【新】人教版二年级数学上册除法各部分名称说课.docx
人教版小学数学二年级上册说课标说教材
让学生通过各种自主探究 的学习活动，理解使用统 一的长度单位进行测量的 必要性，建立1厘米和1米 的长度观念，初步学会用
尺量物体的长度。
量的计量
使学生通过观察、操作，初 步认识线段、角和直角，能 辨认从不同位置观察到的简 单物体的形状，形成初步的
空间观念。
空间与图 形
使计算教学与解决问 题有机结合，让学生 了解数学知识与现实 生活的联系，培养学 生应用所学数学知识 解决实际问题的能力。
承前启后
是以后学习万以内的加减法 多位数乘法的重要基础，也 是小学生需要掌握的基本技 能之一。
纵向整合
已学知识 认识平面图形，
立体图形
空间与图形
本册知识
认识角，直角 观察物体
建立表象
后续知识 认识锐角，钝角 学习位置方向
形成了初步的空间观 念，为以后学习其他 几何图形建立的基础。
横向整合
纵向整合
说教材
1.编排体例 2.内容结构
整册教材编排体例 单元编排体例
说教材
——编排体例
整体编排体例
封面
前言
目录
正文
附录
后记
说教材 ——编排体例 整册教材编排体例
教材内容极具 过程性
习题设计有 弹性
素材选用新 颖丰富
教材编写充分 体现科学性
体现知识与技 能同步发展
教材编写充分 体现科学性
人教版
北师大版
8.数学广 角—搭配
9.总复习
实践与综合应用 整理与复习
目的：重视学生 基本计算能力的 培养与训练；注 重学生解决问题 的能力培养，让 学生在操作、实 践中积累数学活 动经验。
数学活动
总复习
目的：通过形式多 样的练习，促进学 生理解和掌握基本 的数学知识与技能， 体会和运用数学思 想和方法，获得基 本的数学活动经验， 提高数学能力。
《认识除法各部分名称》说课稿
《认识除法各部分名称》说课稿一、教材分析本节内容是在乘法和“分一分”的基础上正式学习除法，除法在实际应用中就是把一些物体进行平均分。
由于在分一分中，学生对“平均分”的意义有了一定的认识，所以本节内容继续以分东西为背景引导学生着重理解除法的各部分名称，为以后进一步学习除法做好铺垫。
二、说教学目标：根据新课标的要求和教材特点，结合本年级学生的认知特点，我对本节课制定以下学习目标：知识与技能：1.通过直观操作展示除法在应用时的另一种实际操作方法，使学生理解除法的含义，同时了解除法算式各部分的名称。
过程与方法：2.让学生动脑、动手、动口参与学习过程，凸现学生的主体地位，促进学生能力的发展。
3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感与态度：4.以“平均分”的事例设计“除法”内容，有利于激发学生学习的情趣。
让学生在生动具体的情境中认识除法，使他们乐学，并能更积极地参与学习活动。
同时，在数学学习过程中，使学生受到要遵守学校纪律的教育。
三、说教学重点:引导学生通过操作、借助平均分的结果能正确列出除法算式，并指出除法算式各部分名称。
四、说教学难点:让学生弄明白要分的总数，平均分的份数和每份数，正确地列出除法算式。
五、说教法:紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情趣，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
1．在教学思想上，以学生为主，老师只是教学的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。
2．在教学方法上，采用直观法、尝试教学法、动手操作、引导探究等方法。
六、说学法学生在“圈一圈”“分一分”“填一填”等活动和游戏中自主探索、合作交流、积极思考和操作实践，通过从感性到理性的认识，手脑并用，从而发展学生的数学能力。
七、说教学过程为了体现学生作为学习的主体，根据本年级学生认识水平，本节课的导学设计分以下几个环节。
人教版二年级上册除法的初步认识说课稿
人教版二年级上册除法的初步认识说课稿【引入】大家好，我是今天的老师。
今天我们要研究的内容是人教版二年级上册的除法。
除法是数学中非常重要的运算符号之一，它能帮助我们解决一些实际问题。
让我们一起来初步认识除法吧。
【目标】通过本节课的研究，学生能够初步理解除法的概念，掌握简单的除法运算方法，以及应用除法解决实际问题。
【内容】1. 除法的概念- 除法是一种数学运算，用于将一个数分成若干等份。
- 除法运算中包括被除数、除数和商三个要素，其中，被除数是要分成若干等份的数，除数是除以几等份，商则表示平均每份的大小。
2. 除法的运算方法- 一位数除一位数的除法：通过将被除数逐位与除数进行相除，求得商和余数。
- 两位数除一位数的除法：先将两位数的高位数与除数相除得到商，再用余数与个位数进行除法运算，求得最后的商和余数。
3. 除法的实际应用- 除法在日常生活中有广泛的应用，比如将一定数量的水果分给若干人，将一块蛋糕切成若干块等等。
【教学过程】1. 导入新课- 师生互动，呈现一些实际问题，引发学生思考解决问题的方法。
2. 介绍除法的概念- 通过教材上的图示和示例，引导学生初步理解除法是将一个数分成若干等份的运算。
3. 讲解除法的运算方法- 根据不同的题型，分别介绍一位数除一位数和两位数除一位数的运算步骤。
- 示范示例题目，让学生跟随计算，并在黑板上演示解题过程。
4. 练与巩固- 让学生在课本上完成一些练题，巩固所学的除法运算方法。
5. 实际应用- 提供一些实际问题的例子，让学生运用除法解决问题并进行讨论。
【小结】通过今天的研究，我们初步认识了除法的概念和运算方法，也了解了除法在实际生活中的应用。
希望同学们能够通过课后的练巩固所学，并将除法运用到实际生活中解决问题。
谢谢大家！。
二年级数学上册《认识除法各部分的名称》优秀教学案例
一、案例背景
《认识除法各部分的名称》这一教学案例旨在帮助二年级学生建立对除法的基本概念，掌握除法算式中各部分的名称及其含义。在我国的数学课程中，除法作为四大基本运算之一，对于培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义。本案例结合二年级数学上册教材，针对学生的认知水平和兴趣，以生活实例为主线，引导学生发现除法在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣，从而更好地理解和掌握除法各部分的名称。通过本节课的学习，学生将能够熟练地识别并运用除法算式，为后续学习奠定坚实基础。在教学过程中，注重启发式教学和互动交流，鼓励学生积极参与，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
在小组讨论结束后，我会邀请几个小组的代表进行汇报，分享他们的讨论成果和解决方法。我会根据学生的分享进行总结归纳，强调除法的关键点和难点，澄清可能存在的误解，并提炼出除法运算的规律和技巧。
（五）作业小结
在课程的最后，我会布置一些具有挑战性和实践性的作业，让学生在家中尝试解决一些生活中的除法问题，比如“你的文具盒里有18支铅笔，你想平均分给几个朋友，每个朋友能得到几支？”这样的作业不仅巩固了课堂所学，还让学生体会到数学与生活的紧密联系。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，有助于培养学生的团队精神和沟通能力。在本章节的教学中，我会组织学生进行小组合作，共同探讨除法算式的相关问题。每个小组成员分工明确，有的负责计算，有的负责记录，有的负责汇报。通过小组合作，学生能够在互动中学习，相互借鉴，共同提高。
（四）反思与评价
在教学过程中，我非常重视学生的反思与评价。在本章节的教学中，我会设计一些反思性问题，让学生在课后进行思考。例如：“这节课你学到了哪些知识？在解决除法问题时，你遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？”此外，我还将组织学生进行自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
小学数学人教2011课标版二年级《认识除法各部分的名称》
文安县中小学课程教学课时教学设计方案学校: 夏村小学课程名称：数学教师姓名: 常合敏教学内容二年级第二学期第二单元第 2 课备课时间2017 年 5 月 3 日课题《认识除法各部分的名称》；第 2 课时（共 2 课时）教材分析及本课时教学任务教学目标1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各部分名称。
教学重点在操作活动中认识除法算式以及理解除法算式的含义。
教学难点在操作活动中认识除法算式以及理解除法算式的含义。
学情分析1、在用算式表示分东西的过程中，体验数学的简捷性，从而激发起学生学好数学的兴趣。
2、利用多媒体教学，呈现生动直观的画面，使抽象的教学内容具体化，清晰化，使学生乐于参与教学活动。
教法学法1．在教学方法上，采用直观法、尝试教学法、动手操作、引导探究等方法。
2，学生在“圈一圈”“分一分”“填一填”等活动和游戏中自主探索、合作交流、积极思考和操作实践，通过从感性到理性的认识，手脑并用，从而发展学生的数学能力。
课前准备教师课件，小圆片等。
学生作业纸预设的教学环节、情景、活动和问题设计意图环节一：旧知重温，铺路搭桥理解平均分的意义，并在小组内交流不同的分法。
环节二：自主探究，实践操作活动一：摆圆片，分圆片：教师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。
使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。
也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。
想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
环节三：讨论交流，合作探究活动二：分竹笋课件展示例5。
(1)教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。
第二单元《认识除法各部分的名称》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识除法各部分的名称》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”比如，妈妈买了12个橘子，要平均分给你们4个小朋友，每个人能分到几个橘子呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。
1.加强对除法算式读写方法的训练，让学生熟练掌握。
2.注重将除法与实际生活相结合，提高学生解决实际主动性。
4.运用丰富的教学手段，如举例、比较、实践活动等，帮助学生深入理解除法知识。
5.培养学生的表达能力，让他们在分享成果时能够更加清晰、有条理。
举例：给出一个除法算式，如“18÷4”，让学生根据商和余数的定义，求出商和余数。
2.教学难点
（1）理解除法各部分之间的相互关系：学生容易混淆被除数、除数、商和余数之间的关系，难以理解各部分在除法运算中的地位和作用。
解决方法：通过直观的教具演示、实际操作和举例说明，帮助学生理解除法各部分之间的关系。
（2）正确读写除法算式：学生在读写除法算式时，容易遗漏或错误填写商和余数。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调被除数、除数、商和余数这四个概念。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解它们之间的关系。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用18个棋子模拟除法运算，让学生亲身体验如何进行分配。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二年级数学上册《认识除法各部分的名称》教案、教学设计
-定期组织数学活动，如数学角、数学竞赛等，激发学生的学习热情，提高学生的数学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节中，教师将通过一个与学生生活紧密相关的情境引入新课。例如，可以讲述一个关于“分享”的故事：小明的妈妈买了一些水果，想要平均分给小明和他的三个朋友。这时，教师提问：“如果小明妈妈买了12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？”通过这个问题，让学生回顾乘法口诀，引导学生思考如何用乘法来解决除法问题。
2.如何用乘法口诀来辅助除法计算？
3.你还能想到生活中的哪些除法问题？
在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师给予点评和鼓励。
（四）课堂练习
课堂练习环节，教师设计不同难度的练习题，让学生独立完成。练习题包括以下类型：
1.填空题：补充除法算式中缺失的部分，如被除数、除数、商和余数。
6.课后作业：布置适量的课后练习，巩固学生对除法知识的掌握，提高学生的运算能力。
二、学情分析
二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们掌握了基本的加减法运算，对乘法也有了一定的认识。在此基础上，学生对除法的学习将更为顺利。然而，由于除法是四则运算中较为抽象的一种，学生在理解和运用上可能会遇到困难。因此，在进行本章节的教学时，教师需要关注以下几点：
此外，教师还应对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生在课后继续巩固除法知识。最后，布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学，提高运算能力。
五、作业布置
为了巩固学生对除法知识的掌握，提高学生的运算能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
人教版小学数学二年级上册说课稿用除法解决问题
人教版小学数学二年级上册讲课稿用除法解决问题一、说教材1．教材剖析。
“用除法解决问题”一节，即教课怎样用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实质问题，教材安排在教课用 7～9的乘法口诀求商以后，我想，编者之所以这样安排，匠心不单在于加深学生对除法含义的理解，有更多时机练习除法计算，更重要的是能够使学生认识除法计算与实质生活的联系，培育学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。
为了让学生更好地理解两个数目之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实质问题，教材还按照了由浅入深的编排原则。
其逻辑次序以下：例 2，经过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
例 3，指引学生依据倍的观点和除法的含义，剖析推理，研究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。
这样的例题编排，为学生展现了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到剖析推理的逻辑画面。
它按照了学生的认知规律，为指引学生在解决问题的过程中进行有条理的思虑，设计了拾级而上的台阶。
2．本课教课内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书· 数学》二年级下册第54～ 55 页的内容。
3．教具准备：课件、小棒等。
4．教课目的。
本课教课目的确实定力争表现“发展为本”的理念，不单侧重双基的落实，还要侧重学生的学习过程，所以本课教课目的从知识、能力、感情三方面加以考虑有以下三点。
（1）经过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，领会数目之间的互相联系。
（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实质问题转变为“求一个数里含有几个另一个数”的数学识题的过程，初步学会用转变的方法来解决简单的实质问题。
（3）培育学生的合作意识，提升学生的研究能力。
5．教课重难点。
要点：使学生经历从实质问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数目关系的过程，会用乘法口诀求商的技术解决实质问题。
难点：应用剖析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数目关系转变为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。
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【乌市127中一师一优课晒课说课稿】人教版二年级下册数学《认识除法各部分名称》说课稿乌市第127中木众意一【说教材】（一）说教材分析本节内容是在乘法和“分一分”的基础上正式学习除法，除法在实际应用中就是把一些物体进行平均分。
由于在分一分中，学生对“平均分”的意义有了一定的认识，所以本节内容继续以分东西为背景引导学生着重理解除法的各部分名称，为以后进一步学习除法做好铺垫。
（二）说学习目标：根据新课标的要求和教材特点，结合本年级学生的认知特点，我对本节课制定以下学习目标：知识与技能：1.通过直观操作展示除法在应用时的另一种实际操作方法，使学生理解除法的含义，同时了解除法算式各部分的名称。
过程与方法：2.让学生动脑、动手、动口参与学习过程，凸现学生的主体地位，促进学生能力的发展。
3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感与态度：4.以“平均分”的事例设计“除法”内容，有利于激发学生学习的情趣。
让学生在生动具体的情境中认识除法，使他们乐学，并能更积极地参与学习活动。
同时，在数学学习过程中，使学生受到要遵守学校纪律的教育。
（三）说教学重点:引导学生通过操作、借助平均分的结果能正确列出除法算式，并指出除法算式各部分名称。
（四）说教学难点:让学生弄明白要分的总数，平均分的份数和每份数，正确地列出除法算式。
（五）说教学关键:要创设情境，让学生动脑、动手又动口，主动参与学习过程，形成表象，理解含义，知道除法算式各部分的名称及意义。
（六）教学具准备：CAI课件，24根小棒，8个小圆片等。
利用多媒体教学，呈现生动直观的画面，使抽象的教学内容具体化，清晰化，使学生乐于参与教学活动。
二【说教法】紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情趣，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
1．在教学思想上，以学生为主，老师只是教学的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。
2．在教学方法上，采用直观法、尝试教学法、动手操作、引导探究等方法。
三【说学法】学生在“圈一圈”“分一分”“填一填”等活动和游戏中自主探索、合作交流、积极思考和操作实践，通过从感性到理性的认识，手脑并用，从而发展学生的数学能力。
四【说导学设计】为了体现学生作为学习的主体，根据本年级学生认识水平，本节课的导学设计分以下几个环节。
(一) 激趣引新1.创设情境。
小朋友们，你们每天在学校里都做早操吗?对呀，做早操其实是在锻炼身体，有些小朋友做完早操之后，会觉得人特别有精神，特别舒服。
森林学校的小动物们也天天都做早操。
(用多媒体课件出示森林动物图)这一天，熊猫老师刚接收一个新生班，有小猴欢欢、小猫咪咪、小狗花花等1．2只小动物组成。
熊猫老师刚点完名，学校的早操铃就响了起来。
欢欢它们不懂规矩，立马冲出了教室在操场上玩了起来。
熊猫老师追了出去，也来到了操场上。
这时，大象校长刚好过来见到此情景，就对小动物们说：“孩子们，你们静一静，静一静!今天，是你们第一天来到学校上学，那就说明你们已经是一名学生了。
那么作为一名学生，就要遵守学校的各项规章制度，就得遵守学校的纪律，不能心里想干什么就干什么。
做事情要懂规矩……”大象校长的话语重心长，说得这12只顽皮可爱的小动物一个个都羞得红了脸，低下了头。
大象校长接着说：“孩子们，你们已经知道错了。
刚才是学校的早操铃。
铃一响，动物学生们都会踏着整齐的步伐，排着笔直的队伍在各自规定的场地进行早操锻炼。
下面，就让我和熊猫老师带领大家去参观一下其他动物班级，看看你们的哥哥姐姐们是怎样做早操的。
”于是，大象校长、熊猫老师带领孩子们在校园的各个早操点转了一圈。
回到教室，当熊猫老师问它们感受时，孩子们纷纷议论开了，有说队伍整齐真漂亮的，有说动作规范真精神的……它们都想请熊猫老师帮它们设计一个整齐漂亮的队形。
2．设问引入。
小朋友们，如果你是熊猫老师，你会怎样设计队形?设计要求：每排动物只数一样多。
(设计意图：以童话故事的形式引人新课教学，增添了课堂诱惑力，赋予了课堂生命活力。
轻松的谈话，生动形象的面画，有力刺激了学生的视觉和听觉，充分调动学生的情绪和感观。
让学生带着快乐进入课堂新课的学习。
)(二)课内导学1．出示教科书第19页的例题5。
(1)教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导) 学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。
(教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。
分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
板书，20÷4＝5②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)③认识除法各部分的名称。
20 ÷ 4 ＝ 5被除数除数商(5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。
并认识了除法各部分的名称。
（三）课内反馈：1.学习除法算式各部分的名称。
同桌相互说说其他算式各部分的名称。
12÷1=1212÷2=612÷4=312÷6=212÷12=1小结：小朋友们真聪明，设计出了这么多的队形。
熊猫老师和小动物们看?都十分喜欢。
2．练习；教科书第19页的做一做的第1题。
提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手摆一摆)怎样列除法算式?(要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每堆6个，除号后面写6；可以分成2堆，等号后面写2。
)请一个同学读一读这个除法算式。
(12除以6等于3)再说一说这个除法算式各部分的名称。
这个除法算式表示什么?(把12按照每6个一份可以分成2份)可用同样的方法完成下面两道小题。
3．练习。
教科书第19页的做一做的第2题。
让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。
（四）全课总结，交流评价引导学生回答以下问题：1. 今天的学习，你有什么收获？还有什么不明白的？2. 你认为自己今天在课堂上的表现怎样？你帮助了谁，谁帮助了你？一方面学生通过对新知的梳理，加深理解和记忆，培养学生归纳总结的概括能力；另一方面培养学生积极反思的意识和团结合作的良好的品质，激发起学生良好的情绪体验1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
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二〇二〇年八月一日2020年8月1日星期六3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
10:168.1.202010:168.1.202010:1610:16:248.1.202010:168.1.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.1.20208.1.202010:1610:1610:16:2410:16:245、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Saturday, August 1, 2020August 20Saturday, August 1, 20208/1/20206、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
10时16分10时16分1-Aug-208.1.20207、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.120.8.120.8.1。
2020年8月1日星期六二〇二〇年八月一日8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！10:1610:16:248.1.2020Saturday, August 1, 2020。