11课《秋天的雨》导学案
秋天的雨导学案
秋天的雨导学案
一、学习目标
认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
二、预习指导
我会读生字卡片，会写生字。
我会流利地朗读课文，并了解课文的大意。
我能按要求完成预习作业。
三、学习重难点
重点：了解秋雨的特点，积累好词佳句。
难点：感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
四、学习过程
导入新课：同学们，你们喜欢四季中的哪个季节？为什么？今天，我们一起学习《秋天的雨》，让我们一起感受秋天的美好。
学习新课：
（1）初读课文，整体感知。
（2）再读课文，理解内容。
（3）品读课文，感悟情感。
（4）美读课文，表达情感。
课堂小结：同学们，这节课我们通过朗读、理解、品味和表达，感受到了秋天的雨给我们带来的美好。
希望你们能够用自己的语言来描述秋天，表达对秋天的喜爱和赞美之情。
课后作业：请同学们回家后再次朗读课文，并将自己喜欢的部分背诵下来。
同时，用自己的语言描述一下你眼中的秋天，记录在你的日记本上。
2023年部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗《秋天的雨》教案【教材理解】《秋天的雨》是三年级上册的一篇主体课文。
作者用散文的笔触从感觉、视觉、味觉、听觉等方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。
课文洋溢着童真、童趣，内容丰富多彩，语言优美绝伦。
课文把秋雨作为一条线索，把秋天众多的景物巧妙地串起来，让我们感受到的是秋天之美，语言之美，丰收之乐。
【设计理念】美，无处不在，我们都有一双发现美的眼睛。
教师通过正确地解读文本，创造性地运用文本，带领孩子们感受秋雨的美，秋天的美，语言的美，并能用自己的语言创造美。
【学情简介】学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。
同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。
因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。
另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。
【教学目标】1.认识8个生字，会写12个生字。
能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好3.提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。
4.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
【教学重难点】理解课文，感知课文内容。
体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
【课时安排】一课时【教学过程】一、图片导入1.又是一个金秋时节，细心观察的孩子一定感受到了浓浓的秋的气息。
看，（播放图片）谁想把你看到的说给大家听？是呀，秋天处处是美景，我们学过的许多词语都是用来形容秋天的。
自己读一读，找小老师领大家读一读。
《秋天的雨》导学案
拟人修辞的运用
详细描述
文章还运用了拟人修辞，如“秋天的雨轻轻地抚摸着大 地”，将秋雨拟人化，赋予其人的情感和动作，使文章 更加生动有趣。
总结词
排比修辞的运用
详细描述
文章在描绘秋雨的美妙时，运用了排比修辞，如“秋天 的雨是轻柔的、清新的、宁静的”，通过连续三个形容 词的排比，强调了秋雨的特点。
秋天的雨的主题思想解析
总结词
语言优美，表达生动
详细描述
文章语言优美，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，如 “秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了”， 形象生动地描绘了秋雨的美妙。
秋天的雨的修辞手法解析
总结词
比喻修辞的运用
详细描述
文章运用了大量的比喻修辞，如“秋天的雨是一把钥匙 ”，形象地描绘了秋雨的特点，使读者更加容易理解。
秋天的雨的情境导入
通过提问和引导学生思考，激发学生对秋天 的雨的好奇心和探究欲望。
秋天的雨的背景介绍
秋天的雨的背景介绍
介绍课文的创作背景，包括作者的生 活经历、创作意图等，帮助学生更好 地理解课文。
秋天的雨的背景介绍
秋天的雨的背景介绍
通过背景介绍，引导学生思考人与自 然的关系，培养学生的环保意识。
了更深的思考和感悟。
该作品在文学史上具有重要地位 ，被誉为其时代的精神写照，对 后来的文学创作产生了深远的影
响。
《秋天的雨》以其独特的诗意和 深刻的主题，成为了世界文学的 经典之作，被广泛传颂和翻译。
05
学习任务与活动
秋天的雨的朗读任务
总结词
提升语感和语音技能
详细描述
学生需要大声朗读《秋天的雨》这篇文章，注意发音清晰、语调正确，以提升 自己的语感和语音技能。
秋天的雨(导学案)
11、秋天的雨班级三（2）班姓名王彬1．识字学词，读准课后生字的字音。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，3、感受秋雨的奇特、秋景的美丽，通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情；4．引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。
1、感受秋雨的奇特、秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情了解课文内容，2、理解重点词句的意思，感受语言文字之美。
引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。
描写秋天景色的成语瓜果飘香天高云淡秋高气爽春华秋实景色怡人山河壮美五谷丰登秋收冬藏一、预习要求：1、我把课文读了2遍，家长签名2、自评：A流利（）B有感情（）3、课文一共个自然段，先分别写了秋天的的雨是一把；秋天的雨是一盒；秋天的雨藏着好闻的；秋天的雨吹起了；最后总结，秋天的雨带给大地的是一曲，带给小朋友的是一首。
4、我知道“五彩缤纷”就是的意思，我还能用“五彩缤纷”造句：家长签名：＿＿＿＿组长评分：A（） B（） C（） D（）自主、合作、探究：1、齐读第一段，交流为什么说秋雨是一把钥匙？2、自读2、3、4段，讨论：（1）课文写秋雨的色彩和气味时，写了哪些事物？具体写到了哪些颜色？（2）冬天快要到了，动植物都做了哪些准备？3、课文的最后一段和前面四段有什么关系？达标检测：一、读拼音，写词语。
shàn zi yóu piào liáng shuăng bōluó( ) ( ) ( ) ( )jĭn zhāng yáng shùláing shi yìméi( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组词。
扇（）枚（）粮（）扬（）扁（）牧（）娘（）杨（）三、在括号里填上合适的词语。
一（）钥匙一（）大门一（）颜料一（）邮票（）的菊花（）海洋四、我会理解课文。
人教版小学三年级语文上册第11课秋季的雨导学案教学案
人教版小学三年级语文上册第11课《秋季的雨》导学案教学案人教版小学三年级语文上册第11课《秋季的雨》导学案教学案11 秋季的雨一、教学目标一、自学生字新词，会写“扇”等4个生字。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
背诵自己喜爱的部份。
3、读懂课文内容，感受秋季的美好。
4、积存好词佳句。
二、预习学案一、布置学生观看秋季的景色。
二、教师制作有秋季的景色和《秋天的密语》背景音乐的多媒体课件。
三、导学案一、激情导入，揭露课题一、同窗们，你喜爱什么样的雨？谁来讲说咱们曾经学过哪些关于雨的课文？试着背一背吧！二、大地通过春雨的滋润，夏天酷热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋季的门……秋季的雨给咱们送来了五彩缤纷的世界，给咱们带来了丰收的喜悦。
这节课教师想和同窗们一路分享《秋季的雨》。
（板书课题）（亲切的交谈唤起了小孩们的经历，极大地诱发了小孩们学习的爱好和欲望。
）二、播放画面，感受美景一、瞧，教师给你们带来了一份礼物：秋季的雨景。
你们想欣赏吗？（学生欣赏漂亮的多媒体画面）二、秋季的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生各抒己见，各抒已见，教师适时鼓舞、点评。
）过渡：是啊，秋季的雨是如此的美好，如此的神奇，如此的令人陶醉。
今天，咱们一路来学习一篇描述秋雨的课文，你们想听吗？（放课文配乐朗诵）（漂亮的多媒体画面和声情并茂的配乐朗诵，把小孩们带入了秋季的雨中，体验到了秋季的美好。
缩短了学生与书本的距离。
）三、动情朗诵，文中寻美（一）个性化念书（自主读）一、学生用自己喜爱的念书方式，自由练习朗诵。
把课文读准确，读通顺，对课文中的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。
二、学生找出比较难读的句子练读，教师与小伙伴帮忙念书有困难的同窗过关。
（鼓舞学生以主人翁的态度对待学习，培育自主学习的适应。
创设宽松、和谐、民主的学习气氛，尽力使学生取得成绩感。
）（二）、朗诵展现（读中评）教师想倾听你们的美好的念书声，情愿展现一下自己吗？（1）推荐平常念书最好的同窗朗诵；（2）请平常念书机遇较少的同窗朗诵；（3）请情愿读的同窗站起来展现自己的朗诵；（朗诵训练是语文教学中不可缺少的一项语言大体训练。
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第1篇】教学目标：1、能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。
2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、能感受秋天的美好，发挥想象，仿照例句写句子。
教学重难点：重点：能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。
难点：发挥想象，仿照例句写句子；背诵第二自然段。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、师：今天这节课，我们继续来学习第六课秋天的雨。
请同学们拿出手指和老师一起书写课题。
（板书课题）2、师：上节课我们已经了解这篇课文的大意，现在我请一位同学来说一说每一段的中心句。
（课件展示）3、学生回答，教师适时指正，小结。
二、学习第一自然段1、出示第一自然段，指名学生朗读。
教师评价。
2、师：同学们，为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？3、学生回答，教师总结。
（这里运用了比喻的修辞手法，秋雨是秋天到来的标志之一，秋雨之后，秋天呈现出独有的景色，所以说秋天的雨是一把“钥匙”。
）4、学生分组读，配乐朗读。
三、学习第2-4自然段1、学生朗读2-4自然段，画出最感兴趣的部分。
师：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？请大家自由朗读2-4自然段，用笔画出你最感兴趣的部分。
2、第二自然段。
师：现在请一位同学有感情地朗读第二自然段。
（出示图片）刚刚说到五彩缤纷，那什么是五彩缤纷？我们一起来回顾一下理解词语意思的方法。
（板书：借助图画联系上下文动作）（1）学生回答，教师讲解“五彩缤纷”的意思。
师：第二自然段中从哪里可以看出秋天的色彩是五彩缤纷的？请大家自由朗读第二自然段。
（2）教师指名读第二自然段。
（3）教师出示片段，一组齐读。
师：这两句写了秋天的哪些景色呢？“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”能否去掉？为什么？（4）思考：这部分写了秋天的什么特点？（色彩鲜艳）师：把银杏叶比作扇子，把枫叶比作邮票，运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋天树叶的不同色彩，而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点，形象生动。
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第1篇】活动目标1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要准备过冬。
2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。
3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备1、知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。
2、物质准备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》活动过程（1）导入1、猜谜语，教师集中幼儿注意力，引出主题。
谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。
小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教师进一步引导幼儿。
"小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。
（2）基本部分：1、请幼儿闭上眼睛，教师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。
2、欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。
教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿回答问题："小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？"3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。
小朋友，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。
教师继续引导幼儿："秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜欢什么样的食物。
若幼儿回答油炸食品类，教师要提醒幼儿少吃。
4、欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。
"小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿根据图片回答问题，发挥幼儿的想象力。
三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案10篇
三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案10篇问学必有师，讲习必有友，以下是漂亮的编辑为家人们收集整理的三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案较新10篇，希望大家能够喜欢。
三年级上册语文《秋天的雨》教案篇一【教学目标】1.正确认读文中生字词。
2.正确流利有感情的，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.积累好词佳句。
【重点难点】1.正确流利有感情的，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2.积累好词佳句。
【预习学案】一、我会读钥匙、清凉、扇子、扇走二、我会填作者在每个自然的一句话写出了自己对秋雨的感受，你找到了吗？三、我的疑惑在预习中，你还有哪些不明白的问题，如果有请写在下面。
【导学案】欣赏秋色，情境导学1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。
交流预习学案课前同学们已经预习过课文了，现在我们汇报预习情况，（出示预习学案）通过刚才大家的预习汇报，看得出同学们不仅对课文有了一定的了解，更对进一步学习充满了期待，接下来就让我们一起走入课文吧！首先请看大屏幕：（出示自主学习导学案）1.自主阅读课文并在小组内交流：在文章中作者从不同的方面写出了自己对秋雨的感受，你较喜欢那部分内容，你从中体会到了什么，是从哪里体会到的？请画出有关语句或者词语，并在小组内交流。
2.小组合作探究作者在写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料时，作者运用了不同的修辞方法，想一想，作者为什么用这种写法？小组内交流全班汇报交流体会读（读出清凉、丰收、喜悦的感情）并依次板书：钥匙颜料气味小喇叭秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，香甜的水果气味，冬天要来的信息，所以作者说：（出示大屏幕）你从中体会到了作者对秋雨怎样的感情？板书：喜爱、赞美这里有一首赞美秋雨的小诗，我们一起来诵读（出示大屏幕）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、为什么说秋雨是一把钥匙？是一把五彩缤纷的颜料？
5、本课写作上有什么特点？
当堂检测★★★
1、读拼音写词语。
shuang kuai liang shi li shu bo luo
( ) ( ) ( ) ( )
jia jin yang shu
( ) ( )
2、我会组词语。
邮（）杨（）枚（）紧（）
11、《秋天的图画》导学案
姓名：家长签字：
学习内容
认字、写字；流利地读课文。
课时
2课时
学习目标
学生会认5个生字，会写12个生字；学生能准确朗读课文。
学习重点
读懂课文，感受秋天的美好。
学习示秋天的资料。
温故知新★★★
1、读课文，把句子读通顺，并标出自然段序号。
2、再读课文，圈出生字，画出生词。
钥
匙
趁
柿
菠
喇
衔
裳
3、我能读正确下列词语。不会读的用笔圈出来，多读几遍。
清凉
留意
扇子
炎热
邮票
凉爽
柿子
仙子
菠萝
气味
香甜
粮食
加紧
杨树
丰收
油亮亮
4、我知道下列生字的读音和首，难写的部分、容易写错的地方在哪里。
扇、枚、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨
5、扫除了生字的障碍，我已经能把课文读流利了。我再读读课文。
（5）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
6、课文有几个自然段，每段讲了什么？
合作交流★★★★
第一关：
1、字词识记我能行。（听写本课词语）
2、用自己的话说说赐予的意思：温柔、留意、五彩缤纷、炎热、频频、舒服、丰收
第二关：
3、组内朗读，阅读点评，其他同学挑战。
油（）扬（）玫（）紫（）
3、查字典。
“爽”字用音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法应先查（）部，再查（）画。
4、课内阅读我最棒。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，菊花仙子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色的就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
（2）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（3）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（4）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
（1）文中表示颜色的词语有：、、、、、、，这些词语可以用（）来概括。
（2）这段话写了银杏树、、田野、、等景物。
（3）用“”画出这段的中心句。
（4）用“”画出文中的一个拟人句。
盘
点
收
获
这节课我共得（）颗星，
我的疑惑是。