四年级上册语文习作：推荐一个好地方教案
四年级语文上册《第一单元 推荐一个好地方》教案
四年级语文上册《第一单元推荐一个好地方》教案1.四年级语文上册《第一单元推荐一个好地方》教案篇1教学目标1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。
2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。
3.能用普通话交谈，能认真倾听。
4.培养学生认真观察的习惯。
教学重点能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。
教学难点培养学生认真观察的习惯。
教具准备课件教学设计一、导入新课(出示课件2)师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。
(板书：推荐一个好地方)二、明确目标(出示课件3)1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。
2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。
3.明确本次习作的要求：(出示课件4)a.写作范围：自己喜欢的一个地方。
b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容：(出示课件5)a.你打算推荐什么地方?b.这个地方在哪里?c.有什么特别之处?三、分析示例，打开思路。
1.同学们先看看书上的例子吧!推荐一个古镇：这个古镇很美……那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……2.师生共同总结。
总结并板书：按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感。
(出示课件6)(板书：按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感)四、口头交流，为写铺垫。
部编版四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》优秀教案设计一、教学目标1.能够理解《习作：推荐一个好地方》这篇文章的内容。
2.能够用简练的语言向他人介绍一个好地方，并表达出自己的喜爱之情。
3.能够培养学生的观察能力和表达能力，提高写作水平。
二、教学重点1.理解文章内容。
2.掌握文章写作的结构和方法。
3.提高写作表达能力。
三、教学难点1.如何生动形象地描述一个地方。
2.如何用自己的话语表达独特的观点和情感。
四、教学准备1.部编版四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》教材。
2.粉笔、黑板、教案稿。
五、教学过程第一课时1.导入：通过图片、视频等介绍引导学生讨论他们喜欢的地方，并介绍本节课要学习的《习作：推荐一个好地方》。
2.学习：带领学生一起朗读全文，理解文章内容，分析作者的观点和情感。
3.组织学生讨论：学生分组，互相推荐自己喜欢的地方，并讨论如何写作推荐这个地方。
4.课堂练习：让学生模仿作者的写作风格，写下自己推荐的地方。
第二课时1.回顾上节课内容，并对学生的写作进行评价和指导。
2.引导学生进行修改和提高写作质量。
3.课堂展示：学生相互展示自己的习作，并进行评价和点评，促进学生之间的互动交流。
4.总结：对学生的表现进行总结，强调推荐地方时应该多方面展示，生动形象，及时展示作者情感。
六、教学反馈1.定期评价学生的写作，及时给予指导和鼓励。
2.鼓励学生多写多练，提高写作水平。
3.收集学生的作文进行班级展示或选优秀作品刊登在校报中。
七、课后作业1.回家后，继续写作一篇《推荐一个好地方》的习作。
2.继续观察周围的环境，找到更多推荐地方的素材。
八、教学心得通过本节课的教学，学生对生活周围的环境有了更深的理解，写作能力也有所提高。
教师要注重引导学生发现身边的美好，以提升学生的写作素养，培养学生的人文情怀。
四年级语文上册教案《第1单元习作：推荐一个好地方》(部编版)
四年级语文上册教案《第1单元习作：推荐一个好地方》（部编版）一. 教材分析《第1单元习作：推荐一个好地方》是部编版四年级语文上册第1单元的习作部分。
本节课主要让学生通过习作的方式，向大家推荐一个自己喜欢的好地方，并能够用流畅的语言表达出这个地方的美丽和独特之处。
教材中给出了习作的指导，同时也提供了几个好地方的例子，供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是对于如何写好一篇习作，如何用恰当的语言描绘出一个好地方，对于部分学生来说还是有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生能够通过观察和思考，选定一个自己喜欢的好地方，并能够用流畅的语言表达出这个地方的美丽和独特之处。
2.培养学生观察事物、表达思想的能力。
3.激发学生对美好事物的向往之情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选定一个好地方，并能够用恰当的语言描绘出这个地方的美丽和独特之处。
2.教学难点：如何引导学生用恰当的词语和句式表达自己的思想和感受，如何让学生在写作过程中做到有条理、有重点。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生选定一个好地方，并能够表达出其美丽和独特之处。
2.示范法：教师通过示范写作，展示如何用恰当的语言描绘一个好地方，让学生有所借鉴。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，互相交流自己的想法和感受，促进学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备几个好地方的例子，供学生参考。
2.教师准备习作的指导，帮助学生明确写作的要求和方向。
3.学生准备笔记本，用于记录自己的想法和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示几个好地方的图片，引导学生思考自己喜欢的好地方，并激发学生对美好事物的向往之情。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现习作的指导，让学生明确写作的要求和方向。
部编版四年级上册语文《习作1推荐一个好地方》教案3篇
【导语】部编版四年级上册语⽂第⼀单元的习作内容是向同学推荐⼀个⾃⼰喜欢的地⽅。
写这类作⽂，重在把这个地⽅的特点介绍清楚，写出它的特别之处，从⽽激发他⼈去实地探看的兴趣。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂《习作1推荐⼀个好地⽅》教案 教学⽬标 1.引导学⽣通过图⽚、⽂字等资料直观感受，介绍⾃⼰喜欢的⼀个好地⽅。
2.学会按⼀定顺序、运⽤恰当的修辞等写作⼿法把这个地⽅怎么好写清楚，写具体。
3.感受祖国⼤好河⼭的美丽，增强对祖国的热爱之情。
重点难点 1.写清楚推荐这个地⽅的理由。
2.通过⼀些表达⽅法写出这个地⽅的特⾊，表达⾃⼰的真情实感。
教学准备 教师： 1.多媒体课件。
2.让学⽣在课前回想⾃⼰游览过的地⽅，从中确定要推荐的那⼀个。
学⽣： 1.各地美丽的风景照、美⾷、⼈物照等，名家描写风景的优美⽂段。
2.简单记录各地的特⾊。
课时安排 1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课，揭⽰课题。
1.教师以幻灯⽚的形式展⽰各地优美的风景照，激发学⽣回想⾃⼰游览过的好地⽅。
导语：同学们，看看这些照⽚，是不是有⼀种赏⼼悦⽬的感觉？你们去过哪些地⽅，欣赏过哪些迷⼈的风景呢？ 2.指名学⽣说说欣赏完这些照⽚后的感受。
思考：这些照⽚展⽰的是哪⾥的风景？这些风景有什么特点？你有怎样的感受？ 3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。
⼩结：通过对本单元⼏篇课⽂的学习，我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮，体验了⾛⽉亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。
可谓处处都有好风景。
那么同学们都游览过哪些地⽅？它们有哪些吸引⼈的独特之处呢？你对它们产⽣了怎样的情感？本次习作，我们就来向他⼈推荐⼀个好地⽅，使⼈听了之后能迫不及待地想去游览⼀番。
⼆、明确要求，交流展⽰。
1.教师引导学⽣阅读教材中的⽂字，欣赏教材给出的图⽚，明确本次习作要求。
思考： （1）本次习作的内容是什么？（明确：推荐⼀个好地⽅。
四年级语文上册《第一单元推荐一个好地方》教案范文三篇
四年级语文上册《第一单元推荐一个好地方》教案范文三篇除了家和学校，我相信很多人都去过不少地方，今天小编给大家带来的是关于四年级语文上册《第一单元：推荐一个好地方》教案范文，供大家阅读参考。
四年级语文上册《第一单元：推荐一个好地方》教案范文一【教学内容】本次习作的主题是“推荐一个好地方”。
本次习作与三年级上册习作6 有一些联系和承接。
本次习作的主要内容就是将推荐的地方介绍清楚，将推荐理由写充分，条理清晰。
能借助总分段落的特点，围绕一个意思来写;表达时能将这个地方的景物和特点写清楚，还能适当根据这些特点作一些联想。
好地方很容易让人理解为是旅游景点、风景区，因此需要对“好地方”进行解读。
本次习作教材，还配了四幅很具有代表性的插图作为例子。
这几幅图有古色古香的，有人文社会的，也有自然环境的，用这些图来引导学生进行观察和表达训练，能激起学生的表达欲望。
但这些图都没有标识，也容易让学生产生陌生感，认为图中的画面和他自己没有什么关系。
因此在交流的时候，首要任务便是想办法让学生在看图时产生联想，让他自己把曾经游览过的类似地方进行代入，从而使习作表达更富真情实感。
通过对推荐方法的总结提炼，迁移训练，再拓展运用，介绍其他曾经游玩过或看到过的好地方。
【教学目标】1. 能把自己曾经去过(熟悉)的地方按一定的顺序介绍清楚。
2. 介绍时，要把这个地方的特点写具体，并把推荐的理由写充分。
3. 愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。
【教学过程】第一课时：习作前指导课前：搜集自己曾经去过的比较有特点的地方的照片。
要点提示：有特点的地方，可以是好玩的、好看的、有民族特色的……板块一：激趣讨论，归类总结问题一：如果有人想给你介绍一个有特色的地方，你首先想知道的是什么?1. 根据学生回答总结。
(1)这个地方在哪?(2)它有什么特别之处?(3)有没有美食?……2. 引出“好地方”。
这个地方的特点如果非常突出，就可以称它为“好地方”。
人教部编版四年级上册语文《习作一：推荐一个好地方》教案及教学反思
人教部编版四年级上册语文《习作一：推荐一个好地方》教案及教学反思一. 教材分析《习作一：推荐一个好地方》是四年级上册语文中的一篇作文，要求学生写一篇介绍一个好地方的习作。
通过这篇作文，学生可以培养观察力、想象力及表达能力，同时也能激发他们对美好事物的热爱和向往。
本课教材内容丰富，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生在生活中积累了一定的经验，他们对于自己喜欢的地方有一定的了解和感情。
但部分学生在表达时可能会出现词不达意、句子不通顺等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、思考、表达等方式提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够明确写作目的，合理安排材料，写出自己喜欢的一个好地方。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，培养写作兴趣和习作自信。
3.情感态度与价值观：培养学生对美好事物的热爱和向往，提高他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够明确写作目的，合理安排材料，写出自己喜欢的一个好地方。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考、表达，使文章内容具体、生动。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考和表达欲望。
2.互动式教学法：教师学生进行讨论，分享彼此的看法和经验。
3.示范法：教师通过示范写作，引导学生掌握写作技巧。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案。
2.学生准备：观察生活中自己喜欢的地方，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话引导学生谈论自己喜欢的地方，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生初步了解如何写一个好地方。
3.操练（10分钟）教师引导学生从观察、思考、表达等方面着手，分组讨论自己喜欢的地方。
4.巩固（10分钟）教师学生进行写作，指导他们如何合理安排材料，写出具体、生动的文章。
5.拓展（10分钟）教师邀请学生分享自己的作品，让大家互相学习和借鉴。
人教版(部编)四年语文上册第一单元《习作 推荐一个好地方》教案
人教版（部编）四年语文上册第一单元《习作推荐一个好地方》教案一. 教材分析《习作推荐一个好地方》是人教版（部编）四年级语文上册第一单元的一篇作文。
本节课主要让学生通过观察和思考，学会发现身边的美好，并将自己的感受和体验用文字表达出来。
教材以“推荐一个好地方”为主题，旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，同时让学生学会欣赏生活中的美好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对身边的美好事物可能缺乏发现和欣赏的能力。
通过本节课的学习，让学生学会观察、发现和欣赏身边的美好，激发他们用文字表达自己感受的兴趣和欲望。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，发现身边的美好，培养学生的观察能力和思考能力。
2.让学生学会用文字表达自己的感受和体验，提高学生的表达能力。
3.培养学生欣赏生活中的美好，提高他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.学会观察和发现身边的美好。
2.学会用文字表达自己的感受和体验。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中观察、发现和表达。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、发现和表达，激发他们的学习兴趣。
3.示范法：教师示范写作方法，让学生模仿和实践。
六. 教学准备1.教师准备相关的好地方图片或视频，用于引导学生观察和思考。
2.教师准备范文，用于示范和讲解写作方法。
3.学生准备笔记本和笔，用于记录和写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示好地方的图片或视频，引导学生观察并思考：“这个地方有什么特点？你为什么觉得它是一个好地方？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现范文，引导学生欣赏并思考：“作者为什么喜欢这个地方？作者是如何用文字表达自己的感受的？”让学生发表自己的看法。
3.操练（10分钟）教师引导学生模仿范文的写作方法，选择自己喜欢的好地方，用文字表达自己的感受和体验。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享自己的作品，让其他学生欣赏和评价。
《习作：推荐一个好地方》(教案)部编版语文四年级上册
《习作：推荐一个好地方》（教案）一、教学内容《习作：推荐一个好地方》是部编版语文四年级上册的习作内容，要求学生运用本单元学习的描写手法，写一篇介绍自己喜欢的地方的作文。
通过本次习作，培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的写作水平。
二、教学目标1. 知识与技能：学会运用描写手法，介绍一个喜欢的地方，内容具体，语句通顺。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生的写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美好事物的热爱，提高他们的审美情趣。
三、教学难点1. 如何运用描写手法，使作文内容具体、生动。
2. 如何指导学生观察、思考、表达，提高写作水平。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文稿纸、笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈谈自己喜欢的地方，激发他们的写作兴趣。
2. 明确习作要求：教师出示习作要求，学生齐读，明确本次习作的任务。
3. 写作指导：（1）引导学生观察自己喜欢的地方，抓住特点进行描写。
（2）指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力。
（3）提醒学生注意作文的结构，开头、结尾要简洁有力。
4. 学生写作：学生根据指导，进行现场写作。
5. 交流与评价：学生互相交流作文，教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计习作：推荐一个好地方1. 抓住特点进行描写2. 运用比喻、拟人等修辞手法3. 注意作文结构七、作业设计1. 根据本次习作要求，修改自己的作文。
2. 搜集其他同学推荐的喜欢的地方，进行交流分享。
八、课后反思本次习作教学，学生积极参与，课堂氛围良好。
在写作过程中，大部分学生能够运用描写手法，抓住特点进行描写，作文内容较为具体。
但在修辞手法的运用和作文结构方面，部分学生还存在不足。
在今后的教学中，教师还需加强写作指导，提高学生的写作水平。
同时，注重培养学生的观察、思考、表达能力，使他们在习作中更好地展现自己的内心世界。
重点关注的细节：教学难点中的“如何运用描写手法，使作文内容具体、生动。
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习作：推荐一个好地方
教学目标
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成善于观察生活、感受生活的好习惯，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．学习从不同的角度对自己选择的“好地方”进行推荐，抓住这个“好地方”的特点，写清推荐的理由。
重点难点
引导学生从不同的角度对自己选择的“好地方”进行推荐，抓住这个“好地方”的特点，写清推荐的理由，表达真情实感。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
图片导入，激发兴趣：请同学们欣赏一组图片(课件播放：雄伟壮观的长城，粉墙黛瓦的江南水乡，浩瀚蔚蓝的大海，长满奇松的黄山……)。
再看一组照片(课件播放：这是XX 同学游览北京颐和园留下的精彩一刻，这是XX同学游览丽江古城时留下的美好回忆……)同学们是否常在寒暑假期间外出旅游？是否有自己喜欢的地方呢？(引导学生说说自己去过的地方，说说自己最喜欢哪里，为什么会喜欢那里……)同学们想不想把自己喜欢的好地方介绍给大家呢？我们该怎样介绍才能更有条理，让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？这节写作课，我们就来练习练习吧。
二、文题展示
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。
你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由，吸引大家去看看。
如，推荐一个古镇：
(1)这个古镇很美……
(2)在那里可以了解以前人们的生活……
(3)这个古镇有很多好吃的……
三、写作指导
1．审明题意。
这次习作安排写自己想推荐给同学的一个好地方。
这个作文适合写成记叙文或游记散文。
题目没有明确的限制，因此，可以根据描写对象来确定，比如“有趣的书店”“美味之都”“美丽的……”“令人难忘的……”等。
2．素材选择。
可以写一写远方的“好地方”，比如自己游览过的各大旅游城市、人文古迹、自然风景名胜区等；也可以写一写近处的“好地方”，比如住家附近的小公园、别致有趣的书店、装饰一新的校园、让人长见识的博物馆、春天开满鲜花的郊外原野等。
应充分扩展思维空间，选择给自己留下深刻印象的，有特别之处而又十分值得推荐的地方来写。
3．谋篇布局。
确定好自己要推荐的这处“好地方”后，需按照一定的顺序进行描写，可以采用观察、游览的顺序来写，也可以采用时间或空间顺序来写，还可以多种写作顺序穿插运用。
写作时，注意交代清楚自己打算推荐什么地方，这个地方在哪里，它有什么特别之处。
尤其要重点突出“特别之处”，这正是推荐它的理由所在，因此，一定要写得具体、生动、形象，使人读后就会产生想要去那儿看看的感觉。
4．自查修改。
写完后，自己先读一读，看看有没有把这个“好地方”介绍清楚，有没有把推荐的理由写充分。
还可以把自己的习作读给同学、家长听一听，请他们提出修改建议。
四、范文评析
让人大开眼界的自然博物馆
同学们，你们的周末都是怎样度过的呢？待在家里看电视，还是奔忙于各种补习班？今天，我给你们推荐一个度周末的好地方，它就是自然博物馆。
这里收藏着各类植物标本、矿物标本、水生生物标本、动物标本和两栖类标本等近10万件，其中不乏现在已经绝种的珍贵标本。
是不是特别吸引人啊？赶快跟我去看看吧！
走进宽敞明亮的大厅，映入眼帘的是大型生物展示墙。
古老的海百合化石、恐龙骨架、鲸鲨等大型标本，无声地讲述着生命的神秘和恢宏，提示着我们即将进入一次自然与生命的探索之旅。
转过展示墙，我们就来到了恐龙化石展示厅。
我们可以亲手触摸一块恐龙的股骨化石。
这块化石长约80厘米，宽约40厘米，摸上去有些粗糙，凉凉的，就像一块大石头。
接着，我们再去看看整只恐龙的骨架。
展厅里有好几只大型恐龙骨架，其中最大的恐龙就是“合川马门溪龙”，它长约20米，高约5米，足足占了小半个展厅呢。
看完了站在地上的恐龙，只要一抬头，你就会发现上面还有一只翼龙的骨架。
除了整具的恐龙骨骼，我们还可以看到恐龙蛋化石、恐龙牙齿以及恐龙脚印的化石。
在观看的同时，听着讲解员阿姨的讲解，
你会不禁感叹：原来几亿年前的恐龙时代有那么多知识等着我们人类去了解和探索呢。
参观完恐龙展厅后，我们又来到了矿物标本展示厅。
走进这个展厅，你一定会眼前一亮，因为你会看到美丽而奇妙的“菊花石”——那是一块黑黑的石头，石头表面上开着几簇白色的“菊花”。
讲解员阿姨会告诉你，这可不是人工画上去的，而是大自然的手笔，是天然形成的，十分稀有。
再往前走，我们还会看到紫水晶，它就像很多紫色的小正方体粘在一起似的，密密麻麻，却很有规律。
我们还能看见一块天然玻璃，玻璃里面有一片片红红的氧化物，就像天边的晚霞一样，可美丽了！除了这些，展厅里还有很多石头，它们各个都有着奇特的形状和一段段有趣的故事。
除了各大展厅，我们还可以去3D动画放映厅里观看科普影片《地球生命的起源》。
放映厅的地板很特别，是用厚玻璃做的，下面有各种各样的生物模型和标本。
通过观看影片，我们可以了解到地球生命起源的顺序：第一步是单细胞生物，第二步是多细胞生物，第三步是低等生物，第四步是海洋植物，接着是海洋动物、陆生植物和两栖动物，然后才是陆地动物、灵长类高级动物，最后就是我们人类啦。
别看只有短短的十几个步骤，可这需要上亿年才能完成，真是不简单啊！所以，我们要相信科学、学习科学，才能让自己的知识更加丰富！
怎么样，我推荐的自然博物馆是不是特别有意思？它能带给我们无穷无尽的乐趣，启发我们的思维，丰富我们的见识，激励我们学科学、爱科学、用科学。
百闻不如一见，这个周末就出发吧！让我们一起走进自然博物馆，去收获自然给予我们的美妙礼物！
总评：全文结构完整，层次清晰，内容丰富，叙述具体且不乏重点，抒情、议论恰当而又自然。
第1自然段用几个问句自然引出自己推荐的好地方——自然博物馆，并简要介绍了博物馆的概况，点出其吸引人的地方，从而引出下文。
第2～4自然段采用游览的顺序，对自然博物馆中的恐龙化石展厅、矿物标本展厅和3D动画放映厅进行了具体介绍，分别突出了其中的展出内容及其特别之处，有详有略，综合运用了各种修辞手法和说明方法。
第5自然段再次用一个问句收束上文的介绍；然后用一段议论说明了参观自然博物馆的益处，激励读者对自己的推荐产生更加浓厚的兴趣；最后用一个带有比喻手法的抒情句结束全文，简洁有力，给人留下无尽的想象空间。