2018-2019年英语外研版小学六年级上册Module10 Unit1 At the Library学案
(三起点)外研版六年级英语上册《Module10_Unit1_第1课时教案》
Module10 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第九模块第一单元第一课时：Unit 1 1. Look, listen and say. & 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：line, stand in line, close, librarian, rule, quiet.2. 大多数学生能够听懂并运用句型Don’t talk in library. Please stand in line!3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语：line, Stand in line, close, librarian, rule, quiet.2. 学习句型：Don’t talk in the library. Please stand in line!（二）难点：1. 用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line!”发出指令或要求。
2. 祈使句的用法。
3. 如何在现实中运用所学的句型。
四、教学准备1. 单词卡片（“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（使用）。
3. 大明、西蒙和图书管理员的头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words and new sentences of Module 9.2. Look at the chant of Page 54, let the students listen to the tape and say the chant together, clap their hands at the same time.【设计思路】通过听写复习上一模块的单词和句型，通过一首英文歌谣激发学生的学习积极性，拉近师生间的距离。
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module10_Unit1_优课教案
1.了解漳州的文化底蕴，争创第五届全国文明城市。
2.培养学生乐于接触外国文化，开阔视野,形成跨文化意识,增强爱国主义精神。
3.增强学生的公共道德意识，做文明小使者。
四、教学重点、难点分析
教学重点：
1.了解公共场所应该要遵守的规则。
2.用“Please…”和“Don’t…”为公共场所制定规则。
Don’t talk in the library.
Please be quiet.
Please stand in line.
（二）过程与方法
1.利用任务型教学法,在教学一开始就给学生布置任务，使学生有明确的目标，并在真实的情景中学习为完成任务的新知识。
2.通过游戏法提高学生的学习热情及参与度，如Talk show, Show time等等。
3.通过直观教学法，利用实物教具，提高教学效果。
4.评价机制贯穿整个课堂活动的始终，提高学生的积极性及合作意识。
2.小组活动，为抽取的地点制定规则。
3.上台展示。教师利用希沃授课助手将学生制定的规则同步显示在屏幕英语的学习具有现实意义。同时，六年级的学生具有自我展现意识，让他们上台展示有利于激发他们的学习兴趣和积极性。
Step 6.Summary.
【设计意图】
通过评价方式，引入竞争机制，增强趣味性，充分调动学生学习的积极性，使学生对接下来的学习活动充满期待与好奇。
Step 3. Presentation
a. Raise the task——Making Rules
背景：2015年漳州被评为“第四届全国文明城市”
Task:为漳州的公共场所制定规则，争创第五届全国文明城市。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析：
外研版小学六年级上册英语Module 10《 Unit 1 At the Library》教案
Module 10《 Unit 1 At the Library》教案一语言知识目标1.功能使用祈使句发出指令或要求能够遵守规章制度、执行指令2.语法（结构,句子）祈使句的结构和用法 please stａｎｄin line. Don’t talk in the library..3.词汇听---- 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：hurry,rule,library card, line , in line, cd, don’t, please说---- 能在口语交际中正确使用单词：don’t, please读----- 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：hurry,rule,library card, line , in line, cd, don’t, please写----- 能够抄写单词：hurry,rule,library card, line , in line, cd, don’t, please二、语言技能目标听---- 能听懂用祈使句发出的指令并执行指令。
能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料并找出有关rules的祈使句说---- 能运用所学习的祈使句表达交通标识和简单的规章制度。
读---- 能借助录音有感情的朗读课文,能够分角色朗读课文写----- 能够使用祈使句仿写出自己身边的规章制度三、教学准备六年级学生学具: 课本,拓展练习材料,文具。
教具: 课本,磁带,挂图,课件,小贴画。
四、教学重点使用祈使句发出指令或要求使用祈使句执行指令,表达和制定规章制度五、教学难点使用祈使句表达和制定规章制度六、情感态度树立学生正确的纪律观念，养成良好的遵守纪律的习惯，学会在人际交往等方面树立良好的行为礼貌意识。
让学生明白“ 没有规矩,不成方圆”的道理。
Teaching procedure(教学过程)stepI GreetingsstepII Sing a song < i f you are happy > 设计意图: 英文歌曲是小学生喜欢的活动形式,这首英文歌不仅节奏欢快,而且配有动作,学生边唱边做动作,可以激发他们学习英语的兴趣,调动他们的学习积极性。
小学英语外研版六年级上册《Module 10 Unit 1 only drink clean wat
Thank you!
Listen and answer questions.
1.Who are they? They are Daming, Simon and Simon’s mum.
2. Where are they? They are in the park.
(复述)
Can you retell the story?
Hello, I’m Lanlan. I’m from China. I like collecting stamps.I think it‘s fun to collect stamps. This is my favourite stamp. It's a picture of the Great Wall. Do you like it?
Where is John from? He is from America. What can he speak? He can speak English and a little Chinese. What is fun for him to do ?
It’s fun to play basketball.
was drank
had was
gave
said forgot
was
__O__n_l_ drink clean water! y
This water is veryc_l_e_a_n__.
It’s __fu__n to drink this way.
做某事有趣。 It’s fun to …（动词用原形）
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module10_Unit1_教学课件
>>Presentation
3. What did Simon find?
>>Presentation
You can help me. No problem.
>>Presentation
2 Listen, read and act out. Read and make a mind map.
（单击图片n line!
>>Lead-in
I say you do
Point to …
>>Presentation
2 Listen, read and act out. 1. When does the library close? 2. What should they do in the library? 3. What did Simon find?
>>Homework
1.登录“优教同步学习网”，观看课文动画， 按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2.观察一些公共场所的行为规范标语（英语表 达），并抄下其中的3-5个。
close
Read and try to act it out.
>>Practice
Talk about it : Are there any other rules（其他一些
规范） do you know in the library?
>>Practice
3 Listen and say.
______. _____.
Listen and talk
Underline the answers on your book.
>>Presentation
2018-2019年英语外研版小学六年级上册module 10 unit 1
Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library.学习任务：Don’t talk in the library .Please stand in line .功能：使用祈使句发出指令或要求。
能够遵守规章制度、执行命令。
教学过程：一、复习：1、带领学生复习上节课学习的韵诗: Do you want to go to the sea ?2、复习学习过的动词。
二、任务呈现与课文导入；1、给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段，如：上课时看课外书，在楼梯上追逐打闹等。
老师一边播放一边问学生：录象中的学生在作什么？当你看到这个情景时，你想对他说些什么？引导学生说出：Please listen to the teacher ! Don’t run on the stairs !老师把句子写到黑板上。
2、老师告诉学生，录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。
询问他们还知道学校的哪些行为规范。
引导学生尽可能多的说出不同场合的行为规范或规章制度。
3、告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
学习之后，大家可以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。
三、课文教学：1、用挂图和录音呈现SB活动1。
放第一遍录音时，要求学生了解课文大意。
第二遍录音时，要求学生找出带有please 和Don’t的句子，然后试着说出句子，由老师写在黑板上。
放第三遍录音时，要求学生总结出Library Rules , 由老师板书。
2、引导学生完成AB练习1 。
3、老师针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况。
如：1. When do they go to the library ? (At ten to five .)2. what does Simon find ? (He findsa book .)3. What does the man say to Simon ? ( He says “look at the library rules )4. What are the library rules ? (Don’t talk in the library . Please be quiet . Please stand in line )4、老师对板书的句子加以总结，通过表情或手势让学生明确Please 与Don’t 的含义。
外研版六年级英语上册Module 10 Unit 1 Don't talk in th
Don’t talk in the library.
Guessing game:
It’s a place. There are many teachers and students there.
(It’s school.)
It’s a place, too. You can find many books and CDs there. You can borrow them.
1. What time is it? 2. What does the Librarian say to Simon? 3. What does Simon find?
What rules are these students breaking?
Group-work
Classroom Rules
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
(It’s library.)
in the library
Don’t talk in the library! No talking!
in the library
Don’t smoke!
Don’t eat in the library.
in the library
Don’t listen to music in the library!
Homework:
Please find some rules about our school, write them down and discuss them with your classmates.
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
【优质】小学英语外研版六年级上册第10模块优质公开课教案
Module10 Unit 1 At the library一．教材分析本课选自外研版六年级上册第十模块第一单元，本模块的主题是Rules。
主要语言功能是要求学生通过学习能够发出指令、执行指令，制定规则。
主要讲述的是祈使句的用法。
题材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。
本节课中我借助了“任务型”教学手段，利用多媒体课件，使学生将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发了学生的兴趣和愿望，通过情景的设置，使学生通过合作学习体验到了荣誉感而树立自信心，发展他们自主学习的能力。
二．学情分析随着年级的增高，六年级学生的知识广泛了，内容增加了，一部分同学求知欲增强，而一部分同学则出现惰性，怕辛苦；两级分化严重。
他们模仿力强，有好胜心，易冲动，有较强的独立意向。
针对学生的不同情况，采用不同的教学方法，让他们有不同层次的提高。
三．教学目标：根据教材内容和《英语新课程标准》的要求，我确定了以下教学目标：1、知识目标通过运用“please do sth”及“don’t do sth”能够发出指令，并能听懂执行指令，大体明白祈使句的用法。
2、能力目标学会制定规则，能灵活运用please…./don’t….能够用所学知识解释生活中各种事物。
例如马路上的标牌等。
3、情感目标通过各种形式的活动，以及虚拟的学校、图书馆等情景表演中，激发学生学习的兴趣，挖掘他们表演的潜力，以及与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。
四．教学重、难点1、掌握并灵活运用please…/don’t…初步了解祈使句的用法。
2、能够制定规则。
五．课前准备：单词卡片、多媒体课件。
六．教学方法：根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，知识的输入量我采用了以旧带新，不断滚动知识点的方法进行教学，以此来分散重难点，让学生直观的感知与理解。
同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。
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Module 10
Unit 1 At the library.
学习任务：
Don’t talk in the library.
Please stand in line.
功能：
使用祈使句发出指令或要求；
能够遵守规章制度，执行指令
1.热身复习
1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。
2）听写上一单元的单词。
2. 导入：
给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断，例如：上课时看课外书、在教学楼的楼梯上追跑打闹等。
老师一边播放一边询问学生：“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景，你想对他们说些什么?’引导学生说出：“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”老师把句子写到黑板上。
老师告诉学生，录像里的学生违反了学校的行为规范。
询问他们还知道学校的哪些行为规范。
请学生们大胆发言，各抒己见。
然后，老师可以引导学生尽可能多地说出不同场所的行为规范或规章制度。
老师询问学生，图书馆中一般会有哪些规章制度。
学生可能不会用英语很好地表达。
告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
3．课文教学
老师使用录音SB活动1。
老师可以播放三遍录音。
放第一遍时要求学生了解课文大意。
放第二遍时要求学生找出带有“Please?”和“Don’t”的句子。
然后试着说出句子，由老师写在黑板上。
放第三遍时要求学生总结出“Library Rules”，由老师板书。
此时，老师可以引导学生完成AB练习l。
老师可以针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况，例如：
l. When do they go to the library?
At ten to five.
2 What does Simon find?
He finds a book.
3. What does the man say to Simon?
He says “Look at the library rule.”
4 What are the library rules?
1) Don’t talk in the Library.
2) Please be quiet.
3) Please stand in line.
老师对板书的句子加以总结，可以通过表情和手势使学生更加明确“Please”与Don’t...”的含义。
然后请学生两人一组一起看SB 活动2的插图，试着根据插图展开对话。
老师放录音，请学生跟读，然后让学生两人一组继续练习书上的对话。
请学生队小组为单位表演课文对话。
鼓励学生在表演时添加适当的动作和表情。
全班选出今天的“最佳表演小组”，由老师进行表扬和奖励。
4. 活动一：
8人一组组成读书小组，写下想借的书名（英文），并设计好可能用到的对话内容，做好实践课的准备。
5. 活动二：
实践活动：教师带领学生到图书室上课，实践才是硬道理。
是可准备一个像“班牌”或“接机牌”，在上面依次贴上进图书室后的流程，通过抽换及时提醒学生。
如：Don’t talk in the library! (可能的话再配上些简笔画或手势帮助学生理解)
然后教师充当图书管理员，学生8人小组选完书后向图书管理员借书。
师发给学生书，同时附一张图书馆规则，让学生以小组为单位译成中文。
完成该项活动。
6．课后作业
1）抄写课后单词；每天听磁带20分钟；
2）完成练习册上这一单元的作业。