心理咨询室学生档案记录文本表
六年级心理咨询记录文本表
对策
及
过程
1、体验“成功”喜悦，克服“自卑”心理
多形式、多层次地让李正“体念成功喜悦，克服自卑心理”。其一，教学降低重心，重视基础。其二，课堂上创造参与的机会。课堂上让她回答能够解决的问题、主题班会让她发言等，让她知道“我的回答还可以得到老师的表扬、我的讲话还可以得到同学们的掌声”。其三，给予展现自己、锻炼自己的机会。李寒体操做得不错，让她领操。
原因
分析
该生成长环境特殊，其母跟他相处的时间不多，一别就是几年，也从不过问，这使李凡的心灵受到极大的伤害，严重缺乏应有的母爱。她与父亲相互之间也缺乏沟通。夫妻离异，致使该生误以为父亲也不喜欢他，养成了一种逆反心理。
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
通过与家长沟通，提高家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与她一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信心。
六年级心理咨询记录表
心理辅导员 蔡明远
辅导
对象
孟美然
班级
六年级
性别
男
年龄
13
辅导
日期
2013年9月
基本
情况
该学生今年才来的，在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作业，严重时整天不写一个字，不爱护学习用品，但他的脑子比较聪明。另外，他的父母工作比较忙，没有多少时间管他.
问题
表现
1、有时玩学习文具。
2、学会恰当评价自己
自卑的本质就是自我评价过低，以至信心不足。要克服自卑，应从恰当评价自己入手。要善于发现自己的优点和长处，肯定自己的成绩；要进行“别人能行，我也能行”的积极暗示，以振作精神，增强信心。
心理咨询室学生档案记录表
心理咨询室学生档案记录表有了明显的改善。
我们也与该生的家长保持联系，共同督促该生的研究和行为惯的改进。
在未来的研究和生活中，我们相信该生会变得更加优秀和自律。
备注：需要继续关注该生的研究和行为惯的改进情况，与家长保持密切联系。
XXX2014年4月20日班级三一班地点心理咨询室学生姓名记录人该生身体较差，父母在外打工，与爷爷奶奶生活。
父亲无正式工作，教育孩子不关注，导致老人惯孩子。
该生常未完成作业或不想上课，奶奶为其请假。
与该生交谈后，发现其意识到错误但无法控制自己。
联系该生奶奶，希望加强管束，减少零用钱。
奶奶口头答应但未实际行动。
加强在校管束，鼓励包容，稍微取得效果，但成绩未提高。
备注窦官小学心理咨询室学生档案记录表学校时间XXX2014年5月7日班级三一班地点心理咨询室学生姓名记录人该生成绩中上游，但性格古怪，喜欢捉弄人，拉帮结派，玩弄女孩子小心思，未全心投入研究。
经常在课堂上做家庭作业，不认真听讲。
与该生交谈后，希望其能收回精力，但无意识到错误。
在教学中渗透健康心理道德品质，慢慢感化该生。
未取得良好效果，但研究成绩未下降，将继续尝试其他方式帮助该生。
备注窦官小学心理咨询室学生档案记录表学校时间XXX2014年5月15日班级三一班地点心理咨询室学生姓名记录人该生敏感，成绩中上游，字写得漂亮，心思细腻。
家长管教严格，生病不严重不准请假，成绩有所下滑。
与该生交谈时，委婉分析家庭情况，让其意识到将来要担负的责任，表现出悔过的意识，保证将心思放在研究上。
该生改掉坏惯，取得良好效果。
地点：XXX班级：三一班记录人：（未注明）该学生本学期的表现有了明显的改善。
之前，她成绩十分优秀，但性格上存在一些问题，比如喜欢捉弄人、自私自利、拉帮结派等。
但是，在心理咨询室的帮助下，她开始意识到自己的问题，并且得到了老师的鼓励，这激发了她改正不良惯的动力。
在咨询中，该生表示她已经意识到了自己的错误，并且开始主动帮助他人，很少再参与欺负新同学、拉帮结派等行为。
小学心理咨询心理疏导文本记录资料表
现在心情逐步放开，能开心的接受他人。
备注
辅导记录表
学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
王玲是我的好朋友,可最近我们在一起老觉得怪怪的,不知道为什么?
心
理
问
题
分
析
张思来与王玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、放学，一起做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。可王玲有一个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，张思来为人挺大度，两人倒也相安无事。可是有一天，张思来无意中撞了王玲一下，把妈妈给王玲新买的裙子划了一个小口子。由于是无心的，张思来想好朋友应该没什么，也就没当回事，可王玲总也不能忘记这件事。以后交往两人就感到不自然，一对好朋友就这样慢慢疏远了。小学生的社会认知能力和品德心理发展的限制，他们还不能完全理解他人的动机和目的，而是靠自我判断进行反馈，所以同学之间经常出现小摩擦。
心
理
辅
导
内
容
1．帮助认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。
2．给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。
3．在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等。
4．结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。
5．指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。
心
理
辅
导
内
容
鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强化，如表扬、注意等，同时争取得到家庭的帮助。教会儿童问问题、提建议，给他们提供交往技能较高的同伴做榜样，再给予同伴的支持和帮助。多组织集体活动，创造交往的机会。
中小学校心理咨询室必备档案资料(表格、记录单)等文档
精品文档学校心理咨询室必备档案资料目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
爱好与特长个性喜爱较喜欢一般不太喜欢较喜欢无所谓学生心理档案内容1、基本情况姓名民族班级籍贯性别学习情况出生年月健康状况家庭住址寄住住址兴趣与特长2、家庭情况称谓姓名年龄学历职业特点你对他(她)的喜爱程度无不喜爱所谓喜爱父母继父母（或）养父母情况3、学习经历起止时间在何校学习担任职务对当时所处集体的喜爱程度喜欢不喜欢4、成功与失败经历序号1时间事件成功经历失败经历2 3 45 6 12 3 45 64、自我评价很好较好一般较差很差人际关系学习成绩学习态度学习习惯思想品德行为习惯身体状况自控能力5、困惑与烦恼精品文档.学校心理咨询室台帐序号时间来访对象事由概述咨询员备注注：1、此表为咨询室工作台帐，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。
2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预可在备注栏中注明。
学生姓名辅导地点：班级班级心理辅导记录辅导时间：性别年龄班主任：备注辅导缘由辅导缘由：初步分析初步分析：辅导过程辅导过程：辅导效果辅导效果：辅导感悟辅导感悟：团体心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
成员列表姓名性别班级团体简介咨询次数第次备注咨询缘由咨询缘由：咨询过程：咨询效果咨询效果：咨询感悟咨询感悟：咨询员：心理咨询记录(面询)年月日自时分始，时分结束。
学生姓名班级性别年龄咨询次数第次备注咨询缘由咨询缘由：学生自述：初步分析初步分析：咨询过程咨询过程：咨询效果咨询效果：预约下次咨询时间：年月日自时分始，时分结束。
咨询感悟咨询感悟：咨询员：心理咨询记录(电话)年月日自时分始，时分结束。
来电者姓名学生姓名性别班级与学生关系性别年龄职业备注来电者自述：初步分析初步分析：通话过程通话过程：(可用“X”代表来电者，用“S”代表咨询员。
小学生心理健康咨询个案辅导记录文本表[台账]
![小学生心理健康咨询个案辅导记录文本表[台账]](https://img.taocdn.com/s3/m/16289bd419e8b8f67c1cb9e8.png)
效果
进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。
分析
诊断
这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素.其父亲参与赌博,欠下多笔债款,家庭负担非常重,使他们更缺少时间和心情去照顾孩子;再次,其哥哥一向被认为是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也长期借口叫她干这干那,一不顺心便殴打她.由此该生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感觉,感到自己是家庭当中的一个没有用的人。
辅导
效果
每个学生的身上都有闪光点，教师帮助学生找到闪光点，并创造条件让他发挥，给予支持让他成功，使之产生成功感并体验良好的情绪，这是帮助学生走出心理误区的重要举措。
基本
情况
姓名
万婕
性别
女
年龄
12岁
班级
六年级
辅导时间
12.10
辅导老师
刘强
问题
表现
该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.
辅导
过程
通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了，有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点，她记住了，这让同学们由衷的发出了感叹声，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。
小学心理咨询记录文本表
小学生心理咨询记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。
心里很烦。
心理问题分析起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。
心理辅导内容“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。
如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。
效果班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。
备注小学生心理咨询记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和心理问题家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.心理问平时缺乏鼓励，受到挫折。
家庭中缺乏民主气氛。
题分析心理辅导内容要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。
效果性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
备注小学生心理咨询记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师心理问题觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。
心理问题分析这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。
心理辅导内容“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。
效果能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。
经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。
备注小学生心理咨询记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题我为什么老不大方？心理问题分析这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。
总的来说不够自信。
心理辅导内容人首先要自信，然后别人才能认可你。
你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。
我认为你是很优秀的。
小学心理咨询记录文本表
一开始，他还只是向老师寻求帮助，慢慢的他也敢于面对，并与之对抗，让欺负他的人不敢再犯。
备注
岩棚小学学生心理辅导记录表学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。
心理问题分析
由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。
效果
学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。
备注
岩棚小学学生心理辅导记录表学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？
心理问题分析
望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来也就达不到标准，导致信用度降低。
效果
能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心，
备注
岩棚小学学生心理辅导记录表学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
我为什么成绩老提不上去?
心理问题分析
这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强。
心理辅导内容
因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。
家庭心理咨询室最全档案模版
家庭心理咨询室最全档案模版家庭心理咨询室最全档案模板
1. 患者信息
- 患者姓名：
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2. 家庭成员信息
- 家庭成员1：
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- 年龄：
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- 姓名：
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- 姓名：
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- 年龄：
- ...
3. 问题描述
请患者简要描述问题，并尽可能详细阐述与问题相关的背景信息。
4. 目标设定
患者希望通过心理咨询达到的目标是什么？请具体说明。
5. 沟通历史
- 日期：XXXX年XX月XX日
- 沟通内容：
- 日期：XXXX年XX月XX日
- 沟通内容：
- ...
6. 治疗方案
根据患者问题和目标设定，制定相应的治疗方案，并注明预计治疗时长。
7. 治疗进展
记录患者治疗的进展情况，包括每次咨询的内容、患者的反应和疗效评估等。
8. 风险评估
评估患者的风险状况，包括自杀、自伤、暴力等潜在风险，并采取相应措施确保患者的安全。
9. 结束记录
记录患者治疗结束时的情况，包括治疗结果、患者反馈以及后
续跟进等。
10. 其他重要信息
记录患者的其他重要信息，比如用药情况、过敏史、疾病史等。
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莲花小学心理咨询室学生档案记录表
学校
莲花小学
班级
三2班
学生姓名
郑博文
时间
2016年4月20日
地点
心理咨询室
记录人
余小玲
咨询前
的情况
该生身体不太好，父母外出打工，跟着爷爷奶奶在一起生活，父亲没有正式工作，对孩子的教育也不关注，导致了老人惯孩子的情况发生，只要该生没有完成作业，或者不想上课，该生的奶奶就会以各种理由为其请假。
在咨询的时候，从该生的口中了解到，是老师的鼓励，激发她改正自己坏毛病的动力，所以本学期，很少参与欺负新同学，拉帮结派的行为，并且愿意主动帮助他人了。
咨询后
的情况
该生表现良好，成绩稳定，取得了较好的效果，各方面的不良习惯有所改进。
备注
咨询中
的表现
与该生取得联系后，进行了交谈，该生虽然能意识到自己的错误，但是不能控制住自己，加之家长惯孩子，所以，我电话与该生奶奶联系，希望能对孩子多加管束，少给些零用钱，该生奶奶虽然口头上答应，但没有付诸于实际行动。
咨询后
的情况
我只好加强在校期间对孩子的管束，多鼓励包容该生，稍稍取得了一些效果，但成绩依然没有提高。
咨询中
的表现
我与该生取得联系后，在各方面深入浅出的与其交谈，希望该生能再次把精力收回来，但是该生表现的十分木讷，没有意识到自身的错误，今后，在教学中，要渗透良好健康的心理道德品质的内容，慢慢感化该生的非正常心里。
咨询后
的情况
该生依旧我行我素，未取得良好的效果，所幸的是，学习成绩没有下降，今后将继续努力，换其他的方式帮助该生。
咨询中
的表现
与该生联系后，我们进入心理咨询室，展开交流，由于该生性格倔强，刚进入我们就采用沙盘游戏的方式是该生放松，边玩边交流该生的各项情况，聊到学习和行为习惯的时候，该生意识到了自身的错误，有改正的愿望。
咨询后
的情况
咨询后，我时常关注该生，虽然还是偶有不良情况发生，但相比之下，比之前好了很多，我本着鼓励的原则，继续激励该生改掉自己的坏习惯。
备注
莲花小学心理咨询室学生档案记录表
学校
莲花小学
班级
五2班
学生姓名
王超
时间
2016年5月2日
地点
心理咨询室
记录人
刘，但是不爱学习，语数外三科语文稍微强一些，另外两科时常不及格，在校期间，偶有打闹和其他年级同学或者本年级本班同学发生冲突，多名学生市场反映该生有骂脏话的习惯，经常不完成作业，或者大清早到学校抄作业。
莲花小学心理咨询室学生档案记录表
学校
莲花小学
班级
六4班
学生姓名
徐家汇
时间
2016年3月11日
地点
校园
记录人
柏琴芳
咨询前
的情况
该生因父母离异，离开自己，上课导致注意力不集中，成绩老是无法提升。希望能在心理咨询室的老师们的帮助下解决这个问题。
咨询中
的表现
在与该生取得联系后，进入了心理咨询室，我们展开交谈，了解到，学生的父亲三十多岁，父母离异。我从人的发展规律入手，告诉该同学不要操没有用处的心，不要考虑那么多，老师同学都爱着他，父亲也在为他有个好的的未来打拼，只有好好学习才能报答父亲。
咨询后
的情况
该生改掉了自己的坏毛病，本次咨询取得了良好的效果。
备注
莲花小学心理咨询室学生档案记录表
学校
莲花小学
班级
二6班
学生姓名
彭晓芸
时间
2016年10月20日
地点
心理咨询室
记录人
欧阳兰
咨询前
的情况
该生成绩十分优秀，为人特别小气，喜欢捉弄人，自私自利，拉帮结派，在本学期得到了明显的改善。
咨询中
的表现
咨询中
的表现
与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系，得知，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做生意，放松了对孩子的管教，致使该生出现上述行为，老师和家长达成一致共识，联合起来帮助该生改掉坏习惯，该生在父母来校时，才认识到自己的错误。
咨询后
的情况
与该生父母经常联系，双边互动，共同督促学生各方面改进，取得了较好的效果。
备注
莲花小学心理咨询室学生档案记录表
学校
莲花小学
班级
六2班
学生姓名
匡梦云
时间
2016年10月15日
地点
心理咨询室
记录人
田天辉
咨询前
的情况
该生为人比较敏感，成绩属于中上游，字写得很漂亮，是个心思细腻的女孩子，家长对其管教十分严格，生病不是太严重都不许请假，成绩有所下滑。
咨询中
的表现
与该生的交谈我用词比较委婉，先分析了一下该生现在家庭的情况，是该生意识到自己长大后将要担负的责任，该生有明显悔过的意识，立即保证把心思放到学习上。
备注
莲花小学心理咨询室学生档案记录表
学校
莲花小学
班级
二一班
学生姓名
叶翔
时间
2016年9月7
地点
心理咨询室
记录人
龚慧
咨询前
的情况
该生成绩在三年级一班中属于中上游，但性格比较古怪精灵，喜欢捉弄人，拉帮结派，喜欢玩弄些女孩子的小心思，没有完全把精力放在学习上，本学期，经常在课堂上做家庭作业，不认真听讲，想心事，没有跟着老师上课的思路走。
咨询后
的情况
该生的心理咨询显得恐慌，我从健康的角度给予了该生很多帮助，让她多接触一下美好的事物，打开心结，取得了一定的效果。
备注
莲花小学心理咨询室学生档案记录表
学校
莲花小学
班级
三一班
学生姓名
向博
时间
2016年4月19日
地点
心理咨询室
记录人
周娜
咨询前
的情况
该生本学期成绩大幅度下滑，在校期间经常有违纪行为，做上课时注意力不集中，时常打乱老师的课堂秩序，喜欢在课堂怪叫，哗众取宠，多名老师都反映该生最近行为异常。