人教版语文必修四第四单元试卷

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高中语文(新人教版)选择性必修中册课后习题:第四单元检测(课后习题)【含答案及解析】

高中语文(新人教版)选择性必修中册课后习题:第四单元检测(课后习题)【含答案及解析】

第四单元检测(时间:150分钟满分:150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。

材料一诗歌在中国文化中具有特殊的基础地位,发挥着重要作用。

在每一个历史转折的关键时刻,诗人总是成为感知时代的先锋,诗歌总是成为时代的号角和第一声春雷。

当前,中国特色社会主义进入了新时代,那么,在新时代,一直充当着时代先行者、价值引领者的诗人何为?诗歌何为?伟大的诗歌产生于伟大的社会实践,古今中外皆然。

盛唐诗歌最具代表性,其中又以唐代边塞诗最为典型。

《全唐诗》近五万首,边塞诗只有两千余首,却被认为是唐诗中最具思想性、想象力与艺术性的诗篇。

所谓诗歌的“盛唐气象”,主要是由边塞诗表现出来的。

盛唐的美学形象也主要是由边塞诗建构起来的。

边塞诗充分展现了一种自由的、积极的、开放的精神,以及浪漫主义、英雄主义、理想主义的色彩。

到西域去,到边疆去,开疆拓土,建功立业,是当时读书人和有志之士的共同心声,也是一种伟大的社会实践。

边塞诗因为反映普遍社会情绪和理想生活样貌,所以脍炙人口,让人震撼。

当代社会正在进行伟大的实践。

习近平总书记指出,中国不乏史诗般的实践,关键要有创作史诗的雄心。

这里说的雄心既是一种文化自信,也是一种思想准备。

在新时代,诗歌应该发挥更大的作用。

新时代诗歌,要解决好个人性与人民性的问题,传承、开放与创新的问题,还有如何书写时代与现实的问题。

新时代诗歌应该确立以人民为中心的主体意识。

新时期文学就是从确立主体意识开始的,但那是一种以个人为中心的主体意识,曾对人性的解放、人道的弘扬起过积极作用,但过于强调自我,导致后来解构主义思潮泛滥,否定传统、贬低英雄、反对崇高,直至解构一切宏大叙事,最终走向了历史虚无主义。

以人民为中心的主体意识,本身就包含了个体意识和民族意识,是建立在个体和民族基础之上又超越具体的个人和民族的。

我们要走向一种自我肯定、自我发现和自我创造的建构主义,不断走向文化自觉和文化自信。

2020—2021学年人教版高中语文必修4 第四单元 同步习题一(附答案)

2020—2021学年人教版高中语文必修4 第四单元 同步习题一(附答案)

2020—2021学年人教版高中语文必修4 第四单元同步习题一(附答案)一、选择题1.下列加点的熟语使用不当的一项是()A.我想靠迅速抓紧时间,去留住稍纵即逝的日子。

B.下课之后,班上的几个“混世魔王”扔书包、弄本子、拍桌子、踢凳子,把教室搞得沸沸扬扬,乌烟瘴气。

C.一个巴掌拍不响,巴以问题闹成今天这样的局面,主要的责任是以色列,但巴勒斯坦也有责任。

D.两个单位有点意见,可以坐下来心平气和地交换意见,总是那么针尖对麦芒,对任何一方都没有好处。

2.下列各句中,没有语病的一句是()A.研究人员说,散步方便易行,不需要专门花钱,在时间上也可以揉入日常生活之中,是一种值得推荐的缓解抑郁的好方法。

B.从跟帖情况看,绝大多数网友认为,要想杜绝拦飞机事件不再重演,就需要公平、公正、完善的法律保障和有力的行业监管。

C.制药企业没有尽到对药品原料的把关,使这些用工业明胶加工的胶囊一路绿灯流进药厂,做成重金属铬超标的各种胶囊药品。

D.关于课外阅读,这位教育专家提出如下建议:诗词、小说最好推荐给初中生比较合适,曲赋和笔记文学则最好推荐给高中生。

阅读下面的文字,完成1~3题。

乡村那么宁静,站在山顶上,回忆直往眼前涌。

小孩们从城里回来玩耍。

这些孩子复制了父母的面容,让我误认为20年前玩躲猫猫的那几个人刚刚从某个角落里跑出来。

我们那时要把整个山村巡逻个遍。

春天去采桃花,夏天去挖柴胡,秋天去摘酸枣,冬天去捡干柴。

捡着捡着,就捡起了蜗牛壳。

让螺旋的顶端相对,比谁的力气更大,谁的蜗牛壳更坚固。

不似现在的孩子,大部分的时间猫在屋里,抱着手机,一动不动,像是人偶手机底座。

曾经的孩子,__①__,散在各处。

在城里,被人叫作农民工;__②__,时不时吐露出外地的语言,也像是异乡人。

故乡是他们履历上的脚印,不是家园。

家是飘在他们舌头这根短树桩上的叶子,风一吹就来回滚动。

漂泊在外地的年轻人一回来,乡村就拿出争宠的架势,把与城市不同的那一面尽力展现出来。

人教版语文必修四第四单元试卷

人教版语文必修四第四单元试卷

人教版语文必修四第四单元试卷高一语文(必修4)第四单元测试卷(2013、06 )一、文言选择题。

(20分)1. 下列各句中没有.通假字得一项就是() A .召有司案图C .掘野鼠去草实而食之2. 下列各句中加点字没有.古今异义得一项就是A .明年复攻赵 C .衡下车,治威严3. 下列各句中加点字活用归类正确得一项就是( ①宁许以负秦曲②不知将军宽之至此也 B .不顾恩义,畔主背亲D .遂乃研核阴阳 ( )B .皆为陛下所成就. D .君不如肉袒服斧质请罪. )③其一人夜亡④单于壮其节⑤且庸人尚羞之 ⑥皆共目之 ⑦反欲斗两主 ⑧大将军邓骘奇 其才 ⑨卒廷见相如 ⑩舆归营, ___________________ ?臣等不肖,请辞去。

”蔺相如固止之,曰:“ __________________________________________ ? ”曰:“不若也。

”相如曰: ___________________ , _____________________ , ________________ 。

________________ , __________________________ ?故吾念之, ____________________________ ,三、文言文阅读题。

(共44分)(一)阅读下面文言文语段,回答 6— 9题。

(20分)人教版语文必修四第四单元试卷武益愈,单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武。

剑斩虞常已,律曰:“汉使张胜A .①④/②③⑤/⑥⑦/⑧⑨⑩ C .⑦⑧/①②/③⑨/④⑤⑥/⑩ 4. 下列各句中句式与其她三项不同..得 A .臣诚恐见欺于王而负赵 C .大臣无罪夷灭者数十家5. 下列各组句子中加点字意义与用法不同我见相如,必辱之A.■常能为汉伏弩射杀之.■虽才高于世,而 无骄尚之情 C . ■■秦强而赵弱 二、按课文内容默写。

(20分)于就 是 舍a___________________________ ? ___B .①⑦/②/③⑨/④⑤⑧/⑥⑩ D .①④⑤/②/③⑨/⑦⑧/⑥⑩ 项就是() B .而君幸于赵王 D .何以复加?.得一项就是() {效死于前■ 游于三辅 -单于壮其节D:-其牙机巧制人 相 与 谏 曰谋杀单于近臣,当死。

最新人教版高中语文必修四单元测试题全套及答案

最新人教版高中语文必修四单元测试题全套及答案

最新人教版高中语文必修四单元测试题全套及答案(含模块综合测试题)单元综合测评(一) 第一单元(时间:120分钟满分:120分)一、基础巩固(本大题共15分,每小题3分)1.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是()①时代发展的需求,人民群众对戏曲的热情,使许多具有高度文化修养的诗人积极参与戏曲创作,甚至自操檀板,粉墨登场....。

②我读过弗莱的著作,很喜欢他那高山仰止....的气势和包罗万象的体系,更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。

③要解决愈演愈烈的医患矛盾,既需要运用法律武器制止违法行为,更需要从根本上釜.底抽薪...,进一步推进医药卫生体制改革。

④严冬的巨大雪毡一旦撤去,这时最触目惊心....的便是那暴露在眼前的种种污秽杂乱。

依我们的偏见看来,自然也并非生性好洁。

⑤他这人平素爱出风头,工作华而不实,喜欢夸夸其谈,我任他自言自语,不落言筌....,他独自发完议论,也就算了。

⑥红颜弹指老,刹那芳华。

文工团的青春岁月,不过是他们的黄粱一梦....,梦醒后才知人去楼空,早已面目全非。

A.①③⑥B.②③⑤C.①④⑤D.②④⑥B[①粉墨登场:化装上台演戏,今多借指登上政治舞台。

②高山仰止:品德崇高的人,就会有人景仰他,此处应用“高屋建瓴”。

③釜底抽薪:从根本上解决问题,此处语义重复,删去“从根本上”。

与前文矛盾。

④触目惊心:看到某种严重的情况引起内心的震动。

⑤不落言筌:不局限于言辞的表面意思,而有言外之意,褒贬失当。

⑥黄粱一梦:美好的事物转眼成空,也比喻不能实现的梦想。

]2.下列各句中,没有语病的一句是()A.在近期举行的中法领导人会晤中,中方愿意继续本着合作共赢为原则,密切同法方各领域合作,加强“一带一路”框架下的合作。

B.当前,企业生产利润如何?投资方向会调整吗?记者日前在多省市展开调查,不少靠实业起家、仍依靠实业创新发展的企业家给出了肯定的答案。

C.北京冬残奥会会徽设计展现了汉字“飞”的动感和力度,巧妙地幻化成一个向前滑行、冲向胜利的运动员形象,同时也体现了轮椅等残奥会特殊器械的形态。

高考语文复习高三模拟试卷试题必修4 第四单元 文言文265

高考语文复习高三模拟试卷试题必修4 第四单元 文言文265

高考语文复习高三模拟试卷试题必修4 第四单元文言文欧阳学文【思维导图】【考点了解】广东高考常考题型:选择4题(12分),包括实词.虚词.断句.和文意理解. 主观题包括翻译和问答,共3题(10分)【课内知识框架】孔孟两章一.走近作者孔子(前551-前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人. 他是我国古代著名的思想家.教育家,儒家学派创始人,提出“仁”的学说. 相传有弟子三千,贤弟子七十二人,孔子曾带领弟子周游列国14年. 孔子还是一位古文献整理家,曾修《诗》.《书》,定《礼》.《乐》,序《周易》,作《春秋》. 孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响.孟子(约公元前372~公元前289),名轲,字子舆,邹国(今邹城市)人,战国时期伟大的思想家,儒家的主要代表之一,是儒家的理想主义流派. 在政治上主张法先王.行仁政;在学说上推崇孔子,攻击杨朱.墨翟. 孟子相传为鲁国贵族孟孙氏的后裔. 父名激,母邹氏. 中国古代伟大的思想家.文学家(政治家). 战国时期儒家代表人物之一. 著有《孟子》一书,属语录体散文集. 孟子继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”.二.写作背景《季氏将伐颛臾》要学好这篇文章,首先要了解一些《论语》的常识和这篇文章所反映的历史背景.春秋末期和战国时期,是我国历史上经济制度.政治制度的大变革时期. 由于诸侯国之间以及内部的政治斗争十分激烈,也由于生产力的发展,经济的繁荣,从而造就了“士”这样一个阶层,主要指的是知识分子. 当时在学术上出现了百家争鸣的局面,号称“诸子百家”. 这百家中主要有儒家.道家.法家.墨家等,其中对后世影响最大的是儒家. 儒家的创始人是孔丘. 孟轲是儒家学派的第二号人物,称“亚圣”. 他们的理论和思想,后被称为“孔孟之道”.孔子(前551~前479),名丘,字仲尼,春秋时鲁国人. 他是我国古代伟大的思想家和教育家,儒家学派的创始人. 他的思想核心是“仁”,政治上提出“仁者爱人”和“克己复礼”的主张;教育方面主张“有教无类”,“因材施教”,积极创办私学. 虽然他的思想统治了中国近两千年,但他个人身世并不那么得意. 早年他在鲁国做官,最高的职位是大司寇(相当于现代的司法部长),后来被大贵族排挤,只得出走,周游列国到处说教,但始终没有得到重用. 晚年又回到鲁国,专门从事著述和讲学. 写了我国第一部编年体史书《春秋》,整理了“六经”,并教了许多学生,对保存和传播古代文化做出了重要贡献.《论语》(将有关的言论编纂成书的意思)是最重要的儒家经典著作. 这是一部语录体的散文集. 主要记录的是孔子及其弟子的言论. 是谁记录的呢?是孔子的弟子及再传弟子记录整理的. 全书共20篇,492章. 是我们了解孔子的哲学.政治.教育.伦理和文艺等方面的思想的主要书籍,是研究儒家思想的一部主要著作.文章题目是“季氏将伐颛臾”,季氏是什么人?他为什么要伐颛臾?开头还说冉有.季路见于孔子,这冉有.季路又是谁呢?他们为什么要见孔子?故先要了解这些方面的问题.在春秋时期,社会已开始发生大动乱,周朝王室的统治力量已经衰弱,诸侯兼并,出现大国争霸的局面;而在诸侯国内,宗室的统治力量正在衰弱,掌握朝政的卿大夫之间的权力之争也很激烈. 据历史记载,孔子所在的鲁国,在不到30年的时间内,曾发生两次卿大夫瓜分宗室的重大事件. 上述事件就是季孙氏.孟孙氏.叔孙氏三家进行的. 第一次将鲁国一分为三,三家各得一份;第二次是一分为四,季孙氏得两份,其他各得一份. 这篇文章所说的季氏,即指季孙氏. 当时季孙氏力量强大,长期把持着鲁国的朝政. 他一方面大肆搜刮老百姓,一方面自己组织军队向外扩张. 季孙氏的封地在费,西北有个小国叫颛臾,是鲁国境内的一个小附属国. 季孙氏把持着鲁国朝政,他想借维护鲁国利益之名把颛臾吞掉,以扩大自己的势力范围,于是就发生了季氏将伐颛臾这件事. 因季氏将攻伐颛臾,冉有.季路就是为这件事来见孔子的.为什么要跟孔子谈这件事呢?这里有个道理. 孔子与鲁国的事业.季氏家族的事业有着密切的关系. 孔子是主张恢复周礼的,他对诸侯争霸.卿大夫争权夺利,一向是坚决反对的. 他在做大司寇的时候,就曾建议鲁国国君拆毁季孙氏等三家的都城墙,但由于这几家大贵族势力太强大,孔子没有将这件事进行到底,反而被逼得离开了鲁国. 他周游列国就是在这种情况下发生的. 但另一方面,由于孔子思想影响很大,特别是孔子的许多学生都在鲁国和这些大贵族家中担任一定的职务,故势力也不小. 当时孔子最有名的学生冉有.季路就是季康子的家臣. 孔子周游列国,后来也是被季孙氏派人从卫国接回鲁国的. 孔子回国后仍没做官,常对季氏的所作所为进行批评. 他的一些做官的弟子,常登门向他请教. 季氏要攻伐颛臾这样一件大事,作为季氏家臣的冉有.季路当然要向孔子讨教了.《寡人之于国也》《寡人之于国也》是孟子与梁惠王的一段对话,贯串全文的线索就是“民不加多”,如何“使民加多”的问题.先了解一下相关背景:战国时期,列国争雄,频繁的战争导致人口大批迁徙伤亡. 而当时既无国籍制度,也无移民限制,百姓可以随意地去寻找自己心目中的乐土. 哪一个国家比较安定.富强.和乐,百姓就迁到哪个国家为臣民. 而一个国家人口的多少也是一个国家是否稳定.繁荣.昌盛的标志之一. 因此,各个诸侯为了称雄,都希望自己的国家人口增多. 梁惠王也不例外.全文共分三部分.第一部分:梁惠王提出“民不加多”的疑问. 梁惠王认为自己对国家已经是“尽心焉耳”,尽心的论据是自己赈灾救民,且邻国之政,无如寡人用心,结果是“邻国之民不加少,寡人之民不加多”. 因此提出疑问. 我们先试从梁惠王自己标榜的尽心于国的表现“赈灾救民”入手分析. 对于一个国家来说,赈灾救民是它最基本的任务,几乎没有任何一个国家在自然等灾害面前不赈灾不救民的. 实际上光赈灾救民不行,更重要的是最大限度地采取一切可以采取的措施杜绝或减少自然等灾害的发生,从根本上解决问题. 而从根本上解决问题,则是最大限度地调动百姓的积极性,使其乐其所为,这当然是仁政的具体表现. 梁惠王自己也许确实是尽心于赈灾救民,但这实际上是头痛医头脚痛医脚的办法而已. 而“察邻国之政,无如寡人之用心者”,也许是邻国之政真的没有梁惠王用心,也许是邻国采取了更好的措施或是运气的作用没有发生太多的自然灾害,因而也就没有太多的赈灾救民的举动. 不管如何,结果是“邻国之民不加少,寡人之民不加多”. 通过分析,我们知道,在梁惠王提出疑问的过程中已将自己“民不加多”的原因揭示出来了,因此孟子小试牛刀就解决了问题.第二部分:孟子采用了他善用的“引君入瓮”的论辩方式,分析了梁惠王“民不加多”的原因.所谓“引君入瓮”,就是在论辩中常用比喻说理,且比喻之后连带反诘句而向对方发难,逼其回答,对方不回答则已,答则中其圈套.陷入被动尴尬的境地的一种论辩方法. 孟子面对第一部分中梁惠王的提问,不直接回答原因,却又设了一个圈套. 总体上用打仗来比喻治理国家,用战败一方弃甲曳兵而逃来比喻没有治理好的国家,用逃跑了一百步比喻邻国,用逃跑了五十步比喻梁惠王. 然后提出问题:凭自己只跑了五十步而耻笑他人跑了一百步,怎么样?逼迫梁惠王回答说:不行,只不过没有跑上一百步,这也是逃跑. 这样,梁惠王不知不觉中很快就跳进了孟子设的圈套,承认了自己与邻国之政并无本质区别,都是没能施行仁政. 因此,不能希望民之加多.第三部分:论述了使民加多的途径——施行仁政. 这部分分三个层次论述了推行王道施行仁政而使民加多的基本途径.根本途径及应持的正确态度.基本途径:不违农时.发展生产.解决百姓吃穿问题. 在这个层次里,孟子运用了“连锁推理”形式. 就是用前边推出来的结论作前提,推出新的结论,又用这个新的结论作前提,推出更新的结论,如是往复. 孟子首先从“不违农时”.“数罟不入洿池”.“斧斤以时入山林”推出“谷不可胜食”.“鱼鳖不可胜食”.“材木不可胜用”的结论.又用“谷不可胜食”.“鱼鳖不可胜食”.“材木不可胜用”这个结论作前提,推出“是使民养生丧死无憾”的新结论. 又用“是使民养生丧死无憾”这个新的结论作前提,推出更新的结论“王道之始”. 这种“连锁推理”的形式强调了施行王道要从不违农时,发展生产,解决百姓最基本的吃穿问题入手. 论述时,一环接一环,环环相扣,无懈可击,增强了说服力,显示了孟子雄辩的艺术. 这也许就是孟子的文章为后世称道效仿的原因之一吧.根本途径:逐步地提高人民的物质生活水平,进而解决精神文明问题. 在解决了百姓最基本的温饱问题之后,要逐步地提高人民的物质生活水平. 发展丝织业,让五十岁的人能穿上丝绸衣服;发展畜牧业,让七十岁的人能吃上肉. 还要从根本上解决问题,发展教育事业,让孝悌之理深入民心,人人孝顺父母,敬爱兄长,从而推而广之. 这样一个老有所养.民风淳朴.其乐融融的社会不就是一方净土,一方乐土吗?势必会“使天下仕者皆欲立于王之朝,耕者皆欲耕于王之野,商贾皆欲藏于王之市,行旅皆欲出于王之涂”,而何愁民不加多!应持的正确态度:梁惠王你的愿望是“使民加多”,而你国家的情况究竟如何呢?下面孟子为我们捕绘了一幅对比鲜明的画面:富贵人家的猪狗吃人的饭食,路上饿殍遍地,真可谓“朱门酒肉臭,路有冻死骨”呀!出现这种情况,可梁惠王你也不打开粮仓赈民,人饿死了,却说“非我也,岁也”,这和拿着武器杀死人后却说杀死人的不是我是兵器有什么区别!在这里,孟子又是运用比喻批评了梁惠王推卸责任. 最后,语重心长地指出“使民加多”的正确态度:不要归罪年成,要有具体的措施,施行仁政. 这样,天下的百姓就到你这里来了.总之,此文运用“引君入瓮”的论辩方式,迫使梁惠王承认自己“尽心于国”之举,只是临时应付,不是真正爱民,与邻国之政并无本质区别;还运用“连锁推理”形式,强调了施行王道要从不违农时.发展生产.解决百姓最基本的吃穿问题入手;还指出要逐步地提高人民的物质生活水平,进而接受教化,懂得“孝悌之义”,以解决精神文明问题,才能使民心归附,国家兴盛. (一).文章脉络梳理:(二).重点分析:从全文来看,第一段有怎样的作用?提示:交代事情发生的背景,营造出一种紧张的气氛. “有事”为下文写冉有为季氏辩护埋下伏笔.孔子认为不应攻打颛臾的理由是什么?提示:孔子认为攻打颛臾是错误的,理由有三点:“先王以为东蒙主”,不可伐;“在邦域之中”,不必伐;“是社稷之臣也”,不当伐.孔子反驳冉有时,引用了周任的话,其用意是什么?提示:孔子反驳冉有,引用周任的话,认为如果一个臣子不能尽自己的职责,宁可辞去职务,也不应该尸位素餐.孔子在本段中运用了大量的比喻修辞手法,试简析其作用.提示:将季氏比作虎兕,颛臾比作龟甲.玉石. 季氏攻打颛臾,好比虎兕跑出笼子伤人;颛臾如被攻灭,好比龟甲.玉石毁于匣中. 将冉有.季路比作虎兕.龟玉的看护者,虎兕跑出笼子伤人,龟玉毁于匣中,是看护者失职.孔子对口是心非的人的态度是怎样的?有什么作用?提示:孔子憎恶口是心非的两面派.伪君子,这既彰显了孔子的个性,又是对冉有的无情批判.季氏讨伐颛臾的真实目的是什么?提示:季氏讨伐颛臾,虽然可以扩大地盘.发展势力,但他主要的目的还是要削弱鲁国的实力,篡夺鲁国的权力. 孔子以他丰富的政治经验和敏锐的政治眼光识破了季氏的阴谋,一针见血地指出了这一点.(三).难点突破:1.在《季氏将伐颛臾》的第三段中,冉有辩解“夫子欲之,吾二臣者皆不欲也”,企图推卸责任,孔子是怎样含蓄地批驳的?_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _______________________【答案】(1)列名言. 孔子先列史官名言,指出冉有.季路应在其位谋其政,据理力争劝季氏改邪归正,否则就应离去,不可一味苟同. (2)用比喻. 运用比喻阐释深刻道理. “虎兕出于柙,龟玉毁于椟中”,形象生动,寓意明确.2.由于孔子的批评抓住了要害,使冉有.季路难辞其咎,所以,他们只好实话实说,亮出自己的观点:“今夫颛臾,固而近于费. 今不取,后世必为子孙忧. ”对此,孔子是如何驳斥的?_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _______________________【答案】首先指出自己痛恨口是心非.遮遮掩掩的两面派态度,认为这种行为是君子所痛恨的,批评了两人政治品质的不端. 接着孔子提出了自己的政治思想(“均”.“和”.“安”)及政治主张(“修文德以来之. 既来之,则安之”),希望弟子能够推行自己的政治主张,以此治国安邦,让所有的人都能过上安居乐业的生活,国家能成为“老者安之,朋友信之,少者怀之”的理想社会.(四).文体知识:驳论文文,在孔子与冉有的对《季氏将伐颛臾》是一篇典型的驳论..话中,冉有先是汇报事实,再是推卸责任,继而为季氏辩护;孔子则把冉有的言论当做自己的驳论点,层层推进,步步紧逼,使冉有在自己的批驳中节节败退,逐步暴露出他的真实思想,之后,孔子适时提出自己“治国以礼”.“为政以德”的政治主张. 这种先驳斥对方论点再立己方论点的论证方法,强化了论辩力和说服力,使人心服口服,展现了孔子高超的论辩艺术.定义:驳论是就一定的事件和问题发表议论,揭露和驳斥错误的.反动的见解或主张.作用:驳论的作用在于“破”,即辨别是非,驳斥错误的观点,同时树立正确的观点.写法指点:驳论常见的有三种方法:1.驳论点(直接批驳). 先举出对方的荒谬论点,然后用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥,揭示出谎言与事实.谬论与真理之间的矛盾.2.驳论据(间接批驳). 批驳论据的真实性和可靠性. 因为论据起支撑论点的作用,论据驳倒了,论点自然就站不住脚了.3.驳论证(间接批驳). 论述一个问题,论点和论据之间必须有内在的逻辑关系,否则论点就站不住脚. 通过批驳论证来驳论点,就是揭穿对方的论点和论据之间没有内在的逻辑关系,即所持论据证明不了论点,其论点并不能由论据推出.寡人之于国也(一).文章脉络梳理(二).重点分析:梁惠王为何迫不及待地提出“民不加多”的问题?提示:梁惠王提出“民不加多”的疑问之前,自诩“寡人之于国也,尽心焉耳矣”,然后以赈灾救民为例,申说自己治国胜于“邻国之政”,并从两方面描述救灾的具体措施.在诸侯争霸的战国时代,要想问鼎天下,人口问题是重要因素. 所以,梁惠王迫不及待地问到了人口问题. 正是由于这个原因,才引出了孟子的治国之策.孟子不直接回答梁惠王提出的问题,却以战争为喻,有何作用?提示:孟子不直接回答“民不加多”的问题,而是用梁惠王熟知的事例设喻,启发对方,表现了孟子高超的论辩技巧.孟子以战争为喻,指出了“民不加多”的具体原因了吗?请简单论述一下.提示:孟子以子之矛攻子之盾. 既回答了“民不加多”的原因,又揭示了“五十步笑百步”的寓意:梁惠王的“移民多粟”跟邻国统治者的治国不尽心,实质上没有什么区别,只是形式.数量上不同而已. 由此暗示梁惠王搞小恩小惠并不能使“民加多”,要使“民加多”,必须施仁政.行王道.本段主要运用了哪种修辞手法?有怎样的作用?提示:采用排比句式,提出了发展生产的三种措施,以及采取这些措施后所产生的效果. 连用“不可胜……也”的句式,给人以吃不完.用不尽的感觉,大大增强了文章的说服力和感染力.孟子强调“七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒”有什么作用?提示:强调“七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒”这一基本要求,顺理成章地得出“然而不王者,未之有也”的结论,与前面“王道之始也”相照应.孟子是怎样批驳梁惠王的“归罪于岁”的观点的?提示:针对统治者的归罪于岁,孟子运用比喻加以驳斥,“涂有饿殍”归罪于年成不好,如同“刺人而杀之”归罪于武器一样荒唐,以证明害民的不是荒年,而是统治者的虐政. 既生动形象,又一针见血,极具说服力.“王无罪岁,斯天下之民至焉”这一句回答了梁惠王提出的“民不加多”的问题,照应了开头. 同时总结上文指出只有遵循农业生产规律,发展农业以养民,兴办教育以教民,施仁政,行王道,人民才能归顺.(三).难点突破:1.在《寡人之于国也》一文中,梁惠王问政于孟子,如何提出了自己的疑惑?孟子是怎样回答的?这样回答有什么好处?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】孟子不直接回答“民不加多”的原因,而是以梁惠王“好战”为喻作答,引出“五十步笑百步”的故事,启迪对方思考. 梁惠王自认为对于国家比邻国国君尽心,政策比邻国好,邻国之民应该主动投奔归顺他,但他的目的并没有达到,邻国的国民并没有减少,自己的国民也没有增多. 这是因为他的目的在于增加兵源,强化战备,老百姓看穿了他的小恩小惠.好大喜功.穷兵黩武. “五十步笑百步”巧妙地指出梁惠王所谓“尽心”于国其实与邻国之政相差无几,本质上都是虐民暴政.在这里,孟子以喻作答,既避开了梁惠王的锋芒,逼其就范,使之向有利于自己的方向发展,同时又化抽象为具体,化概念为形象,从而生动.有趣.有力地陈说事理,辩论是非,使文章富有雄辩性.鼓动性和逻辑性.2.请简要分析《寡人之于国也》一文高超的论辩艺术._________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _______________________【答案】论辩艺术主要体现在:(1)善于掌握说话对象的心理,善于诱导启发,始终争取主动,客观上形成了结构上的层层深入与跌宕起伏.(2)准确运用比喻.排比.对偶手法. 本文“五十步笑百步”的比喻明白晓畅,寓意深刻. 排比句式的运用,可突出思想,强化感情,增强气势. 本文第五段的三种措施和第六段的四种主张,全用排偶,语句在整饬中具有参差之美,音调铿锵,极富音乐性,强化了小农生产丰衣足食.安居乐业的情景.(3)层次分明,结构严谨. 本文前后分别用“寡人之民不加多”.“则无望民之多于邻国也”.“斯天下之民至焉”,既对文章内容画龙点睛,又强化了各内容之间的内在联系,使文章层层递进,步步深入,环环相扣,浑然一体,凸显了孟子论辩的雄浑.缜密.深沉.(4)语气逼真,接近口语,生动风趣. 正如清代刘大魁在《论文偶记》里所言:“歌而咏之,神气出矣. ”【文言知识归纳】孔孟两章【技法点拨】理解常见文言虚词的技巧1.词性分析法从词性的角度看,许多虚词是兼职的,即在不同的句子中有不同的词性,如“于”有介词.连词.助词.叹词四种词性. 通过分析词性,以理解其意义和用法.2. 位置分析法有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同,因而理解虚词的作用和意义时,应从虚词在句中的位置和前后关系.搭配习惯及其使用规律等方面入手.3.温故求新法我们应尽量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识,将这些例句的意义和用法进行比较,从而快速高效地理解句中虚词的用法.4.语境判定法一个虚词往往有多种用法,要理解其句中用法,必须根据上下文来确定. 如“而”:危而不持,颠而不扶(《季氏将伐颛臾》)后句“则将焉用彼相矣?”,反问那要用辅助的人做什么呢?是对前一句的行为的否定,可见句中的“而”为转折连词,可译为“可是.却”等.5.语法切入法即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法. 如:申之以孝悌之义(《寡人之于国也》)首先判断这是一个状语后置句,句中的“以”,为状语后置句的标志,可以翻译为“用.凭借”.6.标志识别法有些虚词是构成特殊文言句式的标志词,如能掌握课文或成语中出现过的一些特殊文言句式中的标志性虚词,就能帮助我们理解虚词在文中的意义和用法.如:表示被动的“见”“于”“为”“为所”,表示宾语前置的“之”“是”等.【课堂训练】基础巩固1.加点的字与其他三项读音不同的一项是()A.今夫.颛臾 B.相夫.子C.君子疾夫.舍曰“欲之”而必为之辞 D.夫.如是2.对下面加点的实词的解释,不正确的一项是 ( )A .君子疾.夫舍曰欲之而必为之辞 疾:憎恨 B .陈力就.列 就:居,充任 C .或.百步而后止 或:或许 D .数.罟不入洿池 数:细密的 3.下列各句中不含通假字的一项是( )A .鸡豚狗彘之畜,勿失其时B .颁白者不负戴于道路矣C .数罟不入洿池D .涂有饿殍而不知发4. 选出下列句子中加点的词活用类型不同于其他三项的一项是( )A .填然鼓.之,兵刃既接,弃甲曳兵而走B .既来之,则安.之 C .五十者可以衣.帛矣 D .王无罪.岁 5.下列加点词的意义,与现代汉语相同的一项是( )A .察邻国之政,无如寡人之用心..者B .昔者先王以为..东蒙主C .七十者可以..食肉矣D .河内凶,则移其民于河东..6.下列各组句子中加点字的意义不相同的一项是( )A. 百亩之田,勿夺.其时B. 数.口之家可以无饥矣夺.项王天下者必沛公也屠暴起,以刀劈狼首,又数.刀毙之.C. 非伐也,兵.也D. 谷不可胜.食也六国破灭,非兵.不利刑人如恐不胜.7.下列句子的句式特点不同于其他三项的一项是( )A.龟玉毁于椟中 B.申之以孝悌之义C.颁白者不负戴于道路矣 D.何以伐为8.对这段文字分析错误的一项是()A.孔子批评了冉有口是心非.编造借口.不说老实话的两面派态度. B.孔子主张财物均匀分配,上下和好相处,相安无事.C.孔子主张以德服人,用礼乐教化人,实行仁义之政.D.季氏攻打颛臾的主要目的是防止鲁国国君削弱自己的权力.。

人教版高中语文必修四第四单元测试卷

人教版高中语文必修四第四单元测试卷

新人教版高中语文测试卷(时间:120分钟满分:120分)一、基础巩固(15分,每小题3分)1.下列各句中不全含通假字的一组是()①有朋自远方来,不亦说乎②旦日不可不蚤自来谢项王③颁白者不负戴于道路矣④辞决而行⑤大臣亡罪夷灭者数十家⑥拜送书于庭⑦阴知奸党名姓,一时收禽⑧合盖隆起,形似酒尊⑨愿伯具言臣之不敢倍德也⑩若知我不降明A.①③④⑤⑦B.②④⑧⑨⑩C.①②⑤⑦⑧D.③④⑥⑧⑨解析:①“说”通“悦”;②“蚤”通“早”;③“颁”通“斑”;④“决”通“诀”;⑤“亡”通“无”;⑥“庭”通“廷”;⑦“禽”通“擒”;⑧“尊”通“樽”;⑨“倍”通“背”。

答案:B[来源:学科网]2.下列各句中加点词不属于名词作状语的一项是()A.天雨.雪,武卧啮雪B.而相如廷.斥之C.故令人持璧归,间.至赵矣D.惠等哭,舆.归营解析:A项,名词作动词,落下。

答案:A3.下列各句中加点词与例句“空以身膏草野”中的“膏”用法不相同的一项是()①完.璧归赵②秦王恐其破.璧③宁许以负.秦曲④毕礼而归.之⑤不平心持正,反欲斗.两主⑥宜皆降.之⑦何久自苦.如此⑧大将军邓骘奇.其才⑨沛公旦日从.百余骑来见项王⑩太夫人急止.人哭A.①④⑥⑧B.②③⑤⑦C.④⑥⑨⑩D.②④⑦⑨解析:“膏”为名词的使动用法,①形容词的使动用法,②形容词的使动用法,③动词的使动用法,④动词的使动用法,⑤动词的使动用法,⑥动词的使动用法,⑦形容词的使动用法,⑧意动用法,⑨动词的使动用法,⑩动词的使动用法。

B、C、D三项与题干中的“膏”均为使动用法,A项中的⑧为意动用法。

答案:A4.与“臣诚恐见欺于王而负赵”句式相同的一项是()A.计未定,求人可使报秦者,未得B.连辟公府不就C.汉天子我丈人行也D.大王来何操解析:例句与B项都是被动句式;A项是定语后置句;C项是判断句;D项是宾语前置句。

答案:B5.下列句子不属于宾语前置句的一项是()A.子卿尚复谁为乎?B.何以知之?C.求人可使报秦者,未得D.自书典所记,未之有也解析:C项为定语后置句。

语文人教版高中必修4必修四第四单元文言文检测卷

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必修四第四单元检测(共100分)一、基础知识(30分,每小题3分)1、下列字音正确的一项是()A、蔺(lìng)、袒(tǎn)、甚倨(jù)、睨(nì)柱、诈(zhà)佯(xiáng)B、毋(wú)行、廪(lǐng)食、蟾(chá)蜍(chú)、不怿(yì)、C、车辇(niǎn)、厚赂(lù)、征辟(bì)、左右皆靡(mǐ)、訾(zī)、D、伺(sì)机、帷(wãi)幄(wò)、弓弩(nǔ)、刎(wãn)颈(jǐng)之交、2、.下列各句中,不含通假字的一句是()A.唯大王与群臣孰计议之B.空自苦亡人之地C.不顾恩义,畔主背亲D.京师学者咸怪其无征3.下列句子中,加点词语的解释不正确的一项是()A.连辟公府不就(就:就职,上任)B.左右或欲引相如去(引:拉)C.使人遗赵王书(遗:遗留)D.时汉连伐胡(伐:征讨)4、下列各组虚词的意义和用法完全相同的一项是()A、少以父任,兄弟并为郎愿以十五城请易壁B、设九宾于廷,臣乃敢上璧精思傅会,十年乃成C、而君幸于赵王尤致思于天文阴阳历算D、张胜许之,以货物与常夫以秦王之威5.下列加点词的意义和用法相同的一项是()A、秦强而赵弱廉君宣恶言,而君畏匿之B、游于三辅臣诚恐见欺于王而负赵C、廉颇者,赵之良将也吾妻之美我者,私我也D、且以一璧之故逆强秦之欢且相如素贱人,吾羞6.从词类活用的角度看,下列句中加点的字与其他三项不同的一项是()A.不知将军宽之至此也B.单于壮其节C.妙尽璇机之正D.臣头今与璧俱碎于柱矣7.下列加点词不属于名词作状语的一项是()A.天雨雪,武卧啮雪B.而相如廷叱之C.故令人持璧归,间至赵矣D.其一人夜亡8.下列加点词不属于使动用法的一项是()A.秦王恐其破璧B.不平心持正,反欲斗两主C.空以身膏草野D.大将军邓骘奇其才9.下列各句中,句式类型不同的一句是()A.求人可使报秦者B.会于西河外渑池C.饰以篆文山龟鸟兽之形D.验之以事10.下列句子不属于宾语前置句的一项是()A.子卿尚复谁为乎?B.何以知之C.见犯乃死,重负国也D.自书典所记,未之有也二、课外阅读(共46分)(一)、阅读下面的文字,完成11—15题。

高中语文人教版必修四教师用书:第4单元 12 苏武传 Word版含答案

高中语文人教版必修四教师用书:第4单元 12 苏武传 Word版含答案

12 苏武传本课话题——气节、骨气朗读——课文中的名段律知武终不可胁,白单于。

单于愈益欲降之。

乃幽武置大窑中,绝不饮食。

天雨雪,武卧啮雪,与旃毛并咽之,数日不死。

匈奴以为神。

乃徙武北海上无人处,使牧羝,羝乳乃得归。

别其官属常惠等各置他所。

武既至海上,廪食不至,掘野鼠去草实而食之。

杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。

积五六年,单于弟於靬王弋射海上。

武能网纺缴,檠弓弩,於靬王爱之,给其衣食。

三岁余,王病,赐武马畜、服匿、穹庐。

王死后,人众徙去。

其冬,丁令盗武牛羊,武复穷厄。

地窖的阴暗潮湿不仅没有让他的心灵黯淡,反而让他的心更加明亮;塞外朔风大雪虽然让汉节旄毛尽脱,但苏武心中的那杆赤诚大旗却猎猎飘扬;19年的饥寒苍老了他的容貌,但千古的气节却让苏武的青春永驻!链接——生活中的素材古龙:酒中的骨气古龙是当代武侠小说家,他和金庸是多年的好友。

一次,古龙要出新书,金庸帮他联系了一个日本出版商,三人约在一个酒馆商谈此事。

不料,会谈从开始就不顺利。

为了缓和气氛,古龙提议大家喝一杯,金庸端起酒杯一饮而尽,笑着说:“我酒量不大,但今天高兴,就舍命陪君子了!”出版商没举杯,反而十分不屑地说:“你们中国的小说家,也不过如此吧?”这时,金庸唯恐血气方刚的古龙会激动,刚想说些调解的话,不料,古龙却微笑着缓缓说道:“杯子太小,真不尽兴,换盆吧!”接着,他找来三个盆,把其中一个倒满酒,高高举起说:“来,咱们一起干了!”说完,古龙仰头就喝了起来。

出版商顿时傻了眼,连忙站起来拉住他说:“我服气了,请不要再喝了!”随后,出版商说话也不傲气了,开始认真商谈出书的事情。

古龙“大侠”以似乎最能体现男人“硬气”“骨气”的酒为载体,有礼有力地反击了对手的傲慢,这才是真正的骨气。

背诵——相关的名言警句1.不降其志,不辱其身。

——《论语·微子》2.贞松标于岁寒,忠臣亮于国危。

——房玄龄3.古之所谓豪杰之士者,必有过人之节。

——苏轼4.勇将不怯死以苟免,壮士不毁节而求生。

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高一语文(必修4)第四单元测试卷(2013. 06)一、文言选择题。

(20分)1.下列各句中没有..通假字的一项是()A.召有司案图 B.不顾恩义,畔主背亲C.掘野鼠去草实而食之 D.遂乃研核阴阳2.下列各句中加点字没有..古今异义的一项是()A.明年....复攻赵 B.皆为陛下所成就C.衡下车..,治威严 D.君不如肉袒服斧质请罪..3.下列各句中加点字活用归类正确的一项是()①宁许以负.秦曲②不知将军宽.之至此也③其一人夜.亡④单于壮.其节⑤且庸人尚羞.之⑥皆共目.之⑦反欲斗.两主⑧大将军邓骘奇.其才⑨卒廷.见相如⑩舆.归营A.①④/②③⑤/⑥⑦/⑧⑨⑩ B.①⑦/②/③⑨/④⑤⑧/⑥⑩C.⑦⑧/①②/③⑨/④⑤⑥/⑩ D.①④⑤/②/③⑨/⑦⑧/⑥⑩4.下列各句中句式与其他三项不同..的一项是()A.臣诚恐见欺于王而负赵 B.而君幸于赵王C.大臣无罪夷灭者数十家 D.何以复加5.下列各组句子中加点字意义与用法不同..的一项是()我见相如,必辱之.效死于.前A. B.常能为汉伏弩射杀之.游于.三辅虽才高于世,而.无骄尚之情单于壮其.节C. D.秦强而.赵弱其.牙机巧制二、按课文内容默写。

(20分)于是舍人相与谏曰:“,。

,,,。

,臣等不肖,请辞去。

”蔺相如固止之,曰:“”曰:“不若也。

”相如曰:“,,。

,故吾念之,,。

,。

,。

”三、文言文阅读题。

(共44分)(一)阅读下面文言文语段,回答6—9题。

(20分)武益愈,单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武。

剑斩虞常已,律曰:“汉使张胜谋杀单于近臣,当死。

单于募降者赦罪。

”举剑欲击之,胜请降。

律谓武曰:“副有罪,当相坐。

”武曰:“本无谋,又非亲属,何谓相坐”复举剑拟之,武不动。

律曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王。

拥众数万,马畜弥山,富贵如此!苏君今日降,明日复然。

空以身膏草野,谁复知之!”武不应。

律曰:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎”武骂律曰:“汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见且单于信汝,使决人死生,不平心持正,反欲斗两主,观祸败。

若知我不降明,欲令两国相攻,匈奴之祸,从我始矣。

”节选自《汉书•苏武传》 6.以下句中加点词解释错误的一项是()(4分)A.武益愈.,单于使使晓武愈:痊愈B.会论.虞常,欲因此时降武论:判罪C.律前负.汉归匈奴负:背叛D.幸.蒙大恩幸:宠幸7.下列各句中句式与例句相同的一项是()(4分)例句:何谓相坐A.剑斩虞常已 B.使决人生死 C.为降虏于蛮夷 D.何以汝为见8.对加点词意义判断正确的一项是()(4分)①欲因.此时降武②君因.我降③汝为.人臣子④与君为.兄弟A.①②相同,③④也相同 B.①②不同,③④相同C.①②不同,③④也不同 D.①②相同,③④不同9.翻译下列句子。

①空以身膏草野,谁复知之!(4分)②本无谋,又非亲属,何谓相坐(4分)(二)阅读下列课外文言文选段,回答10—14题。

(24分)李牧者,赵之北边良将也。

常居代、雁门,备匈奴。

以便宜置吏,市租皆输入莫府,为士卒费。

日击数牛飨士,习射骑,谨烽火,多间谍,厚遇战士。

为约曰:“匈奴即入盗。

急入收保,有敢捕虏者斩。

”匈奴每入,烽火谨,辄入收保,不敢战。

如是数岁,亦不亡失。

然匈奴以李牧为怯,虽赵边兵亦以为吾将怯。

赵王让李牧,李牧如故。

赵王怒,召之,使他人代将。

岁余,匈奴每来,出战。

数不利,失亡多,边不得田畜,复请李牧,牧杜门不出,固称疾。

赵王乃复强起使将兵,牧曰:“王必用臣,臣如前,乃敢奉令。

”王许之。

李牧至,如故约。

匈奴数岁无所得,终以为怯。

边士日得赏赐而不用,皆愿一战。

于是乃具选车得一千三百乘,选骑得万三千匹,百金之士五万人,彀者十万人,悉勒习战。

大纵畜牧,人民满野。

匈奴小入,佯北不胜,以数千人委之。

单于闻之,大率众来入,李牧多为奇阵,张左右翼击之,大破匈奴十余万骑。

灭襜褴,破东胡,降林胡,单于奔走,其后十余岁,匈奴不敢近赵边城。

节选自《史记·廉颇蔺相如列传》10.选出对下列句中加点字解释有误的一项()(4分)A.常居代、雁门,备.匈奴备:防备B.牧杜.门不出杜:关闭C.乃复强起使将.兵将:带领D.于是乃具.选车得一千三百乘具:具备11.下列句中加点字的活用用法与例句不同的一项是()(4分)例:边不得田畜..A.晋军.函陵,秦军汜南。

B.既东封.郑,又欲肆其西封。

C.乃自强步,日.三四里。

D.于是为长安君约车百乘,质.于齐。

12.下列各组句子,都反映了李牧排除干扰坚持自己的主张和做法的一项是( )(4分)(1) 常居代、雁门备匈奴。

(2) 日击数牛飨士,习射骑,谨烽火,多间谍,厚遇战士。

(3) 为约日:“匈奴即入盗,急入收保,有敢捕虏者斩。

”(4) 如是数岁,亦不亡失。

(5) 赵王让李牧,李牧如故。

(6) 牧杜门不出,固称疾。

(7) 牧日:“王必用我,臣如前,乃敢奉令。

”(8) 李牧至,如故约。

(9) 其余十余岁,匈奴不敢近赵边城。

A.(3)(5)(7)(8) B.(1)(2)(4)(9) C.(2)(4)(6)(8) D.(5)(6)(7)(8) 13.下列对文意的概括与原文内容不完全相符的一项是 ( ) (4分)A.李牧镇守雁门关时,采用强说保守但不失明智的策略,效果良好。

B.由于听信奸臣的谗言,赵王派人代替了李牧,结果损失惨重。

C.赵王在万不得已的情形下,答应了李牧的条件。

李牧又重新回到雁门关。

D.李牧经过充分的准备,在战场上采用了诱敌深入的策略,打得匈奴大败。

14.翻译下列句子。

(8分)①复请李牧,牧杜门不出,固称疾。

②边士日得赏赐而不用,皆愿一战。

四、文学名著欣赏。

(16分)15.阅读下面《论语》选段,回答问题。

(6分)子曰:“躬自厚而薄责于人,则远怨矣!”(《论语•卫灵公篇第十五》)子曰:“过而不改,是谓过矣。

”(《论语•卫灵公篇第三十》)根据选文的内容,请说一说我们应该如何对待过错。

答:高一语文(必修4)第四单元测试答题解析一、1.D(A.“案”通“按”;B.“畔”通“叛”;C.“去”通“弆”)2.D(A.明年,今指今年的下一年,此为第二年; B.成就,今指成绩,此为栽培提拔;C.下车,今为从车上下来,此为上任;D.无)3.B(①使动②形容词作动词③名词作状语④意动⑤意动⑥名词作动词⑦使动⑧意动⑨名词作状语⑩名词作动词)4.D(ABC为被动句,D为宾语前置)5.C(A为代词,他;B为介词,在;C前者为连词表转折,后者为连词表并列;D为代词,他的)二、臣所以去亲戚而事君者徒慕君之高义也今君与廉颇同列廉君宣恶言而君畏匿之恐惧殊甚且庸人尚羞之况于将相乎公之视廉将军孰与秦王夫以秦王之威而相如廷叱之辱其群臣相如虽驽独畏廉将军哉强秦之所以不敢加兵于赵者徒以吾两人在也今两虎共斗其势不俱生吾所以为此者以先国家之急而后私仇也三、6.D.幸:幸而。

7.D.(A无变化;B省略句;C状语后置)8.B (①因为;②通过,经由;③④作为)9.①白白地用身体给草地做肥料,又有谁知道你呢!②我本来就没有参与谋划,又不是他的亲属,怎么谈得上连坐10.D (具:准备)11.C (ABD和例句均为名词作动词;C、名词作状语)12.A13.B(原文中没有提到“奸臣谗言”)14.①又请李牧出山,李牧闭门不出,坚持说自己有病。

②守边的士兵常得到奖赏却不被使用,都希望与匈奴一战。

五、15.(6分)在人生的征途上,犯错误是难免的。

首先要正视自己的错误,错则改之,有过错却不改正才是真正的过错;对于别人的错误,要宽容对待。

16.B、D(B曹洪被赦免,后还救了曹操;D是荀彧而非荀攸)17.鲁肃为助孙权夺回荆州,邀请关羽前来临江亭赴宴。

1)在庭后埋伏刀斧手,欲在席间谋害关羽。

关羽只带数人,轩昂而来。

1)酒至半酣,关羽婉言对抗鲁肃的诘难。

1)后关羽借叱责周仓右手提刀,将鲁肃扯至岸边,关平驾船过来接应,1)吕蒙、甘宁等引兵欲出,又恐伤及鲁肃,只能眼看着关羽回去。

1)参考译文:李牧是赵国镇守北部边境的优秀将领,常年驻扎在代地,雁门郡,防御匈奴。

他有权根据实际需要任命官吏,城市的税收都送进将军幕府中,作为士兵的费用。

他下令每天杀几头牛犒劳士兵,教士兵射箭、骑马。

谨慎地把守烽火台,多派侦察人员,优待战士。

制订规章说:“匈奴如果侵入边境来抢掠,应立即进入营垒坚守,有胆敢擅自捕捉俘虏的处斩刑。

”匈奴每次入侵,烽火台就严谨地举烽火报警,战士们随即进入营垒防守,不敢应战。

这样过了好几年,也没有什么伤亡和损失。

可是匈奴认为李牧是胆小怕事,即使是赵国的边防兵也认为“我们的将军胆小怕事”。

赵王责备李牧,李牧仍然以前一样。

赵王发怒,调他回京,派另外的人替代他边将的职务。

一年多,匈奴每次来侵犯,新将领都领兵出战。

每次出战,多是失利,伤亡损失很多,边境上老百姓不能耕种、放牧。

当时又请李牧出山,李牧闭门不出,坚持说自己有病。

赵王就又强迫他出任边将,派他去统率军队。

李牧说:“大王一定要任用我,要让我像以前那样做,我才敢接受命令。

”赵王答应了他。

李牧到达边境,按照原来的法规、号令办事。

匈奴好几年一无所得,但是人们始终认为李牧胆怯。

守边的士兵常得到奖赏却不被使用,都希望与匈奴一战。

这时李牧就准备了经过挑选的兵车一千三百辆,精选出战马一万三千匹。

还有曾经获得百金奖赏的勇士五万人,能拉硬弓的优秀射手十万人,全部组织起来进行军事演习。

又大力组织放牧,让人民布满山野。

匈奴派出小股兵力入侵,李牧部众假装败逃,丢下几千人给匈奴。

匈奴单于听到这个消息,率领大批军队入侵。

李牧大量布下灵活奇特的战阵,从左右两边包抄反击匈奴,大败匈奴,斩杀匈奴十几万人马。

接着消灭襜褴,打败东胡,迫使林胡投降,单于逃跑。

这次战役以后的十几年,匈奴不敢接近赵国边境上城邑。

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