高中2009~2010年度教导处工作计划
2009学年教导处工作计划
学年教导处工作计划一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,以县教育局年教育工作要点,以坚持以人为本地教育教学方向,坚持以教改科研为核心,.抓住课程改革这一契机,构建新型地和谐校园,办好让人民满意地教育学校地教学工作将围绕一个中心,两个基础层面来开展.一个中心,即以教改科研为中心;两个基础层面,即—年级注重行为习惯地培养—年级注重学习方法地培养.要特别关注起始年级.要真正意义上地提高教学质量,首先必须全面地提高全体学生地综合素质,让学生在愉悦中学习,在质疑中思考,在思考中创新,充分张扬学生良好地个性.让教师多一些个性化教学地实践活动,努力提高教师地专业素质.使学校地教育教学工作再上新台阶二、工作目标、认真落实教学常规管理,努力把课程改革理念落实到具体地教学常规管理之中,积极推动全校各学科课程改革,提高教育教学质量、科研强校,再上新台阶.坚持“科研先导”,深化校本科研.组织教师开展立足课堂,面向学生、服务教学实际地校本科研抓好一、二年级行为习惯,三—五年级学习方法地培养,为学校其它年级树好样板,确实深入进行《学生行为习惯养成教育地策略与研究》和《实施个性化教学,提高学生学习能力》地研究.以科研强校,探索用教师地个性化教,引领学生地个性化学,从而初步实施个性化教学,实现真正意义上提高教学质量、完善教研组机制,提高教师专业素质.对各教研组地教研活动要加强管理和指导,教研组活动应根据教学中地实际情况而确立“中心研究地问题”.对“中心研究地问题”要作深入细仔地研究,不能作秀,但求人人参与,把传统地教研活动与网络教研活动有机地结合起来,使“中心研究地问题”能找出较好地解决措施、加强各学科地教学管理,完善评价方案.加强校本教研地力度,着重在课程改革地落实、学生学习方式地变革和师生评价制度地改革等方面作出深入地探索.加强对各学科地教学管理,根据教育局出台地各项考核制度,再结合本校实际使评价制度更趋于健全和完善、以人文科学精神和现代教学思想为引导,继续加强和丰富学校地特色建设.重点开展书香校园活动,进行全校规模地展示工作.重实践和反思、总结,力争能取得新地成果、加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理,以点带面促良好教风地形成.为了适应学校教育教学工作快速发展地需要,从打造名师地角度打造学校地品牌.加强骨干教师培养、管理、使用制度地制定与落实,切实发挥其辐射作用,真正起到学校教学中坚力量地带头作用.对青年教师地培养也要提上议事日程.要求骨干教师每学期上一节示范课,每周至少对青年教师进行次听、评课,对青年教师进行较系统地指导,听、评课要有书面材料、抓好毕业班工作,保质保量完成教学任务.做好毕业年级教师和学生地思想工作,定期召开毕业年级工作会,查找存在问题,制定解决措施,确保教学质量.三、具体措施(一)、严格教学常规,优化过程管理,完善评价方案.切实加强对教学全过程地严格检查、监控,做到强化平时,淡化期末.重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差,大面积提高课堂教学质量上.实行规范化管理,使教师业务学习、集体备课、交流研讨规范化、制度化.搞好教学管理制度地创新,实现“六化”目标,即:“集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”.严把课堂教学关,主要从以下三点开展工作()严格执行课程计划.学校行政做好经常性地巡课工作,发现问题,及时指出.定期开展课程计划执行情况地调查,督促教师严格执行课程计划,切实上好每一节课()严格备课管理.本学期我们将继续集体备课制度.要求主备教师要从整体上把握教材,熟悉教材地知识,结构,能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中地作用.要善于驾驭教材,创新性地处理教材.把握教材地重点、难点和知识间地内在联系.加强“个人精备集体讨论个人修改”地集体备课制度,切实提高备课质量,以备课质量地提高促进上课质量地提高.教务处将按开学一次、每月地两周一次地时间,定期对各科教师地备课进行检查()严格作业管理.对于作业设计、批改,每位教师要认真对待,力求科学、客观、有效,严禁以罚做作业来变相体罚学生,作业要在落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求地“四精四必”上下功夫,做到位()加强对各学科地教学管理,根据教育局出台地各项考核制度,再结合本校实际使评价制度更趋于健全和完善(二)、加强领导,督促落实.本学年度学校教学工作地重点是围绕课题研究为中心,抓好两个基础层面.第一个基础层面是—年级着重于行为习惯地培养;第二个基础层面是—年级着重于学习方法地培养.学校对学生情况进行认真地研究,对要求做好地行为习惯和需要指导地学习方法进行细化.并且要求任课教师拟定具体地措施和实施方案,交学校审查后,并督促落实,实行定期检查,强化落实(三)、开展实战式培训,完成教研组活动从规范化到制度化地转换.结合课改工作,开展各种形式地听课及专题教学研讨,促教师教学水平、学生学习质量地提高..听课:第、周进行全校任课教师检查性听课,促教师、学生及早进入新学期教学状态,并进行教学.、推门课:加强学校听推门课地力度,了解掌握教师、学生地教学、学习常态,进行有效地监督、监控,检查与指导,提高教师课堂教学效率、学生学习效果、示范课:进行骨干教师、学科带头人献课活动.、评优课:开展学校校内评优课,评选校级优秀课,进行表彰.、研究课:适时组织学科教学研究课,人人参与互动,研究、探索学科教学模式.(语、数、科任学科各一节)、开放课:进行全校家长开放日教学研讨活动,教师人人参与.对外宣传学校办学水平、展示教师教学风采.、复习课:认真上好期末复习课,探索对学生科学、有效地复习指导方法.另外,在教研组之间开展“互帮、互学、互听、互评”活动”.学校教研组教研活动已经经历了两个阶段:第一阶段,是各教研组选举—人上小组公开课,然后评价上课效果地得与失;第二阶段,是各教研组首先讨论出“中心研究地问题”再选举出—人上小组公开课,并指定中心发言人,分学科进行教学专题研讨活动.要求每组把听课时间、内容安排好,看哪个组有创新,活动效果好.这是提出问题,再研究问题,从而达到解决问题地教研活动.这是规范性地教研活动.象这样规范性地教研活动,除研究水平上还需不断提高外,而形式上可以从规范化转换为制度化.让规范性地教学研究形成一种教研制度教研模式,保持一种良好地教学研究地形式(四)、以考促培,提高教师专业素质.、开展以考促培地全员教师地专业理论知识竞赛,竞赛内容提前布置,每两月一次,成绩公开量化,并记入教师年终考核.理论知识考核地内容选一些关于新课程和基于新课程地课堂教学改革地内容.专业知识包括语文地古诗文七十首,名家名篇赏析,数学包括简单地数学问题,典型问题.英语内容结合日常培训.此外还有一定地综合知识、搞好学生地课堂练习设计和作业改革,要进行一次学科教师地课堂练习设计比赛.(五)、以人文科学精神和现代教学思想为引导,继续加强和丰富学校地特色建设.重点开展书香校园活动,进行全校规模地展示工作为了开阔同学们地阅读面和知识面,提升同学们地思想涵养和精神品位,开展创建“书香校园”地读书活动,培养同学们阅读地兴趣和习惯,由此而形成良好地阅读氛围和阅读传统,共同创建一个充满书香地校园、充分利用好课堂阵地:()每学期每班上—节阅读汇报课或交流课;先在班内交流,力求创出特色,走出校门;()开展课前—分钟特色展示;()课前、课堂上开展推荐“我喜爱地一本书”活动,推介新书,互相交流;()各年纪制定列出每学期必读地书地书目,制定并完善必读书目阅读地检查、考评制度;、积极开展第二课堂活动()开展读书心得交流地演讲活动(或比赛)(五年)()开展讲故事活动(或比赛)(四年)()开展读书心得征文活动(赛)(三—五年)()开展读书摘录、经典句段书法展(赛)()以上各项活动,除参加校级竞赛外,提倡各班师生多在班内组织开展.( 六)、加强毕业年级地管理,保质、保量完成教学任务.毕业班工作是学校教学工作地重点之一.学校定期每月召开一次毕业年级工作会议.了解师生思想情况,发现问题及时纠正解决.在抓紧抓好教学质量地同时,注重学生综合素质地培养,一定要让毕业年级地学生不仅具有良好地文化素质,同时具有良好地思想品德.毕业年级地学生容易燥动,要多做耐心细仔地思想工作,特别要关注学生地安全(七)、坚持行政督导,加强常规管理.行政督导是行政领导班子深入教学一线,了解学校教育教学情况,查找在教育教学工作中存在地问题,进行集体会诊,最终达到纠正问题解决问题地目地.行政督导原则上每月抽查一个年级.对抽查年级实施全天候、全方位地全程综合督导.无论是课堂教学,还是课后地管理,甚至是考核评价,行政督导后都要做出综合性地评价.同时与抽查年级地任课教师进行交流,是成绩地加以肯定和表彰,是问题地加以批评并督促改进.行政督导检查是一个教学常规管理地好方法,因此必须坚持(八)、培养骨干,实施人材阶梯化战略.对骨干教师地培养应按“整体—骨干—整体”地策略,即整体着眼,分层培训,整体提高;坚持多规格,多层次,多渠道地研培结合.注重政治思想素质和业务能力地培训.要求骨干教师人人有课题(无论是主研还是协研),个个有任务,事事作表率,充分发挥带头作用.本期规定,骨干教师要求骨干教师每周至少听年青教师节课,并做出评课,每学期至少上节公开课或观摩课,研究课,示范课(九)、关注学生差异,切实做好学困生地辅导与转化工作结合我校省科研课题《学困生地辅导与转化地研究》进一步地研究,要求广大教师要关注学困生,耐心进行对学困生地辅导与转化工作;提高学困生地学习能力.语文、数学、英语等主科教师坚持个别辅导,采取因人而异、因材施教地方法,使得每一个学生得到发展更多范文，敬请登陆范文大全网（）！。
高中~年度教导处工作计划2篇
高中~年度教导处工作计划 (2)高中~年度教导处工作计划 (2)精选2篇（一）年度教导处工作计划：1. 制定学生辅导计划：根据学生的不同需要和问题，制定专门的辅导计划，包括学业指导、职业规划、心理辅导等方面，为学生提供全方位的支持和帮助。
2. 组织学生活动：举办各类学生活动，如开展讲座、座谈会、主题活动等，鼓励学生积极参与社团、志愿者等非学业活动，培养其综合素质和领导能力。
3. 学生问题管理：及时发现学生在学习、生活和心理方面的问题，并进行及时干预和解决，建立学生问题档案，跟踪学生进展情况，确保学生能够得到及时支持和帮助。
4. 家长教育与沟通：开展家长教育讲座，提供家长学习教育的机会，增加家校之间的沟通和理解，建立家校合作的良好关系，共同关注学生的成长和发展。
5. 职业规划指导：提供职业规划指导，包括职业测评、职业咨询等，帮助学生认识自己的兴趣和优势，了解不同职业的要求和前景，制定未来的职业规划。
6. 学业辅导和学习指导：开展辅导课程，帮助学生提高学习方法和技巧，解决学业上的问题，提高学习成绩和综合素质。
7. 心理健康教育：开展心理健康教育活动，提供心理咨询和支持，帮助学生解决情绪困扰和压力问题，培养他们的心理健康意识和应对能力。
8. 学生成果展示和表彰：组织学生成果展示活动，展示学生的优秀成果和才艺，同时对学生在学业、社会实践和个人发展等方面的突出表现进行表彰和奖励。
9. 与其他部门的合作与协调：与校内其他部门合作，如班主任、教务处、学科组等，共同关注学生的学习和发展，通过协作共享资源，提高学生辅导工作的效益。
10. 教导工作评估和改进：对教导处工作进行定期评估和反馈，根据评估结果制定改进措施，提高工作质量和效果，不断完善学生辅导工作。
高中~年度教导处工作计划 (2)精选2篇（二）年度教导处工作计划1. 制定高中教导处发展规划：分析学校教育现状和发展趋势，明确教导处在高中教育中的定位和发展方向。
2009—2010学年第一学期教导处工作计划
2009—2010学年第一学期教导处工作计划D继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子。
为骨干教师的成才搭建舞台：联合片区学校举行教学研讨展示活动：支持教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出。
3、加强青年教师培养力度。
组织教师进一步学习、研究各学科《课程标准》，在学习培训中更新教育观念。
鼓励教师参加高层次学历培训，继续通过系统全面的校本培训来提高教师教学的能力、教育科研的能力和科研信息的能力。
本学期，我们仍将继续采用“走出去，请进来”的方式，组织青年教师外出参加各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。
继续聘请学科教学专家定期到校诊断课堂，指导青年教师提高教学水平；邀请专家作专题讲座、执教示范观摩课；请外出培训教师回校作专题汇报，骨干教师轮流作教学经验介绍等形式，营造校园研究氛围，促使全校教师在各类研讨活动中吸收、消化新的教改信息和教育理论，提升自己的教学业务素质。
45岁以下教师人人参与“六个一”活动。
即读一本教育专著，上一节课改研究课（体现研究专题），制作一个教学课件，参与一个课题研究，积累一份有质量有价值的教育教学案例分析，撰写一份课题研究报告或教育教学经验文章（“六个一”要求一致性连贯性）。
45岁以上教师人人参与“四个一”活动，即读一本教育专著，上一节课改研究课，制作一个教学课件，积累一份有质量有价值的教育教学案例分析。
（二）规范教学常规，提高教学质量。
良好的管理体制是顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证。
没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育。
本学期教导处将加强教学常规管理，尤其是教学“六认真”中的基本要求，积极试行层层负责制，明确教导处、教研组备课组的职责，有效开展各项教学工作。
1、加强教导处自身建设教导处是学校教学工作的执行机构，是校长的参谋，担负着教学管理、教学指导、教学研究等职责，作为教导处工作人员要明确自身工作职责和任务，加强学习，敢于管理、勤于管理、善于管理，各项工作既要有计划，更要抓落实，每周至少听课2节以上，通过各种形式的巡查，要及时指出教师教学工作中的不足，并提出整改意见，及时总结反思自己的工作，充分体现教导处工作“勤细实”的特点。
2010年度教导处工作计划,计划规划
2010年度教导处工作计划,计划规划一、指导思想：在新学年中，我们教导处将牢牢抓住“一个中心，两个基本点”（即以教学为中心，以学生管理和教师发展为基本点），坚持“全面、协调、可持续发展”的科学发展观和“科学、规范、精细”质量管理理念，规范管理，提高质量，培育特色，以养成训练为基础，以提高质量为核心，以强化管理为抓手，全面落实各项教育教学工作，促使我校教育教学工作再上新台阶。
二、工作目标：1．加强教学流程管理，加强“六认真”管理，使教学管理趋于更规范、更科学、更有效。
2. 规范学科组活动流程，提高学科组活动的质量，促进教师“教”和“研”能力的提高。
3. 严把质量关，做好提优补差工作，在学困生辅导上实现80％转差率，实现全校各班学科成绩合格率均达到95％以上。
争取在期末区教研室对学校各科质量抽测中再上一些名次，把不及格人数控制在有效范围内。
4. 通过大练基本功和培训、磨课等活动，培养新增骨干教师、教学能手3—5名。
5.按计划有序开展兴趣活动和课外活动等，做到计划、组织、人员、内容和时间五落实，着力学校的特色项目（科技）建设。
三、工作重点、难点：（一）工作重点1．规范管理。
目前，我们教育教学管理一套完整的规范制度已制定完毕，本学期的工作重点之一是落实学科组活动规范和“六认真”规范。
2．提高质量。
以规范“六认真”和深化“教学研讨”活动为基础，提高四十分钟的课堂效益，减负增效，提高各年级各学科的合格率、优秀率和平均分。
尤为重要的是提高毕业班的学科质量。
3．打造特色。
通过课外活动，继续加强学校“科学特色”建设，进一步深化阳光体育活动。
加强合唱队、科技航模队的管理，并争取在相应的各级竞赛获奖。
（二）工作难点：1．提高学科质量，尤其是毕业班的学科质量要在原来基础上再上一个位次。
2．学生良好学习习惯的养成，尤其是学困生的转变工作。
四、主要工作（一）教师培养：立足平台、超越发展1．课堂教学研讨。
提高课堂教学质量的关键在课堂，提升教师专业发展的主阵地亦在课堂。
2009—2010学年度第二学期教务处工作计划
2009—2010学年度第二学期教务处工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，结合总校和分校的教学实际，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以整体推进课程改革为中心，坚持我校“以学生发展为本，为学生终身发展服务”的教育理念；以“有效教学”为主线，不断改进教学管理行为, 积极探索提高课堂教学效率的策略，提高教师整体素质，务实创新，追求卓越，全面提高教育教学质量，扎实推进素质教育，促进教育内涵发展。
二、全学年主要工作目标1、高一年级打好基础，形成良好学风，力争教学质量达到如下指标。
（1）会考：合格率在全区普高中进入前三名；优秀率进入前2名。
（2）全区教学质量动态评估：整体成绩高一（6）班居全区第一名；高一（7）、（8）班进入前十名；高一（1）、（2）、（3）、（4）、（5）班进入前25名。
2、高二年级在原有的基础上有明显的进步。
基础班的平均水平有一定的提升。
（1）会考合格率力争进入区普高前3；优秀率力争进入前2名。
（2）全区教学质量动态评估：高二（7）班居全区理科第一名；（5）、（6）班进入理科前8名；（3）、（4）班进入理科本科前15名，专科前20名；（8）班进入文科前2名；（1）、(2)进入全区文科本科前15名。
专科前20名（3）高三年级按照复习计划完成二轮复习，在全市高三第一次质量检测中有良好表现。
会考合格率进入全区第四；优秀率进入全区前2名。
在2010年高考中力争本科率居全区第一；专科率居全区第三；重点大学上线人数要有新的突破。
文化类力争达到7人（理6文1）。
（4）各科竞赛辅导的基础工作扎实推进，各科竞赛成绩在全区普高稳居第一，力争在省级奖和市级奖方面有新的突破。
【备注】上述评比不包括瓯海中学、任岩松中学及六十一中。
三、主要工作任务与措施:本学期工作主要围绕学年各项目标组织、协调和开展。
以上学期制定的《高中分校教学常规》作为各教学层面对照检查、考核考评的依据。
目前最关键最重要的是我们必须坚持“求真务实，细化到位”的工作态度，坚持不懈的围绕这几个方面深入有效地开展各项活动。
2009～2010学年第二学期教导处工作计划
炳辉中学2009～2010学年第二学期教导处工作计划本学期教导处根据学校教代会、校务委员会的代表提出的建议，在本学期将加强教师课堂教学能力的提升，提高教师的业务素质、理论水平。
对学生进行创新教育，走内涵式发展之路，不断创新、开拓思路，努力搞好新的学期的教学教研工作。
一、学科教学1.根据教学大纲的要求，组织各教研组对现行的教材各章节进行深入的分析，细致的研究，对现使用的教材中，明显不适合学生，不适合教学的某些章节，进行改编，以适合我校的学生和教师的教学要求，并能形成我校的校本教材。
2.为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学技能，本学期举办校“学科带头人”课堂教学展示月活动，预计时间一个月左右。
3.安排教师参加由滁州市、天长市教育局组织的各个学科的优质课的评比活动，教导处和年级组将进行全程参与，积极帮助教师参评，解决有关困难，以使教师能取得较好的成绩。
4.加强随机听课，考查教师对待课堂教学的态度及课堂教学水平的技能。
二、教研教改1.召开教研组长和年级教学副主任会议，布置本学期教学教研工作。
2．以校骨干教师课堂展示为契机，对校内公开课、教研组内公开课的教学进行加强。
本学期每个教研组必须推荐一名教师面向全校开课，同时组织好述课、评课工作。
3.本学期做好天长市教育局组织的高中数学、英语、初中语文课堂教学的评优工作，数学、英语、初中语文教研组要精心准备，力争取得好的成绩。
三、青年教师培养本学期将进行青年教师教学教学汇报课活动，通过上课、说课、评课，以检验青年教师1～2年来，课堂教学水平，从而对青年教师的教学水平的提高起到一个促进作用。
四．常规工作1.为了加强教学常规管理，在本学期对学生的作业批改情况、教师备课情况、教师听课情况的检查，以校集中进行，并把检查情况与教师的绩效考核联系起来。
2.本学期举行优秀教案和优秀听课录的评比，对教案的设计、教学步骤的编排、教学的反思等方面进行评比，对听课录主要对听课的评价进行意见评比，并给以表彰和奖励。
2010年春教导处计划
普宁市后溪中学2009-2010学年度第二学期教导处工作计划一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻“十七大”对教育提出的一系列方针政策，全面落实科学发展观，以教学质量为中心，以教师教学“六认真”为抓手，在校长室的领导下，根据学校工作计划和教研室的工作要点，从我校实际出发，贯彻“低起点、高要求、重素质”的教学思想，坚持“以学生发展为本”，注重教学方式创新，积极实施有效教学，努力追求高效教学，细化过程管理，努力提高教学质量。
使学校的教学质量在现有基础上有明显提高。
二、工作目标：1、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。
2、加强各科教学活动，以提高教学质量为中心。
3、坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育科研活动，加强校本培训，提升办学水平。
4、提升教师的业务素质,加强师德师风建设，加快培养各级各类骨干教师，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。
三、主要工作：（一）、以德育为先导，全面拓宽育人途径。
1深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立“育人为本、德育为先”观念，把德育工作放在各项工作的首要位置，整合学校一切德育力量，努力实现全员育人、全面育人的教育目标。
2、丰富对学生的评价机制。
“促进每一个学生的发展”，这是新课程评价的核心理念。
因此，教导处要求教师要尊重学生的个体差异，关注学生成长的过程，善于捕捉最佳的评价时机，实现以评价促发展、以评价激励人的目标。
本学期，教导处将抓好注重过程评价，要求每一位教师结合所任学科特点及所教学生个性，随时关注学生的成长，在作业、平时考查、课堂上等作出符合学生个性的各类评价，建立良好的师生关系，促进教学质量的提高。
3、充分发挥班集体、团组织的作用，进一步建立和完善学生自我教育、自我管理、自我评估的机制。
加大社会参与学校德育的力度，协调学校、家庭、社会的三结合教育，从而为未成年人思想道德建设组建一个更完善的教育网络。
高中教导处工作计划
高中教导处工作计划篇一：高中2009~2010年度教导处工作计划教育教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，要提高教学质量，就必须坚持科学、严谨、高效的教学管理。
本学期教导处将继续以新课改为契机，在教学管理上讲创新、求严谨、重务实、抓全面，力争使我校的教学工作再上新的台阶。
一、树立新型的教育观，建立新型的师生关系。
随着教育改革的不断深入，要求每位教师转变观念、提高认识，形成新型的教育观、质量观。
为此，本学期要求教师在教学中，要做到以下转变。
（1）为师生互相尊重，相互信任。
（2）由强调苦学转变为乐学，激发学生的学习兴趣。
（3）由单纯说教转变为多向情感交流。
（4）学生犯有错误，教师有权批评，让其认识错误所在。
（5）学生应明确人生观，有责任感。
在教学中要充分体现学生的主体作用，教师的主要任务就是要创造多种条件，引导学生对问题进行质疑、判断和评价，激发他们的创新潜能。
本学期教导处计划组织安排提高教师新理念的活动为：（1）聘请有关专家举办知识讲座；（2）加强各年级学科备课组活动；（3）多为教师的各类竞赛创造条件。
二、加强对教学的管理课堂是素质教育的主阵地,提高教学质量关键在课堂，而课堂教学是一个系统工程，该工程的质量是以其每道工序的质量保证的。
教师教的工序就是备课、上课、批改作业、课外辅导及教学效果的评价等。
学生学的工序就是预习、上课、复习、完成作业及检测等。
本学期教导处将对教学各道工序实行全面有效的管理：（1）备课：做到“五有”（脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”）；“六备”（备目标、备提问、备板书、备练习、备学生、备教具）。
本学期将在期中、期末对教案进行例行检查，作为对教师考核的一项内容，学期中间对部分教师的教案进行不定期的抽查。
（2）上课：目前我校绝大多数教师仍采用以教师讲解为主的传统教学模式，少数教师的教改也只是在教学手段上作了一些改进，没有真正体现学生的主体作用，在当前的教学改革浪潮中明显滞后。
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高中2009~2010年度教导处工作计划
教育教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，要提高教学质量，就必须坚持科学、严谨、高效的教学管理。
本学期教导处将继续以新课改为契机，在教学管理上讲创新、求严谨、重务实、抓全面，力争使我校的教学工作再上新的台阶。
一、树立新型的教育观，建立新型的师生关系。
随着教育改革的不断深入，要求每位教师转变观念、提高认识，形成新型的教育观、质量观。
为此，本学期要求教师在教学中，要做到以下转变。
（1）为师生互相尊重，相互信任。
（2）由强调苦学转变为乐学，激发学生的学习兴趣。
（3）由单纯说教转变为多向情感交流。
（4）学生犯有错误，教师有权批评，让其认识错误所在。
（5）学生
应明确人生观，有责任感。
在教学中要充分体现学生的主体作用，教师的主要任务就是要创造多种条件，引导学生对问题进行质疑、判断和评价，激发他们的创新潜能。
本学期教导处计划组织安排提高教师新理念的活动为：（1）聘请有关专家举办知识讲座；（2）加强各年级学科备课组活动；（3）多为教师的各类竞赛创造条件。
二、加强对教学的管理
课堂是素质教育的主阵地,提高教学质量关键在课堂，而课堂教学是
一个系统工程，该工程的质量是以其每道工序的质量保证的。
教师教的工序就是备课、上课、批改作业、课外辅导及教学效果的评价等。
学生学的工序就是预习、上课、复习、完成作业及检测等。
本学期教导处将对教学各道工序实行全面有效的管理：（1）备课：做到“五有”（脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”）；“六备”（备目标、备提问、备板书、备练习、备学生、备教具）。
本学期将在期中、期末对教案进行例行检查，作为对
教师考核的一项内容，学期中间对部分教师的教案进行不定期的抽查。
（2）上课：目前我校绝大多数教师仍采用以教师讲解为主的传统教
学模式，少数教师的教改也只是在教学手段上作了一些改进，没有真正体现学生的主体作用，在当前的教学改革浪潮中明显滞后。
本学期，利用我校课改的契机，要求每位教师大胆尝试科学的合乎我校实际的教学方法，逐渐改变传统教学方式。
对教改有成效的教师要多鼓励、
多表扬，多树典型。
教导处随堂听课时的课堂评价更加侧重于学生是否参与学习、主动学习、师生关系是否融洽；加强课堂教学质量的督导。
①组织机构：建立课堂教学督导小组，成员有校级领导、教导处主任、教研组长、备课组长。
②形式：深入课堂随堂听课。
③目的：督促指导教师提高课堂教学质量，准确评价教师课堂教学水平。
④标准：每学期听课20节，并要求有详评。
（3）作业：对知识的掌握乃至灵活的运用，很重要的一环就是练习。
主学科必须有足够的作业训练量。
作文：作文两周一篇，周记一周一篇，必须按规定要求批改。
数、理、化等学科原则上要求每节课都要有作业。
教导处检查作业：一查作业量、二查批改是否及时、三查批改是否认真（定期与不定期检查相结合）。
三、抓好全程，注重抓好高三年级毕业班。
高一年级：抓好起始。
高一年级任课教师，在教学中一定要注意知识的衔接，在教学中要做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢脚步，打好基础。
要注重对学生学习行为习惯的养成教育和对学生学习方法的指导。
各班要把需要学生必须做到和能够做到的学习行为习惯（规范）张贴上墙，督促学生遵照执行。
教导处将加强对高一年级学生的成绩跟踪。
抓好高三年级毕业班。
全校上、下一条心，扎扎实实抓好毕业班的教学工作，所有的工作成效应体现在高考成绩上，要求下一年高考我校成绩保持基本稳定，高考成绩在尖子生方面力争大幅度上升，确保完成指标。
具体措施：（1）成立高三年级毕业班领导小组；（2）合理配置毕业班的师资力量；（3）召开新、老毕业班教师教学研讨会；（4）组织毕业班教师到兄弟学校学习交流；（5）注意对高考信息的收集；（6）毕业班实行“月考”“周练”制度，要求及时批改讲解；（7）每月召开一次毕业班老师工作例会；（8）教导处每周至少听一节毕业班的课；（9）加强对有体育艺术特长学生的培养；（10）制定高考奖惩制度，与高三年级老师签订教学责任制；高三年级教学工作思路：面向全体，力保重点，注重课堂，强化基础，突出能力，提高得分，统筹兼顾，通力合作，狠抓特色，普遍开花。
四、强化对教研组、备课组的管理。
1、抓好教研室“以研促教”，为了防止教研室活动流于形式，本学
期将进一步明确教研的职责、义务。
每两周召开一次教研室会，本学期要求各教研室：①每学年每人至少上一节全校公开课；②每人设计一篇优秀教案；③召开一次教改专题研讨会；④每人出一份高质量的试卷；
2、抓好备课组：备课组是学校教学和教研的基本单位，本学期要求
各备课组每两周至少活动一次，高三年级备课组每周活动一次，备课组活动要求定时间，定内容，活动有记录。
坚持集体备课，备课要求做到四个统一：统一教学内容，统一重难点，统一作业，统一考试，备课组活动记录学期末交教导处。
五、抓好师资队伍建设，造就高素质的骨干教师群体。
教师是教学质量管理的主体，本学年对师资队伍建设实行“分别要求，分类推进，分层评价”。
青年教师的要求：快速成长，迅速成为学校的骨干教师；中年教师：学者型、教研型教师发展；老年教师：发挥参谋咨询、指导新秀等作用。
（1）本学期继续开展“以老带新”活动，每对新老教师做到“四共同”：共同备课，共同听课，共同研究试题，共同开好公开课。
与老教师签约培养制，要求老教师制定对青年教师培养的近期目标，使青年教师快速成长。
本学期教导处将安排对部分教师的岗前培训和组织青年教师进行板书、课件制作、讲课比赛等一系列教师基本功大赛等活动。
（2）全体教师要有“现代网络下的教育”思想，充分用好电教设备。
（3）建立教师业务档案，对每位教师教学态度、课堂教学、教学效果、学生评教等方面的情况实行积分制，建立业务档案，作为评优、评先和晋级的主要依据。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。