小学数学人教2011课标版一年级七巧板 (4)
小学数学人教2011课标版一年级《七巧板》（大全五篇）
小学数学人教2011课标版一年级《七巧板》（大全五篇）第一篇：小学数学人教2011课标版一年级《七巧板》七巧板课程目标知识与技能（1）通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。
（2）培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。
过程与方法通过拼七巧板使学生进一步巩固已经认识的平面图形——长方形、正方形、三角形、平行四边形。
通过摆给出的图案和自由摆图案活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。
情感态度与价值观：培养学生的探究精神和合作意识。
教学重点：进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。
突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。
教学难点：拼指定图形。
突破方法：实际操作的方法。
教法学法：教法：实验研究法学法：实践操作法教学准备：教师：课件、实物展示台学生：七巧板拼图教学设计一、创设情境。
（1）欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片（2）用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
二、教学互动（1）幻灯片展示七巧板的制作过程。
通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，教师可给予适当的指导：（2）它是由几种图形组成的？（3）每种图形有几个？分别是几号？（4）从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。
（5）选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。
教师同时利用多媒体课件演示。
（6）游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧析摆出一个正方形。
1）挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。
2）然后再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。
3）再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。
三、巩固练习（1）根据序号拼图形。
教师出示一套七巧板，每个图形上均标有序号，学生可以根据序号拼出图形。
（2）照样子，选择喜欢的图形拼一拼。
教师利用多媒体出示6个由七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照样子拼一拼，试一试。
小学数学人教2011课标版一年级七巧板 (4)
第一课时：七巧板预习要求：拿出自己的七巧板，看一看教材第4页的内容，并根据课本内容拼一拼。
教学目标：知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。
培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。
过程与方法：通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。
通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。
情感态度与价值观：培养学生的探究精神和合作意识。
教学重点：进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。
教学难点：拼指定图形。
教学过程：一、创设情境，激趣导入(1)谈话：同生们喜欢看动画片吗？（播放动画片《打乒乓球》）(2)发现问题，提出问题。
①从动画片中你看到了什么？②想知道这段动画片是怎样制作的吗？（课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形）(3)引导观察，导入新课。
图中共有几种物体？仔细观察每种物体，它们有什么特点？（都由七块拼成，用一套七巧板拼成）（板书：七巧板）二、认识七巧板七巧板制作过程：谈话：想知道七巧板是如何制作的吗？（多媒体演示七巧板制作过程）引导观察，发现图形间的关系。
仔细观察，这些图形有何不同？（颜色、大小、形状均有不同）见附页1(1)从大小上比较。
①哪些图形最大？②两块最大的有何特点？如何验证？（请学生展示验证过程）③哪些图形最小？有何特点，如何验证？（请学生同桌交流验证过程）(2)从形状上比较。
谈话：除颜色和大小外还有何不同？（形状）哪种图形最多？有几个？（学生口述，教师板书：△）5个这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着，（指出）它叫什么呀？（正方形）说说你是怎么判断它是正方形的。
（四条边相等）这个图形很有意思（指平行四边形），你觉得它漂不漂亮？为什么？（课件闪动平行四边形，让学生观察、发现平行四边形的特点，并告诉学生这个图形的名称是“平行四边形”）(3)数一数，算一算。
小学数学人教2011课标版一年级七巧板教学设计及反思
《七巧板》教学设计设计者：乌伊岭区小学张杰学情分析：小学生常常需要从形态上去认识周围事物。
七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们非常熟悉也非常喜欢，七巧板空间、图形的变化，又将引出无数个奇妙的图案，这对于好奇心年龄阶段的儿童来说，是激励他们主动探索、审视生活、从认识世界的重要载体。
学生已经能够用正方形、长方形、三角形、圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。
他们对动手拼一拼有着浓厚的兴趣，乐于参与。
学生对图形已经有了大量的感性认识，利用七巧板进行实例教学，有助于他们更好地认识图形。
教材分析：“七巧板”是人教版一年级下册“认识图形”这个单元的内容。
在学生初步认识了三角形、长方形、正方形和平行四边形的基础上教学本课符合学生的认知规律。
利用七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉基本平面图形。
“七巧板”是一次实践活动。
利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和创造力。
设计理念：1．克服反复拼摆而没有思维和语言加入的“花架子”课程观，在教学过程中强调：想、说、拼三个拼图环节，把操作活动的关注点放在空间想象力的培养上。
2．克服对古代数学文化的简单介绍，转而让学生去经历和体会。
3．克服“就课论课上课拼课”，而把本课开发为展示孩子特殊才能平台的校本课程，为“七巧板智力竞赛活动”培养人才。
教学内容：人教版小学数学一年级下册第4页例3以及相应内容。
教学目标：1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
小学数学人教2011课标版一年级七巧板拼图课件
有1个平行四边行、 1个正方形。
问题：数一数每种图形有几个 ？
一、看图激趣，认七巧板
1 2 4 5 7 3
1、七巧板由 （ 3 ） 种图形组成， 其中有（ ）个三角形，（ ）个 1 5 正方形，（ ）个平行四边形。 1 2、哪两个图形一样？
答：1号和2号一样，4号和7号一样。
3、哪些图形最大？哪些图形小？
3 用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。
小明
一、故事激趣，认七巧板
这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。
一、看图激趣，认七巧板
认识七巧板
一套七巧板有7块。 有三种不同的图形。
这是一套七巧板。
问题：一套七巧板有几块？ 有几种不同的图形？
一、看图激趣，认七巧板
认识七巧板
还有2个大三角形、 1个中三角形、2个小 三角形。
狐狸
六、课堂总结
这节课我们大家认识了“七巧板”，并用它拼了各种 各样的图形，“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，后来 流传到国外，欧洲人称之为“唐图”。唐朝是中国十分昌盛 的时期，外国人常用“唐”来代表中国。因此，七巧板就成 了“中国的图”。同学们要了解祖国的数学文化，体会数学
的美，在动手和动脑的过程中感受七巧板的神奇魅力。
——用七巧板拼图
执教：江西新余市渝水一小 刘绍红
一、故事激趣，认七巧板
边听边想： ⑴故事的名字叫什么？ ⑵谁赢yí ng了？谁输shū了？ ⑶乌龟爬pá得慢màn，为什么会 成为冠guàn军呢？
一、故事激趣，认七巧板
有几小块？ 有哪几种图形？ 每种图形有几个？ 1 3
2 5
4
6
7
二、动手操作，拼指定图形
6
答：1号和2号最大，4号和7号最小。
小学数学人教2011课标版一年级七巧板拼图
七巧板教案设计段村乡尧上完全小学崔艳丽教学目标1、知识与技能：介绍七巧板，认识七巧板中的每个图形，进一步熟悉学过的平面图形。
2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
体验七巧板拼出图案的千变万化。
3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学重点、难点重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教学准备教具：课件。
学具：七巧板教学过程一、激情导入，激发兴趣师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师就带你们一起去认识一种玩具好不好？你们知道是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。
学生跟老师一起齐读一遍课题。
欣赏由七巧板拼成的漂亮图片。
师：下面我们大家一起来欣赏一下这些美丽的图案吧，它们都是由七巧板组成的。
（欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片。
通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。
）用激情的语言来介绍七巧板的历史。
师：亲爱的同学们，今天老师要给大家介绍有关七巧板的知识．你知道吗？七巧板也叫“七巧图”，是我国古代的一种图形游戏，在我国一千年前就有。
19世纪初，流传到西方，引起人们的广泛的兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。
由于七巧板拼出的图案变化万千，在开发智力的同时又可以愉悦身心，所以一直流传至今。
二、探索交流、解决问题（一）看图激趣，认七巧板1、（出示课件）认识七巧板。
同学们，你们想不想知道七巧板是由几块图形组成的呢？请同学们仔细的观察，通过你的观察，把活动一的第1小题填好，看谁观察得又仔细而且填得都对。
（师读课件上的活动要求）请同学汇报填空情况。
教师即时给予鼓励。
2、分一分，比一比。
师：请同学们动手将七巧板的七块图形进行分类。
（生有难度时，师点拨：按图形形状分类）你是怎么分的？（请学生回答）师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。
小学数学人教2011课标版一年级...
小学数学人教2011课标版一年级...小学数学人教2011课标版一年级下册1.认识图形（二）《七巧板》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、通过七巧板的制作和拼、摆等活动,进一步加深对平面图形的直观认识,及其图形之间相互变换的内在联系;2、在自主操作、合作交流的过程中,培养学生的观察能力,提高数学意识。
3、能够积极主动参与组内的数学活动,培养团队合作精神,体验数学问题的探索性和挑战性,培养学生的人文、历史和艺术欣赏能力。
2学情分析一年级的学生对图形的概念认识不够深入3重点难点对于拼成的图形,不仅能说明含义,而且能找出图案中的角及线段间的位置关系。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】七巧板(一)课前预习活动1 学生分成若干小组,查询有关七巧板的材料,并在组内交流。
学生查询的资料有:七巧板的起源、发展、制作方法、认识外国的七巧板,七巧板拼图欣赏、七巧板的作用、对七巧板的改进、再创造等等。
(此活动的目的充分利用网络,拓宽了学生的学习资源,丰富学习内容,激发学生浓厚的学习兴趣。
同时将一部分知识放给学生自学,留出更多的时间用于解决重点、难点问题。
)活动2组内成员合作完成一份PowerPoint演示文稿,准备全班交流。
(此活动的目的给学生充分的思考、组织、表达的机会,并锻炼学生把查询的信息进行分析、整理的能力,提高合作意识和团队精神,培养学生的综合能力。
)(二)课堂教学1.创设情境活动1 请小组代表将完成的作品进行现场演示,并简要说明。
(此活动的目的结合课前预习,让学生学会自己解决问题,并在此活动中学到更多的知识,感受祖国光辉灿烂的文化,培养学生的爱国主义精神。
)2.回顾知识活动2 引导学生观察以方格纸为背景的七巧板,寻找七巧板中所蕴藏的数学知识。
(1)图中有几组相等的线段?你是怎样得到的?(2)图中有几个锐角?钝角?直角?(3)图中有几组互相平行的线段?有几组互相垂直的线段?(4)一个正方形被线段分割成几块?它们是什么图形?(此活动的目的让学生学会观察问题、分析问题,加深对所学过的线段、平行线、垂线、锐角、直角、钝角等有关概念的理解和掌握,丰富他们的数学意识,培养学好数学的信心和兴趣。
小学数学人教2011课标版一年级用七巧板拼图形
2019/1/15
一、ta是谁欣 赏图形
2019/1/15
一、ta是谁欣 赏图形
2019/1/15
一、ta是谁欣 赏图形
2019/1/15
二、了解七巧板，利用七巧板拼组图形
（一）认识七巧板
问题：一套七巧板有几块？ 都有哪些图形？
二、了解七巧板，利用七巧板拼组图形
（二）用一套七巧板拼三角形
2个图形拼三角形
3个图形拼三角形
三人一组，小组交流： 分别用一套七巧板中4个，5个，6个， 7个图形来拼不同的三角形，看看哪个小组
拼出来的不同的三角形最多？ 把你们拼出来的三角形用纸七巧板摆在 桌子上。
2019/1/15
用一套七巧板拼更多的三角形
可以先用2块板来 拼，拼出所有2块摆的 三角形。再用3块板来 拼，拼出所有3块板的 三角形……一直到用7 块板来拼。像这样， 一点一点增加板的数 量，按顺序来拼，我 们就可以拼出更多的 三角形。
一认识七巧板二了解七巧板利用七巧板拼组图形二用一套七巧板拼三角形二了解七巧板利用七巧板拼组图形2个个图形拼三角形3个个图形拼三角形2019115三人一组小组交流
人教版数学学科
一年级下册 第一单元 第 3课时 《用七巧板拼图形》 主讲教师：李喻婵
学校：武汉市黄陂区滠口街道第二小学
一、ta是谁欣 赏图形
得最形象，谁拼得最快？
三、巩固练习
（三）你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？
四、总结
你都学到了跟七巧板 相关的哪些知识？
五、作业
发挥你的想象力，下去用七巧板设计 一幅作品，并给它取个好听的名字。明天 把你的作品展示给大家，并讲给大家听。
2019/1/15
三、巩固练习
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《神奇的七巧板》教学设计
教学内容：一年级成长课程之“七巧板”环节
教学目标：1、教学生认识七巧板，并能用七巧板拼摆出各种不同的图案。
2、初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念、创新意识。
3、培养学生欣赏美、发现美的眼光和创造美的能力。
教具准备：七巧板、课件
教学过程：
一、激趣导入新课。
师：小朋友们，你们知道吗，在我们学过的数字宝宝0——9中，“7”是最受人们偏爱的，它比任何一个数字宝宝都更多地出现在我们的生活中。
比如：一个星期有7天，彩虹有7种漂亮的颜色，音乐有7个美妙的音阶，我国神话故事中有美丽的七仙女，还有我们非常熟悉和喜爱的“白雪公主和七个小矮人”等等，看来“7”这个数字的确很让人钟爱哦。
刚好啊今天邓老师给你们带来的智力玩具也跟7有关呢，想不想见识见识？（生：想）咱们赶紧把它请出来——
二、新授。
1、欣赏七巧板拼图。
师：下面老师要请你们欣赏一些既漂亮又有趣的图案，仔细观察，说说你看到了什么？又想到了什么？
（1）、美丽的花儿需要小朋友的精心呵护，要记着给花儿经常浇水，它们就会露出笑脸。
（花和水壶图案）
（2）骄傲的小兔子在和小乌龟赛跑时睡着了，结果最后输给了慢吞吞的但一直坚持不停在跑的小乌龟，所以不管做什么事情都要认真对待，不能骄傲自满。
（兔子和乌龟）
（3）乌鸦喝水的故事相信小朋友们都听过了，咱们就要学习乌鸦勇敢面对困难想办法克服它的精神哦！（水瓶和乌鸦）
2、认识七巧板。
师：欣赏了那么多漂亮的图案后，你发现了它们有什么相同的地方？
(引导孩子说出都是由七块板拼成的，引出七巧板，并让学生说出七巧板是由哪些图形组成的，师根据生回答展示。
)
三、拼一拼。
师：七巧板真是太神奇了，能拼出这么多不同的、美丽而又有趣的图案。
你们想动手拼拼吗？请同学们拿出学具七巧板，轻轻地拿出来放在桌子上，拿好了吗？好，现在我们一起来比一比谁的手儿最巧。
1、第一关：七巧板可以拼出各种形态各异的小鱼儿，选一条你最喜欢的拼一拼。
2、第二关：同学们的手可真巧，一下子就拼出来了，有一位客人也被大家吸引来了，看看他是谁？大家可要认准他的样子哦，十秒钟以后他就会跟你们捉迷藏，等你们把他拼出来以后才会再出现。
3、第三关：凌乱的东西需要整理才能更方便使用，我们的七巧板也不例外，每次使用完后都要把它整理好放回盒子里，才不会丢失。
现在请我们的小朋友把
你拼过的七巧板整理成原来的样子放回盒子里。
想想原来是拼成一个什么图案呢？（看看盒子就知道了）
4、第四关：给出房子图案的轮廓，让学生拼一拼，计时2分钟。
5、第五关：小朋友，真棒！会拼这么多美丽的图案，刚才小朋友们是对照着图案拼的，你们能不能自己动脑筋，创造出一个美丽的图案呢？(生：能)那赶紧开始吧！
四、七巧板的应用。
其实，在我们的生活中也有七巧板呢，不信——你看！（课件演示）这些壁架漂亮吗？（生：漂亮）这呀都是聪明的设计师们用七巧板拼成的，它的巧妙就在于充分利用了墙壁的空间，这样就能让咱们的房间变得更加宽敞和漂亮了。
怎么样，神奇吧？
五、小结
这节课你有什么收获？
邓老师相信通过大家的努力，七巧板在你们的手中会变得更加神奇。
聪明的小朋友们，让我们用善于发现的眼睛，去留心生活，你一定会有更多奇妙的发现！
五、小资料：七巧板的来历。
（课件展示）
教学反思：
《神奇的七巧板》一课是三年级教材里安排的一节活动实践课。
但是为了秉承我校“花样儿童，幸福成长”的教学理念，开发学生的创新思维能力和空间想象能力，培养学生的动手操作能力和与人合作交流能力，所以我们从一年级起就开设每周一节的数学游戏课，让孩子在玩中学、乐中思。
我认为本课的教学活动是一个生动活泼的和富有个性的过程，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
在设计过程中，我从以下几个特点突出教学：
1、在游戏活动中学习知识，发展能力。
本节课，我通过刚刚学过的几个数字宝宝导入新课，通过听故事拼情境来吸引孩子的五官协同发展，营造了一个又一个的生动、主动、和谐的学习环境，给学生提供展示自我的空间，引
导他们在活动中，饶有趣味地掌握数学基本知识与技能，发展能力，培养创新意识。
2、鼓励学生用多种方法拼出自己喜欢的图案，培养学生的创新意识和应用意识。
3、注重培养学生学会整理的良好习惯。
本次活动的每一细节，虽然我都力求让每个学生积极参与，大胆体验。
但教学过程也存在有一些不足：
1、对于刚入学半个学期的一年级孩子来说，这样的游艺课既好玩又新奇，所以在课堂上有些孩子就只顾着自己在操作而忽视了老师的要求。
2、在给出房子轮廓计时拼图这一环节，虽然也考虑到有难度，在老师的引导下拼出房顶后再放手拼下面长方形的房子，但效果还是差强人意，能拼出来的孩子还是廖廖无几，正因为此处所用时间过多，导致了后面的七巧板的应用没时间完成。
如果我能在此之前设计一个用两块三角形拼一个正方形、或一个平行四边形或是一个大三角形这样的环节，让孩子在进一步熟悉这些平面图形的基础上再进行拼轮廓，或许就会容易多了。