秀比天堂—杭州说课
部编版五年级语文上册第四单元12古诗三首(说课稿)
古诗三首一、教材与学情分析1说教材这两首古诗都是南宋诗人的作品，反映的是相同时代背景下的社会生活情况。
但是两首诗所反映的社会角度又是不一样的。
《题临安邸》表现了南宋的统治者们在南逃至临安后，依然穷奢极欲、置国耻家难于不顾而终日沉湎于酒色香风中的种种丑态，也从一个侧面反映了中原沦陷的原因及江南面临的命运。
《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨，对收复失地洗雪国耻，重新统一祖国的无比渴望。
诗的前两句写诗人临终时感到悲哀的不是个人生死，而是见不到祖国的统一；后两句写诗人相信失去的家园一定会被收复的坚定信念。
这首诗言辞悲壮深沉，巧妙地运用诗人临终前这一特殊情况下的特殊心理设置矛盾，在矛盾中展示诗人渴望祖国统一的心情。
《题临安邸》是一首政治讽刺诗。
是作者林升看到中原国土全被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偏安，寻欢作乐，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的心里话。
诗的头两句抓住临安城虚假的繁荣太平景象，触景伤情，长叹“西湖歌舞几时休？”后两句是诗人进一步感概，一语双关，剑指南宋统治阶级。
这首诗构思巧妙，措词精当。
2说学生六年级学生学过的古诗已经不少了，也有了一定的方法、能力，但因南宋朝代离现在久远，对当时的情况学生都不理解。
二、教学目标及重难点（一）教学目标：1、能讲解诗句的意思，理解每首诗的内容。
2、能够想象诗歌所描写的情景，体会诗人的思想感情。
3、能正确地朗读、背诵并默写古诗。
（二）教学重、难点（1）、教学重点：借助注释，独立学习，正确理解两首诗的意思。
（2）、教学难点：体会诗人的思想感情。
三、教学的主要环节及设计意图：（一）、创设情境，引入新课1、以故事引入：公元1210年的除夕之夜，狂风呼啸，大雪纷飞，昏黄的油灯忽明忽暗。
我,一个八十五岁的老人，骨瘦如柴，卧病在床，生命垂危，恐怕不久就要离开人世了.面对死神，我一点儿也不恐惧，唯一使我痛心的是中原依然战乱不止，金兵强盗为非作歹，滥杀无辜，老百姓生活在水深火热之中，铁蹄下的遗民欲哭无泪??唉，我们南宋的军队何时才能挥师北上，收复中原呢？看不到祖国统一，我死不瞑目哇！于是，我把孩子们叫到床前，千叮万嘱，颤颤巍巍地写下了我的临终遗言——出示《示儿》怎样来学习这首古诗呢？2回忆学习古诗的方法：知诗人、解诗题；读诗句、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文先请学生给大家介绍一下陆游（指名答）二、读通古诗，疏通诗意1、运用过渡句激发学生朗读的热情。
杭州西湖幼儿园音乐教案
杭州西湖幼儿园音乐教案一、教学目标1.培养幼儿的音乐欣赏能力，提高其对音乐的感知和表达能力。
2.培养幼儿的音乐节奏感，提高其音乐节拍的把握能力。
3.培养幼儿的音乐创造能力，鼓励幼儿进行音乐表演和创作。
二、教学内容本次音乐教学以西湖为背景，介绍西湖的美景和传说，通过音乐的表演和创作，让幼儿感受到西湖的美丽，并培养幼儿对音乐的热爱和兴趣。
1.音乐欣赏：选取西湖相关的音乐作品，让幼儿通过欣赏了解西湖的美景和传说，感受音乐的韵律和情感。
2.舞蹈表演：编排《西湖之舞》舞蹈，让幼儿通过舞蹈的形式展示西湖的美丽景色和浪漫传说。
3.创作表演：引导幼儿创作属于自己的西湖音乐作品，鼓励幼儿进行小组表演，展示他们对西湖的理解和想象。
三、教学过程第一节：音乐欣赏1.导入：与幼儿一起回忆西湖的美景，引起他们对西湖的兴趣和好奇心。
2.欣赏音乐：播放《西湖之美》音乐，让幼儿闭上眼睛，用心去感受音乐中传达的美景和情感。
3.分享感受：组织幼儿分享自己对音乐的感受和想象，通过对话的形式，激发幼儿的表达兴趣。
第二节：舞蹈表演1.学习舞蹈动作：教授《西湖之舞》舞蹈动作，分为基础动作和编排动作，让幼儿逐步掌握舞蹈的技巧和节奏感。
2.组织排练：将幼儿分成小组，让他们学习并排练《西湖之舞》舞蹈，每个小组选择不同的西湖景点作为背景和表演内容。
3.总结展示：每个小组轮流表演自己编排的舞蹈，让幼儿互相欣赏和学习，加强合作与团队意识。
第三节：创作表演1.创作音乐：引导幼儿在《西湖之美》音乐的基础上，创作自己喜欢的音乐片段，可以使用简单的乐器或身体打击方式进行演奏。
2.小组表演：将幼儿分成小组，让他们选择不同的创作主题，演奏自己编排的音乐，并结合舞蹈或其他表演形式展示。
3.总结分享：每个小组轮流表演自己的创作作品，引导幼儿分享创作的过程和心得体会，鼓励他们相互欣赏和赞赏。
四、教学评价1.观察记录：教师通过观察幼儿在音乐欣赏、舞蹈表演和创作表演中的参与程度、理解程度和表现能力，进行评价和记录。
部编鸟的天堂说课稿6篇
部编鸟的天堂说课稿6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《西湖》教案6篇
《西湖》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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钱塘湖春行说课稿
2023年钱塘湖春行说课稿1教学分析：一、教学目标：1.掌握朗读技巧，有感情地反复朗读直至背诵。
2.品味语言，引导学生进入诗歌意境，运用想象联想感悟诗歌内容。
3.激发学生热爱古诗的热情，培养审美和品鉴能力。
二、教学重难点：朗读并背诵；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美和情感美；运用联想和想象感悟诗歌内容。
三、课时安排：1课时四、课前准备：1.制作导学案，布置学生查找与这首诗有关的资料，思考本课的重难点问题。
2.多媒体PPT课件辅助教学。
教学过程设计：一、激情导入：同学们，苏东坡曾写过这样一首诗：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”这首诗是描写哪里的美景呢？对，西湖。
人们常说：“上有天堂，下有苏杭。
”在美丽的西子湖畔，不仅流传着动人的爱情故事，更有一首首动人的、优美的诗篇。
今天我们就要一起来学习一首描写西湖美丽景色的《钱塘湖春行》，它的作者是——白居易。
（一）读准字音、节奏：师：请同学们拿出之前所预习的导学案。
我们在学习一首诗之前，首先是要去读它。
请一位同学来朗读全诗。
生读。
师：请一位同学来评价他（她）的朗读，认为他哪些地方需要改进，做出示范。
预设：学生可能评价字音、朗读节奏或是情感方面，老师根据学生的回答，做相应点评或补充。
教师顺势引导学生先在书上划分出诗歌的节奏，根据学生的划分，教师引导主要可以按照二二三的节拍来划分，只是在朗读的时候一定要做到“声断气不断，音断意相连”，注意气息的运用，不要刻意停顿。
生齐读。
（二）读出韵律：师：找出这首诗的韵脚生：西、低、泥、蹄、堤师：介绍律诗的二四六八句的最后一个字押韵，首句可押韵也可以不押韵。
方法指导：押韵是为了让整首诗听起来更朗朗上口、音韵和谐、便于记诵。
我们在读律诗时，对于押韵的字要稍微拖长一点，再齐读。
师：过渡：读准节拍和韵律还不够，还要读出感情，怎样读出感情呢？必须领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美和情感美。
苏教版小学语文第十一册《我们爱你啊,中国》说课稿
苏教版小学语文第十一册《我们爱你啊，中国》说课稿苏教版小学语文第十一册《我们爱你啊，中国》说课稿教材简析这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。
全诗共分三部分。
第一部分总写对祖国的热爱；第二部分从不同的侧面歌颂祖国的壮丽山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就；第三部分表达了誓把祖国建设得更加美好的坚定决心。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，体会诗歌的写作技巧，能仿照诗歌的第二至六节写一到两节。
4、通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重难点通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，体会诗歌的写作技巧，能仿照诗歌的第二至六节写一到两节。
教学时间：两课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知整首诗。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解部分词语。
教学重难点1、重点了解帕米尔高原、布达拉宫、战国编钟、改革开放。
2、理清诗歌的脉络，初步感知诗歌结构上的特点。
教学步骤一、板书课题，创设情境，导入新课（1）板书课题：我们爱你啊，中国（2）创设情境：播放歌曲《我爱你中国》，边听歌曲边想像。
（3）交流：你眼中的祖国是怎样的呢？（4）学生自由交流。
二、初读诗歌，理清脉络（一）初读感知1、出示读书要求：（1）边读边画出生词，不理解的词句可以做上记号。
（2）把你最有感触的段落读好。
2、学生带着要求自读。
3、检查预习情况检查生词读写情况帕米尔高原银装素裹南疆洋溢清奇俊秀浓妆淡抹云雾飘渺波澜壮阔茅台酒醇美光洁绚丽景德镇陶瓷天工巧夺傣族屋脊布达拉宫战国编钟改革开放硕果伟岸高洁博大恢宏气魄开拓（1）自读生词，关注那些容易读错或写错的字。
（2）请学生做小老师，重点带读那些容易出错的字，范写容易写错的字。
小学语文说课稿 小学语文说课稿(14篇)
小学语文说课稿小学语文说课稿（14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鸟的天堂》优秀说课稿
《鸟的天堂》优秀说课稿各位老师好！今天我说课的内容是《鸟的天堂》。
《鸟的天堂》是一篇文质兼美的经典课文，作者巴金先生以细腻的笔触描绘了一幅充满生机与活力的自然画卷。
一、说教材这篇课文被安排在小学语文教材中，具有重要的教学价值。
从语文要素的角度来看，它既有助于学生提升阅读理解能力，学习作者如何细致地观察和生动地描写，又能锻炼学生的语言表达能力，通过仿写等方式提高写作水平。
课文描绘了两次经过“鸟的天堂”所看到的不同景象，第一次着重展现了大榕树的静态美，第二次则突出了群鸟纷飞的动态美。
动静结合的描写手法，让读者仿佛身临其境。
二、说学情咱们的孩子正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段。
他们对于大自然中的花鸟鱼虫有着天然的兴趣，但可能在观察和表达方面还需要进一步的引导和训练。
通过这篇课文的学习，可以激发孩子们对自然的热爱，同时提高他们的语文素养。
就拿我之前的教学经历来说吧，有一次带孩子们去郊外踏青，看到一棵大树，孩子们都很兴奋地围过去。
但是当我让他们描述这棵树的时候，很多孩子只会说“大树好高好粗”这样简单的话。
这让我意识到，孩子们虽然有观察的热情，但缺乏细致观察和准确表达的能力。
而《鸟的天堂》这篇课文，正是一个很好的范例，可以教会孩子们如何更深入地观察，更生动地表达。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确读写文中的生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生学会作者观察和描写事物的方法。
3、情感态度与价值观目标：感受“鸟的天堂”的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，感受大榕树的奇特美丽和群鸟活动的热闹景象。
教学难点：体会作者动静结合的描写方法，并能在写作中加以运用。
五、说教法与学法为了实现教学目标，突破重难点，我采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过多媒体展示图片、视频等，创设生动的教学情境，让学生仿佛置身于“鸟的天堂”。
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二、说学情
本班学生由我从一年级带起的，学生 的家庭情况及学生的学习能力等都差异较 大，全班22位学生中仅有4位同学去过杭州 ，仅占18%，缺乏搜集相关资料的途径与方 法。因此我为他们提供了用狸窝、绘声绘 影制作的“走近杭州”微课程专题系列， 让他们在同一起点充满自信地开始踏上新 的学习旅途。
三、说目标
• 基于以上原因，我将本课的教学目标确定 为：通过“走近杭州”微课程系列的自主 学习，比较北京与杭州这两个运河沿岸城 市的异同点，让学生在情境体验中合作学 习，了解杭州丰富的物产、深厚的文化底
蕴。从中发现杭州的日渐繁荣与大运河的
开通有着密切的关系。
四、说教学设计
（一）课前按学习单自主学习微课程“走近
杭州”
1、看微课程 “走近杭州”。
2、选择你最喜欢的内容，做一份资料卡 3、按自己所关心的一个问题，分组探究 “良 渚文化”
（二）课堂活动设计
1、激趣导入 【教学情境一】 名称：你贴我连，游西湖
内容：完成“雷峰夕照”、“柳浪闻莺”等 西湖十景图片与名称的连连看游戏， 以小导游解说的形式，向全班同学介绍 自己最喜欢的一个景点。
谢谢
秀比天堂——杭州
教学说明
一、说教材
• 《秀比天堂——杭州》是科教版五年级 第一学期第二单元《贯通南北的大运河》 中第二课《运河两岸城市兴》的第二课时 的学习内容。 • 本课以杭州发展的历史昨天为线索，结合 历史、文化的发展，让学生在学习与体验 的过程中，了解杭州的昨天、认识杭州的 今天、展望杭州的明天，从而达到认知与 情感的教学目标。
3体验法：调动学生的各种感官，感受杭州的 “物产丰富”。 【教学情境三】 •名称：边品边论，话物产 •内容： •展示自己从杭州带回的特产。 •体验：品龙井 •组织讨论：杭州的物产如此丰富与京杭大运 河有什么关系？
4读图法：媒体演示，了解大运河与杭州的关 系。
3、激发情感 【教学情境四】 名称：你讲我诵，论英雄 内容： •讲述岳飞与李清照的故事。 •看视频赏析李清照诗《夏日绝句》 •全班配乐诵读岳飞《满江红》
2、自主探究
1迁移法：复习旧知，形成本课的思维导图。
（二）课堂活动设计
2 比较法：比较两城的思维导图， 寻异同点，突显特色。
【教学情境二】
•名称：互助合作，知历史 •内容：以小组为单位，就“良渚文化”的一个 方面的学习所得（地理位置、文物、断代价 值、玉器制作方法等），以“小专家讲坛”的形 式汇报。