高考现代文阅读题评析
2023年全国高考新课标1卷语文整体分析和评价
2023年全国高考新课标1卷语文评析新课标Ⅰ卷试题选材丰富，涉及社会学、文学、历史、先秦哲学、网络信息、时代等领域，内涵丰富广博。
其中，现代文阅读Ⅰ选自英国作家赫克托·麦克唐纳的代表作《后真相时代》，现代文阅读Ⅱ节选自当代作家陈村的知青小说《给儿子》，文言文选自法家代表韩非子的《韩非子·难一》和汉代孔鲋撰写的《孔丛子·答问》（孔氏家学著作），诗歌选自宋代理学家林希逸的《答友人论学》，整体选文均系名家名作，其内容情理兼备，具有思维难度和深度。
语言文字运用Ⅰ属于情境性文段，选取了网络时代生活相关的片段，具有很强的现实性和鲜活性；语言文字运用Ⅱ属于文学类文段，选取了老舍先生的《骆驼祥子》，着重考查语言的生动性和文学性。
这些选材设计和内容选择，既充分发挥语文学科试题素材的载体优势，不仅仅在考查学生的答题能力，更给学生以思想、审美的熏陶，同时又能积极调动学生的生活经验，进入文段情境，从而发现和理解语文，感受与参与生活。
从题型上来看，现代文阅读Ⅰ中，第5题的分支由去年的4分上升到6分；现代文阅读Ⅱ中的第8题由去年6分下降为4分。
文言文断句由之前的选择题变为四省联考题中的三处断句；语言文字运用两组题题型进行了大换血，不同于2022年考查的成语填空、句式变化、修辞鉴赏、人称作用、语句补写，2023年所有的语言文字运用题均采用了文字题的形式，分别考查了语句补写、表述修改、叠词效果、逗号效果、特殊词的表意特点等，除语句补写外其他均属于新题型，而语句补写也从去年的6分下降为4分。
尤其是语言文字运用Ⅱ的三道题目十分具有创新意识。
从题型和分值变化来看，有如下特点：1.现代文阅读更倾向于对文本内容的理解而非技巧的把握，有效消除了考题的套路化。
2.文言文阅读更强调思维的深度，是依托于教材的有效延伸和深度挖掘，实现教考合一。
3.语言文字运用板块无论是考点还是考查方式正在回归文本本身，要求题目依文而设，减少套路化的机械式的教学，更强调学生重视文段本身，懂得细致分析文段的特点和内涵。
2023年高考语文(北京卷)试题评析来了!
2023年高考语文（北京卷）试题评析来了！2023年高考语文（北京卷）试题评析来了！2023年高考语文（北京卷）考试已结束，各位考生和家长都在翘首以盼着高考成绩的公布。
在等待成绩公布这段时间里，我们一起来看看2023年高考语文（北京卷）试题的评析吧。
一、总体感觉评价2023年高考语文（北京卷）试题难度适中，整体上与去年相比难度稍有增加。
试题结构相对于往年更加灵活，题型较为多样化。
题目内容更注重实用性，并且对学生的综合能力和创造性思维的考察更加深入和全面。
二、试卷解析1. 阅读理解本次试卷阅读理解题目内容涉及社会热点话题、文学、科技等方面。
文章结构和方式也更加多元化，包括对比分析、因果关系分析、逻辑推理等方面。
2. 完形填空本次试卷完形填空的难度相对于去年有所增加。
文章题材涵盖文学、社会等多个领域，对于考生的综合素质和语文综合运用能力有一定考察作用。
3. 短文写作本次试卷短文写作也是重点考察内容之一。
试卷题目更加贴近生活，更加考验考生的语言表达能力和逻辑思维能力。
要求考生要有深入的思考和对话题的灵敏洞察力，并能够流畅地表达自己的观点，通过自己的表述给读者传达信息。
4. 作文本次试卷作文题目涵盖多领域，要求考生通过论证、比较、分析等方式充分表达自己的观点。
试卷注重考察考生的创新性和思维深度，考察考生处理信息的能力以及自由表达的能力。
三、应考策略1. 精读、细节理解考生应先阅读题干，在全文中找寻答案。
对于难度较大的题目，要跳过去，先解决简单的问题，最后再回过头来解决难题，提高答题效率。
2. 语言运用在文言文和现代文的翻译和阅读中，注意语法和用词的准确性。
注意动宾搭配、主谓一致、名词修饰等语法规则，并注意单词的使用。
3. 综合能力重视启发式教学和“探究式”学习，加强训练，提高自主思考和创新能力。
加强阅读延伸，关注社会热点，也能丰富自己的阅历，拓展自己的思维和眼界。
综上所述，本次高考语文（北京卷）试题内容丰富，思维导向更加注重实用性和创造性。
全国甲卷2023年高考语文试题及答案解析(完整)
全国甲卷2023年高考语文试题及答案解析（完整）全国甲卷2023年高考语文试题及答案解析2023年普通高等学校招生全国统一考试语文试题一、现代文阅读1. 论述类文本阅读节选自中国社会科学院徐良高的《以考古学构建中国上古史》，论证中国考古学取得的巨大成就，“延伸了历史轴线，增强了历史信度，丰富了历史内涵，活化了历史场景”，*展现了中国上古史构建的广阔学术前景。
文中列举的诸多考古发现，有助于考生增强文化自信，更好地认识源远流长、博大精深的中华文明，鼓励他们继续探索未知、揭示本源。
2. 实用类文本阅读材料摘编自德国科普作家彼得?渥雷本《树的秘密生命》第6题要求学生回答，人工栽培的植物要经常喷洒农药带给人们什么思考，引导学生在充分掌握和理解材料信息的基础上，对从材料引申出来的问题作深入思考。
3. 文学类文本阅读选用巴金的散文《机械的诗——旅途随笔之一》，*赞美机械具有“创造的喜悦”和“散布生命”的诗性，以独特的视角塑造工人形象，礼赞劳动，引导考生思考“机械的诗”背后是工人的辛勤创造。
二、古代诗文阅读1. 文言文阅读(单文本)材料选自《隆平集?儒学行义》，文中周尧卿是一位出色的学者，事母至孝、周济亲族、为官爱民。
第11题B选项将文中“何怨”与教材中李白《行路难》“今安在”的结构进行比较。
疑问句中疑问代词宾语前置是文言文教学中的一个重要的知识点，试题不要求考生具备系统的文言文语法知识，只需要熟悉课文中同类句子即可。
2. 古代诗歌阅读材料选用宋代晁补之的《临江仙》，是一首典型的“言情”之作，面对未来与友人的离别，词人愈加珍视与朋友的相聚时光，词作以细腻的笔触表达了两人间深厚的情谊。
词中有被后人赞为“绝妙”的两句“柳垂江上影，梅谢雪中枝”。
第15题要求学生分析这两句的“妙处”，引导考生借助联想和想象丰富自己对文学作品的体验和感受，品味诗词的语言之美。
3. 名篇名句默写(1)《行路难》(2)《邹忌讽齐王纳谏》(3)以花喻雪或以雪喻花三、语言文字运用材料摘编自张志公的《说工具》一文，通过介绍三位教师对成语“破釜沉舟”的不同教学方法，引入对语言作为思维和交流工具的思考。
新课标I卷(现代文阅读)-2023年高考语文真题解析
过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多 方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它 们称为“竞争性真相”。
美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚西南 部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅
游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于 该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长 到2016年的18万公项。马克·贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。”在风
• 如何确定答题区域？
4、 请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞 争性真相”? ①从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两
倍；②玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34％；③藜麦种
植区的儿童营养不良率正在上升；④贫穷的玻利维亚人和秘
鲁人正在食用更加便宜的进口食品。
（一点1分，只能答事实、数据、背景，不能答成结论，比如不能答成“当地家 庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”，或“藜麦：对你有利--对 玻利维亚人有害”，或“进口垃圾食品”等）
D. 英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没 有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。”
2023高考新课标二语文试卷评析
2023高考新课标二语文试卷评析
2023年高考新课标二语文试卷评析如下：
1. 整体结构：试卷整体结构清晰，布局合理。
从现代文阅读到文言文阅读，再到诗歌鉴赏和写作，各个部分都有条不紊，能够有效地测试出考生的语文能力。
2. 选材：试卷的选材广泛且具有代表性，既包括经典文学作品，也包括当代优秀文章，能够全面考察考生的阅读和理解能力。
同时，选材也体现了时代特点，反映了当前社会的热点话题和价值观念。
3. 题型设计：试卷的题型设计合理，既有主观题也有客观题，能够全面考察考生的语文能力。
同时，各个题型的难度设置也较为均衡，能够有效地避免因题型难度差异而导致的分数波动。
4. 考察点：试卷的考察点覆盖面广，从基础知识到文学鉴赏，再到写作能力，都有所涉及。
而且各个考察点的设置都比较细致，能够有效地测试出考生对语文知识的掌握程度和应用能力。
5. 难度：总体来说，2023年高考新课标二语文试卷难度适中，没有过于偏难怪的题目，也没有过多的超纲内容。
试卷的难度设置能够有效地测试出考生的实际水平。
6. 创新性：在保持传统的基础上，2023年高考新课标二语文试卷也有一些创新之处。
例如，阅读理解部分引入了新的题型和考察点，写作题目也更加注重考生的思维能力和表达能力。
这些创新性的题目不仅能够测试出考生的语文能力，也能够引导考生关注现实问题，培养其创新思维和批判性思维。
总的来说，2023年高考新课标二语文试卷在保持传统的基础上有所创新，整体结构合理、选材广泛、题型多样、难度适中。
通过这样的试卷，能够有效地测试出考生的语文能力和思维能力，为选拔优秀人才提供了有力的支持。
近三年语文高考全国卷信息类文本阅读真题对比评析暨2025高考备考策略
1. 曲解文意（联系上下文，比对词语或句子时，务必整体理解：看大意 是否基本相同，看是否混淆范围，是否混淆语气，是否张冠李戴，是否偷 换概念，是否以偏概全，是否颠倒时态，看是否于文无据等）
2. 不合逻辑（看推断是否符合逻辑，重点关注分句之间的逻辑关系：因 果关系、条件关系、目的关系、并列关系、选择关系、转折关系等）
3. 论证特点（学会分析理据关系——论点与论据/材料的关系，学会分析 论证的角度、结构、方法、语言等）
主观题比较
新高考Ⅰ卷【信息类】三年高考考点【2022-2024】比较
2022 2023 2024
信息类文本阅读主观题
4. “己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关 系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。（4分） 5．如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的 看法。（4分） 4．请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。（4分）
2024 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） （同上）
提示：三年设题方式未变。
新高考Ⅰ卷【信息类】三年高考考点【2022-2024】比较
信息类文本阅读客观题
题号 年份
设题方式
2022 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
第 2023 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） 2 题 2024 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
1.篇幅都比较短，文字较简洁，既具有大众化、通俗化的特点，又 具有文化性、传统性的特点。
2.信息密度较大，文字简短但包含陌生化、科技化、前瞻性的信息。 3.试卷中信息性文本的主题以文艺理论为主，也经常会涉及社会伦 理、历史科学等主题。 4.选文社会性和时效性比较强，引导学生去了解社会、关心社会， 借此促使学生思考所处的时代及个人选择。
现代文阅读题)阅读答案：《灯火》(高考全国卷)(含答案解析)
现代文阅读题)阅读答案：《灯火》(高考全国卷)(含答案解析)灯火乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。
在朝兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候，我们叫它“番仔油灯”。
家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。
夜深的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以跟古人促膝而谈，读一点诗词，XXX随之而起。
最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着XXX，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它。
煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。
那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我过去。
有时，书读到一半，要到客厅拿东西，那得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。
在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。
虽然煤油灯的亮度只有一两尺，但它却是童年心中不灭的永恒之火。
文章通过细致地描写煤油灯的外形和使用方法，表达了作者对童年时光的深切留恋和怀念。
这样的描写使得童年的生活图景更真实、具体、生动，给读者以身临其境的感受，同时也激发了读者的阅读兴趣。
这种对生活情景的细致描写在一般文学作品中很常见，它们都是作者抒发情感的触发点。
解答“用意”类题型，需要从三个方面考虑：内容、结构和艺术手法。
内容方面，需要表达某种意思；结构方面，需要铺垫照应、推动行文发展；艺术手法方面，需要更加强烈突出，富于表现力。
对于第一问中的“那情景仿佛护着累世的家产”，需要分析原句中的重要词语和短语的含意，如“那情景”和“累世的家产”，并结合上下文理解。
江苏省高考现代文阅读试题评述
的 “ 漠水 田飞 白鹭 ”ｆ 漠 王维 诗
江堰是上善 之作 ；修筑 和维 护都
现代文 阅读 的命题本 身存在
．．
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．．．．．
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— 厂
很大 困难 。要求 对一篇文章 漫谈
式地 随意发 表点 看 法 比较 容 易 ，
答题角度做 了明确规定 。会审题 的考生 自然不会乱想乱答题 。
淳厚 、和谐 、本真 的 亲情 滋味 。
美 ；对平 庸 、畏难 的厌 弃等 。宗
璞 的 《 征记》 节 选 《这 是你 西 “
的战争 ！ 对 每一 个当代青年考 ’ 生又何尝 不是一剂唤 醒民族大义
的猛药 。设若 我们 的青 年考生处
命 题 重视 选 文 的 人 文价
值 、 社 会 意 义
近五年来 ，江苏省高考 现代 文（ 文学类 文本 １ 试题 一 直关 阅读
注人 文 内涵 ，坚 持考查语 文综合 概括 能力 ，逐步 形成 了稳定 的命 题模 式 。在材料 选取上 ，２ ０ 年 ０８
以前倾 向于散 文 ，最近 四年明显
句） “ 耕 生 活 的 自然 和谐 之 的 农 美” ，表 达 的 “ 眷恋 古 老的 农耕 文明 ，为其 终将消失而惆 怅 ”的
由此看来 ，考场 阅读 ，又何
家 ，如周 国平 、雷 抒 雁 、汪 曾 祺 、阿城 、宗璞 等 。从文 本选取
的题 材 看 ，或 叙 农 事 ，或 写 婚 嫁 ，或 称颂 善道 ，或历 险 天堑 ，
命 ，他倾其 所有还 尚觉 亏欠地张 罗女儿 出嫁 ， “ 在人物 关系 中深 刻表现 中国传统的人情美 、人性 美 ，意味深 长 ” 。张 笑 天的 《 上 善若 水》 ｆ 本 经命 题 人 严格 删 文
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20XX年高考现代文阅读题评析
3120XX 浙江省绍兴市鲁迅高级中学陈爱娟
二、文学类阅读
选材：中国的农村题材。
20XX年浙江卷的文学类现代文阅读，选的是汪曾祺小说《捡烂纸的老头》。
20XX年浙江孝的是李清明的散文《牛铃叮当》），20XX年小说《走眼》，全为中国题材，且以农村题材为主。
作者及作品：由规避名家作品，选择草根作者的文章转向大家作品。
汪曾祺被称为“中国最后一个士大夫”，他的小说，多以故乡高邮为背景的“故乡系列”小说，用一种清淡平和的格调，在一种娓娓动听的叙述中，表面不动声色、实质充满了深情地讲述日常生活中的普通人的故事，从平凡中折射出人生哲理。
他的小说，笔墨朴素，理想恬淡，在散文化中透露出一种从容平淡的文风、一种“不可言说的温爱”、一种对往昔人性美人情美的无比怀念和诗意表达，充满了浓郁的民族风格。
今年的试题分别涉及人物形象、叙述角度（引进的小说欣赏中常用的）、句子赏析、结构安排（首尾段）和用意探究五个方面。
此处只评析第13—15题。
13.赏析文中划横线部分。
（4分）
答案：①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。
②交代“打架”事件的结局；“老头”的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。
答案解析：这道题通过小说人物的神态、动作、语言等，反映人物的心理变化历程，突出老头子的可爱行为，这也是引导学生从另一角度把握人物形象，理解小说主题。
答案分2点，每点2分，意思相近、言之成理即可。
第①点比较容易想到，因为描写手法不必答齐，且情绪或内心变化意思相近即可；而第②点属于提炼归纳的内容，是通过情绪变化进行照应，强化老人的某种特征。
考生一般不能答齐，因此在实际改卷中，答出“自感技不如人”和“自觉羞愧”，或者意思相近的，即可得4分，答出任一点得2分。
例如：
考生1：①写没人理会老头后他吃饼的样子。
②直接采用语言描写、动作描写、细节描写，写了老头因无人搭理后的窘迫，吃饼状态，写出了他的生活状态。
③用了一系列动词，写了老头日常生活节俭，语言质朴，富有表现力。
④承上启下，承接上文写老头在街上叫阵，引出下文写老头死后还有一笔钱。
⑤与上文写老头日常相呼应，与下文写老头攒了一笔钱作铺垫。
⑥引发读者思考，富有深意，并表达作者对老头的好奇、关心的情感。
（4分）
评析：该考生分六点回答。
第①点为内容概括，“样子”即是神态描写；第②③点直接与题干相关，答得很到位；第④⑤点是呼应，第⑥点是作者感情，虽然题目没有要求，但答也也无伤大雅。
考生2：动作描写、语言描写和细节刻画，“悻悻”“费劲”“平复”等词写出老头放弃拉架，仍旧遵循旧习惯，“寻口汤”“回见”等表现出老头脾气来得快去得也快，几十年如一日波澜不起的平静生活，刻画老头象征的社会底层小人物形象表达作者的同情。
（4分）
评析：这学生答题很有思路。
先说描写手段，再分别举具体例子，各自解说，最后在结尾处答出作者对他的感情。
考生3：①运用动作、语言描写，生动形象地写出了老人因无人回应回座位继续吃烧饼的场景，富有画面感。
②从“费劲”、“啃”写出老人吃烧饼的艰难，和生活的艰辛，表达作者的同情。
③情绪平复快说明老人宽容豁达，积极乐观。
（3 分）
评析：第①点的前面部分回答得很有条理，但是只停留在“场景”上，明显欠缺理解上的深度
和概括内容的能力；第②点举例证明，是对第一点的深化；第③点从情绪角度回答，只答出了一半，尚欠缺结构上的作用。
因此，得3分。
14.本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？（5分）答案：①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头“的出场作了铺垫。
②结尾交代“老头“死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。
③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。
答案解析：本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法，有一定的难度，往往不知从何下手。
答题时，还是先搞清楚开头两段与结尾两段所写的内容，从此出发去考虑二者本身分别有什么好处，然后再综合考虑。
第①点只要抓住三个关键词“设置场景”、“营造氛围”和“铺垫”或者与之意思相近的词句，即可得2分。
第②点的关键词句在“留下悬念与想象空间”上，答出与之相近的即可得2分。
第③点则只要能分析出繁简反差所产生的效果进行合理分析，可给1分。
考生1：①开头，为写老头作了背景铺垫，②写烤肉刘店内食品丰厚而老头只吃烧饼进行对比中，为下文老头攒钱作铺垫。
③写烤肉刘店内什么客人都有，因此老头吃饼也不奇怪。
④吸引读者阅读本文。
⑤结尾简洁，引起读者思考，富有深意，耐人寻味。
突出老头性格简朴，深化文章主旨。
⑥结构新颖，吸引读者。
（5分）
评析：第①②点答得明确到位；第③④⑤三点则扣住了后面两点答，也很有思路。
第⑥点从结构上考虑，属多余答案，但不倒扣分。
综合以上，该考生完整地扣住了参考答案，故得满分。
考生2：开头描写烤肉刘卖的东西和客人，奠定全文叙述基调，交待北京社会百态和背景、故事发生的地点，渲染热闹市井氛围，和下文老头对比映衬。
而结尾以问句作结，留下悬念和空白，引发对老头一生的无限想象和对社会的深思。
开头和结尾鲜明对比，富有戏剧感，令人措手不及而增强表达效果。
（5分）
评析：该考生虽没分点，但却答题清楚，思绪分明。
参考答案上该有的点，全到了。
考生3：①详略得当，开头两段用生动朴实的语言描绘了烤肉刘这家平民化的回民馆子，为下文写捡破烂的老头作铺垫。
②也交待了故事发生的背景，使情节的发展合情合理。
③结尾两段以反问的形式引人深思，给读者更多的想象空间。
④开头详细描述激发读者阅读兴趣。
⑤也突出了老头的不受人尊重。
（4分）
评析：考生答到了结构上的作用铺垫、情节上的作用背景以及想象空间，未能首尾的对比作用，且第⑤点与本题情景不相符，故扣1分。
15.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？（5分）
答案：①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。
②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重。
答案解析：本题的考点，定位在从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
考虑好这样几个问题：“捡烂纸的老头”的人物形象特点及性格特征是什么；作者对这个“捡烂纸的老头”的情感倾向是什么；“捡烂纸的老头”这一人物有什么社会现实意义。
回答好这几个问题，答案也就有了。
第①点是从小人物大尊严角度入手，体现出众生平等的思想，只要能符合文意地解读出老头的现实处境和内心世界即可得2分；第②点从作者情感角度切入，要对老头的形象意义给出合理分析，得2分；另外，语言表达流畅得1分。
考生1：①“捡烂纸的老头”是当时底层人民的象征，他们生活窘迫，省吃俭用，得不到应有。