赵普1PPT课件
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赵普(1)
17
初 中 语 文
七 下
简要复述赵普的故事： 要求： 忠实于课文原意；
用自己的语言表达。
18
初 中 语 文
七 下
课后学习
1、合理想像，列出生动复
述赵普故事的复述提纲。 2、熟读课文，要求能熟练 背诵。
19
14
初 中 语 文
七 下
疏通文意 运用以上方法，用现代汉语 准确通顺地翻译全文。
15
初 中 语 文
七 下
第一段： 赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务, 他学问不多,等到做了宰相,宋太祖常拿读书 这件事劝他。他晚年读书勤奋,每次(退朝后) 回到自己的住宅,关上门,打开书箱,拿出书, 整天在读。到了第二天,办理政务时,处理决 断很快。他死后,家里人打开书箱一看,原来 是一部《论语》。
8
初 中 语 文
七 下
用以下多种方式朗读课文，注意
读准字音、读出节奏：
放声朗读； 读给同桌听； 推荐读的好的同学在全班范读； ……
9
初 中 语 文
七 下
疏通词意 解释下列黄色的字： 1、寡（ ）学术，及（ ）为（ ）相 2、晚年手不释（ ）卷（ ） 3、虽（ ）多忌克（ ） 4、而能以（ ）天下事为（ ）己任 5、尝（ ）奏荐某人为（ ）某官 6、普明日复（ ）奏其人 7、普颜色（ ）不变 8、太祖乃（ ）悟，卒（ ）用其人
7
初 中 语 文
七 下
朗读下面句子，读出句中的节奏。 1.普‖少习吏事,寡‖学术,及‖为相, 太祖‖常劝‖以读书。 2.及‖次日临政,处决‖如流。 3.普‖性深沉‖有岸谷，虽‖多忌 克,而能‖以天下事‖为己任。 4.尝‖奏荐某人‖为某官，太祖‖ 不用。 5.普‖明日‖复奏其人，亦‖不用。 6.他日‖补缀旧纸，复奏‖如初。
赵普
《史记》（汉· 司马迁）、《汉书》（汉· 班固）、 《后汉书》（南朝宋· 范晔）、《三国志》（晋· 陈寿）、 《晋书》（唐· 房玄龄等）、《宋书》（南朝梁· 沈约） 《南齐书》（南朝梁· 萧子显）、《梁书》（唐· 姚思廉）、 《陈书》（唐· 姚思廉）、《魏书》（北齐· 魏收）、 《北齐书》（唐· 李百药）、《周书》（唐· 令狐德棻等）、 《隋书》（唐· 魏征等）、《南史》（唐· 李延寿）、 《北史》（唐· 李延寿）、《旧唐书》（后晋· 刘昫等）、 《新唐书》（宋· 欧阳修、宋祁）、《旧五代史》（宋· 薛居正等）、 《新五代史》（宋· 欧阳修）、《宋史》（元· 脱脱等）、 《辽史》（元· 脱脱等）、《金史》（元· 脱脱等）、 《元史》（明· 宋濂等）、《明史》（清· 张廷玉等）
赵普
《宋 史》
目录
1 知其人 2 读其文 3 释其义 4 研其技 5 背其文
1
知其人
《宋史》
《宋史》是二十四史之一，收录于《四库全书》史部正史类。 于元末至正三年（1343年）由丞相脱脱和阿鲁图先后主持修撰，
《宋史》与《辽史》、《金史》同时修撰，是二十四史中篇幅最庞大 的一部官修史书。 体裁：纪传体与编年体相结合
在 相 位 者/多 /龌 龊 循 默
3
释其义
翻译
晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧 普少习吏事，寡学术，及为相， 取书， 读之竟日。 太祖常劝以读书。 翻译原则
释：放下 习：熟悉 私第：自己的住宅 少：年轻时 寡：少 户：门 为：担任，做 启：开 箧：书箱 及：等到 劝：劝勉 阖：关 学术：学问 竟：整 以：拿，用
赵普
2
读其文
注音
• • • • • • • • •
阖 箧 薨 龌龊 掷 缀 卒 寡 牍
赵普
ห้องสมุดไป่ตู้
赵普年轻时熟悉官吏（应处理的） 事务，他学问不多，等到做了宰相， 宋太祖常劝他读书。
晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧 取书，读之竟日。
释： 放下 户： 门 第： 府第，大的住宅 阖: 关上
打开 箧： 书箱 启：
竟日：整天
他晚年读书勤奋，每次(退朝后)回到自 己的住宅，关上门，打开书箱拿出书， 整天在读。
“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？ “卒用其人”说明太祖是个什么样的人？ 1、从赵普的角度考虑：赵普的良苦用心， 以天下事为己任、对国家的忠诚； 2、从被赵普奏荐的人的角度考虑：那个人 确实是人才，对国家有用； 3、从自己的角度来考虑：自己的固执犯了 错误。
探究思考
从课文所写赵普的事迹中， 你得到了哪些启示？
作业
发挥想象，运用细节描写，将“太祖怒，碎 裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。 他日补缀旧纸，复奏如初。”扩充成一段描 写性文字（不少于300字） 友情提示： 1、正面刻画：外貌、语言、动作、神态； 2、侧面烘托：周围环境、其他人物
赵普性情沉着而严肃刚正（有原则），虽然对人多 忌妒刻薄，但是他能把天下大事作为自己的责任。
7、普颜色不变，跪而拾之以归。 赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来带回了 家。
整体感知
简要归纳文章主要介绍了有关赵普 的哪些事情。 刻苦读书 奏荐人 才
咀嚼品味
自由朗读课文，说说赵普读书 有何与众不同之处？结合具体词 句来谈谈。
二、请说出下列句子大意。 1、及次日临政，处决如流 到了第二天办理政务时，处理决断很快。 2、普刚毅果断，未有其比 赵普刚毅果断，没有谁能与他相比。 3、碎裂奏牍掷地
把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
4、他日补缀旧纸，复奏如初 过了几天（赵普）把撕碎的旧奏章修补连结 起来，重新像当初一样拿去上奏。
赵普年轻时熟悉官吏（应处理的） 事务，他学问不多，等到做了宰相， 宋太祖常劝他读书。
晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧 取书，读之竟日。
释： 放下 户： 门 第： 府第，大的住宅 阖: 关上
打开 箧： 书箱 启：
竟日：整天
他晚年读书勤奋，每次(退朝后)回到自 己的住宅，关上门，打开书箱拿出书， 整天在读。
“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？ “卒用其人”说明太祖是个什么样的人？ 1、从赵普的角度考虑：赵普的良苦用心， 以天下事为己任、对国家的忠诚； 2、从被赵普奏荐的人的角度考虑：那个人 确实是人才，对国家有用； 3、从自己的角度来考虑：自己的固执犯了 错误。
探究思考
从课文所写赵普的事迹中， 你得到了哪些启示？
作业
发挥想象，运用细节描写，将“太祖怒，碎 裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。 他日补缀旧纸，复奏如初。”扩充成一段描 写性文字（不少于300字） 友情提示： 1、正面刻画：外貌、语言、动作、神态； 2、侧面烘托：周围环境、其他人物
赵普性情沉着而严肃刚正（有原则），虽然对人多 忌妒刻薄，但是他能把天下大事作为自己的责任。
7、普颜色不变，跪而拾之以归。 赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来带回了 家。
整体感知
简要归纳文章主要介绍了有关赵普 的哪些事情。 刻苦读书 奏荐人 才
咀嚼品味
自由朗读课文，说说赵普读书 有何与众不同之处？结合具体词 句来谈谈。
二、请说出下列句子大意。 1、及次日临政，处决如流 到了第二天办理政务时，处理决断很快。 2、普刚毅果断，未有其比 赵普刚毅果断，没有谁能与他相比。 3、碎裂奏牍掷地
把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
4、他日补缀旧纸，复奏如初 过了几天（赵普）把撕碎的旧奏章修补连结 起来，重新像当初一样拿去上奏。
赵普课件
展示要求： 展示评价 板书合理，书写工整，简明扼要，非展示小组继续讨论交 流，做好上台点评。 的优 言 声 评 题号 展示小组 评价小组 观缺 简 音 价 点点 练 洪 要 一词多义 1 、3组 4组 ，，亮求 补点，： 古今异义 2、6组 5组 充评条 展 理 或 抢答 重点实词虚词 阐示清 语 述成晰 不果， 重点句子翻译 口头回答 同的语 .
《宋史》
学习目标
• 1.借助注释，反复朗读，提高文言文的阅读能
力；
• 2.从细节描写中感受人物的形象魅力，从中获
得有益的启示；
• 3.背诵全文。
（922—992）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的 幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政 权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两 次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏， 读书不多。相传有“半部《论语》治天下”的说法！ “半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重 要性。来源于宋.罗大经《鹤林玉露》
重点词语
• • • • • • •
普少习吏事 熟悉 阖户启箧取书 关上 打开 整天 读之竟日 家人发箧视之 打开 在相位者多龌龊循默 按常规办事，不多言语 尝奏荐某人为某官 曾• • • • • • •
阖户启箧取书，读之竟日。 关上门打开书箱拿出书，整天在读。 普明日复奏其人。 赵普又把这个人上奏给太祖。 及次日临政，处决如流。 等到第二天处理政务时，处理决断很快。 太祖乃悟，卒用其人。 太祖才醒悟过来，终于任用了那个人。
再读课文 • 1.处理重点字词的意思。 • 2.能疏通文意。
“有声朗读是交流，无声朗读是思考”。请同学们带 着问题再读课文，独立思考探究，边读边在课文中圈 点批注，养成不动笔墨不读书的好习惯.(时间4分钟）
赵普
解释下列加点的虚词
论语》 １、读之竟日（它，指《论语》 ） ２、跪而拾之以归（ 它，指奏折 ） ３、能以天下事为己任（ 把 ） ４、普又以其人奏（ 拿 ） ５、及为相（ 担任 ） ６、能以天下事为己任（ 作为 ）
陈桥兵变 黄袍加身 杯酒释兵权
922—992）字则平， 赵普：（922—992）字则平， 北宋政治家。 北宋政治家。后周时为赵匡 胤的幕僚，策划陈桥兵变， 胤的幕僚，策划陈桥兵变， 帮助赵匡胤夺取政权。宋太 帮助赵匡胤夺取政权。 祖时任宰相， 祖时任宰相，太宗时又两次 为相，后因病辞职， 为相，后因病辞职，封魏国 公。他少时为吏，读书不多。 他少时为吏，读书不多。 相传有“半部《论语》 相传有“半部《论语》治天 下”的说法！ 的说法！
省略，倒装） （省略，倒装）
宋太祖常拿读书这件事劝他 倒装） （倒装） 2、读之竟日 、 整天读书 省略） 3、普明日复奏 （荐）其人 （省略） 、 赵普第二天又上奏章举荐那个人。 赵普第二天又上奏章举荐那个人。
4、碎裂奏牍掷 （于） 、 地
省略） （省略） 把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。 把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
准确翻译、 准确翻译、 背诵全文， 背诵全文 提高文言文 阅读能力。 阅读能力。
学习本文叙 事简洁、 事简洁、运 用细节描写 人物的方法。 人物的方法。
学习赵普超 人的毅力和 坚定的意志。 坚定的意志。
自我检测
（1）普少习吏事 （ 普少习 熟悉 熟悉 （2）家人发箧视之 （ 家人发 打开 （3）读之竟日 （ 读之竟日 整天 （4）普颜色不变 （ 颜色不变 神色、脸色 神色、 神色
刻苦读书
体现了赵普以天下事为己任的精神
奏荐人才
尝奏荐
复奏其人
《赵普》课件
影响。
赵普提出了 “以民为本” 的思想，强调 人民在国家中 的地位和作用， 这一思想对后 世产生了深远
的影响。
赵普提出了 “以法治国” 的思想，强调 法律在国家治 理中的重要性， 这一思想对后 世产生了深远
的影响。
学术评价
赵普的学术思想以儒家思想为核心，强调道德修养和治国理政 他的学术思想对后世产生了深远影响，被誉为“宋儒之祖” 赵普的学术思想注重实践，强调学以致用，注重经世致用
提出“以文 治国”，注 重文化教育
赵普的哲学思 想
哲学理念
儒家思想：赵普深受儒家思想的影 响，强调仁爱、忠诚、孝道等传统 价值观。
法家思想：赵普在政治实践中运用 了法家思想，强调法治、严刑峻法、 赏罚分明等原则。
添加标题
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道家思想：赵普也吸收了道家思想 的精髓，注重自然、无为、顺应天 命等观念。
注重品德教育：强调道德品 质的重要性，注重培养学生 的道德品质
倡导因材施教：根据学生的 不同特点和需求，采取不同
的教育方法
注重师生关系：强调师生之 间的相互尊重和理解，建立
良好的师生关系ຫໍສະໝຸດ 教育方法注重实践：强调实践的重要性，鼓励学生积极参与社会实践 因材施教：根据学生的特点和需求进行个性化教育 启发式教学：采用启发式教学方法，引导学生主动思考、探索和创新 品德教育：注重培养学生的品德和道德观念，强调做人做事的原则和底线
赵普PPT课件
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汇报人：PPT
目录
壹贰叁肆伍陆
添
赵 想赵 想赵 想赵 想赵
加
普
普
普
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目
的
的
的
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赵普提出了 “以民为本” 的思想，强调 人民在国家中 的地位和作用， 这一思想对后 世产生了深远
的影响。
赵普提出了 “以法治国” 的思想，强调 法律在国家治 理中的重要性， 这一思想对后 世产生了深远
的影响。
学术评价
赵普的学术思想以儒家思想为核心，强调道德修养和治国理政 他的学术思想对后世产生了深远影响，被誉为“宋儒之祖” 赵普的学术思想注重实践，强调学以致用，注重经世致用
提出“以文 治国”，注 重文化教育
赵普的哲学思 想
哲学理念
儒家思想：赵普深受儒家思想的影 响，强调仁爱、忠诚、孝道等传统 价值观。
法家思想：赵普在政治实践中运用 了法家思想，强调法治、严刑峻法、 赏罚分明等原则。
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道家思想：赵普也吸收了道家思想 的精髓，注重自然、无为、顺应天 命等观念。
注重品德教育：强调道德品 质的重要性，注重培养学生 的道德品质
倡导因材施教：根据学生的 不同特点和需求，采取不同
的教育方法
注重师生关系：强调师生之 间的相互尊重和理解，建立
良好的师生关系ຫໍສະໝຸດ 教育方法注重实践：强调实践的重要性，鼓励学生积极参与社会实践 因材施教：根据学生的特点和需求进行个性化教育 启发式教学：采用启发式教学方法，引导学生主动思考、探索和创新 品德教育：注重培养学生的品德和道德观念，强调做人做事的原则和底线
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目
的
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赵普ppt课件正式版共36页
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
赵普ppt课件正式版
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
▪30、意ຫໍສະໝຸດ 是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
36
赵普
次数 赵普 太祖
第一次
第二次
第三次
第四次
填表
次数 赵普 太祖
第一次
奏荐某人为某官
不用
第二次
复奏其人
亦不用
第三次
又以其人奏
怒，碎裂案牍掷地
些地方可以看出赵普‚以天 下事为己任‛，用自己的话说一说。
从这件事上你可以看出赵普是一个 怎样的人?
文中那些地方可以看 出赵普的（ ）
请翻译以下句子
• 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下 事为己任。 • 赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人 忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自 己的责任。 • 明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍 掷地，普颜色不变，跪而 拾之以归。 • 第三天，赵普又把这个人（担任某官的事） 上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔 在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎
本课字词
• 习：熟悉。 寡：少。 及：等到。 为：做，担 任。 释：放下。 私第：私人的住宅。第，府第， 大的住宅。 阖户启箧：关上门，打开书箱。 阖： 关闭。 启：打开。 竟日：整天。 及：到。 临政：处理政务。 既：不久。 薨：古代诸侯或 有爵位的大官死去。 发：打开。 性深沉：性情 沉着。 有：有原则。 岸谷：形容人性格严肃刚 正。 虽多忌克：虽然对人嫉妒刻薄。忌克也作 ‚忌刻‛。 虽：虽然。 以：把；在太祖常劝以 读书中，以是连接‚劝‛和‚读书‛。 为：当 作。 龌龊：这里形容人过分谨慎，拘于小节 循 默：按常规办事，不多言语。 尝：曾经。 为： 担任。 明日：第二天。 复：又，再。 颜色： 脸色。 补缀：修补。 乃：才。 卒：终于。 其：指示代词，相当于‚那‛。
总的来说，赵普是个怎样的人？
你能从赵普身上学到点什么
《赵普》
第一次
第二次
第三次
第四次
填表
次数 赵普 太祖
第一次
奏荐某人为某官
不用
第二次
复奏其人
亦不用
第三次
又以其人奏
怒，碎裂案牍掷地
些地方可以看出赵普‚以天 下事为己任‛，用自己的话说一说。
从这件事上你可以看出赵普是一个 怎样的人?
文中那些地方可以看 出赵普的（ ）
请翻译以下句子
• 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下 事为己任。 • 赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人 忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自 己的责任。 • 明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍 掷地，普颜色不变，跪而 拾之以归。 • 第三天，赵普又把这个人（担任某官的事） 上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔 在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎
本课字词
• 习：熟悉。 寡：少。 及：等到。 为：做，担 任。 释：放下。 私第：私人的住宅。第，府第， 大的住宅。 阖户启箧：关上门，打开书箱。 阖： 关闭。 启：打开。 竟日：整天。 及：到。 临政：处理政务。 既：不久。 薨：古代诸侯或 有爵位的大官死去。 发：打开。 性深沉：性情 沉着。 有：有原则。 岸谷：形容人性格严肃刚 正。 虽多忌克：虽然对人嫉妒刻薄。忌克也作 ‚忌刻‛。 虽：虽然。 以：把；在太祖常劝以 读书中，以是连接‚劝‛和‚读书‛。 为：当 作。 龌龊：这里形容人过分谨慎，拘于小节 循 默：按常规办事，不多言语。 尝：曾经。 为： 担任。 明日：第二天。 复：又，再。 颜色： 脸色。 补缀：修补。 乃：才。 卒：终于。 其：指示代词，相当于‚那‛。
总的来说，赵普是个怎样的人？
你能从赵普身上学到点什么
《赵普》
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在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、 器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下 来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。
变单音节为双音节词。
添加省略成分。
20调20年整10月语2日序
3
翻译
赵普
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事物，他学问不多， 等到做了宰相，宋太宗常劝他读书。，他晚年读书勤奋，
年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及 每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱， 拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时，
次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》
处理决断很快。他死后，家人打开书箱一看，原来是一 部
二十篇也。
《论语》
2020年10月2日
4
普性深沉有岸谷，岁多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多
2020年10月2日
1
赵普：（922—992）北宋大臣。字则平。后周时为
赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵 匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相， 太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公， 他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治 天下”的说法！
2020年10月2日
2
如何翻译文言文
。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普 还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。
不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家，过些日子 把这些旧纸片补缀起来，重新象当初一样拿去上奏。太祖这才， 清醒过来，最终任用了这个人。
6
刻
奏
苦
荐
读
人
书
才
2020年10月2日
7
尝奏荐 复奏其人 又以其人奏
复奏如初
不用
亦不用 怒，碎裂奏牍掷地 乃悟，卒用其人
说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！
2020年10月2日
8
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能 以天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人 许多
龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日
都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与 他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人
复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂揍牍掷地，普颜色
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
9
在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相 结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时， 对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字 字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序， 把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。 如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽 量达到完美。
ห้องสมุดไป่ตู้
2020年10月2日
5
寡学术 ______ 手不释卷_____ 读之竟日_____ 虽多忌克 _____ 尝奏荐某人______ 普颜色不变 ______
2020年10月2日
及为相________ 阖户启箧 ________ 普性深沉 ______ 多龌龊循默_________ 普明日复奏其人______ 卒用其人 _________