落实《指南》实施方案
XX学校落实《中小学德育工作指南》实施方案范文
.落细落实德育管理。略
.不断推动前进协同育人。略
六、保障措施
.思பைடு நூலகம்保障。略
.组织保障。略
.资源保障。略
.评估保障。略
四、实施内容
.抱负信念训练。普及党史、国史训练，利用国庆、建党日、建军节、国家公祭日等特别节假日，利用爱国主义 训练基地、名人故居、历史博物馆等资源，开展抱负信念训练实践活动。
.社会主义核心价值观训练。分层落实国家、社会、公民层面的价值目标、社会层面的价值取向与公民层面的价 值准则，实现社会主义核心价值观训练进课堂、进教材、进头脑，做到内化于心、外化于行。
.中华优秀传统文化训练。将家国情怀训练与人格修养训练有机结合，广泛开展“家风家训”训练，围绕春节、元 宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等开展“我们的节日”主题训练。利用乡土资源主动开展“爱家乡”的实践训 练。
.生态文明训练。从垃圾分类入手，从节粮节电节水开头，从“环保小卫士”做起，用“小手拉大手”的形式，引导同 学树立环保意识,养成健康文明的生活方式。
.不断创新活动阵地。以学校城市学校少年宫建设为抓手，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以主题周 节、社会实践及兴趣社团为阵地，发挥学校整体育人功能，充分利用学校运动会、艺术节、科技节、读书会等活动 ，结合仪式训练、传统文化训练、节日训练、生命训练，开展丰富多彩的主题训练活动，增加传统节日的体验感和 文
三、实施原则
.坚持正确方向。提升德育队伍的政治素养与看齐意识，牢记“四个自信”，始终把握德育目标内容与社会主义办 学方向的全都性；
.坚持遵循规律。是把握未成年人的身心成长规律,包含年龄特点、认知规律、心理特征及相关的训练规律，开展 德育工作专业化建设，用感染力、吸引力来提高德育工作的实效性和科学性；
2022年教育部《中小学校岗位安全工作指南》实施方案
2022年教育部《中小学校岗位安全工作指南》实施方案为了进一步提高中小学安全教育和管理水平,指导中小学校明确并落实安全工作职责，解决中小学安全工作“做什么，谁来做”的问题，教育部颁发了《中小学校岗位安全工作指南》。
为了认真学习贯彻落实“指南”，切实解决学校安全工作讲起来重要，做起来次要，对安全工作存在侥幸心理，觉得安全事故离我们还远或安全事故与我们无关的麻痹大意思想。
结合我校实际,特别制订“指南”实施方案:一、指导思想树立学校教育“以人为本、安全第一”的思想，坚持“预防为主、防消结合”的工作方针，坚持“一岗双责”的工作原则，坚持“重过程、重细节、重结果”的工作思路。
以构建“学校、家庭、社会”“三位一体”工作网络为抓手，以开展师生安全知识教育、安全技能培训为重点，以建设“人人参与安全管理，人人关注安全生产”的校园环境为目标，努力建设和谐、安全、文明的校园。
二、工作目标1、转变观念，逐步构建校园安全文化。
2、创建“和谐、安全、文明”校园。
3、无安全责任事故。
三、领导小组四、实施步骤1、2022年4月，制定实施方案，进行宣传动员;将“指南”挂在校园网，全体教职工自学。
2、2022年5月，邀请专家对全体教职工进行集中培训，宣讲“指南”。
3、2022年6月，进行“指南”知识测试;梳理岗位责任人。
4、2022年8月，校长与岗位责任人签订安全管理责任书。
五、工作要求1、各组教研组长、科室负责人，要组织本组、科室人员，认真学习“指南”，特别是自己岗位安全职责。
2、全体教职工对照“指南”，结合工作实际，查摆问题，转变安全感念，切实履行“一岗双责”职责。
3、“指南”测试成绩纳入学习安全奖励，测试成绩不及格将扣除安全奖。
4、各科室负责人结合安全网格化管理制度，定期对所分管工作、区域进行安全隐患排查，及时整改隐患，不能整改及时向校安全工作领导小组汇报，由学校进行整改，消除安全隐患。
5、今后校园安全奖考核依据就是在学校进行的安全检查中，广大教职员工履行“指南”情况，以及本岗位安全无责任事故。
幼儿园贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案
幼儿园贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案根据XX县教育局关于做好《深化实施<3-6岁儿童学习与发展指南>实验工作方案》（XX教综[2021]50号）文件精神，为进一步做好学习、贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》实验工作，不断提升3－6岁儿童的教养水平，营造全社会关注、重视、支持3－6岁儿童学习与发展的良好氛围，现结合我园实际，制定实施方案如下：一、指导思想深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的文件精神，以《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为指导，引领广大幼儿教师和家长了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量。
二、实施目标1.营造学习实施《指南》的氛围，做好对《指南》的宣传、学习与普及工作，使全社会都了解贯彻《指南》的重要意义与深远影响。
2.学习贯彻落实《指南》精神，加强科学保教，推进学前教育管理科学化、规范化，提高幼儿园教师专业素质和实践能力，全面提高学前教育质量具有积极的促进作用。
3.通过一系列活动的开展，认真学习与解读《指南》的丰富内涵，了解幼儿学习与发展的基本规律和特点；建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
4.掌握《指南》的精神实质，做好家园联系工作，让家长也参与到学习《指南》的队伍中来，自觉践行《指南》，并运用《指南》检验教育效果，形成一个教育内部与外部共同关注和相互配合落实的环境。
三、实施过程1.自我学习。
要求全体保教人员自学《指南》，在通读、精读、研读的基础上，对照《指南》进行反思调整。
2.开展“园本培训”活动。
以教研组、年级组为单位，针对学习贯彻时遇到的困惑，有选择有目的地展开园本培训。
3.分层次培训。
校内执行《中小学德育工作指南》的操作方案
校内执行《中小学德育工作指南》的操作方案1. 简介本文档旨在提供一份校内执行《中小学德育工作指南》的操作方案，以确保学校能够有效地贯彻落实该指南，并促进学生的全面发展和道德素养的提升。
2. 目标- 确保学校教育工作与《中小学德育工作指南》保持一致- 培养学生的道德意识和行为规范- 促进学生的个人发展和社会责任感- 建立良好的校内德育管理机制3. 操作步骤步骤一：制定校内德育计划1. 学校应根据《中小学德育工作指南》的要求，制定校内德育计划。
2. 校内德育计划应包括德育目标、工作重点、实施措施等内容，并与学校整体教育教学计划相衔接。
步骤二：组建德育工作团队1. 学校应成立德育工作团队，由相关教职员工组成。
2. 德育工作团队应负责指导和监督学校德育工作的开展。
步骤三：实施德育课程1. 学校应根据德育计划，组织开展德育课程。
2. 德育课程应覆盖学生的各个年级和阶段，并注重培养学生的道德情感、道德判断和道德行为能力。
步骤四：开展德育活动1. 学校应定期组织各类德育活动，如主题讲座、德育实践等。
2. 德育活动应与学校德育目标相一致，以丰富学生的道德体验和实践为主要内容。
步骤五：建立德育评价机制1. 学校应建立科学有效的德育评价机制，对学生进行全面的德育评价。
2. 德育评价应包括学生的道德品质、道德行为和道德发展等方面的考核。
步骤六：加强家校合作1. 学校应与家长建立良好的沟通与合作机制，共同关注学生的德育发展。
2. 学校可通过家长会、家庭访问等方式，与家长分享学校德育工作的情况和成果。
4. 总结通过执行本操作方案，学校能够有效地贯彻落实《中小学德育工作指南》，促进学生的全面发展和道德素养的提升。
同时，学校应不断总结经验，不断完善德育工作，以更好地服务于学生的成长和社会的需要。
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落实《中小学德育工作指南》实施方案
落实《中小学德育工作指南》实施方案一、“中小学德育工作指南”背景介绍中小学德育工作是学校教育的重要组成部分，其目的是培养学生良好的道德品质和行为习惯，使其全面发展。
为了加强和规范中小学德育工作，教育部制定了《中小学德育工作指南》，该指南对中小学德育工作的目标、原则、内容、方法等方面进行了系统的规范和要求。
二、落实《中小学德育工作指南》的必要性和重要性1.提高学生道德素质中小学阶段是学生道德品质形成和发展的关键时期，开展德育工作可以促进学生的道德认知和品德养成，培养学生良好的行为习惯和道德观念。
2.提升学校整体育人水平德育工作是学校育人的重要环节，落实《中小学德育工作指南》可以促进学校教师的专业发展，提升学校整体育人水平，推动学校教育教学质量的提高。
3.推动学校和家庭、社会的有效合作学校、家庭、社会三者合力，才能发挥最大的育人效果。
落实《中小学德育工作指南》可以促进学校与家庭、社会的有效合作，形成育人合力，共同培养学生的全面发展。
三、落实《中小学德育工作指南》的关键措施1.树立德育工作的重要性意识学校领导要树立德育工作的重要性意识，将德育工作纳入学校发展规划和重要日程安排，明确德育工作的目标和任务，制定相关政策和制度。
2.完善德育工作组织机构学校要设立德育工作的组织机构，明确职责分工，确保德育工作的顺利推进。
组建德育工作领导小组和德育工作专家指导团队，加强德育工作的规划、指导和监督。
3.构建德育工作的课程体系根据学校实际情况，制定德育工作的课程体系，开展德育主题班会、德育讲座、德育教育实践活动等。
加强学生道德品质的培养，推进学生德育素养的全面发展。
4.强化德育工作的师资队伍建设加强对教师的德育理论和实践的培训，提高教师的德育工作水平。
建立定期评估和优化激励机制，激发教师参与德育工作的积极性和创造性。
5.加强学校与家庭、社会的联系与合作加强学校与家庭、社会的联系与合作，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力。
学习落实《指南》工作实施方案
滕州市第四实验小学幼儿园学习落实《指南》工作实施方案为认真贯彻落实《滕州市教育局关于学习贯彻[3-6岁儿童学习与发展指南]推进学前教育事业健康发展的通知》精神，提高全园教师专业素质及家长科学育儿水平，在社会上营造了解孩子的良好氛围，保障孩子健康快乐成长，我园制定了以下实施方案：一、教师方面〔一〕全面理解和准确掌握《指南》精神实质。
1、领导重视。
在《指南》发布的初期，幼儿园就召开了全体教职工会议，园领导解读《指南》内涵，并对学习《指南》提出具体明确的要求。
2、教师自学。
幼儿园为每位教师发放一份《指南》材料，鼓励教师挤时间学习《指南》的目标要求。
3、级部学习。
各级部利用业务学习的时机组织教师集体讨论，并进行心得交流。
4、催促检查。
幼儿园利用幼儿离园后的时间采取笔试的形式检查教师对不同年龄段不同领域目标的掌握情况，提高了教师在教育教学中准确把握目标要求的能力。
〔二〕贯彻和落实《指南》目标要求。
本学期，我园在《幼儿园工作计划》中明确提出：教师要认真学习《指南》精神，了解并遵循各年龄段幼儿学习与发展的基本规律和学习特点，尊重幼儿发展的个体差异，将《指南》的目标要求贯穿于日常教学的各个环节之中。
为了使这项计划能够有效落实，我们采取了园领导“推门听课”、教师“集体观摩”等多种形式，考察教师组织的活动是否符合《指南》的目标要求，杜绝“拔苗助长”和用一把“尺子”衡量所有幼儿的现象发生。
二、家长方面1、召开家委会，让家委会成员了解《指南》对幼儿发展的重要性，充分发挥他们的引领作用。
2、通过“家园联系专栏”、《致家长的一封信》等方式向家长宣传正确的教育理念。
3、要求各班级利用QQ群、安康网方便了教师与家长、家长与家长之间对《指南》学习的沟通和交流，有效地推动了《指南》在家长中的贯彻落实。
三、分享交流，征文活动。
我们根据市教育行政部门的要求，鼓励全园教师及幼儿家长将学习和运用《指南》的切身感受和经验体会写成书面材料，并择优发表到相应的网站和报刊上。
中学落实《中小学德育工作指南》学校实施方案
中学落实《中小学德育工作指南》学校实施方案中小学德育工作指南作为我国教育部颁布的关于中小学德育工作的指导性文件，对中小学德育工作的目标要求、内容体系、方法途径等进行了明确规定。
中学应该积极落实《中小学德育工作指南》的要求，制定科学合理的实施方案，以提升中学生的思想道德品质和全面发展。
下面就是一个以落实《中小学德育工作指南》为主题的中学实施方案，供参考。
一、总体目标1.培养学生良好的人生观、价值观和道德观，使其具备正确的人生态度和道德行为准则。
2.培养学生的社会责任感和团队合作精神，使其具备良好的人际关系和动力，能在实践中展示个人价值。
3.培养学生良好的生活习惯和自理能力，使其养成积极健康的生活方式。
4.培养学生的创新思维和实践能力，使其能够解决实际问题并具备在未来社会中发展的能力。
二、主要内容与方法1.德育课程的设计与实施根据各年级学生的特点和需求，设计富有启发性和参与性的德育课程，包括传统文化教育、法制教育、心理健康教育等。
通过课堂教学、讨论、小组活动等方式，培养学生良好的道德观念和道德行为。
2.学生自治组织的建设与管理成立学生自治组织，选举产生学生委员会和班级学生自治委员会，并制定明确的职责和任务。
培养学生团结、合作、自我管理的能力，让学生在实践中锻炼并提高自己。
3.户外教育与实践活动组织学生参加社会实践、义工活动、户外探险等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
通过实践活动，让学生亲身经历并反思，提高解决问题的能力和自我认识。
4.周末活动与社团建设开展丰富多样的周末活动，包括文化艺术、科技创新、体育健身等方面的社团活动。
通过社团活动，激发学生的兴趣与潜能，培养学生的创新思维和实践能力。
5.晨读与校本课程每天安排晨读时间，让学生阅读优秀的文学作品、人物传记、政治类书籍等，培养学生的思想修养和道德品质。
开设校本课程，通过课程的设置和教学活动的开展，推动学生德育的全面发展。
三、组织与管理1.德育工作的组织领导学校要成立德育工作领导小组，明确责任分工，协调各部门之间的工作，确保德育工作的顺利开展。
落实中小学德育工作指南实施方案三篇
落实中小学德育工作指南实施方案三篇落实中小学德育工作指南实施方案篇一一、指导思想为创设良好的育人环境，树立育人为本的思想，将良好的品德、习惯恰到好处地融入到学校教育的各个环节之中。
以培养学生的社会主义核心价值观为重点，促进校内与校外教育相结合，积极引导学生社会实践活动。
二、工作目标1、建设以进行革命传统教育为主的社会实践活动基地。
如组织学生参观毛主席纪念馆。
使学生们亲身体验对英雄的拥护与爱戴。
2、建设带有勤工俭学性质的社会实践活动长效机制。
主要是通过这种方式来了解行业的运行和发展情况，增加学生的感性认识，提前进行实际工作体验，在实践中发挥自己的聪明才智，发扬工作中的协作精神以及创新精神。
3、建设其他形式的社会实践活动基地。
针对学生特点，引导学生开展丰富多彩的社团活动，使其在各自兴趣范围内多参加各类社团，有读书兴趣的可以参加书社、有表演兴趣的可以参加演艺社等。
这样既可以锻炼学生的团队协作精神，又可以提高他们的组织能力。
三、活动形式1、每年春季、秋季开学，邀请交警中队队长为同学们讲述道路交通安全知识，让同学们知道安全重于泰山。
2、每年的四月、十一月，邀请派出所指导员，为同学们讲述有关法律知识。
让同学们懂法、守法。
3、每年清明节，我校都组织师生前往毛主席纪念馆举行祭扫活动，缅怀先烈的伟绩，寓爱国主义和革命传统教育于活动中，培养学生为祖国、为人民、为共产主义事业而奋斗终生的献身精神。
落实中小学德育工作指南实施方案篇二本学期德育工作在让校园充满爱、全面推进素质教育，精心打造具有南平八中特色的教育文化的办学理念和目标下，贯彻学校的十项重大改革措施，狠抓校风、学风、班风建设，始终把教会学生学会做人，学会学习，学会合作，学会生存作为德育工作的核心，以实施学校提出的养成、成长、成功三成教育及创建平安校园为主线，积极开展工作，落实全员育人，构建和谐、温馨的校园。
具体工作如下：1、抓住每周三个教育时段，精心组织，丰富内容。
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贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案
——焦作市第三幼儿园
为深入贯彻教育规划纲要，认真落实教育部、区教育局关于《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出的工作要求，结合我校幼儿园的实际，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以树立科学的教育观和办园理念为目标，以促进儿童终身发展为宗旨，全面提高幼儿教育工作者业务素养，帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，防止和克服“小学化”倾向，全面实施科学保教，全面提高办园水平与质量，办好高质量的学前教育。
二、总体目标
1.教师掌握《指南》的内容与要求，并能在教育教学活动中贯彻落实。
2.向社会宣传《指南》精神，让家长学习掌握科学育儿知识，全面提高广大家长科学育儿的能力。
三、明确职责，责任到人，做好制度保障
成立领导小组，由园长为第一个负责人，业务主任及教研组长为成员，认真落实《指南》的实施方案，督促各项工作的开展和及时收集相关材料。
四、实施策略
（一）幼儿方面
1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不
应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
（二）教师层面
通过组织学前教师进行集体学习、分散学习、活动观摩、集体研讨、理论测试等形式，推进《指南》学习的深入。
把《指南》的精神和要求落实到一日活动的各个环节之中，全面提高教师的专业素质，实施科学的保教活动，增强科学保教的自觉性和主动性，提升科学保教水平。
利用园本
教研，组织教师集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容，撰写学习笔记。
将理论和实践相结合，每学期进行一个领域的测试和教学活动评比。
（三）社会层面
以家长会、宣传栏、网站等形式，广泛宣传《指南》精神和先进的学前教育理念、科学育儿知识，提升广大家长的育儿信心和能力，加强家长自觉抵制各种违反幼儿身心健康和发展规律的活动，促进幼儿健康快乐成长，增强家园共育的教育责任。
每年六月的学前教育宣传月，积极响应上级部门号召参加宣传活动。
（四）帮扶工作
为深入贯彻国家《指南》精神，推动我区学前教育事业的发展，发挥省级示范性幼儿园的带头作用，本着“从展示中促提高，从交流中促发展”的思想，全方位地理清思路，挖掘特色，立足于园本课程研究项目每学期进行展示与交流。
同时以展示活动契机，发展自我、提升自我，打造品牌，发展特色，更好地具有个性的发展。