习题7.1(订正)
七年级数学下册7.1_7.2同步练习新版北京课改版word版本
7.1观察与7.2实验
一、夯实基础
1、下面几个几何体，从正面看是圆的是( )
2、如图是由四个小正方体叠成的一个几何体，从左面看是( )
二、能力提升
3、如图是小李书桌上放的一本书，则这本书的俯视图是( )
4、观察下列图形，你认为它们平行吗？实际测一下，•并和你观察得出的结论进行比较．
5、如图，你能数出多少个不同的四边形？
三、课外拓展
6、用两个一样大小的含30°角的三角板可以拼成多少个形状不同的四边形？请画图说明．
四、中考链接
7、如图所示，该几何体从上面看是（）
A．B．
C．D．
参考答案
夯实基础
1、B
2、A
能力提升
3、A
4、它们是平行的，由于视觉受到干扰显得不平行．
5、答：27个.
课外拓展
6、解：四个．如图所示：
中考链接7、C.。
人教版七年级历史与社会下册7.1规则的演变教案
2.教学难点：
（1）理解不同历史时期规则的特点及其背后的原因：学生对于古代社会的等级制度、现代社会法律制度的理解可能存在困难，需要教师通过具体案例、图片等教学资源进行解释。
（2）规则对社会秩序的维护作用：学生可能难以理解规则与社会秩序之间的内在联系，需要教师通过实际案例、小组讨论等方式引导学生深入思考。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲、积极思考、主动提问。在小组讨论中，学生们能够积极参与，发表自己的观点，并与同学进行交流。在实验和实践活动环节，学生们能够认真操作，积极探究，表现出良好的团队合作精神。
2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕规则的演变问题展开讨论，提出自己的观点和看法。在成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，与同学分享学习心得，展示出良好的团队合作能力和批判性思维能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：用于阐述人类社会规则的演变过程、规则对社会秩序的维护作用等核心知识。
-案例研究：通过分析具体的历史事件，使学生深入理解规则演变的原因和背后的社会背景。
-项目导向学习：组织学生分组探究不同历史时期的规则，培养学生的独立思考和团队合作能力。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解人类社会规则的演变的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕规则演变的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
新人教版数学五年级下册第七章7.1折线统计图课时练习.doc
新人教版数学五年级下册第七章7.1折线统计图课时练习1. 在常见的折线统计图上，表示（）A . 不变B . 缓慢上升C . 缓慢下降D . 大幅上升2. 从家去图书馆，中途休息了几分钟，借完书后直接回家．能描述这一过程图象的是（）A .B .C .D .3. 李老师骑车外出办事，离学校不久便接到学校要他返校的紧急电话，李老师急忙赶回学校，下面四个图象中，描述李老师与学校距离的图象是（）A .B .C .D .4. 如图：向放在水槽底部的烧杯注水（流量一定）注满烧杯后，继续注水，直至注满水槽，水槽中水面上升高度与注水时间之间的关系大致是下列图象中的（）B .C .D .5. 某市规定每户每月用水量不超过6吨时，每吨价格2.5元；当用水量超过6吨时，超过部分每吨价格3元．下图中能正确表示每月水费与用水量关系的示意图是（）A .B .C .D .6. 下列统计图中的（），能反映热水冷却过程中温度的变化情况．A .B .C .D .7. 育才小学六年级同学从学校出发，乘车0.5时，来到离学校5千米远的科技馆，参观1时，出馆后休息0.5时，然后乘车0.5时返回学校．下面四幅图中，描述了育才小学六年级同学这一活动行程的是图（）A .B .D .8. 小红从家出发去商店买新年联欢会用品，当她走了大约一半路程时想起忘了带钱．于是她回家取钱，然后再返回，买了东西后就回家了．下面（）幅图比较准确地反映了小红的行为．A .B .C .9. 宁宁从家出发去少年宫听讲座，当他走了大约一半路程时，想起忘了带门票．于是他回家取票，然后再去少年宫，听完报告后回家．下面（）幅图比较准确地反映了宁宁的行为．A .B .C .10. 劳义早晨离开训练地跑了30分，然后回到训练地喝水，又跑了30分后休息15分，再回到训练．下图（）比较准确的反映了他的行为．A .B .C .11. 某市规定每户用水量不超过10吨，每吨价格为2.5元；当用水量超过10吨时，超过部分每吨水价为3元．下图能表示每月水费与用水量关系的示意图是（）A .B .C .D .12. 六（1）班班长统计去年1﹣8月“书香校园”活动中全班同学的课外阅数量（单位：本）绘制了如下的折线统计图，下列说法正确的是（）A . 平均数是58本B . 众数是42本C . 中位数是58木D . 每月阅读数量超过40本的有5个月13. 反映一位病人24小时内心跳次数的变化情况，护士需要把病人心跳数据制成（）A . 统计表B . 条形统计图C . 折线统计图14. 如图所示的图象表示斑马和长颈鹿的奔跑情况，下面的说法不符合这个图象的是（）A . 斑马奔跑的路程与奔跑的时间成比例B . 长颈鹿25分钟跑了20千米C . 长颈鹿比斑马跑得快D . 斑马跑12千米用了10分钟15. 陈老师上午要上三节课．第一节课到三楼给四（1）班同学上数学课，第二节课到二楼给三（1）班同学上美术课，第三节课到四楼给五（1）班同学上数学课，上完三节课后才回到一楼办公室．下面哪一幅图比较准确地描述了这件事？（）A .B .C .二、填空题（共5小题）16. 折线统计图既可以表示数量的多少，又可以表示数量的增减变化情况．（）17. 甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，它们距A地的距离S 与行驶时间t的关系如图所示，根据图象可知，甲车从B地返回的速度为__________千米/小时，甲车行驶到距A地__________千米时追上乙车．18. 如图的图象表示斑马和长颈鹿的奔跑情况．（1）斑马的奔跑路程和奔跑时间成__________比例．（2）长颈鹿18分钟跑了__________千米．19. 哥哥和弟弟周末骑车去森林动物园游玩，途中骑行情况如图．哥哥骑行的路程和时间成__________比例，弟弟每分钟行__________千米．20. 小华从家去相距5千米远的图书馆借书，经过情况如右图．（1）小华在图书馆借书用了__________小时．（2）返回的速度是每小时__________千米．三、解答题（共5小题）21. 下面是航模小组制作的两架航模飞机在一次飞行中飞行时间和高度的记录．（1）甲飞机飞行__________秒，乙飞机飞行__________秒，甲飞机的飞行时间比乙飞机长__________．（2）从图上看，起飞后第10秒乙飞机的高度是__________米，起飞后第__________秒两架飞机处于同一高度，起飞后大约__________秒两架飞机的高度相差最大．（3）说说从起飞后第15秒至20秒乙飞机的飞行状态．__________．22. 如图是甲、乙二人步行情况的统计图．看图回答下列问题：（1）乙比甲晚出发__________分钟．（2）甲在途中休息了__________分钟．（3）乙是在距出发地__________米的地方追上甲的．（4）乙散步的平均速度是每分钟__________米．23. 下面是张兰四年级下期五次数学测试的成绩：次数第一次第二次第三次第四次第五次成绩/分75 83 80 95 97（1）根据表中数据，绘制折线统计图．（2）第__________次到第__________次成绩上升最快．（3）张兰四年级下期数学成绩整体趋势是__________．（4）请你预测，张兰第六次数学测试可能会得__________分．24. 下面是五（3）班小军（男）和小娟（女）6﹣12岁的身高统计图，看图回答问题．（1）9岁时，小军比小娟高__________厘米．（2）__________岁时，小军和小娟一样高．（3）__________岁时，小军比小娟矮3厘米．（4）小娟从6﹣12岁身高每年平均增长多少__________厘米？25. 请根据下面的统计图回答下列问题．（1）__________月份收入和支出相差最小．（2）9月份收入和支出相差__________万元．（3）全年实际收入__________万元．（4）平均每月支出__________万元．（5）你还获得了哪些信息？。
2019年人教版初中数学七年级下册7.1练习卷【含答案及解析】
2019年人教版初中数学七年级下册7.1练习卷【含答
案及解析】
姓名___________ 班级____________ 分数__________
一、填空题
1. 在人大会上，甲人民代表的档案袋上写着11排8号，则工作人员可简记为（11，8），若乙人民代表的档案袋上写着15排1号，工作人员可简记为________；若工作人员告诉丙人民代表的座位是（7，22），则丙人民代表就应当去________位置就座．
二、解答题
2. 在如图所示的平面直角坐标系中，用有序数对表示出A，B，C，D各点的位置．
3. 指出下列各点在坐标平面内所在的位置：A（－3，0），B（－2，－2），C（0，0），D （0，－3），E（－2，3）．
三、填空题
4. 若点A（3，y）在第一、三象限的角平分线上，则y＝________；若点B（x，8）在第
二、四象限的角平分线上，则x＝________．
5. 已知平面直角坐标系内的两点M（5，a），N（b，－2）．
（1）若直线MN∥x轴，则a________，b________；
（2）若直线MN∥y轴，则a________，b________．
6. 已知点P（－8，6），则它到x轴的距离是________，到y轴的距离是________．
参考答案及解析
第1题【答案】
第2题【答案】
第3题【答案】
第4题【答案】
第5题【答案】
第6题【答案】。
北京课改版数学七年级下册同步课时练习：7.1 观察(word版含答案)
7.1 观察1.认识来源于实践,观察与实验是我们认识事物的重要方法.学习数学同样如此,通过观察与实验,我们可以发现许多规律.2.观察是获得感性认识的重要途径,但观察得到的结果是否正确,还需要经过验证.1.如用数学的眼光欣赏这个蝴蝶案,它的一种数学美体现在蝴蝶案的()A.轴对称性B.用字母表示数C.随机性D.数形结合2.下列四个形中,与其他三个形不同的是()3.将三角形、菱形、正方形、圆四种形(大小不计)组合,如观察并思考最后一对应的数为()A.13B.24C.31D.424.根据规律补全空缺的数字:.5.如示的镜子中看到的号码实际是.6.下表中的每一对x,y的值都是方程y=x+3的一个解:x…-4 -3 -2 -1 0 1 2 …y…-1 0 1 2 3 4 5 …①y的值随着x的增大越来越大;②当x<0时,y的值大于3;③当x<-3时,y的值小于0.上述结论中,所有正确结论的序号是()A.①②B.②③C.①③D.①②③7.最近网上一个烧脑问题的关注度很高(如示),通过观察,分析形,你认为打开水龙头,哪个杯子会先装满水()A.3号杯子B.5号杯子C.6号杯子D.7号杯子8.某个学生的识别案,黑色小正方形表示1,白色小正方形表示0,将第一行数字从左到右依次记为a,b,c,d,那么可以转换为该生所在班级序号,其序号为a×23+b×22+c×21+d×20.如,第一行数字从左到右依次为0,1,0,1,序号为0×23+1×22+0×21+1×20=5,表示该生为5班学生,则表示6班学生的识别案是()答案7.1观察1.A2.C解：B,D选项中的形经过旋转变换都可以转化为A选项中的形,但是C选项中的形是由A选项中的形经过对称变换得到的.3.C4.3解：由可知,每一行中间的数字都等于这个数字上一行左上角和右上角的数字之和, 故空缺的数字是1+2=3.5.32656.C7.A8.B。
吉林省长春市七年级地理下册7.1日本教案新人教版
本节课我们学习了日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化以及日中关系等内容。在教学过程中，我采用了讲授法、案例研究法和小组讨论法等多种教学方法，设计了角色扮演、实验、游戏等具体的教学活动，并使用了PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。
针对这些问题，我计划采取以下改进措施：
1.在讲解日本经济结构转型的原因及影响时，我将增加更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。同时，我将鼓励学生积极参与讨论，分享他们的观点和看法，以提高他们的批判性思维能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、文化素养和国际视野。通过学习日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化以及日中关系等内容，培养学生的地理空间思维能力，提高对地理现象的观察和分析能力。同时，通过对比中日两国的历史、文化、经济等方面的差异，培养学生的文化素养，增强对不同文化的认识和理解。此外，通过学习国际关系，拓宽学生的国际视野，提高学生对国际事务的敏感性和判断力。
2.设计具体的教学活动：
（1）角色扮演：学生分组扮演日本政府、企业、民众等角色，模拟日中两国在贸易、文化、政治等方面的互动，让学生更加深入地了解两国关系的发展。
（2）实验：通过设计一个简单的经济模型，让学生了解日本经济结构转型的原因及影响。
（3）游戏：设计一个关于日本地理、文化、经济的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
希望大家在课后复习时，对照教材，梳理和巩固所学知识，提高对日本相关内容的理解和记忆。
（二）当堂检测
1.日本的地理位置在哪里？由哪几个岛屿组成？
A.亚洲东部、太平洋西北部，由北海道、本州、四国、九州四大岛屿及其周围的3900多个岛屿组成。
2.日本的气候特点是什么？
7.1等式的基本性质教学设计
7.1《等式的基本性质》教学设计龙源双语学校张宏伟修订【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述掌握等式的基本性质2.教材分析本节知识是学习一元一次方程的基础，是解方程的理论依据也是学生必须掌握的一项基本技能。
本节的重点是理解等式的基本性质，难点是利用等式的基本性质进行等式的变形3.学情分析学生已经学习了等式的概念，有了一定的知识基础。
【学习目标】1.通过经历探索等式的基本性质的过程，掌握等式的基本性质．2.通过利用等式的基本性质进行等式的变形．【评价任务】1.掌握等式的基本性质1。
（学习目标1）2.掌握等式的基本性质2。
（学习目标1）3.利用等式的基本性质进行等式的变形．（学习目标2）【教学过程设计】温故知新（一）导入环节：思考下列问题，并与同学交流。
（1）小莹今年a岁，小亮今年b岁，再过3年他们分别是多少岁？答：（2）如果小莹和小亮同岁（即a=b），那么再过3年他们的岁数还相同吗？ 3年前呢？答：（3）小莹今年a岁，小亮今年b岁，再过c年他们分别是多少岁？答：（4）如果小莹和小亮同岁（即a=b），那么再过c年他们的岁数还相同吗？ c年前呢？答：(设计意图：通过展示问题情境，提出问题，引领学生兴趣，激起学生的探究欲望.)（二）出示学习目标：（多媒体展示学习目标，指导学生观看）（设计意图：让学生明确本节课的学习目标,教师强调学习重点.）课内助学任务一：自主学习“等式的基本性质”（学习目标1）问题1.自学课本P152－153“交流与发现”.问题2.总结“等式的基本性质”。
跟踪练习1：见ppt归纳与总结等式的基本性质任务二：用“等式的基本性质”进行变形（学习目标2）问题1.结合课本例1、以小组为单位讨论：怎样从等式48a b = 得到等式b =2a ？ 跟踪练习：（1）回答下列问题：①怎样由等式 a= - 2得到等式2a = - 4？② 怎样由等式- a= - b 得到等式a=b ？(2)在下列括号内填上适当的数或整式，使等式仍然成立。
7.1燃烧和灭火教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册
1. 题目：请简述燃烧的原理。
答案：燃烧的原理是可燃物在氧气的作用下，与氧气发生化学反应，产生热和光。这个反应过程需要满足三个条件，即可燃物、与氧气接触和温度达到着火点。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 采用实验法，通过燃烧和灭火的实验，让学生亲身体验和观察燃烧现象，提高学生的实验操作能力和观察能力。
②灭火的方法：本节课的重点知识点是灭火的三个方法，即隔绝氧气、降低温度到可燃物的着火点以下以及撤离可燃物。隔绝氧气是指采用覆盖、封闭等手段，阻止氧气与可燃物接触。降低温度到可燃物的着火点以下是指通过喷水、使用灭火器等方法，将燃烧物质的温度降低到低于其着火点。撤离可燃物是指将可燃物从燃烧区域移除，使燃烧过程无法继续进行。
深入研究教材，明确燃烧和灭火教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保燃烧和灭火教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习燃烧和灭火的积极性。
ห้องสมุดไป่ตู้（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入燃烧和灭火学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的燃烧和灭火内容，帮助学生建立知识之间的联系。
（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟燃烧和灭火的场景，增强学生对知识的理解和记忆。
（3）小组讨论：将学生分成小组，就燃烧和灭火的相关问题进行讨论，培养学生的团队合作意识和逻辑思维能力。
（4）游戏设计：设计燃烧和灭火主题的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。
3. 教学媒体和资源使用：
2. 能力层次：学生在实验操作方面有一定的基础，但可能对实验现象的观察和分析能力不足。在解决实际问题时，学生可能缺乏运用燃烧和灭火原理进行推理和判断的能力。