四年级语文上册第四单元测试试卷分析
部编人教版四年级语文上册四单元质量分析卷及答案
5．读完短文你会发现，这篇短文是（____）式的结构。通过对黄山的（____）、（____）、（______）这三方面景物的描写，体现出了黄山景色的奇异。
七、习作。（20分）
请你选择一处景物，仔细观察，抓住特点，展开想象，用手中的笔把这一处秋景写下来。如果你们班组织了秋游活动，也可以写秋游活动中所见的景物，题目自拟。不少于350字。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四年级语文试卷分析范文-四年级语文试卷分析表
四年级语文试卷分析范文:四年级语文试卷分析表考试作为一种重要的检查教学活动效果的方式,其科学性和规范性需要通过试卷分析才能获得。
下面是本文库为大家整理的四年级语文试卷分析范文，欢迎大家参阅。
四年级语文试卷分析范文(一)一、试卷分析本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文三个方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。
二、卷面分析本次考试应考56人，实考56人，总分4986.6分，人均89.1分。
及格人数为55人，及格率为98.2%;优秀46人,优秀率82%。
与第一次单元测试相比不及格的人数减少了，但是低于80分的还有很多同学，因此培优辅差特别是辅差工作更应该做到实处。
在本次考试中，我班马广广、马世杰、赵慧成绩较差，我为他们制定了不同于其他同学的教学计划，主要是从基础着手，重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章这几方面。
三、答题情况(一)取得的成绩1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。
从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得可以，尤其是生字词失分较少;看来半个学期的强化复习收效不错。
对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。
成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。
基本达到了《课标》要求，本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。
2、学生的习作水平有明显提高。
四年级语文上册第四单元质量测试分析
四年级语文上册第四单元质量测试分析四年级语文上册第四单元质量测试分析提要：第十题,习作。
主要考查学生写作文,同时也考查学生的审题能力。
这次作文是非命题作文。
作文要求：动物是人类的朋友。
它们有的外形奇特自四年级语文上册第四单元质量测试分析第四单元测试,试题虽然题量大,但内容比较容易。
学生做题态度认真,书写工整,字迹整洁。
大多数同学认真审题、仔细做题,取得了好成绩。
现就学生完成试卷情况进行分析：一、试题分析此评价测试共10个大题,包括的知识点有“多音字”“书写汉字”“词语”“句子”“课文理解”“短文阅读”“作文”等7个方面。
二、学生答题情况分析第一题,给下面带点的字选择正确的读音。
这一题主要是检查学生对本单元多音字的掌握情况。
由于平时教学中,每课已经总结并加强记忆多音字,学生整体掌握比较扎实。
只有5人出错。
问题：“供（ɡōnɡɡònɡ）养不周”的“ɡōnɡ”选为“ɡònɡ”。
这是多字的读音掌握不扎实所致。
其次,听课不认真。
前一天复习时,还作为重点进行了强调,第二天考试还出错。
第二题,看拼音,写汉字。
此题主要考查学生对第四单元“词语盘点”的词语的掌握情况。
就做题来说,学生汉字书写正确率比较高。
出现问题主要是：一是“（掂）量”有两个学生不会写,一个学生写错,这也是字形掌握不清所致。
二是“（厉）声呵斥”的“厉”有六位学生写成“历”。
这是形近字或同音字区分不清掌握不扎实所致。
三是三位学生把“蹲着”的“蹲”写成“尊”,这也是字形掌握不清所致。
第三题,辨字组词。
主要考查学生区分字形和扩词的能力。
在识字教学中,加强字形训练,此题出现问题很少,一个学生用“搞”组词词语不够准确。
一个学生用“待”组词把“待”写错。
这是字形掌握不扎实所致或字形区分不清或词语积累不多所致。
第四题,将成语补充完整。
主要考查学生对本单元学过的成语的掌握情况。
在课文学习中重视这方面的积累,而且在复习时“词语盘点”时也进行了巩固,学生掌握比较牢固。
四年级语文上三、四单元试卷分析
信义小学学业评价试卷分析
学校信义小学年级四年级科目语文考试时间 2014年4月执笔教师朱金玉
一、考试基本情况（考生人数、平均分、优良率、合格率等考生及成绩等基本情况）
二、教学目标达成情况分析（较好、较差方面）
基础知识完成地不错。
课外的由于学生不能认真阅读短文，对文章所蕴涵的深刻内涵不理解。
从答卷情况来看，学生该题的得分普遍不高，说明学生整体阅读水平有待加强，学生审题的习惯值得培养。
作文是第三单元的习作，写一写大自然给人类的启示。
学生刚刚写过，师也刚刚评讲过，基本都能审清题目，看清要求，选择自己在自然中观察到的一件事物来写，失分不多。
三、今后教学的意见或想法
1、协调好家长，学校特长班老师，学生之间的工作。
2、落实生字词、课文内容和语文园地默写内容的背诵和默写。
3、加强阅读训练。
4、加强作文开头结尾的辅导。
四、对试卷的意见和建议
课本知识考点比较容易，可见学生对课本的知识掌握比较扎实。
这张试卷偏难，主要体现在阅读理解上，课外阅读，很多学生没有理解题意，导致失分严重。
小学语文四年级单元测试试卷分析
小学语文四年级单元测试试卷分析小学语文四年级单元测试试卷分析一、确定文章类型本文是一篇记叙文，主要讲述了小学语文四年级单元测试的情况，通过对测试试卷的分析，得出结论，并提出一些建议。
二、梳理思路1、介绍本次测试试卷的主题和结构。
2、分析各个题型的得分情况，探讨学生在各个知识点的掌握情况。
3、针对试卷中出现的典型错误进行分析，找出原因。
4、提出改进教学方法的建议，并给出具体的实施措施。
三、展开情节1、介绍测试试卷的主题和结构本次小学语文四年级单元测试，主要围绕第四单元的课文展开，题型包括选择题、填空题、判断题、阅读理解题和写作题。
2、分析各个题型的得分情况选择题得分情况较好，正确率达到70%，填空题和判断题得分情况一般，正确率在50%左右。
阅读理解题是失分最多的题型，正确率仅为30%。
写作题得分情况较好，正确率达到60%。
3、针对试卷中出现的典型错误进行分析选择题中的一些错误是由于学生对于课文中的知识点掌握不牢固所致；填空题中的一些错误是由于学生语法知识不够扎实所致；判断题中的一些错误是由于学生对于课文的理解存在偏差所致。
4、提出改进教学方法的建议，并给出具体的实施措施针对上述问题，我们可以采取以下措施进行改进：一是加强学生对课文知识点的掌握，二是加强学生的语法知识训练，三是加强学生对课文的理解能力培养。
同时，我们还可以通过课堂讲解、学生练习等方式，提高学生的阅读能力。
四、总结全文本次小学语文四年级单元测试试卷分析告诉我们，学生在知识点掌握、语法知识和理解能力方面还存在一些不足，需要我们加强相关方面的教育。
我们也需要关注学生的阅读能力和写作能力，提高学生的综合素质。
四年级语文试卷分析四年级语文试卷分析本次四年级语文试卷总分为100分，共分为两大类题型，第一类为听力题，第二类为笔试部分。
听力题共分为两部分，第一部分为听录音选出听到的词语，第二部分为听录音填空。
笔试部分共分为四部分，第一部分为补充词语，第二部分为阅读理解，第三部分为趣味语文，第四部分为看图写话。
人教版四年级上册第四单元试卷分析
第一题缩句学生问题不大，但也有四个学生做错，问题在于缩减了后面的娇嫩，忘了前一部分罪恶，还是由于粗心造成的。第二题“把”字句和“被”字句的改换有问题，由于题中出现了两个名词“劳动人民”和“勤劳的双手”学生就难以区分哪个是真正的主语，再加上句中有不少的修饰成分，就造成了学生的判断失误。
试 卷 分 析 表
人教版四年级上册四（1）班第四单元
时间：2014.12.10
班级
学科
应考
人数
实考
人数
平均
分
各 分 数 段 人 数
及格率
优秀率
任课
教师
优
良
及格
不及格
语文
68
68
73.5
25
18
17
8
68
36.7
王华英
项 目
对题率
情 况 分 析
一、看拼音，写词语
书写较为工整。有五、六个学生其中“宛转”和“婉转”弄混淆了，两个学生“宛”字写成“腕”字了。极个别学生是由于书写的习惯不好，造成了扎”和“挣钱”有两个学生还不能区分，“钻石”和“钻洞”有一个学生不能区分，其他的学生是失错于书写的错误，如“弹琴”的“琴”多一点。
四、在括号里填上合适的关联词语
虽然······但是，转折关系的复句有两个学生不能判断。大部分学生错在假设关系的复句上，第二题，还容易选择，第三题错误率比较高，学生写成：如果不是老师和同学的耐心帮助，我的进步才不会这样大。充分条件的关系写成必要条件的关系。
七、真情习作
写一篇童话故事
改
进
措
施
本次单元测试卷共有七大题。第一大题是看拼音写词语，正确率高。第二大题是多音字组词，其中“挣扎”和“挣钱”两个多音字组词错误较多。第三题补充完整下列的词语，学生的正确率较高，但是错别字出现不少。前面的三道大题看出在教学中虽重视基础知识的教学，但忽视了对知识的系统整理与把握，导致学生学习知识过于死记硬背，不能灵活地运用所学知识解决实际问题。在教学中要重视基础知识的强化力度，更要重视知识活用的训练，培养学生活用知识的基本能力。在教学中要加强对旧知识的复习与巩固，并有意识、有目的地培养学生良好的学习习惯，如认真审题，正确、规范书写，自主阅读、复习巩固等，不断培养学生自主学习意识。第四大题填关联词语，第五大题改变句式，由于学生的语感不够强烈，这两大题出现了不少的问题。因此在平时引导学生要多读，多练，做到读写结合。第六大题是拓展阅读，学生的综合阅读能力不强。尤其是第二大题中的第二小题，“冲、冒、背、攀、拿、带”选字填空也出现了不少的问题，不能正确的理解词语。拿、背和带，这几个词语需要放入具体的语境中来理解和区别使用。冲、冒和攀，冲和冒也难以区别，学生独立阅读分析能力不强。在阅读教学中，还应该注意以课内阅读为范例，教给学生必要的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，并有意识地对学生进行独立阅读训练，培养学生的阅读分析能力。培养学生日积月累的兴趣和习惯，将读、记、思、写紧密结合，全面提高学生的语文素养。第七大题真情习作请你给那些深受战争苦难的外国小朋友写一封信。由于书信学过的时间比较地长久了，学生已经忘记了格式，所以失分的情况也就较为严重了。甚至于有两个学生还没有读不懂题意，还出现了写给受日本侵略者的孩子。所以还要加强作文教学，从基本的作文选题入手，积累作文素材，和语言，还要引导学生能够正确地读题，分析题意。
小学四年级语文试卷分析报告（通用10篇）
小学四年级语文试卷分析报告小学四年级语文试卷分析报告（通用10篇）我们眼下的社会，我们使用报告的情况越来越多，不同种类的报告具有不同的用途。
一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编帮大家整理的小学四年级语文试卷分析报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级语文试卷分析报告篇1一、试卷分析这次小学语文四年级期中试卷共十大题，总分为100分。
分“基础知识”占84%（给大写字母排序、生字选择正确读音，写汉字、选字填空、组词、补充词语、我会积累、按课文内容填空、。
）“课外阅读”占8% “看图写话”占8%。
本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。
试卷难易程度适中，但题量比较大。
二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、组词、选词填空、、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：的“神”字多加了一点，可见字词应该常抓不懈。
按课文内容填空题，个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，学生背书草草了事，读书不动脑，生字记不牢。
课外阅读则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读的第1小题和第2题，学生答题出现混乱表现的最为突出。
如：这段话主要写的是什么？用“——”在文中划出来，失分比较严重。
这就证明学生做题太粗心，没有养成细心审题的习惯，学生理解能力较差，有待今后在教学中，教师要注意培养学生学会自己读题、细心审题，认真答题的习惯。
出现这种情况的原因是：1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；2、教师引导不够，指导不到位。
学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。
3、机械阅读，缺乏思考。
看图写话，学生得分不够理想。
主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容，这与试题的印刷有一定的关系。
还有其他一些原因，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。
个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。
小学四年级语文试卷分析报告
小学四年级语文试卷分析报告一、试卷概述本次小学四年级语文试卷由三个部分组成，包括选择题、填空题和阅读理解题。
试题总量适中，涵盖了语文基础知识和综合运用能力的考察。
二、选择题分析选择题是试卷最主要的部分，共计30道题。
主要考察学生对字音字形、词语辨析、句子理解等方面的能力。
试题难度整体适中，但也有个别题目的陈述较复杂，需要学生在理解之后作出正确选择。
例如，在第10题中，要求学生对句子"昨天我喝了两碗粥"进行理解，正确判断下列哪个选项是对句子的译文。
这样的题目旨在培养学生对句子语境的理解和准确翻译的能力。
三、填空题分析填空题在试卷中占据了较大比例，共计15道题。
填空题主要考察学生对基础字词的掌握和语法运用的能力。
试题设置较为全面，包括词语拼写、词语辨析、句子补充等多个方面。
难度适中，对学生的语文基础要求较高，但又不乏考察学生综合运用能力的题目。
例如，在第5题中，要求学生根据句子语境选择合适的词语填空，以完善句意。
这类题目可以帮助学生培养句子语境判断和运用字词的能力。
四、阅读理解题分析阅读理解题是考察学生综合语文能力的重要部分，共计5道题。
题目较长，主要考察学生对文章中信息的理解和运用。
试题分为选择题和简答题两种形式。
其中，选择题要求学生根据文章内容选择正确的答案，简答题则要求学生以简洁明了的语言回答问题。
难度适中，但需要学生具备较强的阅读理解和归纳总结能力。
例如，在第1题中，要求学生仔细阅读短文并回答问题，借助关键词和句子归纳能力，提高学生对文章的理解和把握。
五、试卷改进建议根据本次试卷分析，结合小学四年级语文教学的实际情况，提出以下改进建议：1.适度增加填空题数量：填空题可以综合考察学生的字词掌握和语法运用能力，适度增加该类型题目的数量可以更全面地评估学生的语文水平。
2.加强阅读理解题的难度：适当提高阅读题的难度，可以有利于培养学生对文章的深入理解和归纳总结能力。
3.增加综合运用题：在选择题和填空题中，适当增加一些综合运用的题目，以考察学生在运用语文知识时的综合能力，如将多个字词组合成句子、填充短文等题型。
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四年级语文上册第四单元测试试卷分析
龙坦小学王金花
此次测试，学生总体上比较重视，态度较认真，既能注意工整书写，也能注意字迹整洁。
大多数同学做到了认真审题、仔细做题，并能注意应用老师所讲的审题方法。
然而，从试卷分析上看，还能看出，有的学生丢分，是听课不专心造成；有的学生丢分，是不细心所致。
现就学生完成试卷质量情况进行分析如下：
一、评价测试题含盖的知识点。
此评价测试共10个大题，包括的知识点有“多音字”“书写汉字”“词语”“句子”“课文理解”“短文阅读”“作文”等7个方面。
第一题是，给下面带点的字选择正确的读音；第二题是，看拼音，写汉字；第三题是，辨字组词；第四题是，将成语补充完整；第五题是，按归类抄写词语；第六题是，读句子，用带点的词语写句子；第七题是，《白鹅》选段；第八题是，《猫》选段；第九题是，短文阅读《小狗》；第十题是，习作。
分数权重分别是4分、6分、8分、10分、4分、6分、9分、8分、15分、30分。
二、学生答题主要情况分析。
第一题，这一题主要是检查学生对本单元多音字的掌握情况。
由于阅读教学和识字教学中比较重视读音或多音字，故学生整体掌握比较扎实。
只有几个学生出现状况，都是把“供（ɡōnɡ ɡònɡ）养不周”的“ɡōnɡ”选为“ɡònɡ”。
这是多字的读音掌握不扎实所致。
其实，就这个多音字不知讲了多少遍，复习时还作为重点进行了强调，可见这几个学生没有认真听课或没有用心。
第二题，此题主要考查学生对第四单元“会认读、会书写”汉字的掌握情况。
就做题来说，学生汉字书写正确率比较高。
出现问题主要是：一是“（厉）声呵斥”的“厉”有五个学生写成“历”，一个学生写成“利”。
这是形近字或同音字区分不清掌握不扎实所致。
二是“（跌）倒”有两个学生写错，一个学生不会写，这都是字形掌握不清所致。
三是“（掂）量”有两个学生不会写，一个学生写错，这也是字形掌握不清所致。
另外，一个学生写错“京剧”的“剧”，一个学生写错“蹲着”的“蹲”，这是粗心而为。
第三题，主要考查学生区分字形和扩词的能力。
因为在识字教学中不仅能加强字形训练，而且在复习中，也进行了这方面的巩固。
此题出现问题主要有四个学生：一个用“邻”组词为“邻居”时，把“居”写成“局”；一个学生用“搞”组词为“草搞”；一个学生用“待”组词为“古待”；一个学生用“待”组词为“待机”。
这是字形掌握不扎实所致或字形区分不清或词语积累不多所致。
第四题，主要考查学生对本单元学过的成语的掌握情况。
因课文学习中重视这方面的积累，且在复习时“词语盘点”时也进行了巩固，故学生掌握比较牢固。
丢分的情况有这样几种：三个学生把“如（怨）如诉”的“怨”写错；三个学生把“慢条（斯）理”的“斯”写错；两个学生把“目（瞪）口呆”的“瞪”写错；说明这些学生没有掌握扎实或同音字区分不清所致。
第五题，主要考查学生对“贬义词”和“褒义词”的理解与归类。
这也是第一次测试这种类型的知识。
由于这一单元的阅读教学中进行了教学了这一知识点，学生容易掌握，则没有丢分现象。
第六题，主要考查运用词语写句子的能力。
教学中，比较重视句子的训练，
特别是加强“说通顺的话”“说完整的话”的训练。
为此，学生在这一题中丢分现象少。
问题主要出现在三个方面：一是个别学生出现错别字；二是所写句子欠通顺或罗嗦；三是所写句子不够规范，如：用“并且”写句子，有部分学生把“不仅”与“并且”连用，这不恰当，独立使用更准确。
如：小明不仅语文成绩好，并且数学成绩也好。
若改为“小明不仅语文成绩好，而且数学成绩也好。
”或“小明语文成绩好，并且数学成绩也好。
”
第七题，此题主要是检测对课文《白鹅》的理解。
由于学习课文时，对这类知识点都进行了理解分析，复习时也进行了强化，则大多数学生能较好地完成任务。
此题中的这段话选自《白鹅》的第四自然段。
丢分的学生不多，主要是填写不完整，如第二小题的第三四小空标准应填为：与人相见它有时傲然地站着，看见人走来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
可有的学生前者只填写了“毫不相让”。
第八题，此题同上一题，也是检测对课文的理解，只是此题中的一段话选自《猫》第三自然段。
此题出现状况比较多的是第2题的分层选择，正确答案是“C.①②③④—⑤”，也就是分为两部分：高兴时与不高兴时。
可有的学生选择“B.”，这是分析理解不仔细所致。
第九题，主要考查学生的阅读能力。
此题中的短文题目为《小狗》。
此短文后共有5个小题。
第一小题：从括号里选择合适的词语打“√”。
主要出现两种状况：一是漏选这就是粗心；而是错选，这是不仔细。
第二小题：第1自然段作者从几个角度写小狗的可爱的？应该是5个角度：毛色、脸、眼睛、鼻子、尾巴。
有的学生回答不全面，有的对“角度”不理解。
第三小题：是选择省略号的作用。
很明显，只要认真阅读短文，就能选择正确：③表示重复语句的省略。
第四、五小题问题不大，丢分较少。
第十题，主要考查学生写作文，同时也考查学生的审题能力。
这次作文是非命题作文。
其要求为：动物是人类的朋友。
它们有的外形奇特，有的性格可爱，还有的和我们发生过有趣的故事。
请选择自己喜爱的一种动物，运用本单元学过的写作方法，把它介绍给大家。
大多数学生能按照学过的课文的结构去谋篇，且能做到语句较通顺连贯，能较正确地运用标点符号，还能在描写时运用“比喻、拟人、反语”的修辞方法，使文章语句上更生动。
问题主要有以下几个方面：有的“的、地、得”运用不准确，有的句子还不够通顺连贯，有的标点符号使用不正确，有的字数达不到要求，还有个别学生书写欠认真等等。