部编版小学语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》 (10)优质公开课教学设计教案精品优秀
部编版小学语文一年级上册 12 雪地里的小画家 公开课教案设计及教学反思
12雪地里的小画家教案设计教学目标：1、认识“竹、为、参、加、着”5个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹”字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学难点：知道“小画家”是用脚印作画的，还能说出别的（）会画（）。
课前准备：1．生词卡片、扩展歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。
(教师)2．预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。
(学生)教学过程一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗？上课之前我们先来猜一个谜语，“说它是花没人栽，六个花瓣空中开。
北风送它下地来，漫山遍野一片白”。
大家一起说谜底是？（雪花）是啊，下雪啦！下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。
)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。
)师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。
(板书课文题目。
)二、初读课文，初识字词1．学生自由初读课文，出示阅读要求。
（1、读准字音，读通句子，做到不添字、不减字。
2、遇到难读的句子请你多读几遍。
）2．学生自由再读课文，边读边圈出生字，多读几遍。
3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。
标出课文共有几句话。
（复习！。
？结尾表示一句话。
）三、合作交流，趣味识字1．出示带拼音的生字词。
(1)学生自由读生字词。
(2)教师指名读生字词。
(3)学生齐读生字。
2．出示去掉拼音的生字。
师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。
一年级上册第12课《雪地里的小画家》教学设计
一年级上册第12课《雪地里的小画家》教学设计《一年级上册第12课《雪地里的小画家》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教材理解尊敬的评委大家好，今天我要说的课是一年级上册第12课《雪地里的小画家》。
本文位于第八单元，这一单元围绕“观察”这一主题编排，这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣，通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处有学问。
《雪地里的小画家》这一课描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。
全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。
首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，小朋友看到雪就会无比兴奋。
那可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，那种充满兴奋和喜悦的心情。
第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。
紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。
本课内容非常符合低年级学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应充分利用多媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。
二、目标设计关于目标设计我是这样思考的：对于一年级学生来说经过了近半个学期的学习已经具备了一些识字和初步阅读的能力，根据课表对低年级学段识字的要求，我设计的第一个教学目标是：认识“群、竹、牙、用”等11个生字，会写“竹、牙、马、用、几”5个生字和横折弯钩1个笔画。
根据新课标中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力;阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。
所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段。
所以我设计的第二个教学目标是：正确流利地朗读课文，抓住关键字“啦”重点词“一群”感受小画家们雪地作画的快乐之情，激发学生热爱大自然的热情。
部编版小学美术《雪地里的小画家》公开课教案
部编版小学美术《雪地里的小画家》公开
课教案
一、教学目标
- 了解绘画艺术是人类文化的重要表现形式；
- 通过观察和绘画，培养学生的艺术表现能力；
- 培养学生的想象力和创造力；
- 通过合作研究，增强学生的沟通和合作能力。
二、教学内容
- 通过教材《雪地里的小画家》了解绘画艺术；
- 研究绘画的基本技巧；
- 进行实践绘画活动。
三、教学过程
1. 导入环节
- 利用图片、视频等多媒体展示绘画艺术作品，引发学生对绘画的兴趣。
2. 研究绘画基本技巧
- 介绍绘画所使用的工具和材料；
- 示范基本绘画技法，如画线、填充颜色等；
- 研究绘画中的观察技巧，如观察形状、比例等。
3. 欣赏《雪地里的小画家》故事
- 对故事情节进行简要介绍；
- 利用多媒体展示相关插图，引发学生的阅读兴趣。
4. 实践绘画活动
- 根据故事中的情节和描述，学生进行绘画创作；- 鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的作品；
- 绘画完成后，学生进行互相欣赏和分享。
5. 总结与反思
- 让学生讲述自己的创作过程和体会；
- 总结本节课学到的绘画技巧和知识；
- 鼓励学生发表对绘画的感受和意见。
四、教学评价
- 观察学生在课堂绘画活动中的参与程度和表现；
- 收集学生的作品，评价其创作水平和艺术表现能力；
- 根据学生的反馈和互动情况，评价合作研究的效果。
五、课后延伸
- 鼓励学生继续实践绘画，培养艺术兴趣和创作能力；
- 提供相关绘画资源和书籍推荐，引导学生深入了解绘画艺术；- 安排绘画比赛或展览，展示学生的作品，增强自信心和动力。
《雪地里的小画家》公开课教案.
《雪地里的小画家》公开课教案.一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》。
教学内容主要包括教材中的第二章节“雪地里的小画家”，详细内容为：通过讲述小画家在雪地上的画作，让学生感受雪的美，学会观察自然，培养学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生字词，如“雪、地、画、家”等，并能正确书写。
2. 通过阅读课文，让学生了解雪地里的美丽景色，培养学生的审美情趣。
3. 引导学生学会观察自然，激发学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会雪地里的美丽景色。
教学重点：掌握本节课生字词，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生感受雪的美，引发学生对雪地的好奇心，进而导入新课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解课文内容。
3. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，讲解生字词，指导学生正确书写。
4. 实践情景引入：让学生想象自己是在雪地里的小画家，用自己的笔画出美丽的雪景。
5. 例题讲解：以课文中的描述为例，让学生学会观察自然，发挥想象，创作出自己的画作。
6. 随堂练习：让学生在练习本上用彩色笔创作一幅雪景画。
六、板书设计1. 课文雪地里的小画家2. 生字词：雪、地、画、家等3. 课文段落大意：雪地里的美丽景色、小画家的创作过程七、作业设计1. 作业题目：以“雪地里的小画家”为主题，创作一幅画作。
2. 答案：学生需上交一幅画作，要求画面内容丰富，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的自然景色，发挥想象，创作更多美丽的画作。
同时，引导学生学会欣赏他人的作品，提高审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入和例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学过程中的关键环节。
人教部编版语文一年级上册第12《课《雪地里的小画家》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教案一、教学目标1.了解故事内容，能够理解主要情节和故事背景。
2.能够朗读课文，掌握生字词的音、形、义。
3.能够模仿小画家描绘雪地里的场景。
4.培养学生的观察能力，激发学生的创作潜能。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.模仿小画家描绘雪地里的场景。
三、教学难点1.听懂课文内容，能够正确表达。
2.用简单的语言描述雪地里的情景。
四、教学准备1.板书：《雪地里的小画家》、关键内容概括。
2.课件：包括课文内容、图片资料等。
3.学生准备：提前复习课文内容。
五、教学过程1. 导入教师简单介绍本节课的主题，并复习上节课内容，引入新课。
2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.学生自读课文，找出重要内容。
3.教师解释生字词，帮助学生理解课文。
4.学生分组讨论课文中的问题，展开思维。
3. 情景描绘1.教师带领学生想象在雪地中画画的场景，描述细节。
2.学生用简单语言描述雪地中的情景。
4. 小组活动1.学生分组，模仿小画家在纸上描绘雪地中的场景。
2.学生展示自己的作品，互相评价。
5. 总结反思1.教师带领学生总结本节课所学内容。
2.学生回顾自己的学习过程，思考有哪些地方可以改进。
六、教学延伸1.让学生自己编写一个关于雪地的小故事。
2.让学生参观美术展览，感受艺术的魅力。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《雪地里的小画家》的故事情节，掌握了生字词的意义，培养了观察能力和创作潜能。
以上就是本节课的教学计划，希望同学们能够认真学习，不断提高自己的语文能力。
新部编版一年级上语文课文 12《雪地里的小画家》优质课教学设计
新部编版一年级上语文课文 12《雪地里的小画家》优质课教学设计一、教学内容分析1. 教材内容概述《雪地里的小画家》是新部编版一年级上册的语文课文之一，讲述了一个小画家在雪地上画东西的故事。
这篇课文旨在培养学生的想象能力和观察力，同时引导学生珍惜大自然，感受冬日的美好。
2. 教学目标•知识目标：掌握课文内容，认识冬天的景色。
•能力目标：培养学生的观察与表达能力，提高学生的想象力。
•情感目标：激发学生对自然的热爱，培养学生的绘画兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握关键词汇。
•能够用简单的语言描述冬天的景色。
•激发学生对绘画的兴趣。
2. 教学难点•学生理解文字所表达的意思。
•培养学生表达能力。
三、教学设计1. 教学准备•教师准备PPT或教学板书，用于展示教学内容。
•准备相关图片或小道具，帮助学生理解课文内容。
•确保教室整洁，环境安静，有利于学生的学习。
2. 教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过引导学生观察冬天的景色，引出小画家在雪地里画画的话题，激发学生的兴趣。
第二步：学习课文（10分钟）学生跟读课文，教师解释生词和难点词汇，让学生理解课文内容。
第三步：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论小画家为什么在雪地里画画，鼓励学生展示自己的想象力。
第四步：绘画活动（20分钟）让学生分组进行绘画活动，让他们在纸上勾勒冬天的景色或者小画家的形象。
第五步：展示作品（10分钟）学生展示自己的作品，并相互评价，让学生学会欣赏他人的作品。
3. 教学总结通过这堂课的教学，在学生的观察力、表达能力和想象力方面得到提升。
同时也激发了学生对自然和绘画的兴趣，为今后的学习打下基础。
四、教学反思在教学过程中，学生的参与度和积极性非常高，在绘画环节尤为突出，但也发现部分学生对课文内容理解不够深入，需要在课堂中加强对关键内容的讲解和引导。
下次教学应更加注重对学生的个性化辅导，帮助每个学生更好地理解和表达课文内容。
部编人教版语文一年级上册课文12《雪地里的小画家》教案
部编人教版语文一年级上册课文12《雪地里的小画家》教案一、教案设计目标1.知识与能力目标：–理解课文内容，能够通过朗读和描述理解故事情节。
–掌握关键词语，如“画家”、“雪地”等，并能正确朗读和书写。
–能够运用所学的知识，完成相关的练习和活动。
2.情感态度价值观目标：–培养学生爱护自然，保护环境的意识。
–培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，正确朗读关键词语。
•难点：理解课文中的隐含信息，如小画家在雪地里画画的意义。
三、教学准备1.课文《雪地里的小画家》的教材及相关教学资料。
2.课件或图片资料，展示雪地景象和小画家的画作。
3.小黑板或白板笔，准备画画相关的练习。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾前几篇课文，唤起学生对自然环境的记忆。
•出示雪地场景图片，让学生描述雪地的特点。
2. 学习课文（15分钟）•老师朗读课文《雪地里的小画家》，学生跟读。
•分角色朗读课文，理解故事情节，并讨论小画家在雪地里画画的动机。
3. 探究（20分钟）•引导学生合作探究小画家在雪地里画画的意义，让学生发表自己的看法。
•老师引导，分析小画家的行为体现了对自然的怎样的态度。
4. 认知巩固（15分钟）•分组或个人练习，找出课文中的关键词语，逐个朗读和书写。
•利用小黑板或白板做画画练习，让学生体会小画家的创作乐趣。
5. 综合拓展（15分钟）•鼓励学生进行辩论活动，讨论保护环境的重要性。
•带领学生描绘自己心目中的“雪地画家”，让学生发挥想象力。
五、课堂小结•回顾本节课的重点内容，强化学生对课文的理解和关键词语的掌握。
•引导学生表达对自然环境的热爱和保护。
六、课后作业1.背诵课文《雪地里的小画家》。
2.完成相关的课后习题，巩固课文内容。
3.继续描绘“雪地画家”，并写上简短的评语。
七、教学反思•查看学生的课后作业，了解学生对课文的理解和表达能力。
•整理教学过程中的亮点和不足，为下节课教学提供借鉴。
通过本节课的教学，希望能够引导学生热爱自然，感受艺术的魅力，培养他们细心观察、勇于表达的能力。
人教部编版语文一年级上册第八单元第12课+雪地里的小画家++优质教案
04
教学准备
生字卡片
制作生字卡片，将本课出现的生字标注拼音和组词，方 便学生记忆。
将生字卡片贴在黑板上，方便学生在课堂上进行认读和 组词练习。
教学挂图或课件
01 准备教学挂图或课件，展示课文中的插图和内容
。
02
利用挂图或课件，引导学生观察图片，理解课文 内容，激发学习兴趣。
05
教学过程
导入新课
布置作业
教师布置适量的课后作业，包括生字 书写、词语造句、朗读练习等，以巩 固本课学习的知识和技能。
教师播放课文录音，引导学生一边听一边看课文 插图，初步了解课文描述的场景和内容。
02 深入学习
教师出示课文中的重点词语和句子，引导学生朗 读和理解，并采用多种方式进行讲解和练习。
03 角色扮演
教师将学生分成小组，每组选出一位同学扮演小 画家，其他同学扮演小动物的脚印，一起表演课 文中的场景。
巩固练习
能够理解课文中描述的雪地中各种小动物的活动 和特点，以及它们在雪地中的快乐感受。
感受
通过阅读课文，能够感受到雪地中小画家们快乐 、自由、活泼的气息，激发学生对自然和动物的 热爱之情。
02
教学重点
识字、写字
识字
认识课文中的11个生字，包括“汪、屋、段、越、活、印、鞋”等。
写字
正确书写田字格中的8个生字，包括“几、用、鱼、猪、狗、伞、牙、角、元”。
01 词汇练习
教师出示一些与课文相关的词汇，引导学生造句 和说话，加深对课文的理解和记忆。
02 朗读练习
教师播放课文录音，引导学生跟读和模仿，提高 学生的朗读水平和语感。
03 创意绘画
教师引导学生发挥想象力和创造力，用自己的画 笔在纸上画出自己心目中的“雪地小画家”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级12雪地里的小画家教学设计
【教学内容】
《雪地里的小画家》选自义务教育教科书（人教版）上册。
它是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。
全文以活泼的儿童语言讲述了一群小动物画家在雪地里画画的故事，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。
诗歌的语言生动、亲切，易为孩子喜爱。
【教学目标】
1、认识11个生字，会写“用”。
2、正确、流利地朗读课解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。
文，背诵课文。
3、养成认真仔细观察的习惯，培养喜爱小动物，热爱大自然的思想感情。
【教学重难点】
知道谁是雪地里的小画家，它们都画了什么，并了解青蛙冬眠的常识。
【教学准备】
1、小鸡、小鸭、小狗、小马4种动物图片。
2、生字、生词卡片。
3、多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，走入文本。
（1）同学们，你们喜欢冬天吗？最喜欢冬天什么时候？为什么？
（2）师出示多媒体课件雪后美景图）瞧，纷纷扬扬的大雪已经下起来了，
你们高兴吗?
（3）出示第一句话，指导朗读：请你把这个好消息告诉同桌、全班同学，全校同学。
（4）让我们一把这个好消息告诉所有的小伙伴吧！（齐读第一句）（5）认识感叹号。
二、学习第二句“雪地里来了一群小画家。
”学习“群”
1、你们的喊声引来了几位小动物，他们是谁？出示图片。
2、学生说出小画家的名字，教师把相应动物的图片贴在黑板上。
3、理解“画家”一词
什么样的人才叫画家呢？
拓展：作家书法家歌唱家舞蹈家
4、解疑释疑，重点理解“一群”。
a、雪地里是来的一个小动物吗？（一群）
b、一群是什么意思呀？
c、拓展词汇，丰富语言积累。
你能用“一群”说一句话吗？完成说句话练习。
三、师范读课文，学生读文
1、这一群小画家给大家带来了一首诗歌，大家想听吗？师配乐范读。
2、生自由读文，要求：读准字音，读通句子，边读边思考，小画家们都画了什么？为什么它们画的画不一样呢？
四、学习第三句：
1、交流：小画家们都画了什么？
师顺势课件展示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
2、学习生字：竹牙（a、“牙”字生活中识字b、字理识字：课件出示“竹”字的字理演变过程）
3、出示句子，指名读句子。
师：为什么小动物们画的画不一样呢？
理解小动物较多形状不同，脚印就不同。
4、句式训练：因为小鸡的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。
让学生仿照例子用“因为……像……，所以说……”的格式练习说话。
5、练习读、背诵句子。
6、说话练习：你会到雪地上画什么呢？
五、学习课文第四句，学习生字“几步用”
1、小动物们的本领也大得很，靠自己的小脚就能画出那么美丽的画，怪不得它们自豪地说“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”（课件出示句子）
2、用字卡学习生字，读准音，借助动作、字谜识记字形。
3、指导写“用”
出示生字，指导观察，师范写，生练写，展示评价，再次练写。
4、指导朗读，读出轻松、高兴、自豪的语气。
六、学习五、六句
1、出示句子“青蛙为什么没参加？”
（1）有一个小伙伴没有来，它是谁？指读句子，学习“参加”一词。
（2）青蛙为什么没来，他在哪儿呢？（出示青蛙冬眠的图片）
（3）教师解疑——冬眠。
一些像小青蛙这样的冷血动物到冬天来临时，
为了保持自己的体温，就待在洞里不吃不喝，第二年春天才出来，这种现象就叫冬眠。
你还知道哪些冬眠的小动物吗？（课外拓展，生自由交流）
（4）指名读课文最后两句。
（5）指导朗读。
嘘！（教师做一个表示小声点的动作）你们这么大声不是要把小青蛙吵醒啦！再读一读！（学生的声音变得轻轻地）
七、指导朗读背诵，回顾全文。
1、雪地里的小画家玩得多快乐！他们给这美丽的雪地增添了无限的生机与活力。
让我们赶紧去雪地里找他们吧！（师用多媒体出示课文及课文插图，生齐读课文。
2、小画家们说好的儿童诗应该装进记忆的口袋里保存起来，练习背诵课
文。
八、生字再现，复习巩固。
小雪花快走了，让我们读着他们的名字说再见吧。
九、课外拓展。
雪地里还会来那些画家，他们的脚印又像什么？模仿着课文编一编，这样你就成了小诗人了。