音)Winnie:Hello,I’mWinnie.IweararedT-shirt.It’snice.T:Hello,Winnie.I’mMissYu.Iwearabrownjacket.It’sbeautiful.CanyouintroduceyourselftoWinnie?S:Hello,Winnie.I’m______.Iwear______.It’s______2.教授Icanwear….（录音）Winnie:Ihaveanew______.It’s______.Ilikeitverymuch.（学生听音填出：shirt,yellow）（出现气温39℃）（录音）Winnie:Oh,it’ssoooohottoday.Icanwear______.（T-shirt）T:Oh,it’ssoooohottoday.WhatcanWinniewear?CanyoubeWinnie?S:Oh,it’ssoooohottoday.Icanwear______.（依次选出T-shirt,shorts,shoes）3.教授No,youcan’t.Winnie:Dad,canIwearmynewshirttoday?（听音）Dad:______,______.It’shottoday.引出并教读：No,youcan’t.T:Dad,canIwearmynewshirttoday?（一开火车形式向学生提问）引导学生回答S:No,youcan’t.It’shottoday.4.教授CanIwearmynewshirttoday?T:Oh,Winniecan’twearhisnewshirtonthefirstday.Whataboutthesecondday? Look,it’s…today.（呈现气温7℃）S:It’scoldtoday.（听音）Winnie:Dad,canIwearmynewshirttoday?教授CanIwear…today?（以开火车形式进行）S:Dad,canIwearmynewshirttoday?T:No,youcan’t.It’scoldtoday.5.Pairwork:Winnie:Dad,canIwear…today?Dad:No,youcan’t.It’scoldtoday.6.Let’schant:Hot,hot.It’shot.CanIwear?CanIwear?CanIwearmyshirt?No,no.No,youcan’t.7.教授Yes,youcan.T：Winnielikeshisshirtverymuch.Buthestillcan’twearhisnewshirt.Now,it’sthethirdday.Look,theweatheris….Listen.（呈现气温22℃）Winnie:Emm,it’swarmtoday.Winnie:Dad,_______________________?T:Canyoufillintheblank?S:Dad,canIwearmynewshirttoday?T:Yes,youcan.（示范读）引出Yes,youcan.并教读。
【K12学习】pep四年级英语下册Unit4It’swarmtoday教案_1
pep四年级英语下册Unit4It’swarmtoday教案课题Unit4It’sartoday课时教学目标1、知识目标：能够听、说，认读本课时的单词：ar，cold，hot、cool，eather.能力目标：能用所学单词学会运用It’scoldin……情感目标：告诉学生全球变暖带来的危害，教育学生要保护环境。
教学重点重点掌握下列单词：cold,ar,cool,hot,eather教学难点我国各地天气情况，及单词“eatherreport”的发音。
教具准备1、一张chineseap和ordcards教师准备录音机及录音带。
导学过程二次备预习提纲课前准备一张chineseap和ordcards课前让学生听一听当地天气预报，记住一些城市名称及天气情况一、热身复习让学生听课本Unit3课时的let’sdo部分录音，边听、边说、边做动作。
教师介绍说：TodayI’earinga……，引导学生介绍自己所穿衣服，让学生总结在班内有多少穿一样的衣服。
S，Inourclass,7studentsareearingT-shirt.etc.二、电话号码导入。
教师在黑板上写下数字110.119.120.12121，请学生用英语读出这些数字，并说出它们是什么号码，当问到12121这个号码时，当场拨打。
，引出本课主题“eatherreport”并教读。
新课标网三、形象展示，学习新知。
教师从热水壶中倒出一杯热水，请学生摸一摸，引出单词“hot”及句子：It’scold，并教学，然后通过几次向热水中加冷水，让学生亲自感受ar和cool.”It’sar,It’scool 教学，最后拿出一袋冰，请学生触摸，引出单词“cold”教师指着生词卡模仿天气预报员播报天气：“Thisistheeatherreport,It’shotinXinTai.”接着问学生：hat’stheeatherlieinXinTai?”S:It’shotinXinTai.T:Goodjob.现在让我们了解其他城市的天气情况。
PEP四年级下册Unit4ItsWarmToday教
PEP四年级下册Unit4ItsWarmToday教PEP四年级下册Unit 4 It's Warm Today教案Unit 4 Its Warm Today 一、单元内容分析 1．本单元重点学习表示天气状况的形容词。
重点句型是Whats the weather like today? Its rainy．Can I wear my...? Yes you can．No, you cant．A、B部分的lets talk 渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。
2．天气与人们的日常生活密切相关，因此要求教师注意收集表天气的图表以及各种天气情况下人们从事的活动形式，尽量多复现已学过的形容词和动词。
二、学情分析四年级学生活泼好动，爱表现自己，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏等比较感兴趣。
同时，他们的好奇心也很强。
因此，要注意保护和激发其学习英语的兴趣，使教学目标在符合学生兴趣的任务活动中得以落实。
三、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍天气情况。
（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
（3）能听懂并回答一些问题，如：Whats the weather like in Beijing? Can I wear my new jacket? （4）会规范书写句子：Its warm today．Lets play football．Its cool．Is it cold? （5）会唱歌曲“Thunder”。
2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write中的'单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）听、说、认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。
（3）理解Lets do、Lets chant 等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
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Unit 4 It’s warm today第四课时
【课题】UnitFourIt’swarmtoday第四课时
【教学重点】词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：It’s…in…
【教学难点】所学句子在情境中的应用。
几个重要城市的名称和地理位置。
【教学准备】
教材相配套的课件[Let’slearn](B)、[Storytime]、[Let’sdo]。
教材相配套的录音带[Storytime]。
单词卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
世界地图一张。
雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。
【教学过程】
（一）热身、复习(Warm-up/Revision)
学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
教师提问：
What’stheweatherlikeinB eijing(Harbin/HongKong/Lh asa)?
学生回答：It’swarm(cold/hot/cool).
（二）呈现新课（Presentation）
1、播放Let’sdo部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。
学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。
2、教师出示世界地图：
ThisisBeijing，thecapitalofCh
ThisisLondon,thecapitalofBrit
HereisSingapore,thecityisasmallcoun 教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney、Singapore。
3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指
出城市的位置。
同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
4、教师播放Let’slearn的课件，学生观看。
教师提问：IsitrainyinLondon？
学生回答：Yes，itisrainyinLon 学生跟录音读课文。
5、教师提问，学生看插图回答：
教师问：IsitcloudyinSydney？
学生答：Yes,i 教师问：IsitwindyinBeijing?
学生答：Yes,i 教师问：IsitrainyinMoscow?
学生答：No.It’ssnowyinMos 教师问：IsitsnowyinSingapore?
学生答：No.It’ssunnyinSingap 6、学生两人一组问答：A：Isit…in…?
B：７、学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。
（三）趣味操练(Practice)
Let’sfindout
教师提问：IliketowatchTVonsnowyd (rainy、sunny、cloudy、windy)
学生回答：Iliketo…on…days.(目的：巩固天气形容词，复习所学动词短语)
学生根据自己的实际情况完成表格。
小组汇报：Iliketo…on…d 看看谁的反应快
将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。
教师说城市（In…）,学生说出相应的天气形容词
(It’s…)。
哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。
（四）扩展性活动(Add-activities)
Storytime
播放课件，学生观看。
打开书带领学生阅读故事，讲解以下句子的意思：
What’sthematterwith you?
Ihaveac It’llbewarmtomorrowinDa Blessyou!
学生跟录音读课文。
分组表演故事。
【板书设计】
UnitFourIt’swarmtoday。