27我是猫课件ppt
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五年级上册语文课件-课文27 我是猫｜语文S版 (共12张PPT)
这时，心里在催促 自己：“还不快吃！”
当我意识到这年糕原来 是个妖怪时，已经迟了。宛 （wǎn）如陷进泥沼的人越是 急着要拔出脚来，却越陷得 深；越咬，嘴却越不中用， 牙齿一动不动了。
文中的猫除了可笑之外还
给你留下什么印象？假如你就 是猫的主人，你会和文中的人 们一样吗？你会怎么做？(围绕 自己的心理活动与行为写一段 话。)（时间3分钟）
谢谢大家
谢谢大家
Байду номын сангаас
小学语文S版第九册
27 我是猫
常用的人物描写方法
动作 心理 神态 语言 外貌
学习目标
1、能知道猫在吃年糕的过程中 发生的一连串新奇而幽默的场 景。
2、能体会文中的心理、动作描 写，初步感悟三条“真理”的 含义，体会文章表达的思想感 情。
自读文
读通课文，猫在偷吃年糕过 程中如何通过动作、心理描写进 一步悟出真理来反映现实的？边 读边圈画出有关的语句，然后做 好批注。
课外作业我也行
1．朗读课文，给家人讲讲夏目漱石笔下的 这只猫的故事。 2．查找有关夏目漱石的资料，以及《我是 猫》这部小说的相关资料，下节课再和老 师交流交流。
我大抵也算见识过人类 缺乏同情心的各种行径，但 从来没有像此时此刻这样恨 在心头。我只好哑口无言， 直到演完一场四条腿爬和翻 白眼的丑剧。
关键项：关键项：感悟猫偷吃过程中发现的真理
• 向度1 见年糕
向度2 吃年糕
• 向度3 拔年糕
向度4 被嘲笑
要求：
6人团队合作，任意选择1-2个向度 进行探究，猫在偷吃年糕过程中如何通 过动作、心理描写进一步悟出真理来反 映现实的？将关键词与感受用简洁的语 言和喜欢的表达方式在大卡上呈现。 (时间7-8分钟）
语文九下《我是猫》夏目漱石精致p ppt课件
苦沙弥与阿Q的比较
苦沙弥阿Q共同点来自1.都是由于封建等级制度和闭关锁国政治导致国民性 格的严重畸形，如：落后封闭、自恃清高、脆弱无 能。
2.自尊自大自我优越的精神胜利法。 3.具有浓厚的等级意识和奴性观念。
不同点
1、身份：平庸的中学老 师，属长衫阶层。
2、生存环境：在日本资 本主义化的城市
1、身份：短衫的乡村农 汉，属赤贫之列。
• ——赏析：借鉴了《左传》描写战争场面的写法——夹叙夹议，描写苦沙
弥和中学生的大战描写，与楚王和谋士的问答有异曲同工之妙，不仅增强
了作品的艺术感染力，也饱含了作家深深的愤慨与讽刺。资本家金田无所
不用其极的发挥着金钱的威力，组织无知的学生对苦沙弥窃听、探访、骚
扰、奚落，用猫儿的视角把这场“战斗”描写的十分滑稽。
1. 大量引用和化用中国古代典籍的诗文词句
p153多多良：“月薪二百五十圆，年中年末还分红，平均起来要挣四五百圆哪。 像他那号人都拿这么多的钱，可老师是教英语入门课本的专家，却混得‘十 载一狐裘’，太傻喽!”
——“十载一狐裘”化用自《礼记·檀弓篇》，原文为“晏子一狐裘三十年。” 多多良
在劝苦沙弥放弃教员工作。晏婴，春秋末期齐国东莱夷维人，历事齐灵公、庄公、景 公三代，参政达50余年，为三朝重臣，一代名相。他以超人的智慧，高洁的品德，赢 得生前社会尊重，身后世人赞誉。从前晏婴做齐国的宰相时，一件狐皮袄穿了30年。 原文本是赞扬晏子的节俭与高风亮节。作者在这里通过多多良之口反用其意，指出 “十载一狐裘”是一种不懂得如何赚钱的愚蠢行为。这里作者无情的讥讽了资本家无 限扩大的物欲致使其精神世界的狭隘，褒扬了苦沙弥淡泊物欲的精神。
海参式结构。猫的议论看似东拉西扯、实则形散神不散。 猫既起叙述的作用，又起评论的作用．还起串连故事的作用。 3.充满幽默和讽刺，使用大量的比喻、夸张，语言诙谐幽默。
五年级上册语文课件-课文27 我是猫 (共16张PPT)
思想和性格的写作方法。
内心独白： 就是自己对自己讲的无声的话。在内心独
白前可加“想”“心里说”“觉得”“认为” 等提示语。
《泰戈尔散文诗二首》 《狗的友谊》 《母爱》
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
难得的机缘，会使所有 的动物敢于干出他们并 非情愿的事来。
所有的动物，都能直觉 地预测吉凶祸福。
可是，到了这种 地步，是不是猫， 又有何干？
Байду номын сангаас
临危之际，平时做不 到的事这时也能做到。
读一读
分角色朗读
我大抵也算见识过人类缺乏同情 心的各种行径，但从来没有像此
时此刻这样恨在心头。
学习链接
心理描写： 对人物的心理活动加以描写,以表现人物的
语文S版五年级上册第六单元
夏目漱石
夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。本名金之助， 在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”。 他的小说擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖的形式。 1905年他发表了第一部长篇小说《我是猫》，为日本近代文学 带来了崭新的气息，也使他一举成名。
刹那间，我虽说是猫，倒也悟出一条 真理： “难得的机缘，会使所有的动物敢于 干出他们并非情愿的事来。”
细读探究
若想吃，趁此 刻，如果坐失 良机 ……
难得的机缘，会使所有 的动物敢于干出他们并 非情愿的事来。
细读探究
这时，心里在催促自己：“还不快吃！” 我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好 呢！可是，终于没人来，也就终于非吃年糕不 可了。 正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理： “所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福 。”
细读探究
这时，心里在催促自己：“还不快吃！” 我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好 呢！可是，终于没人来，也就终于非吃年糕不 可了。 正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理： “所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福 。”
内心独白： 就是自己对自己讲的无声的话。在内心独
白前可加“想”“心里说”“觉得”“认为” 等提示语。
《泰戈尔散文诗二首》 《狗的友谊》 《母爱》
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
难得的机缘，会使所有 的动物敢于干出他们并 非情愿的事来。
所有的动物，都能直觉 地预测吉凶祸福。
可是，到了这种 地步，是不是猫， 又有何干？
Байду номын сангаас
临危之际，平时做不 到的事这时也能做到。
读一读
分角色朗读
我大抵也算见识过人类缺乏同情 心的各种行径，但从来没有像此
时此刻这样恨在心头。
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心理描写： 对人物的心理活动加以描写,以表现人物的
语文S版五年级上册第六单元
夏目漱石
夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。本名金之助， 在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”。 他的小说擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖的形式。 1905年他发表了第一部长篇小说《我是猫》，为日本近代文学 带来了崭新的气息，也使他一举成名。
刹那间，我虽说是猫，倒也悟出一条 真理： “难得的机缘，会使所有的动物敢于 干出他们并非情愿的事来。”
细读探究
若想吃，趁此 刻，如果坐失 良机 ……
难得的机缘，会使所有 的动物敢于干出他们并 非情愿的事来。
细读探究
这时，心里在催促自己：“还不快吃！” 我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好 呢！可是，终于没人来，也就终于非吃年糕不 可了。 正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理： “所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福 。”
细读探究
这时，心里在催促自己：“还不快吃！” 我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好 呢！可是，终于没人来，也就终于非吃年糕不 可了。 正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理： “所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福 。”
五年级上册语文课件-课文27 我是猫｜语文S版 (共21张PPT)
作者批判了当时社会人情 的（ 冷漠 ），表达了 作者对弱者的（ 同情 ）
人与人之间、人与大自然之间 要互相关爱，互相帮助。俗话 说：赠人玫瑰，手有余香。其 实关爱他人，就是关爱自己
夏目漱石
夏目漱石
复习先知
课文主要讲了一件 什么事情？
一只猫在偷吃年糕时 悟出了三条真理。
整体感知
默读课文，思考： 1、猫在偷吃年糕的过程中发 现了哪几条真理，请你用横线 画出来。 2、这几条真理分别是在什么 情况下发现的？
细读，品位课文
（一）学习，感悟第一条真理 如果此时的你就 是这只饿极了的 猫，看见冒着香 气的年糕时，你 最想干什么？
（二）学习，感悟第二条真理
当这只猫面对这碗“瘆人” 的年糕时，是毫不犹豫地去吃， 还是有些迟疑和徘徊呢？请你找 出相关的语句。
当这只猫发现一直没有人 来时，它又是怎么想的？
“还不快吃！” 假如有人来才好呢！
你能找到有关这只猫吃年糕时的 动作的语句吗？
“我将全身的重量压向 碗底，将年糕的一角叼住一 寸多长。” ……
我能找
文中的这只猫是怎么想的呢？ 请你找出它的心理活动，并画出 来。
1
2
心理活动描写，写出 心理活动描写，写出 猫看见年糕时的好奇， 猫看见年糕时的好奇， 说明他没见识。 说明他没见识。
动作描写，形象生 动地写出猫抵挡不 住诱惑，又害怕有 人发现时的小心谨 慎。
第一条真理
难得的机缘，会使所有的 动物敢于干出他们并非情愿的 事来。
第二条真理
“所有的动物，都能 直觉地预测吉凶祸福。”
（三）学习，感悟第三条真理
说说第三条真理是什么？
“临危之际，平时做不 到的事这时也能做到。”
齐读课文5、6自然段， 思考：
五年级上册语文课件-课文27 我是猫｜语文S版 (共20张PPT)
老实 贪玩
尽职
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子 蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或 是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩 印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长 短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时 候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都 凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多 少好话，它一声也不出。
猫的性格实在有些古怪。
猫的古怪性格表现在哪几个方面？
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，
它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方， 成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天 一夜，任凭谁怎么呼唤，它也来肯回来。 说它贪玩吧，的确是呀？要不怎么会一天 一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点 响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就 是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
全文主要内容：
课文细致而生动地描述了猫的 古怪性格及刚满月小猫的特点， 字里行间流露出作者对猫的喜爱 之情。
ห้องสมุดไป่ตู้
下课了!
勇猛
胆 小
填一填：
猫的性格古怪，主要表现在：它既 （ 老实 ）又（ 贪玩 ），既贪玩又 （ 尽职 ）;既胆小又（ 勇 猛 ）；高兴 时，（ 比谁都温柔可亲 ），不高兴时， （ 一声也不出 ）。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可 是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是 它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不 知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑 再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不 哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场 所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。 它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处， 枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么 生气勃勃，天真可爱！
五年级上语文课件-27 我是猫 语文S版(共25张PPT)共27页
五年级上语文课件-27 我是猫 语文S版 (共25张PPT)
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！Βιβλιοθήκη
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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五年级上册语文课件-课文27 我是猫｜语文S版 (共15张PPT) (1)
总结全文 文章学完之后，你的脑海中留下
的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什 么？
领悟作者蕴含在文字中的情感： 当时社会人情的冷漠，表达了作者 郁积日久的不满和愤恨，对弱者给 予了极大的同情。
看见年糕 我是猫偷吃年糕可笑可怜同情 力拔年糕 众人嘲笑
拓展阅读： 《泰戈尔散文诗二首》 《狗的友谊》 《母爱》
交流： 你觉得哪些情景最可笑？为什么？
（1）自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你 从哪些语句感觉到可笑？ （生从猫的动作、心理活动等方面
进行体会。理解：瘆人、难得的机缘等词语。）
（2）默读3-6自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你 从哪些语句感觉到可笑？有感情地朗读你所画的语句。
第二部分交流重点：猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。 “当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进 泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深……”的尴尬处境。
（2）我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可 这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以 口为中心画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱 不掉妖怪。
3．学习第四部分
（1）自由读第四部分，把人物的不 同表现画出来。
（2）分角色朗读第四部分，深入体 会。（读出各种不同人物面对猫艰难的 窘境而表现出来的冷漠心态）
第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
（这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动 是：还不快吃！假如有人来才好呢！）
第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
（这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是： 最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆 双爪一起来吧！）
第九册课件
初读课文，认识生字新词。
1．自由读课文，把字音读正确， 句子读通顺，在课文中画出生字、 新词。
五年级上册语文课件-27 我是猫｜语文S版 (共20张PPT)
思忖
宛如 枉然
蓦地
思量。
好像。
得不到 任何收 获，徒 然。
出乎意 料的， 突然。
1—2段
写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那 块年糕，并由此发现了第一条真理。
3—4段
写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动 时，又发现了第二条真理。
5—6段
写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终 直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。
我会认
chán
méi jiàn
lìn
馋嘴 倒霉 毽子 吝惜
pái huái wǎn qián
hàn
徘徊 宛如 钳子 遗憾
我会写
ɡāo tān chán qiáo méi yuán yā wǎn
糕贪馋瞧霉缘压宛
zhǎo yù wǎnɡ fú zhòu náo hàn xiān
沼预枉拂咒挠憾掀
理解词语意思
若想吃，趁此 刻，如果坐失 良机，只好胡 混光阴，直到 明年也不知道 年糕是什么滋 味。
猫是在什么情况下悟出真理的？悟 出了一条什么真理？
猫吃年糕的时候
所有的动物，都 能直觉地预测吉 凶祸福。
猫打算吃掉年糕的心理活动是怎 样的？
还不快吃！假如有人来才好呢！
猫吃年糕的时候发生了什么事 情？
当我以为已经咬断而将要拔出牙齿时，却 怎么也拔不动。本想再咬一下，可牙齿又动弹 不得。当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已 经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚 来，却越陷得深；越咬，嘴却越不中用，牙齿 一动不动了。
女仆 女主人
扔下毽子，叫了一声“哎哟”，便从厨房 门跑了进来。
“哟，这个该死的猫！”
男主人
从书房走出，喝道：混帐东西！”
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“见年糕”心理活动：
我向四周扫了一眼，吃呢，还是不吃？不知是 走运，还是倒霉（méi），连个人影都看不见。 女仆在门外踢毽（jiàn）子，小孩儿在里屋唱着歌。 若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴， 直到明年也不知道年糕是什么滋味。刹那间，我虽 说是猫，倒也悟出一条真理：“难得的机会，会使所有 的动物敢于干出他们并非情愿的事来。”
烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见任何功效。 将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴 都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作 罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。我先 抬起右爪，在嘴巴周围来回摩挲[māsā]，可这并不 是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心 画了个圆圈儿。
“拔年糕”心理、动作活动：
学习第二、三部分（3-6自然段）
运用学习方法，小组学习。
• “吃年糕”动作描写：
•于是，我将全身重量压向碗底，把年糕的一角叼住 一寸多长。使出这么大的力气叼住，按理说，差不 多的东西都会被咬断的。然而，我大吃一惊。当我 以为已经咬断而将要拔出牙齿时，却怎么也拔不动。 本想再咬一下，可牙齿又动弹不得。
gāo
tān
chán
qiáo
náo
糕
méi
贪
ǎo
霉
yù
缘
wǎng
压
fú
宛
zhòu
沼
hàn
预
xiān
枉
拂
咒
憾
掀
生字学习
第一部分（1-2）写“我”看见厨房没有人，决定
抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第 一条真理。 第二部分 （3-4）写“我”仍不见一个人影，咬了 一口年糕不能动时，又发现了第二条真 理。 第三部分 （5-6）写“我”为了摆脱那年糕，使出种 种伎俩，最终直立起来感觉自己已经不是猫 了，又发现了第三条真理。 第三部分 （7-8）写在人们的嘲笑下“我”无奈而愤 怒 地演完了一场丑剧。
弱者的极大同情。
经过
见年糕
心理活动
若想吃，趁此机会，如 果坐失良机… …
真理
难得的机缘，会使所有 的动物敢于干出他们并 非情愿的事来。
吃年糕
还不快吃！假如有人来 才好呢！
若不快些咬断它逃跑， 女仆可要来了。孩子们 的歌声已停… …
所有的动物，都能直 觉地预测吉凶祸福。
拔年糕
临危之际，平时做不到的 事这时也能做到。
• 心想：最重要的是忍耐，便左右爪 交替着伸缩。
•唉，这太麻烦，干脆双爪一齐来吧！ 谁知这下，破天荒第一次，两只脚竟 然直立起来。我都觉得我已经不是猫 了。
“拔年糕”心理、动作活动： • 无论如何，不把年糕这个妖怪打倒， 决不罢休，便大鼓干劲儿，两爪在妖 怪的脸上胡抓乱挠。由于前爪用力过 猛，常常失重，险些跌倒。必须用后 爪调整姿势，又不能总站在一个地方， 只得在厨房里转着圈儿跑。跑着，转 着，第三条真理又蓦（mò）地闪现在 心头：“临危之际，平时做不到的事 这时也能做到。”
27
夏目漱石
夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。在 日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民
大作家”。他对东西方的文化均有很高造诣，既是
英文学者，又精擅俳句、汉诗和书法、绘画。写作
小说时他擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖
的形式。
长篇小说《我是猫》是夏目漱石的 代表作，这部作品写于1904年至1906 年９月，1905年１月起在《杜鹃》杂 志上连载，不久，编成上、中、下三 册出版。夏目漱石为发泄多年郁愤而 写成的长篇小说《我是猫》，淋漓尽 致地反映了二十世纪初，日本中小资 产阶级的思想和生活，尖锐地揭露和 批判了明治“文明开化”的资本主义 社会。
• “吃年糕”心理活动:
当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。 宛（wǎn）如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来， 却越陷得深；越咬，嘴却越不中用，牙齿一动不 动了。那东西倒是很有嚼头，但却对它奈何不得。 正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理：“所有 的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。”
• “拔年糕”动作描写：
体会猫当时的处境
可笑
可怜
同情
可怜的小猫花了这么多心思，却还是没能把年糕这 个妖怪拔掉，要是有人帮助它那该多好啊！可是......它得 到帮助了吗？请同桌之间互读。
学习第四部分
（1）自由读第四部分，把人物的不同 表现画出来。 （2）分角色朗读第四部分，深入体 会。 （思考：这个家庭（男主人、女主人、 女仆、小孩儿们）对猫无助而尴尬的处 境表现出什么样的态度？）
学习第四部分
男主人：一脸凶气 女主人： 女仆：
惊讶不已 指手画脚 幸灾乐祸
小孩们：
他们面对猫无助而尴尬的处境表现出冷漠与嘲讽， 表达了作者对弱者深切的同情，并以笑为武器痛 斥当时社会人情世态的冷酷无情。
文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫 可笑的形象吗？还有什么？
还有当时社会人情的冷漠，作者 郁积日久的不满与愤恨，以及对
• “吃年糕”心理活动：
其实，我并不那么想吃年糕。相反，越是仔细看它 在碗底里的丑样，越觉得瘆人。这时，假如女仆拉 开厨房门，或是听见屋里孩子们的脚步声向这边走 来，我就会毫不吝（lì n）惜地放弃那只碗，而且直 到明年，再也不想那年糕的事了。然而，一个人也 没来。不管怎么迟疑、徘徊，也仍然不见一个人影。 这时，心里在催促自己：“还不快吃！”
学习第一部分（1、2自然段）
1、自由读第一部分，画出你觉得可笑 的情景。 2、说说你从哪些语句感觉到可笑？ 3、作者运用了哪些描写方式？
“见年糕”动作描写：
展眼一瞧，好像又香又瘆（shèn）人。我搭上前爪， 将粘在表面的菜叶挠下来。一瞧，爪子上沾了一层 年糕的外皮，黏（nián）乎乎的；一闻，就像把锅 里的饭装进饭桶里时所散发的香气。