中职学校会计专业课程教学改革的思考
关于当前中职会计教学改革的几点思考
关于当前中职会计教学改革的几点思考当前中职会计教学改革已经成为教育界的热门话题，针对这一问题，我从几个方面展开思考。
我们需要认识到中职会计教学改革的重要性。
随着社会经济的不断发展，会计工作的需求也日益增加。
中职会计教育的目标是培养会计人才，因此教学改革是非常必要的。
通过改革，可以更好地适应现代会计的要求，培养更加符合就业市场需求的专业人才。
我们需要关注中职会计教学改革的内容。
当前，中职会计教学主要存在着知识面较宽、实践能力较弱、教育与社会需求脱节等问题。
教学改革应当着重强化实践能力培养，增加动手能力训练的环节，提高学生的实际操作能力。
也需要加强教育与企业需求的联系，更好地为企业培养所需的会计人才。
教学改革需要注重师资队伍建设。
教师是中职会计教学的重要组成部分，而现有的师资队伍中普遍存在着教学方法陈旧、知识储备不足等问题。
在教学改革中，需要对师资队伍进行培训，更新他们的教学理念，提高他们的专业素养，使其能够更好地适应教学改革的要求，为学生提供更好的教学服务。
教学改革还需要充分发挥学生主体性。
学生是中职会计教学的受益者，他们的学习情况和需求应当成为教学改革的重要参考。
教学改革应当以学生为中心，调动学生的学习积极性，引导他们参与到学习过程中，提高他们的学习能力和创新精神，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
当前中职会计教学改革是一个紧迫且重要的任务，需要从内容、师资队伍和学生主体性等多个方面着手，共同推动教育教学的不断创新，培养更多更好的中职会计人才，为我国的会计事业发展做出更大的贡献。
中职会计专业实践教学改革的思考
中职会计专业实践教学改革的思考随着社会经济的快速发展，职业教育的地位日益提升，同时也要求职业教育体系与时俱进，符合市场需求。
作为中等职业教育的重点专业之一，会计专业是培养会计从业人员的重要渠道。
然而，传统的中职会计专业教育中存在诸多问题和矛盾，如教育内容不足、实践教学薄弱、师资力量不足等，这些问题制约了学生的实践能力和职业素养。
因此，为了使中职会计专业更好地满足社会需求，需要对教学改革进行深入思考。
本文拟从以下三个方面对中职会计专业实践教学改革进行探讨。
一、增强实践教学的重要性随着经济的快速发展和政策的调整，会计从业市场需求不断增加，使得会计职业教育的质量和教学效果越来越受到重视。
与此同时，职业教育也逐渐转型为“应用型”人才培养，强调实践能力的提高和创新能力的培养。
因此，加强实践教学是中职会计专业改革的关键。
首先，实践教学能够使学生更好地理解和掌握会计理论知识，把理论知识转化为实际操作能力。
其次，实践教学能够增强学生的职业素养和沟通能力，使学生更加适应职场的需求。
最后，实践教学能促进学生的创新能力，开拓学生的思维视野和拓展职业发展空间。
因此，我们需要通过改革教育内容、强化实践环节等方式，加强中职会计专业的实践教学，培养更多实践能力强、职业素养高的会计人才。
二、实践教学改革的具体措施为了提高中职会计专业的实践教学水平，我们需要在以下方面进行具体改革措施。
1、改革教育内容，在教学中融入实际案例，使学生能够更好地理解和掌握会计理论知识，并进一步转化成实际操作能力。
2、在教学模式上，建立以实践为主体、理论与实践相结合的教学模式，引导学生从实践中反思和总结，并注重教学结果的反馈。
3、加强实践环节的设置，根据市场需求和行业发展趋势，针对性设置适合的实践环节，帮助学生更好地掌握实际操作技能和业务能力。
4、建立实习制度，利用社会资源，让学生进入企业实践或者财务所、会计师事务所进行实习，与职业实际相结合，更好地提高实践能力和职业素养。
浅谈中职会计专业教学改革
浅谈中职会计专业教学改革随着社会经济的快速发展，会计专业的需求也在不断增加。
中职会计专业作为培养实用型会计人才的重要渠道，其教学改革迫在眉睫。
本文将就中职会计专业教学改革进行浅谈，探讨如何更好地培养学生的实际能力和适应社会需求的能力。
一、会计专业教学改革的现状1. 学科设置落后目前，中职会计专业的学科设置相对较为落后，更多的是依靠传统的教学模式，内容比较单一，难以满足后续对会计人才的需求。
2. 实践能力培养不足会计人才需要丰富的实践经验，但目前中职会计专业的实践培养不足，学生缺乏与实际工作相结合的经验。
3. 教学手段陈旧现有的教学手段依然停留在传统的讲授和书本知识传递上，缺乏针对性的教学方法和新颖的教学手段。
二、教学改革的方向中职会计专业需要根据当前经济形势和社会需求，对学科设置进行更新，增加现代会计技术、财务管理、税务筹划等新领域的内容，提高学生的综合能力。
2. 强化实践教学通过与企业合作开展实习实训、实践操作等形式，使学生能够将所学知识应用到实际工作中，培养学生的解决问题的能力和操作技能。
运用现代化的教学手段，如虚拟仿真实验、实验室实践教学、多媒体教学等，提高教学的针对性和趣味性，使学生更好地掌握所学知识。
1. 与企业合作学校应该积极与企业进行合作，建立实习基地和实训基地，将企业的实际需求融入到教学中，使学生接触真实的工作环境和业务操作。
2. 更新教材结合最新的会计政策和实际工作需求，及时更新教材内容，引进国外先进的教材资源，提高学生的知识水平和综合素质。
3. 培训教师队伍针对现状，学校需要对会计专业的教师进行培训，提高他们的教学水平和专业素养，使其能够更好地适应教学改革的需要。
1. 提高学生就业竞争力通过教学改革，学生的综合素质得到提高，增加了就业市场的竞争力，更好地适应了社会对会计人才的需求。
教学改革使学生更多地接触实际工作，增强了他们的实践能力和操作技能，使他们更好地适应实际工作环境。
中职会计专业实践教学改革的思考
中职会计专业实践教学改革的思考随着经济的发展和社会的进步，会计行业的需求逐渐增加，对会计人才的需求也逐渐增加。
中职会计专业实践教学改革势在必行。
如何通过实践教学改革，提高中职会计专业学生的实践能力，成为了当前需要解决的问题。
下面，本文将对中职会计专业实践教学改革的思考进行探讨。
一、加强实践教学平台建设中职会计专业学生缺乏实际的会计工作经验，这就需要通过加强实践教学来提高学生的实践能力。
学校需要建立完善的实践教学平台，包括会计实验室、模拟企业等。
这些平台可以提供给学生进行实际操作和模拟会计工作的机会，提高学生的动手能力和实际应用能力。
学校可以与当地的会计师事务所、企业等建立合作关系，使学生有机会到这些单位进行实习。
通过这种方式，学生可以接触到真实的会计工作环境，了解实际工作中可能会遇到的问题和挑战，从而更好地提高自己的实践能力。
二、改变传统教学模式传统的教学模式主要以理论知识的灌输为主，实践环节相对较少。
而对于会计专业学生来说，实践能力是非常重要的。
需要改变传统的教学模式，注重真实案例分析、实操训练等实践环节。
可以通过引入真实的会计案例和实际的财务数据来进行教学。
学生通过分析和处理真实的财务数据，可以更好地理解理论知识的应用，培养解决问题的能力。
可以加强实操训练环节。
通过模拟会计岗位的实操训练，让学生亲自去做，去记录账务、编制报表等，从而提高他们的操作技能和实际应用能力。
三、注重跨学科教学会计专业的学生需要具备较高的综合素质，而实践教学改革不仅需要注重会计专业知识的教学，还需要注重跨学科的教学。
可以通过引入企业管理、市场营销、财务管理等相关科目的教学，使学生了解不同领域的知识。
这样一来，可以帮助学生更好地理解会计知识的应用场景，提高他们的综合素质。
可以开展学科间的合作教学。
会计专业的学生可以与信息技术专业的学生合作进行项目开发，这样可以提高学生的合作能力和创新能力，同时也有助于学生更好地将理论知识应用到实际中。
浅谈中职会计教学改革
浅谈中职会计教学改革随着时代的发展和经济的不断发展，会计行业也越来越受到重视。
中职会计教育作为培养会计从业人员的重要途径，一直受到各界的关注。
随着社会的发展和需求的变化，中职会计教学也面临着一些挑战和改革的压力。
本文将就中职会计教学改革进行浅谈，探讨如何更好地满足社会需求和培养高素质的会计人才。
一、当前中职会计教学存在的问题1. 教学内容滞后。
随着会计行业的不断发展，会计理论和实务也在不断更新和发展，但是中职会计教学内容却滞后于实际需求，无法满足社会对人才的需求。
2. 教学方法陈旧。
目前中职会计教学方法大多仍停留在传统的课堂教学模式，缺乏实践性教学和案例分析的教学内容，难以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 师资力量不足。
部分中职学校在会计教学方面师资力量不足，教学水平参差不齐，导致学生在学习过程中无法得到有效的指导和培养。
二、中职会计教学改革的必要性1. 适应社会需求。
随着经济的发展，会计人才的需求越来越大，而当前中职会计教学却无法满足社会对高素质会计人才的需求，因此有必要进行教学改革。
2. 培养实践型人才。
传统的会计教学注重理论知识，而缺乏实践教学和职业素养的培养，导致学生在实际工作中无法胜任，因此需要改革教学内容和方法，培养实践性人才。
3. 提高教学质量。
当前中职会计教学存在的问题导致教学质量参差不齐，教学改革能够提高教学质量，培养更多的优秀会计人才。
1. 更新教学内容。
根据社会需求和行业发展，对中职会计教学内容进行更新和调整，结合最新的会计理论和实务，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 提高师资水平。
加强中职会计师资培训，提高教师的教学水平和专业素质，建立定期的培训体系，确保师资力量足够，能够满足教学需求。
4. 加强实习实训。
组织学生进行实习实训，让学生在实际工作中锻炼能力和提高实践经验，从而更好地适应未来的工作需求。
四、总结中职会计教学改革是一个系统工程，需要各方的共同努力和支持。
浅谈中职会计专业教学改革
浅谈中职会计专业教学改革随着社会的不断发展和进步，中职教育也在不断进行改革和调整，以适应社会的需求和发展。
而会计专业作为中职教育中非常重要的一个领域，其教学内容和方法也需要不断进行改革和创新。
本文将从中职会计专业教学改革的必要性、现状及存在的问题以及未来的发展方向等进行浅谈。
一、中职会计专业教学改革的必要性1.社会需求的变化随着社会经济的不断发展，企业的规模不断扩大，会计人才的需求也在不断增加。
而传统的会计教学内容和方法已经不能满足企业对会计人才的需求，因此需要对会计专业教学进行改革，以适应企业对会计人才的需求。
3.培养学生的综合能力传统的会计教学方法注重学生的理论知识的灌输，忽略了学生的综合能力的培养。
而现代社会对会计人才的需求不仅仅是要求其具备扎实的理论知识，还需要具备较强的实际操作能力和综合分析能力。
需要对会计专业教学进行改革，以培养学生的综合能力。
二、中职会计专业教学改革的现状及存在的问题1.现状目前，中职会计专业的教学内容主要围绕基础会计知识、会计核算、财务管理等方面展开。
教学方法主要以传统的课堂讲授为主，注重学生的理论知识的学习，缺乏实际操作和实践能力的培养。
2.存在的问题传统的会计教学方法存在诸多问题，如教学内容滞后，教学方法单一，教学资源匮乏等。
这些问题严重影响了学生的学习效果和综合能力的培养，也影响了学生未来的就业发展。
三、中职会计专业教学改革的发展方向1.教学内容的更新中职会计专业教学内容需要及时更新，以适应企业对会计人才的需求。
可以增加企业会计、成本会计、管理会计等新兴的会计内容，同时注重培养学生的操作能力和实际应用能力。
2.教学方法的创新中职会计专业教学方法需要进行创新，注重实践性教学和综合能力培养。
可以引入案例教学、模拟实验等教学方法，注重学生实际操作和实践能力的培养。
2.增加教学资源投入学校应该增加教学资源投入，提高实验室设备的更新和教师的培训，提高教学质量，培养学生的综合能力。
中职会计专业实践教学改革的思考
中职会计专业实践教学改革的思考一、了解实践教学改革的必要性中职会计专业的学生主要来自于普通高中毕业生，他们相对缺乏实践经验和技能，对会计理论知识的理解也较为浅显，这为实践教学改革提出了必要性。
通过实践教学，学生可以更加深入地理解理论知识，提高实际操作技能，为将来就业做好准备。
社会对中职学生的要求也在不断提高，对培养学生的实际能力有着更高的要求，这也为实践教学改革提出了挑战。
二、实践教学改革的制度基础（一）配套实训设施的建设为了加强中职会计专业的实践教学，必须提供相应的实训设施。
理论与实践相结合，实训设施必须要求具备一定规模和水平。
在中职会计专业的实践教学改革中，实训设施建设需要以企业实际需求为基础，模拟真实的工作场景，在师资力量、设备设施等方面进行完善，以此来提高教学质量。
（二）实践教学改革的课程设置实践教学改革需要依托于课程设置来完成，改革教学内容和方式。
在中职会计专业的课程设置中，学校可以增加更多的实践性课程，如财务软件操作、会计核算、税务筹划等，通过实践操作来巩固理论知识。
还可以引入一些实践性的课程项目，如模拟企业会计实操、财务报表分析等，让学生在课堂上就能体验到真实的工作场景，提高实际操作能力。
实践教学改革需要有一支素质过硬的师资队伍来保障。
这就要求学校提高对师资队伍的培训和引进工作，鼓励教师不断提升自身的实践操作能力和专业水平，以及引进一些有工作经验的专业人员，为学生提供更加真实可靠的指导。
实践教学改革需要建立完善的评价体系。
一方面要结合实际情况，科学制定评价指标，确保评价的公平合理；也要采用多种评价方式，如口头答辩、实际操作、实习实践等，全面了解学生的学习成果和能力水平。
（一）强化学生实践能力培养在中职会计专业的实践教学改革中，学校可以通过培训，加强学生实践能力的培养。
加强会计软件的操作培训，提供实操机会，让学生能够操作实际软件，熟练掌握财务软件的使用技巧，以及增加实习实训环节，让学生有机会参与到真实的工作中，提高实际操作能力。
对中职学校会计专业教学改革的思考-精选教育文档
对中职学校会计专业教学改革的思考-精选教育文档近几年,为适应社会需求,中职学校会计专业在传统的理论教学中不断增加实践环节,加强了学生在操作技能方面的培训,收到了一定的效果。
从这两年教学改革实践情况看,笔者认为仍然存在一些问题,没有使中职会计专业学生达到毕业就能独立上岗的目的。
1当前中职会计专业教学存在问题1.1课程设置陈旧,教学方式老套目前中职学校财经专业大多数还是沿袭以前的专业课程设置,没有为中职专业学生的就业方向量身定做课程。
现在职业学校实行注册入学,没有分数限制,招收的学生基本都是考不上高中,或是分流下来的学生,生源素质相对较低,文化基础薄弱,有些会计专业课程已经不适合这些学生。
比如财务管理,要求学生数学基础好、逻辑思维能力强,培养的是高水平的财务管理人员。
而中职专业学生自身薄弱的文化基础很难接受这样的课程。
职业学校的会计专业学生毕业后做的是基础工作,比如出纳员、记账员等简单的财务工作。
企业对这类毕业生的要求是毕业即能顶岗工作,不要求他们有太高的理论知识,能胜任简单的财务工作就可以,在工作后可以再进行进修培训。
但现在职业学校好多课程如财务管理等仍然存在却是个问题。
当前中职学校也把培养实践能力作为教学的主要目标,教学方式也在不断改进,但目前大多也就是在原有理论中增加一些片段的实践操作。
学一段理论,这段理论过程中涉及的单据练习填制,学完凭证就练习填凭证,学完记账就练习记账,学完报表就练习做报表。
这就是实践操作。
至于原始凭证怎么使用,凭证之间涉及账目如何处理就没有下文了,仍然是实践围绕理论转,实践为理论服务,各环节孤立化,学生一头雾水。
1.2教师的实践经验不能满足实践教学的要求理论教师不能胜任实践操作。
会计实践操作不仅要求教师具有扎实的理论知识,更要求他们有很强的动手能力,能在实践环节将理论知识融合。
目前会计专业教师基本上都是会计专业毕业后直接走上教学岗位,理论知识很丰富,但实践经验很少或几乎没有。
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中职学校会计专业课程教学改革的思考
摘要：鉴于传统的教学内容、方法和模式已无法适应当前教学要求的新情况，中职学校会计专业课程的教学改革显得越来越重要和紧迫。
我们在转变教学观念的同时，还要采取有效的教学改革措施，创新教学内容和教学方法、模式。
关键词：中职会计教学改革
根据调查，近年来，在招生难的大环境下，一些中职学校会计专业逐年放宽了招生条件，降低了学生报读的门槛，一半多学生在学习基础上比较薄弱，缺乏学习自信心、兴趣、动力，未能树立正确的学习目标，未能专心学习会计课程的理论知识和专业技能。
另一方面，个别教师仍然采用传统的教学内容、方法和模式，照本宣科地向学生灌输一些抽象概念、原理和公式，导致学生学习积极性不高。
由于在教与学两个方面都存在着这样的复杂情况，学生的学业成绩自然不够理想。
在一些中职学校会计专业，在每个学期，有20%左右人次的学生需要补考。
鉴于传统的教学内容、方法和模式已无法适应当前教学要求的新情况，中职学校会计专业课程的教学改革显得越来越重要和紧迫。
我们在转变教学观念的同时，还要采取有效的教学改革措施，创新教学内容和教学方法、模式。
1. 改革教学内容
根据中职教育人才的培养目标，结合当前中职教育和学生的实际情况，应当以”适用、实用”为原则，以培养能力为中心，优化专业的课程设置和教学内容，明确学生必须掌握的专业基本理论知识
和操作技能，尤其是最重要的专业操作技能，并落实各项教改措施，加强实践教学，引导学生练就过硬本领，提高综合职业行为能力。
1.1要以教学内容的实用性和适用性为原则，修订专业教学计划在修订中职学校会计专业实施性教学计划时，要压缩不够实用的课程的课时数，增加最实用的核心课程《基础会计》以及其他一些较实用的《企业财务会计》等课程的课时数和实训时间，强化实用的教学内容，并同步开设实训课，使理论教学与实践教学时间的比例达到1：1，以确保学生既掌握该专业的基础理论知识，又熟练掌握其操作技能，这是中职学校会计专业提高学生综合职业行为能力的关键。
与此同时，还要由教研组组织有关任课教师优化教学内容组合，避免相同的教学内容在不同的课程中重复讲授，节约教学资源。
1.2增加专业操作技能的教学内容，在各个模块中实行任务驱动式教学
在中职学校会计专业中，应明确以会计的实践操作技能为最重要的专业操作技能，并合理设置会计实践技能模块，在各个模块中实行任务驱动式教学。
根据中小型企业会计工作的实际，结合理论教学的内容，可对会计实践操作技能按模块设定以下总任务：在《基础会计》课中，设有”设置帐户”、”凭证编制”、”记帐结帐”、”编制报表”和”会计原理综合实习”等五个总任务；在《企业财务会计》课中，设有”设置帐户”、”凭证编制”、”记帐结帐”、”存货核算与管理”、”出纳实务”、”工资计算与分配”、”税金
核算与申报”、”成本费用核算”、”购销核算与管理”、”编制报表”、”外币业务”、”财产清查”和”会计综合模拟实习”等十三个总任务；在《会计电算化》课中，设有”增删改核算单位”、”系统设置”、”凭证编制”、”银行对帐”、”报表设置与编制”等五个总任务。
在各个总任务之下，还可以根据需要设定若干个子任务开展教学活动。
在根据理论教学内容设定各个模块技能实训的总任务和子任务后，在讲授会计基础理论知识时，相应同步进行该模块的技能实践操作，使理论与实践结合起来，两者相得益彰。
当然，”会计综合模拟实习”技能模块要在最后一个授课学期开设，强化综合技能训练，以提高中职学校会计专业学生的综合职业行为能力。
1.3强化学生毕业前的就业指导
中职学校会计专业应将学生毕业前的就业指导作为一项教学内容。
在毕业前的就业指导中，教师要引导学生理顺专业理论系统，明确实际会计工作中的基础工作内容，了解各项会计工作特点和工作程序，使学生掌握应聘上岗时的应对办法，增强学生就业的自信心，提高学生应聘上岗的应变能力和适应能力，提高学生综合职业行为能力。
2.创新教学方法和模式
运用恰当的教学方法和模式进行教学是提高教学质量的重要途径。
在教学中，根据教学对象的具体情况，按照因材施教、理论联系实际的教学原则，根据专业基础知识、基本理论和实践操作技能
等教学内容的不同情况，充分发挥中职学校会计专业现有的实训场地和教学仪器、设备的作用，巧妙运用讲授法、启发式教学法、直观教学法、多媒体教学法、演示教学法、实验实习教学法等教学方法。
2.1充分发挥现代化教学设备和仪器的作用
在中职学校会计专业，在专业基础理论知识的教学中，要利用现代化的教学设备和仪器，将会计工作中大量使用的各式单据、帐册、图表通过实物、模型、声像等媒体形式直观、形象地展现在学生的面前。
这样，可大大提高授课的质量和教学效果。
2.2以多媒体的形式生动地把实践操作的全过程展现出来
在中职学校会计专业，在实践教学中，要通过播放有关教学光盘、录像带，将有关实践性的教学内容播映出来，使有关实践操作的全过程以多媒体的形式生动地展现出来，增强学生的感性认识，提高学生的认识能力和理解能力。
3.考核方式方法的改革
在中职学校会计专业，考核评价学生的学业成绩时，要采取定性评价与定量评价相结合的形式进行。
其中，可根据学生平时的学习态度、勤奋程度、纪律、出勤情况等因素确定定性评价成绩；根据学生平时的作业、测验、操作技能考核、期中期末考试的成绩等因素确定定量评价成绩。
同时，也可根据考核内容的不同实行多样化的考核方法。
3.1采用多样化手段对学生进行专业基础理论知识的考核
在中职学校会计专业，对专业基础理论知识的考核以口述题与笔试题相结合，或者开卷与闭卷相结合，平时考核与期中、末考核相结合进行，其目的是通过考核引导学生掌握专业基础理论知识，为熟练掌握专业实践操作技能服务。
3.2加强对专业操作技能的考核
在中职学校会计专业，对学生进行专业操作技能的考核，要坚持口述题与操作题相结合，独立完成与辅（指）导完成相结合，个别考核与分组考核相结合。
口述题的内容要为相应的操作题服务。
对一些操作技能考核项目，要求必须独立完成的就进行独立考核，而对一些难度较大的技能考核项目可在教师的指导下完成，其目的也是为了使学生在克服了困难后能够掌握有关操作技能。
4.改善中职学校会计专业教学条件
在中职学校会计专业，要切实加强实践教学，就必须改善教学条件。
4.1加强师资队伍建设
在中职学校会计专业，首先，要适当增加专业任课教师和实习指导教师的数量，并通过各种方法和措施，不断提高本专业教师的理论和实操水平。
其次，要组织本专业教师到其他兄弟学校会计专业进行学习交流。
再次，要组织本专业教师深入到企业，进行专业性学习和实际操作。
4.2改善实训教学条件
在中职学校会计专业，要适当增加投入，加强实验室软、硬件的
建设，定期委派有关专业教师外出搜集、购买各类专业的教学光盘等有关专业资料，充实和完善实训资料，添置教学设备、仪器和教具，提高教学手段现代化水平，以促进教学质量的提高。
同时，还要开展校企合作，让学生到企业去见习、实习，使学生有直接体验财务管理和企业管理的机会，增长见识，提高综合职业行为能力。
作者简介：朱明君，女，广东省高州市人，1984年7月出生，现任广东省高州农业学校会计助理讲师，学士学位，研究方向为会计学及其教学。