人教版小学音乐 打花巴掌 教学设计 (5)
人教版音乐二年级下册《打花巴掌》教学设计
人教版音乐二年级下册《打花巴掌》教学设计教学内容：演唱《打花巴掌》教学目标：一通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪。
二在游戏中复习，巩固已学过的音乐知识和技能。
教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：一掌握歌曲节奏，巩固复习节奏型二完整演唱歌曲，巩固打击乐器课时安排：一课时教学准备：电子琴多媒体课件节奏卡教学过程：一谈话导入师：我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了。
今天，老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好,我们出发了！二创设情境，学唱新歌《打花巴掌》师：看，我们来到了什么地方？呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？出示节奏：|||||师生讨论节奏，并读出节奏。
（注：）师：钥匙拿到了，咦！怎么打不开门啊？原来需要两把钥匙才能打开门的。
现在我们去寻找第二把钥匙吧！出示《打花巴掌》的歌谱．||||||||||—||⑴先识谱，再跟琴唱⑵完整地演唱歌谱师：恭喜你们，同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说：任何事情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功。
现在，让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧！赛歌台师：现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己。
出示歌词（按节奏读歌词）创编其余三句歌词初听《打花巴掌》复听歌曲要求：个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪个组学得又快又好。
评出优胜组乐器室师：在赛歌台上评出了优胜组，现在让我们到器乐室去看看吧！这有多少打击乐器，让我们找一找。
猜谜语是鱼不会游，是铃不能摇，是筒咯吱响，是鼓铃铃响谜底：木鱼碰铃双向筒铃鼓．学生猜，师演示出示四组乐器节奏，师生讨论怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏个小组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏三课堂小结师：今天小朋友们表现都非常棒，不仅学会了歌曲，而且还勇敢地展示了自己。
由于时间的关系，我们下次再来音乐宫吧！听《玩具交响曲》下课！。
音乐打花巴掌教案
音乐打花巴掌教案一、引言音乐打花巴掌是一种经典的音乐打击乐器演奏技巧，它以独特的节奏感和精准的击打动作深受音乐爱好者们的喜爱。
本教案旨在介绍音乐打花巴掌的基本理论知识和演奏技巧，帮助初学者掌握正确的击打方式和节奏感，从而提升演奏水平。
二、材料准备1. 音乐打花巴掌乐器：在使用前要检查乐器的质量和调音状况，确保乐器处于良好的演奏状态。
2. 演奏环境：选定安静且没有干扰的场地进行演奏，避免外部噪音对演奏的干扰。
三、基本理论知识1. 音乐打花巴掌的定义：音乐打花巴掌是一种使用手掌和手指击打乐器以产生音响效果的演奏技巧。
2. 节奏感：音乐打花巴掌需要准确的节奏感，演奏者应该能够清晰地感受到乐曲的拍子和强弱节奏，并通过手掌和手指的击打动作将节奏感传递给乐器。
3. 打击方式：音乐打花巴掌可以使用手掌、手指的不同部位进行击打，不同的击打方式会产生不同的音效。
四、演奏技巧训练1. 手掌击打：演奏者将手掌轻轻放在乐器的表面上，通过手肘的微微弯曲和手腕的柔韧摆动，利用手掌的力量产生节奏感。
练习时可以使用简单的节奏练习曲，并逐渐加快击打的速度和力度，提升手掌的灵活性和控制力。
2. 手指击打：演奏者将手指稍微弯曲并保持紧张状态，通过手指的快速击打乐器的表面产生音响效果。
练习时可以选取适合的乐曲或练习曲，注重手指的力度和准确性，逐渐提高手指的敏捷性和控制力。
3. 综合演奏：将手掌击打和手指击打结合运用，在演奏时根据乐曲需要灵活地切换不同的击打方式。
通过综合演奏的训练，培养乐曲理解力和技巧运用能力。
五、演奏实践1. 选择合适的乐曲：根据自己的演奏水平和兴趣，选择适合的音乐作品进行演奏。
初学者可以选择一些简单、节奏明快的乐曲进行练习，并逐渐挑战更高难度的作品。
2. 节奏感的培养：在演奏时要充分感受乐曲的节奏感，通过身体的运动和呼吸来帮助理解和表达节奏。
可以尝试和其他乐器或伴奏一起演奏，提高对整体音乐的把握能力。
3. 表达和演绎：音乐打花巴掌不仅仅是简单的击打动作，演奏者要通过表达和演绎将音乐情感传递给观众。
《 打花巴掌》(教案)人音版音乐二年级上册
二年级音乐教案：《打花巴掌》一、教学目标：1.知识目标：让学生学会歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能够以游戏的形式表现这首童谣儿歌。
2.技能目标：乐于参与活动，在念、唱、动、创编中享受儿歌的乐趣，在于同伴互动中提高合作与创新的能力。
3.情感目标：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
二、教学重难点：在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中，同时培养学生能够合作进行创编。
三、教学过程：（一）激趣导入（互动中感知节奏、音准）1.请大家跟着我一起来放松吧。
2.节奏模打3.学生学念儿歌师：哪个字跟我们平时念的不一样。
这是一首北京儿歌，有些发音是北京方言，我们学一学。
（“的”字，北京方言念dai）（二）感知学唱1.教师采花，记住花名，感受音高2.用柯尔文手势引导学生演唱3.师生接唱游戏，聆听对比4.旋律接唱游戏（三）歌词演唱（歌曲第二部分）1.老师范唱，拍手互动2.师生拍手互动（一对一）（打花巴掌是一种游戏，打花巴掌北京话，巴掌就是手掌的意思，拍手游戏，我们来玩一玩）3.学生学歌词（1）演唱歌词（2）指导演唱4.生生拍手互动表演（四）拍手游戏、演唱歌曲1.学生学念儿歌2.指导歌曲3.分组表演（五）表现歌曲1.完整聆听歌曲2.完整演唱歌曲3.创编4.表演(六) 在欢快的音乐声中结束教学教学反思：本节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习音乐的积极性，体现了“以学生为本”的原则。
在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。
每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。
在教学中我充分利用多媒体设备，为教学增添了美感。
整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。
二年级下册音乐教案《第六单元 唱歌 打花巴掌 》人教版
二年级下册音乐教案《第六单元唱歌打花巴掌》人教版一. 教材分析《唱歌打花巴掌》是人教版二年级下册音乐课程的一个组成部分。
这首歌曲富有童趣，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的声音尚未发育完全，因此，在教学过程中，需要注重保护他们的嗓音，避免过度用力。
此外，学生对于节奏感较强的歌曲容易产生共鸣，因此在教学过程中，要充分利用这一点，引导学生积极参与。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《打花巴掌》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《打花巴掌》的词曲记忆。
2.音乐节奏的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：学生之间相互交流，共同进步。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《打花巴掌》的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学互动。
3.乐器：如拍手鼓、小铃等，用于引导学生掌握节奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的音乐游戏，如“拍手歌”，引导学生进入音乐课堂。
游戏过程中，教师注意观察学生的参与情况，为接下来的教学奠定基础。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《打花巴掌》，并播放歌曲。
学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
在跟唱过程中，教师可适时加入一些音乐动作，如拍手、跺脚等，让学生更好地感受音乐的节奏。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组演唱，相互观摩、学习。
在此过程中，教师要关注每个学生的演唱情况，及时给予指导和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐创作，如改编歌曲《打花巴掌》的歌词或节奏。
打花巴掌(教案)-人音版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣相关的实际问题，如如何在生活中发现和创作童谣。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。这个操作钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童谣的基本概念。《打花巴掌》是一首富有节奏感和韵律美的童谣。童谣是民间音乐的重要组成部分，它在传承文化、培养儿童音乐感知能力等方面具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看《打花巴掌》这首具体的童谣。这个案例展示了童谣在实际中的应用，以及它如何帮助我们感受音乐的魅力。
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《打花巴掌》这首童谣为载体，试图引导学生感受音乐的魅力，学习节奏和旋律。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，学生在学习《打花巴掌》的过程中，对节奏的把握存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需求，采用更为直观和生动的方法进行教学，如运用肢体动作、打击乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童谣在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
-节奏的准确性：对于小学生来说，掌握复杂的节奏是一大挑战。特别是歌曲中的拍子变化，如切分节奏，学生可能难以准确把握。
最新人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教案精品版
2020年人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教案精品版教学目的1 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。
2、唱准节奏打花巴掌。
3、能准确地按节奏边唱边为歌曲做打击伴奏。
教学难点重点1、准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。
2、创编二月——四月歌词。
3、为歌曲配打击伴奏，并进行打击伴奏教学过程：一、导入新课：游戏《你拍一，我拍一》语言：同学们，老师知道你们平时很喜欢玩游戏，你们玩过拍手游戏吗？你拍一，我拍一，一个小孩开飞机。
（注意：教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。
同学们注意到游戏中的“一”和“机”；“二”和“话”；“三”和“山”；“四”和“字”；“五”和“舞”；“六”和“榴”；“七”和“梯”；“八”和“叭”；“九”和“游’；“十”和“纸”。
它们的发音有些相似，我们称为谐音、押韵。
老师说一个词，同学们想想它和谁押韵：鸭---（二、话、发、辣。
）二、今天老师还带来一个游戏：节奏闯关1：逐一出示节奏卡。
第一关： XX X ︱ XX X ︱第二关: XXXX X ︱ XXXX X ︱第三关： X. X XX ︱ X. X XX ︱第四关：XXXX X ︱XX X ︱X .X XX ︱XX X︱第五关： XXXX X ︱XX X ︱X .X XX ︱XX X ︱打花巴掌的，一月一，我 .们从小爱学习。
同学们真是太棒了！节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏。
刚才的游戏真是有意思，游戏中的歌曲好听吗？（生：好听）这首游戏歌曲叫《打花巴掌》，板书课题。
《打花巴掌》是北京的一首传统民间儿歌，具有“说唱风格”什么是“说唱风格”呢？就是歌曲中有说有唱。
这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。
那老师就请同学们一起来欣赏这首歌曲，请你们仔细听一听歌中都说了些什么，唱了些什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。
人音版音乐二年级上册第5课演唱《打花巴掌》教案
人音版音乐二年级上册第5课演唱《打花巴掌》教案一. 教材分析《打花巴掌》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版音乐二年级上册第五课。
歌曲以欢快的节奏、简单的歌词，展现了孩子们在游戏中欢快的场景。
歌曲共两句，旋律简单，易于学生掌握。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和快乐的情绪，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的音准和节奏感逐渐形成，他们可以通过简单的歌曲来感受和体验音乐的快乐。
然而，部分学生可能对歌曲的理解和表现还有待提高，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《打花巴掌》的旋律和歌词。
2.培养学生的节奏感和音乐表现力。
3.通过学唱歌曲，让学生感受音乐的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌曲的表现力和情感投入。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与音乐活动，培养他们的节奏感和表现力。
3.启发法：教师通过提问和引导，让学生思考和探索歌曲的意义。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《打花巴掌》的歌词和旋律。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.打击乐器：用于培养学生的节奏感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以欢快的节奏拍手，引起学生的注意，然后介绍歌曲《打花巴掌》。
让学生初步感受歌曲的节奏和快乐的情绪。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《打花巴掌》，让学生完整地聆听。
引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
让学生分组进行演唱，培养他们的合作意识。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
让学生在课堂上充分展示自己的能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：歌曲中的“打花巴掌”是什么意思？让学生发挥想象，用自己的方式来表现歌曲。
小学音乐《打花巴掌》的教学设计
小学音乐《打花巴掌》的教课方案《打花巴掌》教课方案教课目的1.经过歌曲的演唱，培育清楚吐字的能力。
2.能正确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏并有感情地歌唱。
3.能在音乐实践中编创适合的歌词，表现歌曲。
教课要点、难点1.打准儿歌的节奏，并能边唱边做拍手游戏。
2.创编歌词。
教材剖析“打花巴掌”是流传在北京地域一种传统的小孩游戏。
一般都是两人或三人对面围成一组，相互拍手，按季节说花的名字，合辙压韵。
歌曲是一段体。
五声商调式。
在学生学会后能够鼓舞学生在前四小节自己编词演唱。
教课过程(一份供任课教师参照的完好教课方案)一、导入新课1.谈谈采集的儿歌。
2.风趣的节奏儿歌。
分别用三拍子和二拍子的节奏读儿歌《不倒翁》。
学生跟从老师的节奏做律动。
二、学习歌曲1.首次倾听歌曲《打花巴掌》音频。
学生仔细倾听歌曲，教师发问：这首歌曲演唱了什么内容？（学生自由回答。
）2.解说打花巴掌的含义。
3.请同学们合作展现拍打方法。
4.练习读部分的节奏。
让学生以游戏的形式拍打好读那部分的节奏。
5.再次倾听歌曲《打花巴掌》音频，感觉歌曲的节奏特色。
6.朗诵歌词。
（教师出示《打花巴掌》歌词节奏谱）学生边打节奏边跟从节奏有感情地朗诵歌词。
7.学唱歌曲。
（教师出示《打花巴掌》歌词谱例）教师：方才同学们练习了节奏、读了歌曲，也听了两遍，请问这首歌曲应当用什么样的情绪来演唱呢？有没有同学来演唱一下？教师：请全体同学用高兴的情绪来演唱这首歌曲。
（指引学生用正确的情绪演唱。
）8.教师：此刻，请大家打着拍子随音乐《打花巴掌》伴奏来演唱歌曲，进一步感觉节奏在歌曲情绪的表达上的重要作用。
三、创编歌词1.指引学生进行《打花巴掌》创编歌词。
教师：同学们注意看歌词，歌词中波及到了哪些内容？每句歌词有几个字？学生自由回答。
教师：请同学们依据方才的剖析与回答创编歌词。
2.学生疏小组创编歌词并演唱。
四、讲堂小结这节课我们又学习了一首新的儿歌，并且还对歌词进行了创编。
其实儿歌就是我们平常生活中随口说出的小歌谣，希望同学们在课后一同比一比谁会说、唱的儿歌最多。
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打花巴掌教学设计
1教学理念
教学应是教师教和学生学的双向互动的活动,是一种有目的、有计划、有组织的活动。
本节课,根据学生年龄特征,结合音乐新课程理念,使学生通过学习音乐享受音乐带来的乐趣,从而激发学生的创造性。
学生在动脑、动眼、动口、动手中,调动各种感官参与学习活动。
活跃思维、学会思考,培养学生对音乐的兴趣、丰富他们的情感体验,鼓励学生自我评价和相互评价,提高评价能力。
2教材分析
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。
歌曲为2/4拍,一段体,五声商调式。
旋律欢快、流畅,有着浓郁的河北民歌的音调。
打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。
两人一组,边拍手边按季节数着花的名字,念说着合辙压韵的顺口溜,这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词,赋予了打花巴掌新的生命,成为孩子们喜欢的歌游戏。
3学情分析
二年级学生属于小学的低年级段,这一学段的学生主要以形象思维为主,有着好奇、好动、模仿力强的心理特点。
针对这个特点,我在本课中运用模仿教学法对孩子们进行节奏训练,直观的让孩子们模仿学习,使学生能迅速的掌握歌曲节奏特点。
4教学目标
1、聆听歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情绪和风格。
指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。
2、让学生学会歌曲《打花巴掌》,能够以游戏的形式表现这首童谣,同时通过创编歌词培养学生的创新意识。
演唱歌曲。
3、在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣,培养乐观向上的精神风貌。
5重点难点
1、学唱歌曲《打花巴掌》,并用不同形式表现童谣。
2、用不同形式表现童谣,并能够对歌曲进行再创。
6教学过程
活动1【导入】游戏导入
师:同学们看图画片中的小朋友在干什么?(出示多媒体课件)
生:在做拍手歌游戏。
师:同学们会拍手儿歌吗(让学生自由组合拍手),老师也会一首儿歌同学们想听吗?你们跟老师一起边拍着手边说好吗?(出示课件:唐僧骑马咚得咚)
活动2【讲授】聆听感受
1、师:快乐的拍手游戏引来了北京的小朋友,咱们一起来听听,北京的小朋友玩拍手游戏时唱的什么歌谣吧!出示课件:《打花巴掌》歌曲范唱。
2、师:你们知道这首童谣中小朋友们把拍手游戏叫做什么吗?(板书课题:打花巴掌)这是一首流传在北京地区的一种传统的儿童游戏。
3、师:现在请大家再听听歌曲中的童谣和我们刚才说的有什么不一样?(有说有唱)再次播放范唱
4、那么,我们现在就来跟随北京的小朋友一起唱这首儿歌。
活动3【讲授】学唱体验
1、学习说唱部分
(1)范读,教师边拍节奏边读歌词。
出示第一部分节奏
(2)教师拍节奏,学生按着节奏读歌词。
注意:附点八分音符,强调“呔”字读音。
3、按节奏边拍手边读儿歌。
2、学习歌唱部分
小朋友们玩完了打花巴掌的游戏,他们又唱着歌去干嘛了?采花去了。
(茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花)。
(1)教师分句教唱歌曲
(2)教师弹奏钢琴,学生随琴演唱,同时找出演唱难点。
(让学生自己找出演唱中的难点,学生帮助解决)
3、随音乐完整演唱。
(出示多媒体课件)
4、师生合作表现歌曲。
(师生合作时学生拍手说前半部分,老师演唱后半部分;
生生合作时先让学生自己说出合作方式,然后进行合作
一人唱大家接龙唱,分男女唱等不同演出方式,强化练习)。
活动4【活动】拓展延伸
一月到四月的歌词都有了,我们能不能帮助北京的小朋友把后面几个月份编上歌词。
现在,我们以小组进行创编,看看哪个小组编的又快又好。
1、分小组创编五月到八月的歌词。
注意押韵。
2、每一个小组创编一个月份。
3、分小组随琴演唱创编的歌词(教师在课件上把学生创编的歌词展示到大屏幕上)。
4、小朋友们采到了这么一篮子鲜艳美丽的花朵,心情怎么样啊?(开心、快乐、轻快、活泼……)大家看前面有一个大花坛我们一起看看里面都有什么花呢?用不同的花名创编歌唱部分歌词。
活动5【活动】课堂总结
师:同学们,其实童谣就是我们平时生活中或者游戏时随口说出来的非常有趣的小歌谣。
同样是一首《打花巴掌》歌曲,我们可以用自己创编的歌词演唱,多么有趣! 这节课我们学习了一首新的童谣,而且还做了游戏。
让我们把这种开心美好的心情传递给身边的每一个人吧!。