粉刷匠教案
粉刷匠教案
粉刷匠教案关于粉刷匠教案范文九篇粉刷匠教案篇1一、活动目标：1、能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。
2、欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作。
3、乐意扮演粉刷匠，快乐地歌唱和表演。
二、活动重难点：活动重点：能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐活动难点：欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作三、活动准备：1、幼儿人手一顶鸭舌帽、刷墙的刷子一把。
2、根据歌词绘画的简单图谱四张，节奏卡两张，字卡：粉刷匠。
3、粉刷匠课件。
四、活动过程：(一)、韵律《加油干》，体验参加劳动的快乐。
1、教师：劳动的时间到了，大家准备好了吗?(准备好了)好!我们开始加油干了!2、集体随着乐曲《加油干》，自主表演各种各样的劳动动作。
(扫地、拖地、擦窗子、洗衣服、种地等等)3、教师：你刚才在做什么事情?(二)、学习有节奏地念歌词。
1、(出示鸭舌帽、刷子)教师：今天我们要完成一个新任务。
先看一看新任务需要的工具，你们认识吗?2、(教师戴上鸭舌帽、手拿刷子)教师：看!现在我是谁?(粉刷匠)对，我就是专门刷房子的粉刷匠。
我要开始劳动了，听好噢!3、倾听教师慢速地、有节奏地念歌词。
教师：你听到了什么?(教师用歌词及相应的图谱进行小结)4、带领幼儿一起整体慢速念一遍歌词。
教师：你觉得哪一句歌词还不熟练?请你指出来，我们大家一起帮助你。
5、教师：歌词要想念得好听，就要有一定的节奏。
听!我用拍手来为歌词打节奏了。
6、(出示节奏卡)教师：看!这就是歌曲《粉刷匠》的节奏卡，你会用拍手动作打出来吗?7、师幼(或幼幼)互动、合作打节奏、念歌词。
(1)幼儿两人一组，一人不动当墙，另一人当粉刷匠，合作游戏。
(2)幼儿与客人老师进行友好互动。
五、活动延伸：引导幼儿用一句话总结自己今天参加劳动的表现。
1、教师：小小粉刷匠们，今天的粉刷劳动就要结束了，请你用一句话说说自己的表现如何?(幼儿：我刷的房子最漂亮!幼儿：我劳动不怕辛苦!幼儿：我粉刷的本领最强!……)2、有节奏的和客人老师说再见，去领奖啦!(教师说出不同的节奏型，幼儿说出相应节奏的话“客人老师再见!”)在愉悦的氛围中结束音乐活动。
粉刷匠教案汇编9篇
粉刷匠教案汇编9篇粉刷匠教案篇1一、教学目标1、关心同学能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。
2、了解课文内容，激发同学喜爱大自然，亲近大自然的情感。
二、教学过程(一)、激情引趣，导入新课(老师在黑板上画个太阳)，同学们，上节课我们学习了(同学接：9 太阳，你是粉刷匠吗)这一课，我们连续来学习。
(板书课题：9 太阳，你是粉刷匠吗)(二)、精读感悟，体会感情1、老师范读课文，同学回顾课文内容。
2、过渡：如今请小伴侣们自由读课文，标记好自然段，然后找一找，课文中几次问到：太阳，你是粉刷匠吗?都在哪?)(同学自由读课文，标记好四个自然段，回答出：第一和第四自然段问到：太阳，你是粉刷匠吗)3、过渡：那么，我想问问小伴侣们，你们知道什么是粉刷匠吗?(同学自由回答，老师适时总结：粉刷匠就是把各种颜色粉刷在墙壁上或其它地方的人。
)(课件出示：粉刷工人头戴帽子，手提小桶，用刷子粉刷墙壁时的情景。
)4、过渡：那么，太阳究竟是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些颜色呢?如今请同学读其次、三自然段，看谁能先找出：太阳都粉刷出了哪些种颜色，把关键词用“——”画出来。
(指名读课文，画关键词语，然后回答)(老师板书：金黄金黄、碧蓝碧蓝、雪白、乌黑乌黑)5、过渡：小伴侣们找的很精确，那么，太阳都是把什么事物粉刷成这种颜色的呢?你可以找一个你最喜爱的表示颜色的词语，说一说，太阳用这种颜色粉刷的什么事物，粉刷的效果怎么样?好吗? (同学自由读课文，依据自己选择的表示颜色的词语，找出相应的语句，然后汇报。
例如：我选择的词语是“金黄金黄”，太阳把沙滩粉刷得金黄金黄，就像一条用黄金铺设的海岸。
)(老师追问：粉刷的事物是什么?同学回答：沙滩。
老师板书：沙滩金黄金黄)重点：(1)、沙滩：有这样一个语句：就像一条用黄金铺设的海岸。
(老师出示课件：消失画面：沙滩像用黄金铺设的海岸)(分析)把什么说成是用黄金铺设的海岸?(同学能答出：沙滩))像这样带有“像”的语句，把一种事物比作另一种事物的句子叫“比方句”。
粉刷匠教案(优秀7篇)
粉刷匠教案（优秀7篇）粉刷匠教案篇一活动目标1.感受丰富的色彩，大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。
2.积极参与活动，乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。
3.愿意帮助他人，享受合作游戏的快乐。
活动准备1.有使用刷子的经验，熟悉音乐《粉刷匠》。
2.画纸铺满桌子或地面，白色油画棒，各色水粉颜料，每人一个刷子。
3.音乐课件《粉刷匠》。
活动过程1.欣赏音乐课件《粉刷匠》，欢迎新朋友的到来。
(1)教师：“小小粉刷匠”来和我们做朋友啦！仔细看看，他在干什么？发生了什么事情？幼儿：哈哈，他摔倒了，弄得一身的颜色。
(2)教师：如果你和他在一起，该怎么帮助他呢？(帮他一起刷墙)2.获得粉刷匠的礼物，了解涂鸦工具的使用方法。
(1)获得礼物，初步了解工具。
教师：粉刷匠很感谢你们，有你们这样的好朋友他太开心了。
瞧！他还送了我们一箱礼物呢。
(2)小刷子律动。
教师：小刷子是怎么用的啊？谁能学学粉刷匠的样子？(自由动作表演)教师：刷子跳个转转舞，五彩颜色都喝下。
刷子跳个扁扁舞，我们准备开始刷。
(师幼跟随音乐，边说边舞蹈)用小刷子“舞蹈”来和幼儿一起舞动，利于幼儿掌握蘸颜料盒舔笔的动作。
3.涂鸦游戏，感受色彩的奥秘。
(1)听音乐，让白色油画棒在白纸上舞动。
教师：小刷子爱跳舞，白色油画棒也特别爱跳舞，让他随着音乐动起来吧！幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。
(2)涂鸦魔术，变出油画棒的舞蹈。
幼儿合作，教师进行个别指导，找找白色纸上隐藏的小秘密。
(白色纸上有用白色油画棒画的画，在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来)4.拿起自己的小刷子和小色彩盒，尝试自己动手清洗工具。
夸夸自己，真是能干的粉刷匠！中班活动《粉刷匠》篇二日期活动名称《粉刷匠》执教者活动目标1、引导幼儿学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
2、感受《粉刷匠》语词节奏。
环境创设图谱重点与难点节奏的掌握活动过程：1、活动导入上一次老师教了一首儿歌叫什么？里面讲了什么事情？2、音乐语词节奏上次呀，我们小朋友一起为这首好听的儿歌配上了动作，你们仔细听(边念边拍语词节奏)（语词节奏型）│││-‖3、学习歌曲教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。
粉刷匠教案(8篇)
《粉刷匠教案》粉刷匠教案（一）：教学目标1．在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白劳动最光荣的道理。
2．在演唱、表演中交流情感，透过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
教学重难点1.用简单愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2.教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白劳动最光荣的道理。
3.为歌曲创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快情绪是本课的教学难点。
教学方法听唱法、练习法、启发引导式、竞赛式、比较练习、合作式教学准备手风琴、课件养成教育训练点引导学生合作中学会欣赏同伴，而且能客观的评价同伴。
教学准备录音机、磁带、纸帽教学过程：一、猜谜导入师：小朋友们，首先请你们猜一个谜语吧！五个兄弟，住在一齐，各有名字，高矮不齐师：每个人都有一双手。
这双手能够学着做很多很多事情。
说说你的手都能干什么呢？生：擦桌子、扫地、洗手绢（及时给予肯定）二、新课教学1．聆听歌曲《我有一双万能的手》（1）播放歌曲《我有一双万能的手》，学生跟着音乐旋律自由律动（2）提问：谁能告诉老师，这双万能的手都会做哪些事情？（3）动作模仿师：这些事情你会做吗？那我们一齐来做一做。
原先我们班的每一位小朋友都有一双万能的手啊！2．学唱表演歌曲《粉刷匠》这双万能的手可真厉害，会做这么多的事情，那接下来请同学们听一听歌曲中的小朋友他会做什么？（1）回答问题，并模仿动作。
师：粉刷匠是怎样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？生：先刷房顶，再刷墙。
师：我们一齐刷一刷（模仿动作）。
师：粉刷匠刷着刷着突然发生什么事了？生：鼻子沾到了油漆。
师：他生不生气？。
生：不生气，很开心，因为房子立刻就会变得很漂亮。
师：那我们要带着什么样的情绪去唱这首歌？生：高兴的、愉快的情绪。
师：那让我们一齐高兴的唱一唱吧。
（速度略快）（２）边自编动作边默唱。
（3）结合节奏念歌词。
（4）齐唱歌曲（5）跟老师学唱谱。
（６）重点练习第三乐句（７）多种方法巩固乐曲（８）分组：唱词、唱谱练习（９）抽查（引导学生合作中学会欣赏同伴，而且能客观的评价同伴）三、表演分小组创编动作，由组员评出几位优秀的小粉刷匠上讲台戴上用旧报纸做的帽子表演。
《粉刷匠》优秀教案（精选5篇）
《粉刷匠》优秀教案《粉刷匠》优秀教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《粉刷匠》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《粉刷匠》优秀教案1活动设计背景考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。
在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。
活动目标1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。
热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
能大胆的根据歌词内容进行动作的表演。
教学重点、难点重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。
培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
难点：认识语词节奏。
演唱时吐字清晰。
活动准备1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》2、节奏普3、旧报纸坐的帽子、丝巾、活动过程导入：发声练习（让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面）吐字正确清晰准备：小律动《小猫咪》1、猜谜语：师：小朋友们喜欢猜谜语吗？我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。
（手）说说你们的小手能干什么？下面看看老师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）2、师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。
3、师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏）我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
4、认识语词节奏，×× ×××× ××× ×××-‖“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。
关于粉刷匠教案6篇
关于粉刷匠教案6篇粉刷匠教案篇1教学目的：1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。
2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。
3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。
从而在创编中感受劳动的愉快。
教学重点：有感情的演唱歌曲。
教学难点：用乐器为歌曲配伴奏教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子教学过程：一、激情导入：1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。
2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。
3、教师分别拍击X0︱X0︱和__X∣X0∣学生模仿。
注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。
4、请同学看黑板：第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍__X∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。
二、寓教于乐：：1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。
2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。
3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。
（教师出示歌片）6、请试着唱一唱歌曲。
请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。
8、歌曲处理：1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。
2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。
那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。
3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。
现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。
《粉刷匠》教案优秀4篇
《粉刷匠》教案优秀4篇劳动教育教学设计篇一一、教学目标知识目标：知道各行业劳动者是人类物质和精神财富的创造者，各行业的劳动者是平等的。
能力目标：能够清楚地认识并抵制好逸恶劳、不劳而获的思想和行为。
理解劳动光荣、劳动者可敬的道理。
情感目标：尊重劳动者，树立劳动平等的劳动观，培养对劳动者的热爱和尊敬之情。
二、教学重点、难点“劳动者可敬”是本课教学重点。
只有使学生认识到劳动者可敬，才能树立“尊重劳动者光荣，鄙视劳动者可耻”的思想。
“劳动不分贵贱”是本课的难点。
虽然各行业的劳动者为人类的生产和生活所作的贡献是有目共睹的，但是，由于劳动者分工的不同而导致收入、工作环境的差别等各方面原因，使得部分学生容易对劳动的平等性产生疑问。
三、教学准备1、学情分析中学阶段的青少年缺乏劳动实践与社会的了解，因而对劳动的价值和劳动者的作用还不可能有全面正确的认识，对于劳动付出与收获的关系还认识不足，对一些收入教低，但还需要付出较多劳动和艰苦劳动的现象难以理解。
另外，不热爱劳动、不尊重劳动者、好逸恶劳的现象还是存在的。
2、物质资料准备教师搜集不同行业劳动者辛勤劳动的图片四、教学过程导入：共同回味：播放2008年北京奥运会开幕式画面教师引导：大家还记得2008年北京奥运会开幕的那个夜晚吗？相信那些精彩的场面对于很多人来说都是终身难忘的，不过，我们早欣赏这些精彩瞬间的同时，是否想到什么？多媒体课件展示2008年北京奥运会开幕式相册。
教师让学生观看完相册以后，感受每个精彩场面背后所付出的艰辛劳动。
教学环节一、共同观察：身边的劳动者———引领学生观察、体验生活多媒体展示各行各业的劳动者，学生观察后说说这些劳动者给我们生活提供了哪些方便。
请同学们列举身边的劳动者，说说他们的贡献。
教师提问：用一个词形容这些劳动者，为什么要用这个词。
学生回答，教师归纳小结：他们是物质生活和幸福生活的缔造者，是我们幸福生活的源泉。
多媒体展示：（1）清晨的清洁工人整洁的城市环境（2）上学路上的公交车司机—快捷的交通方便（3）建筑工人_方便的生活设施（４）餐厅服务员健康丰富的事物（５）教师知识的提高（６）演员多彩的精神享受教学环节二、劳动状元榜1．教师：我们可以把劳动者大体分为体力劳动者和脑力劳动者。
粉刷匠备课教案(优秀19篇)
粉刷匠备课教案（优秀19篇）教学工作计划需要根据学生的特点和实际情况进行灵活调整，以适应不同学生群体的需求。
教学工作计划的制定应该注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
粉刷匠教案各位领导各位老师你们好！今天，我就人民教育出版全日制培智学科音乐教材第五册第四课《粉刷匠》说说自己的教学思想和教学策略。
（一）教材分析。
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，歌曲采用了四二拍。
歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。
通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。
从而教育学生热爱劳动以及乐观向上的精神。
（二）学情分析。
大多数智力落后学生学习动机缺乏，学习兴趣较少，学习迁移能力很差，需要发展不平衡，不能正确的自我评价，具有偏激的心理状态。
（三）教学目标。
1、认知目标：感受歌曲轻松、风趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，并能准确有感情的演唱歌曲。
3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。
（四）教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。
（五）教学难点：感受劳动的愉快，领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
1、教法：本课采用了创设情境法、讨论法、听唱法。
针对培智学生爱玩的特点，我还采用了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学策略。
2、学法：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。
所以我采用了整体感知法、视听法、讨论法、实践法。
钢琴、多媒体、打击乐器、帽子。
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音乐《粉刷匠》教案【教材分析】：《粉刷匠》就是一首风趣、活泼得波兰儿童歌曲。
四二拍，Ｆ大调,一段体结构。
全曲音域仅有五度，由五个唱名ｄｏ、ｒe 、ｍi 、fａ、sol组成短小严整得四个乐句.旋律多使用重复得手法，简单而且易唱易记。
第一、二、四乐句旋律基本相同,第三乐句旋律稍有变化,并以xx xx | xx x | ｘx x ｘ｜ｘ—｜得节奏贯穿全曲，给人以完整统一得感受。
轻松风趣得旋律与幽默诙谐得歌词相结合,一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己得劳动成果，得意炫耀自己劳动技术得同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰得顽皮神态。
一方面教育学生热爱劳动与乐观向上得精神。
【学情分析】：ﻩ活泼好动就是孩子得天性，一年级得孩子尤其特别,她们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧,因此根据她们得年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合得教学手段，进行直观得教学,让学生在歌唱与形体表演中积极愉快得进行音乐学习,培养学生得音乐兴趣,提高学生得音乐素养。
因而本课各个环节都以音乐为主线,将舞蹈、形体与音乐有效得结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐.培养学生爱好音乐得情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力与创造能力,提高学生得音乐文化素养。
【教学目标】：1、认知目标：理解《粉刷匠》得内容2、能力目标:在共唱共演中交流情感,培养学生得合作意识、动手能力、创新能力,能够按照图形谱，准确地朗读歌词,能够听音模唱旋律，并了解其组成音,并能准确有感情得演唱歌曲.3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动得快乐,领悟＂劳动最光荣"得道理，树立"爱劳动"得意识.【教学重、难点】１、教学重点：能够用轻松愉快得声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演.2、教学难点：感受劳动得愉快,发挥想象创编歌词。
【教学准备】：【教学过程】：一.提纲导学1、（师生问好）2/4 １2 ３４５-∣ⅰ５ⅰ5∣5４ 3２１∣2、猜谜语导入：师:小朋友们,我们一起来猜个谜语，好不好?师:小耳朵请听：两棵树、十个杈，不长叶、不开花,吃饭劳动全靠它。
(打身体得一部分，学生猜谜）师：真聪明!每个人都有一双手。
这双手可以学着做很多很多事情。
下面我们一起做个游戏叫“猜猜瞧”，瞧瞧她们用手做什么?游戏得规则就是:请一位同学从礼盒里抽出一张卡片,然后将卡片上得内容用手表示出来，其她同学猜猜她在做什么?好不好？(洗衣服、擦玻璃、扫地等等)师：老师觉得只有爱劳动得手才就是最灵巧得手！前几天啊老师认识一个小朋友，她非常能干也非常爱劳动,她除了会做大家做得事情以外，还会做一样特殊得事情,大家想知道她会做什么吗？师：下面让我们一起来瞧一瞧吧！瞧瞧这个小朋友在做什么事情？（播放《粉刷匠》Fｌash)师:今天我们要学习得歌曲就就是《粉刷匠》3、出示导纲:(1) 屏幕中得小朋友在干什么?(2) 您能体会这个勤劳得小朋友在劳动时会就是怎样得心情呢？(3）那您从粉刷匠身上发现了什么值得学习得优点?4：自学设疑二、合作互动1、小组讨论.２、展示评价.（一）提问填词复听歌曲《粉刷匠》，听完了之后,老师要提几个问题,瞧哪位小朋友最棒能回答出来。
1、我就是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样. 强2、我要做一件什么事. 我要把那新房子刷得更漂亮3、我先刷了哪里再刷了哪里。
刷了房顶又刷墙４、结果，我得小鼻子怎么啦。
变啊变了样老师要再问小朋友们一个问题,我们平时在劳动得时候会发出哪些声音呢？(学生回答）好得,那我们今天就把这些声音带到我们这首歌得节奏中来吧!（二）展示节奏ａ、请各别学生将自己如何刷房子得动作配以一种形象得声音模仿出来。
老师出示节奏卡,请同学从中选出相应得节奏。
(板示）：刷、擦、砰、咚请全体同学模仿演示同学得声音，按相应得节奏读一读.b、从新组合,引出歌曲节奏。
（处理难点）(板示）：一二一二刷刷刷刷刷擦擦擦擦擦让学生将各节奏卡上得节奏分别用象声词读出,从而熟悉歌曲节奏.ｃ、将以上读出得两条节奏,请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。
(用不同得图形代表不同得节奏进行训练,激发学生得学习热情,训练学生对节奏得反应能力，强化学生得合作意识，同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。
）（三）学唱新歌a、带领学生发声练习例：１ 2 3 ４ 5—∣ 5 5 5-∣ 5 ４ 3 2 1-∣∣小猫怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵b、学生先欣赏一遍歌曲.欣赏配有歌词得课件演示歌曲，使学生完整得感受歌曲，直观得理解歌词。
师：同学们歌曲好听吗？屏幕中得小朋友在干什么?生:好听、她们在劳动在刷房子.师:您能体会这个勤劳得小朋友在劳动时会就是怎样得心情呢?生:很高兴、很愉快、、、、、、师：如果在上学得路上妈妈对您说:书包这么重我来帮您拿吧？您会说些什么呢？学生讨论：自己得事情自己做，不要人帮忙也行得、、、、、(从感知出发,从兴趣入手,引导学生自主地参与学习过程，通过师生交流，从情感、态度、感知与内容上为本课得学习作好铺垫.）c、再次欣赏。
学生用鼻随之哼唱，用"ｌa＂随着唱。
要求：声音短促、轻快，稍有跳跃感,进一步体会歌曲,并达到声得目得。
ｄ、老师有感情得范唱.要求：学生体会不同句子在演唱时得不同语气.e、教师有节奏地领读歌词学生跟读并板书出学生不会得字粉（feｎ）刷（ｓhｕａ）匠(jｉang）f、学唱曲谱g、学生随琴完整地演唱一遍。
歌曲艺术处理：（1)导言：现在我们同学已经会唱歌曲了,为了让大家把歌曲唱得更好,我们来一句一句得唱一唱。
（ 2)我们先来瞧瞧第一句:“我就是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强)请您边唱边做动作。
那小粉刷匠得心情如何?请您用自豪得心情边做动作边唱一唱第一句。
（ 3)听了您们得演唱，老师能够清楚得感受到小粉刷匠得自豪心情.现在我们来瞧瞧第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”,请您们想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听您们唱得美不美，请您们边唱边做动作。
（４)您们唱得真美！我们现在来瞧瞧第三句与第四句，您们想象一下,小粉刷匠在粉刷房子得过程中小鼻子变成了什么样？(学生自由回答）那为了突出粉刷匠得小鼻子,我们得声音应该怎样？(强)那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中得小鼻子突出出来,我们得声音应该就是弱还就是强呢?(弱）我们现在来唱一唱，注意声音得强弱变化.(5）您们唱得真好听，老师也想唱一唱,现在就请您们仔细听一听老师唱得与您们有什么不同?(教师演唱“哎呀我得小鼻子”时做一个渐慢得处理）( ６）您们觉得在唱这句时，您们最喜欢那一种演唱？为什么？(引导学生说出非常俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句.（ 7）其实,在演唱歌曲时，只要您们发自内心得演唱,那我们得表情自然就会在歌曲中流露出来，您们就是不就是这样做得呢？请您们用歌声与动作告诉老师。
(完整演唱歌曲)老师提问：您们最喜欢歌曲中得哪一句?学生讨论回答.老师：老师最喜欢歌风最后一句。
因为最后一句旋律风趣，表现了“粉刷匠”一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰得顽皮神态。
师提问：如果将来同学们长大了，其中有得同学当上了粉刷匠，您会为她感到自豪吗？为什么？学生回答:我会感到自豪。
因为粉刷匠会把我们得生活环境创造得更加美丽。
师提问：我们用怎样得表情来演唱这首歌曲？生:自豪得，很愉快,很高兴。
师提问：您能用您喜欢得动作来表现高兴得心情吗？（启发学生用不同得动作来表现粉刷匠刷房子得动作与高兴心情)生：全体学生随着音乐自唱自导自娱自乐。
a、分组演唱,各组比赛.指导学生将粉刷匠劳动时愉快得心情与幽默、诙谐得情绪表现出来。
b、学生随伴奏带唱歌.可边唱边随意做动作,老师带学生边唱边做律动（拍手、拍腿、拍手、捻指）.更进一步体会歌曲欢快得情绪,并训练学生得节奏感及协调性.师：哇，您们真就是太厉害了，唱了几遍就会唱了，那老师又要考考您们了，既然小粉刷匠把她得房子刷了这么漂亮，她得心情怎么样？(开心、自豪)师：您们得歌声真美，歌曲中小粉刷匠不停得刷房子，结果不知不觉她得鼻子变了样,您猜，她得鼻子会变成什么样子呢?（生自由回答）师:为什么她得鼻子会变了样呢?怎么她自己没有发觉呀？（生自由回答）师：那您从粉刷匠身上发现了什么值得学习得优点?（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累,热爱劳动等）师：说得真好,现在，让我们带这粉刷匠这种爱劳动得精神再一起来把歌曲唱一遍.师：真好听，能让老师也加入吗?我们来合作一下。
第一段老师唱第一句小朋友唱第二句,第二段小朋友唱第一句老师唱第二句，让我们合作演唱歌曲。
（4）音乐小游戏：师：小朋友会唱粉刷匠了,接着让我们动动手,做一回真正得粉刷匠吧!小粉刷匠在刷房子时怕累、怕脏吗？(不怕）她爱劳动吗？(爱)就是啊，劳动创造了世界,劳动创造了人类，劳动就是人类得另一需要,不劳动什么也没有。
要想做一个勤劳得人,就必须爱劳动!现在，让我们一起来劳动吧！1、学生戴上纸帽，精神抖擞。
2、盖房子：将凳子围成两个大圆圈当作房子，将学生分成两组站在房子里。
3、开始游戏，师:孩子们,准备好了吗？比一比，瞧谁最爱劳动！（播放音乐,学生随音乐动起来。
）表演完后，师大惊：哎呀！您得小鼻子变呀变了样!哎呀！您得小脸蛋变了样,您得衣服变了样。
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擦干净您们得鼻子、脸蛋，换一间房子刷，好吗?老师也想与您们一起劳动。
（小组交换刷房子）4、师：孩子们，高兴吗？快乐吗？（生：高兴、快乐）您们不怕脏,不怕累吗?(不怕）您们真就是能干得小粉刷匠!好，谢谢您们,请迅速得回到您们得座位上。
师：小朋友们,这就就是您们这双巧手得劳动成果,您觉得没劳动之前与现在比，哪座房子更漂亮？（生回答略）对啊,由此可见，劳动可以创造美！５、质疑解难三、导学归纳:通过这首歌您学到了什么？（1）学生归纳.（2）教师指导。
四、拓展运用:（一）示范创编歌曲师：其实老师觉得不止粉刷匠才就是劳动小能手，像生活在我们身边得还有裁缝,司机,搬运工等等，我觉得她们也都就是劳动得能手，我们就是否能仿照《粉刷匠》得歌词再创编一首描写劳动情景得新歌词呢?下面老师建议我们大家共同为我们其中得一位劳动者——裁缝师编配一首曲子怎么样？（学生回答略)，啊！小朋友们真棒，一首新得曲子出炉啦!瞧到我们一起编得曲子高兴吗?（高兴)老师也希望小朋友们回去继续为其她可爱得劳动者们编配更美更好得曲子。
例如：我就是一个裁缝师，裁缝本领强。
我要把那新衣服,裁得很漂亮.裁完领口又裁袖，剪刀飞舞忙。
您瞧我得新衣服，就是否很漂亮.(二)布置作业:1、让学生回去创编歌词。
2、根据自己所创得歌词配上相应得动作。
板书设计:歌曲：《粉刷匠》曲谱：(板示）:刷、擦、砰、咚歌曲节奏:(板示): 一二一二刷刷刷刷刷。