丰富多样的情绪教学设计
【教案】《丰富多样的情绪》公开课教案
【教案】《丰富多样的情绪》公开课教案一、教学目标1. 让学生认识和理解情绪的多样性，包括喜、怒、哀、惧等基本情绪。
2. 培养学生能够正确表达和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。
二、教学内容1. 情绪的定义和分类2. 情绪的表达和调节3. 情绪与人际关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握情绪的分类、表达和调节方法，以及情绪与人际关系的重要性。
2. 教学难点：如何引导学生正确表达和调节自己的情绪，以及如何在人际交往中尊重他人的情绪。
四、教学方法1. 讲授法：讲解情绪的定义、分类和调节方法。
2. 案例分析法：分析情绪与人际关系的实例，引导学生学会尊重他人情绪。
3. 小组讨论法：分组讨论情绪表达和调节的方式，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟情绪调节的场景，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事或游戏等方式引导学生进入情绪主题。
2. 讲解情绪的定义、分类和调节方法。
3. 分析情绪与人际关系的实例，让学生学会尊重他人情绪。
4. 小组讨论：让学生分享自己的情绪调节方式，互相学习。
5. 角色扮演：学生模拟情绪调节的场景，教师给予指导。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，强调情绪管理的重要性。
7. 布置作业：让学生课后总结自己的情绪调节方法，提高自我认知。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对情绪认识的理解程度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括情绪表达和调节的能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的贡献和提出的观点，以及他们的团队合作精神。
4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对情绪调节方法的掌握和应用能力。
七、教学资源1. 情绪脸谱图：用于展示不同情绪的facial expressions。
2. 情绪案例集：收集各种情绪相关的故事或实例，用于课堂分析和讨论。
3. 情绪调节工具箱：提供一些情绪调节的方法和技巧，如深呼吸、放松训练等。
丰富多样的情绪(教学设计)
《丰富多样的情绪》教学设计教学目标：（一）知识目标1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
(二) 能力目标通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
（三）情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的情绪状态。
教学重难点：重点：了解情绪对人会产生不同的作用。
难点：情绪的含义。
教法及教具：事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验。
powerpoint课件。
教学过程：一、引入新课谈话：上课的铃声响了，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？我们来做个游戏，缓解一下紧张害怕的心情怎么样？（游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆……）现在老师采访刚才表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？像同学们说的，高兴、生气、伤心……这些都是我们的情绪感受。
在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。
今天我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。
二、讲授新课活动一：情境表演《身边的故事》。
在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进《身边的故事》。
情景：小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑;上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，心情顿时很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很低，而且老师要找家长时，她很害怕，此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。
提问：故事中主人公几个环节所表现出的不同情绪能用一个合适图片的小脸谱来表示吗？让学生在黑板上画喜、怒、哀、惧的脸谱。
通过看这几幅图片，你能不能用一个词概括出图片表示的情绪？板书：情绪的四大类：喜、怒、哀、惧。
人的情绪是复杂多样的，情绪的分类方法也有很多种，最常见的是把情绪分成这四大类。
《丰富多样的情绪》教学设计
《丰富多样的情绪》教学设计《丰富多样的情绪》教学设计（精选5篇）《丰富多样的情绪》教学设计篇1总体设计意图:当我们把课程理解为“知识”时，它就像圣经一样，显得那样权威，不容我们有一丝冒犯和亵渎。
但当我们把课程理解为“体验”“活动”时，它又显得是那样的开放，大度和民主。
所以在设计本节时没有照搬教材，而是以学生的生活作为构建课程的基础，精选大量与学生生活经验相关的材料，提供大量生活场景，设计了一系列学生自主参与的，多种多样的活动，让学生在活动中体验丰富多样的情绪，在活动中感悟情绪的产生和作用，以达到教学效果，从而诠释“课程即体验”的理念。
课标要求理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态；教学目标：（1）知识目标：通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。
(2)能力目标:举例分析情绪的表达；培养学生在生活中的积极情绪，克服消极情绪。
（3）情感态度价值观目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。
在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
教学重点：情绪对人会产生不同的作用。
教学难点：情绪的含义教学策略：活动、举例、讨论、比较方法，通过各种情景体验，来调动学生学习的积极性和主动性，让学生在自己的动手、动口、动脑中体验情绪。
教学过程环节一：导入新课：（公开课）今天许多领导和老师来到我们教室，听我们的课,同学们有什么感受？（学生回答紧张、害怕等等）老师：老师也感到紧张、激动，心里也有些惴惴不安，有这么同行来指导听课，很怕自己讲不好。
紧张、高兴、害怕等这些代表情感体验的词语，反映的就是人的情绪。
这节课，就让我们共同走进丰富多样的情绪世界。
设计意图：由于“情绪”的概念对学生来说比较抽象，难以理解,提供真实的生活场景，让学生有真实的情绪体验，有利于激发学生学习本课的兴趣，从而达到教学目的。
《丰富多样的情绪》教案
《丰富多样的情绪》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识情绪的多样性，包括喜、怒、哀、乐等基本情绪。
2. 培养学生能够表达和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。
3. 引导学生理解情绪对行为的影响，以及如何保持积极的情绪状态。
二、教学内容：1. 情绪的基本类型：喜、怒、哀、乐。
2. 情绪的表达和调节方法。
3. 情绪对行为的影响。
4. 如何保持积极的情绪。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解情绪的基本类型、表达和调节方法、情绪对行为的影响以及如何保持积极的情绪。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解情绪的多样性和管理方法。
3. 小组讨论法：分组讨论情绪表达和调节的方法，培养学生的合作能力和沟通能力。
4. 情绪体验法：进行情绪体验活动，让学生亲身体验情绪的变化，提高情绪管理能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包括情绪的基本类型、表达和调节方法、情绪对行为的影响以及如何保持积极的情绪等内容。
2. 情绪体验活动材料：如情绪卡片、情绪脸谱等。
3. 案例分析材料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的情绪小故事，引起学生对情绪的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解情绪的基本类型：喜、怒、哀、乐，以及它们的特点和表现。
3. 讲解情绪的表达和调节方法：如何用语言、表情、肢体语言等方式表达情绪；如何通过深呼吸、放松训练、积极思考等方式调节情绪。
4. 分析情绪对行为的影响：情绪对行为的影响例子，如何正面和负面的情绪影响行为和决策。
5. 讲解如何保持积极的情绪：积极心态的培养，如何面对挫折和压力，保持积极的情绪状态。
6. 情绪体验活动：让学生通过情绪卡片、情绪脸谱等材料，亲身体验情绪的变化，提高情绪管理能力。
7. 小组讨论：分组讨论情绪表达和调节的方法，培养学生的合作能力和沟通能力。
8. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解情绪的多样性和管理方法。
9. 总结：对本节课的内容进行总结，强调情绪管理的重要性。
10. 作业：布置一道关于情绪表达和调节的练习题，让学生课后巩固所学内容。
《丰富多样的情绪》教案
《丰富多样的情绪》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识情绪的多样性，包括喜、怒、哀、乐等基本情绪，以及害羞、焦虑、厌恶等复杂情绪。
2. 帮助学生理解和掌握情绪的表达方式，包括面部表情、身体语言、口头表达等。
3. 培养学生认知和理解他人情绪的能力，提高学生的人际交往能力。
4. 引导学生学会调整和控制自己的情绪，以适应不同的生活情境。
二、教学内容：1. 情绪的定义和分类：介绍情绪的基本概念，以及常见的情绪分类。
2. 情绪的表达方式：探讨面部表情、身体语言和口头表达在情绪表达中的作用。
3. 情绪的理解和同理心：介绍如何通过观察他人的表情和行为来理解他们的情绪，以及如何表现出同理心。
4. 情绪的调整和管理：讨论不同方法和技巧，如深呼吸、放松训练、积极思考等，以帮助学生调整和管理自己的情绪。
三、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和举例来介绍情绪的基本概念和分类。
2. 演示法：教师通过展示面部表情和身体语言来帮助学生理解情绪的表达方式。
3. 角色扮演法：学生通过扮演不同情绪场景的角色，来提高对他人情绪的理解和同理心。
4. 小组讨论法：学生分组讨论情绪调整和管理的方法，分享彼此的经验和技巧。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括情绪表达的准确性和同理心的体现。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括提出的观点和分享的技巧。
4. 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于情绪调整和管理的日记，以巩固所学内容。
五、教学资源：1. 教材：使用相关情绪管理的教材或读物，为学生提供系统的知识结构。
2. 面部表情和身体语言图片：收集和准备不同情绪表达的图片，用于教学演示和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如面具、衣物等，以增强角色扮演的真实感。
4. 课后作业指导：提供明确的课后作业指导，包括作业的要求和评估标准。
丰富多样的情绪教学设计
丰富多样的情绪一、教学目标：[知识目标]：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
[能力目标]：正确认识情绪，学会做情绪的主人，把握自己情绪变化特点。
[情感态度价值观目标]：合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
适当地表达个人的情绪，理解个人产生各种各样的情绪都是正常的现象。
二、学习重、难点：情绪对人产生的不同作用。
三、课前准备：收集与情绪有关的词语，图片以及故事。
四、新课教学：（一）情绪万花筒活动一：看图片，说情绪请大家观察图片，说说他们表现的是什么样的情绪？（学生回答）人的情绪是复杂多样的，可以通过表情、语言或者行为等表现出来。
除了图片中展示的图片外，大家还能列举其他的情绪吗？情绪的分类方法也有很多，其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
其他的各种复杂多样的情绪，都是在这四类情绪的基础上组合而成的，如：悲喜交加、喜极而泣。
活动二：情绪快车1、各组按“喜、怒、哀、惧”分为四个小组，一个接一个快速地说出能表达自己所代表的情绪的词语。
2、词语不能重复，比赛中不得讨论、提醒，说错的或在3秒内接不下去的组不加分，得分最多的组获胜。
（学生活动）活动三：提问得分最多和得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪？在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的？（或当你们的成绩遥遥领先时，你们的心情又是怎么样的）（生答：胜：高兴。
负：伤心。
）在比赛过程中，有高兴（成绩领先）；有伤心（成绩跟不上其他组，老师怎么就不给我们组机会呢）；有害怕（自己组成绩落后）；有妒忌；有紧张等情绪的交替出现（或是说综合出现）教师总结：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度，从这个意义上看，情绪是人内心世界的“窗口”。
生活中，我们常会体验到：得到夸奖时非常高兴；成绩退步时感到忧愁；而临危急情时会惊恐；看到不平事会愤怒。
《丰富多样的情绪》教学设计
《丰富多样的情绪》教学设计一、教学背景分析情绪是人类活动中不可或缺的一部分，也是人际交往中重要的沟通方式。
在日常生活和工作中，我们需要能够理解和表达自己的情绪，同时也需要善于处理他人情绪。
因此，教育培养学生丰富多样的情绪表达能力是十分必要的。
本教学设计以培养学生丰富多样的情绪表达能力为目标，通过多种教学方法和活动，帮助学生理解和认识情绪，提高情绪表达能力，增强人际交往技巧。
二、教学目标设定1.知识与技能目标：a.理解和认识不同情绪的特点和表现方式；b.掌握几种情绪表达的基本技巧和方法；c.培养多种情绪表达的能力，包括言语、肢体语言等；d.提高人际交往技巧，学会有效处理自己和他人情绪。
2.情感态度目标：a.培养学生对情绪的认识和体验；b.培养学生积极乐观的情绪态度；c.培养学生情绪管理和自我调节的能力；d.培养学生尊重和理解他人情绪的意识。
三、教学内容与教学方法设计1.情绪的概念和分类a.通过课堂讲解和讨论，帮助学生理解情绪的概念和种类；b.分类介绍常见情绪，例如喜怒哀乐等，并讨论不同情绪的表达方式。
2.情绪的表达技巧a.情绪言语表达：让学生练习用适当的言语表达自己的情绪，例如说出“我感到很开心”、“我感到很生气”等；b.情绪肢体语言表达：通过角色扮演等方式，让学生学会用肢体语言表达情绪，如面部表情、手势等。
3.情绪管理和调节a.情绪管理技巧：介绍情绪管理的方法和技巧，如深呼吸、放松练习等；b.情绪调节方法：教导学生如何在情绪激动时进行冷静思考，避免做出冲动的行为。
4.人际交往中的情绪表达a.良好沟通技巧：教导学生在交流中有效表达自己的情绪，并倾听他人的情绪；b.学会体谅他人：让学生了解他人情绪背后的原因，提倡尊重他人情绪。
四、教学活动设计1.观看视频：通过观看真实情绪的视频，让学生学会观察和分析情绪表达的方式和技巧。
2.情绪绘画：让学生以绘画的形式表达自己的情绪，通过色彩和线条表达内心感受。
3.角色扮演：设计情景，让学生分角色演练各种情绪的表达，提高情绪表达的能力。
丰富多样的情绪教案
丰富多样的情绪教案丰富多样的情绪教案1【教学目标】●知识与能力：通过本课学习使学生了解情绪的含义和种类，掌握不同的情绪对于人的不同作用。
●过程与方法：通过情境的设置，学生充分参与，让学生在感受中提高对情绪的认识和理解。
●情感态度价值观：通过本课的学习使学生明白情绪的产生以及情绪对一个人的影响，学会调节自己的情绪，做一个乐观快乐的少年。
【教学重点与教学难点】●教学重点：情绪的产生及其种类●教学难点：情绪是一把双刃剑，不同的情绪对于人的影响是不相同的，学会做情绪的主人，在日常生活中正确运用情绪的影响，做一个健康、快乐的少年。
【学生学习情况】青少年尤其是初中学生有着强烈而丰富的情绪反应,因此对于不同学习层次的学生来说有都有较好的学习基础.，且学生的学习兴趣浓厚。
当然本课对学生来说也有一个难点，即如何理解情绪是一把双刃剑。
在日常生活中学会做情绪主人，做一个快乐的人是本课学习的落脚点，也是本课的一个难点。
【设计思路】本节课教学以思想品德新课程的基本理念为依据，创设真实的情境以引导学生积极主动地参与学习，并在教师的保障下对知识形成真正的理解、认识，以及获得对思想品德学科学习的积极体验与情感。
【教学方法】：讲授法、小组讨论法、多媒体演示【课前准备】：搜集资料、划分学习小组等【课时安排】：一课时【教学过程】教学环节教学活动设计意图媒体应用教师活动学生活动情景创设故事导入《快乐的秘诀》聆听感悟故事导入直接简练能够使学生直接进入主题。
优美的轻音乐伴随着故事的讲述活动一发礼物先通过多媒体展示礼物再由教师将事先准备好的礼物向学生发放，通过学生得到礼物以及没有得到礼物的不同表情得出情绪的含义学生的发言要能符合情境的内容说出自己的情绪感受通过创设情境，让学生感受情绪的四个类别。
多媒体显示礼物活动二猜图片展示四幅图片,让学生看分别是什么表情;请学生上台表演.得情绪的四中不同类型.观看、竞答、表演。
学生到讲台上，用肢体语言分别表演了喜、怒、哀、惧这四种情绪;并奖励表演好的同学一个小礼物通过这一活动加深了学生对情绪的理解与掌握。
丰富多样的情绪 教学设计
丰富多样的情绪教学设计（二）教学目标知识目标：1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2．简述情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活。
3．认识情绪与生活的密切关系。
4．解释情绪对个人行为和生活的影响及作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
能力目标：提高情绪调节能力和社会交往能力。
情感、态度、价值目标：培育良好情绪，与人为善，乐观进取。
”教学重点情绪的基本类型。
教学难点情绪的神奇作用。
教学手段多媒体。
教学过程〔新课导入〕活动一：师：讲新课前先请一位同学上台表演四种表情——喜、怒、哀、惧。
（过程略）师：这位同学的表演怎样？生：（略）师：这位同学的表演我认为非常精彩。
根据这位同学的表演，请同学们讨论：人在什么情况下会有这四种表情？生1：人高兴时出现“喜”的表情。
生2：人害怕时出现“惧”的表情。
生3：人悲伤时出现“哀”的表情。
生4：人愤怒、恼火时时出现“怒”的表情。
教师再设置几种情绪情境，[情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，我感到：___________我们赢了[情景2]：看到刘翔在奥运会上第一个冲到比赛终点的时候，我感到：___________[情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到：___________轰炸中受伤的小女孩[情景4]：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到：___________[情景5]：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：___________学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等！师：从刚才那位同学的精彩表演和同学们的讨论，我们不难看出：在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。
人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。
正是这些丰富的情绪构成了一个情绪万花筒，而我们要学会调控自己的情绪，做这个情绪万花筒的主人。
板书：第六课做情绪的主人一、丰富多样的情绪（一）情绪万花筒师：什么是情绪？生：（略）板书：1、情绪的含义活动二：师：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
丰富多样的情绪教案
《丰富多样的情绪》教学设计【教学目标】（1）知识目标了解情绪的的丰富多样性，知道情绪的四种类型：喜怒哀惧。
（2）能力目标懂得情绪的丰富多样性构成多彩的生活的道理，理解情绪对个人的行为和生活产生积极影响和消极影响。
（3）情感、态度、价值观目标学会正确认识和评价自己的情绪，保持良好的情绪和乐观的心态，追求身心健康成长。
【教学重难点】重点：情绪对人会产生不同的作用。
难点：情绪产生的原因。
【教法及教具】事例分析法、情景表演、讨论法、、活动体验。
powerpoint课件。
【教学过程】一、引入新课问题：上课的铃声响了，大家见到有这么多的老师来听课，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？像同学们说的，高兴、生气、伤心……这些都是我们的情绪感受。
在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。
今天我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。
二、讲授新课（一）丰富多样的情绪1.活动一：演绎情绪。
（游戏内容：设置考试成绩公布前后的情绪，老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆……）笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。
同学们猜的过程中大家的心情起伏变化，这说明情绪具有什么样的特点？板书：情绪的特点：丰富多样提问：通过看这几幅图片，你能不能用一个词概括出图片表示的情绪？板书：情绪的基本类型（喜怒哀惧）人的情绪是复杂多样的，情绪的分类方法也有很多种，最常见的是把情绪分成这四大类。
在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。
如开始上课时，同学们听说做游戏非常高兴，可是又担心自己表现不够好。
又惊又喜” “悲喜交加”等就是比较复杂的情绪。
2.活动二：完成填表活动。
下面我们来做一个小调查，看看我们在不同的情境中都会产生什么样的情绪？幻灯片出示：情境；情绪表现；产生情绪的原因。
（1）得到自己喜欢的礼物。
（2）听到别人说自己的话。
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教学环节
具体目标
活动安排
信息技术手段的运用
导入新课
讲授新课
课堂小结
课后作业
通过观看视频激发学生学习的热情。
通过对自己在看到图片时的心理感受，得出四类基本情绪的结论。巩固对四类基本情绪的理解，激发学习兴趣、提升学生能力。帮助学生理解情绪对人们有着非常神奇的作用，激发学生的探索热情。为“生活中应具有积极情绪，摈弃消极情绪”的结论做提示，从而达到学以致用的目的。
A喜、怒、哀、惧B喜、惧、哀、怒C怒、喜、哀、惧D喜、怒、惧、哀
12．世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，说明了（）
A得罪了别人，别人就会恨你B只有受到别人的帮助，我才会去帮助别人
C人的情绪是由客观现实引起的D情绪一定会对人产生消极的影响
13．如果人们对什么都无所谓，那么生活将是一潭死水。下列对情绪的作用认识不正确的是（）
部编道德与法治教材教学设计
学习内容设计
教学目标
●知识与能力：通过本课学习使学生了解情绪的含义和种类，掌握不同的情绪对于感受中提高对情绪的认识和理解。
●情感态度价值观：通过本课的学习使学生明白情绪的产生以及情绪对一个人的影响，学会调节自己的情绪，做一个乐观、快乐的少年。
A个人兴趣B个人志向C个人境遇D社会生活
9．《杯弓蛇影》典故中说的是客人见杯中的弓影，以为是蛇在酒中，勉强喝下，即疑虑而生病，明白真相后，疑虑消失，病马上就好了。这个故事告诉我们一个道理是（）
A人的情绪是多变的B人的情绪随着外界事物的变化而变化
C情绪只有在特定的环境中才能产生D情绪会对一个人的身体健康产生直接或者间接的影响
10．科学研究表明，在记忆方面，情绪高涨的学生，远比情绪低落的学生要好得多。这一事实表明（）
A情绪不一样，效果也不一样B学习态度不一样，效果也不一样
C智商不一样，效果也不一样D学习习惯不一样，效果也不一样
11．古语“漫卷诗书喜欲狂”“怒发冲冠”“哀民生之多艰”“风声鹤唳，草木皆兵”分别表达的情绪是（）
①喜怒哀乐是人之常情②“喜”“怒”应该有度③过于激烈的情绪对人的身体有害④人应该喜怒有常
A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①②③④
7．调节和控制情绪，要求做到（）
A克服所有不良情绪B保持乐观开朗的心情C不能有情绪的波动D不能有不良的情绪
8．古往今来，许多仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”影响他们的情绪变化的因素主要是（）
观看《拇指剧场》搞笑视频。
《情绪大观》词语接龙《梦想剧场》观看相声《情绪健康人长寿》《心理时间》老师现场表演一位期中考试成绩不理想很郁闷、很懊恼的“同学”，请学生根据所学知识来帮助“同学”走出情绪困境。
运用多媒体组织教学
教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问√□书面练习√□制作作品 □测验 □其他
教学重点
1、情绪的产生及其基本类型。
2、情绪对人产生的不同影响。
教学难点
情绪的含义。
学生学情分析
青少年尤其是初中学生有着强烈而丰富的情绪反应,因此对于不同学习层次的学生来说有都有较好的学习基础.，且学生的学习兴趣浓厚。在日常生活中学会做情绪主人，做一个快乐的人是本课学习的落脚点，也是本课的一个重点。
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
1．下列反映积极情绪的是（）
A紧张B焦虑C愉快D悲哀
2．“人非草木，孰能无情”说明了（）
A生活中人们会有不同的情绪体验B草木没有感情，没有任何变化
C草木与人不可同日而语D人的生命要比其他生命珍贵得多
3．情绪，从一定意义上说是心灵的“窗户”，因为（）
A情绪人人都有B情绪反映个人的兴趣
C情绪是由客观现实引起的D情绪是人的内心世界的反映
4．情绪可以通过一个人的______表现出来（）
①面部表情②言语声调③身体姿势④外貌长相
A ①②③④ B ①②③ C ①③④ D ①②④
5．情绪的最基本形式有（）
A喜、怒、哀、惧B喜、悲、怒、哀、
C怒、悲、哀、惧D喜、怒、悲、惧
6．“过喜伤心”“盛怒伤肝”告诉我们的道理是（）
A不同的情绪会对人产生不同的作用B情绪对人们的学习、工作、生活影响不大
C情绪积极时，人的行为也积极D情绪消极时，人的行为也消极
备注
课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案、信息技术运用情况等