广东省佛山市高明区第一中学高中生物必修二2.1减数分裂和受精作用 导学案
人教版必修二生物导学案：2.1.1减数分裂和受精作用
第2章基因和染色体的关系在孟德尔的遗传规律被重新发现之后，科学家开始寻找基因在细胞中的位置。
细胞学的研究揭示了精子和卵细胞的形成要经过减数分裂，再经过受精作用结合，形成的受精卵中染色体数目又恢复为该物种体细胞中的染色体数目。
在此过程中，染色体的行为与基因传递行为具有惊人的一致性，由此科学家提出了基因位于染色体上的假说，通过摩尔根的果蝇实验得以确证。
第1节减数分裂和受精作用（第1课时）【学习目标】1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化2.举例说明配子的形成过程。
【学习重点】精子的形成过程。
【学习难点】模拟减数分裂过程中染色体的变化。
【学习新知】学习任务一减数分裂的概念自主学习阅读教材P16，明确“减数分裂的对象、时间、特点、结果”自学检测1.若将某动物的精巢切片置于显微镜下观察，处于有丝分裂后期的某细胞染色体数是4N，那么精子的染色体数是（） A.N/2 B. N C.2N D.4N学习任务二精子的形成过程活动1 阅读教材P18，第二自然段，尝试用模型构建“同源染色体、联会、四分体及交叉互换”自学检测2.右图表示处于分裂过程中某阶段的细胞，请据图回答下列问题： ①1和2, 3和4分别互称为 ②1和2, 3和4分别构成一个③a 与a’，b 与b ’，c 与c ’，d 与d ’分别互称为 ④a 与b 或b ’、与c 或c ’.与d 或d ’互称为 ⑤1与3或4,2与3或4互称为 3.关于同源染色体的叙述确切的是（ ）A ．由一条染色体复制成的两条染色体B ．一条来自父方，一条来自母方的染色体C ．形状大小完全相同的染色体D ．在减数分裂过程中能联会的染色体 4.人的体细胞有23对同源染色体，减数第一次分裂的细胞中有四分体（ ） A ．46个 B ．92个 C ．184个 D ． 23个5.减数分裂四分体时期的细胞中，每个染色体与其DNA 分子数之比是（ ） A ．l∶2 B ．l∶4 C ．l∶8 D ．2∶l6.观察四分体最好的材料是（ ）A ．幼嫩的种子B ．幼嫩的果实C ．幼嫩的花药D ．幼嫩的柱头 7.下列有关减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是（ ）A.复制—联会—四分体B.复制—四分体—联会C.联会—四分体—复制D.联会—复制—四分体8.就一对联会的同源染色体而言，其着丝点数、染色单体数和多核苷酸链数分别是（ ） A ．2、4和4B ．2、8和4C ．4、4和4D ．2、4和8活动2 通过阅读教材P 16-18，完成下列空格自学检测9.减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（）A．初级精母细胞形成时 B．次级精母细胞形成时 C．精子细胞形成时 D．精子形成时10.若精子中DNA含量为a，则初级精母细胞和次级精母细胞的DNA含量分别是（）A．2a和a B．4a和2a C．a和2a D．2a和4a合作交流尝试用模型构建“减数分裂过程中染色体的变化”【总结提升】总结体细胞的形成与精子的形成的异同点。
减数分裂和受精作用导学案高一下学期生物人教版必修2
2.1 减数分裂和受精作用学案班级_________姓名_________ 学习目标1.通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片及精子或卵细胞的形成过程示意图，归纳、概括减数分裂的概念及过程。
2.模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生自由组合和互换的重要意义。
3.举例说明受精作用的过程。
4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传的重要意义。
【基础学习】一、精子的形成过程阅读课本18页-21页，回答下列相关问题1.形成部位：前期：四分体=1对同源染色体=两条染色体=4条染色单体=4个DNA=8条脱氧核苷酸链回顾：DNA、染色体、染色质、染色单体、姐妹染色单体、非姐妹染色单体等概念。
①判断下列数量：DNA：___ 染色体：___ 染色单体：___②判断下列关系：A与B的关系？ __________ A与C的关系？ __________a与a′的关系？ _______________a与b′的关系？ _______________【几种错误表述】：（1）同源染色体在形态、大小上一定相同（）（2）在形态、大小上相同的两条染色体就是同源染色体（）（3）一条来自父亲，另一条来自母亲的两条染色体就是同源染色体（）中期：后期：时间实质基因的分离定律基因的自由组合定律末期：减数分裂ǁ主要特征：主要特征：每条染色体着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞的两极主要区别：不存在，无，染色体数目二、卵细胞的形成过程1.场所：2.卵细胞的形成与精子的形成有什么相同和不同之处？(1)染色体的行为和数目的变化规律相同，表现在：①染色体都在减数分裂前的间期复制②减数第一次分裂同源染色体联会(可发生交叉互换)、分离，非同源染色体自由组合③减数第二次分裂都是着丝点分裂，姐妹染色单体分开(2)产生的子细胞数目都是4个，且细胞中染色体数目减半三、受精作用1.配子中染色体组合的多样性：（1）减数分裂过程中非同源染色体的自由组合a.一个含n对同源染色体的精原细胞，经减数分裂产生的精子类型有2种；b.一个含n对同源染色体的卵原细胞，经减数分裂产生的卵细胞类型有1种；c.体细胞含有n对同源染色体的生物个体，经减数分裂产生的配子类型有2n种。
高一生物导学案减数分裂和受精作用人教版2019必修2
第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用导学案★学习目标【生命观念】1.简述细胞的减数分裂的概念（发生范围、实质和结果）。
2.阐明精子（卵细胞）形成的大致过程，并比较两者的异同点。
3.说明减数第一次分裂和减数第二次分裂的特征及区别。
【科学思维】分析减数分裂过程，归纳概括减数分裂中DNA、染色体等的变化。
【科学探究】通过观察蝗虫精母细胞分裂装片，掌握实验技能，达到对减数分裂的感性认识。
【社会责任】说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。
★学习重点难点【教学重点】减数分裂过程中染色体的动态变化以及主要特征的描述。
【教学难点】减数分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律，以及分裂过程中染色体组合的多样性。
★学习过程一、减数分裂（一）精子的形成过程场所：睾丸（哺乳动物）。
（1）精子是在睾丸的曲细精管中形成；（2）曲细精管中有原始的生殖细胞——精原细胞。
间期：染色体复制过程：精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞精子1.减数分裂前的间期：体积增大、染色体复制（DNA的复制和有关蛋白质的合成）。
2.减数分裂Ⅰ（1）前期：①膜仁渐失现两体；②同源染色体联会（配对），形成四分体；③四分体的非姐妹染色单体可以发生互换。
看下图回答下列问题：细胞中有几条染色体？4。
几条染色单体？8。
细胞中有几对同源染色体？2。
哪几条染色体是非同源染色体？AC、AD、BC、BD。
细胞中包含哪些姐妹染色单体？aa'、bb'、cc'、dd'。
图中有几个四分体？2。
（2）中期：各对同源染色体排列在细胞中央的赤道板两侧，每条染色体的着丝粒都附着在纺锤丝上。
（3）后期：在纺锤丝的牵引下，配对的两条同源染色体彼此分离，分别向细胞的两极移动。
【思考】细胞两极的这两组染色体，非同源染色体之间是自由组合的吗？初级精母细胞两极的这两组染色体，非同源染色体之间是自由组合的。
（4）末期：在两组染色体到达细胞的两级后，一个初级精母细胞分裂形成两个次级精母细胞，染色体数目减半。
高中生物必修二第二章第1节《减数分裂》导学案1
预习案第二章第一节减数分裂和受精作用(第一课时)精子的形成【学习目标】1.掌握减数分裂的概念，并能应用规律性变化特点及概念分析和解决问题2.精子细胞的形成过程【重点难点】1.精子的形成过程及染色体图解教材助读，自主生疑一、有丝分裂1、细胞增殖的方式有：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂；它是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础；它包括分裂间期和分裂期连续的过程2、细胞周期：指连续分裂的的细胞，从上一次有丝分裂结束时开始，到下一次有丝分裂完成时为止。
3、分裂间期的特点：DNA复制和蛋白质合成分裂期主要变化为：前期：膜仁消失现两体。
中期：形定数晰赤道齐。
后期：点裂体增均两极。
末期：两消两现重开始。
二、减数分裂1、减数分裂的概念2、哺乳动物的精子的形成需经历减数第一次分裂、减数第二次分裂和变形三个阶段。
3、减数分裂不同于有丝分裂的染色体的行为变化有：同源染色体的联会；形成四分体；非姐妹染色单体间的交叉互换；同源染色体的分开。
4、通过减数分裂形成的配子中染色体数目减半，它与受精作用配合，共同维持进行有性生殖的生物前后代之间染色体数目的稳定；同时使后代出现变异性，推动生物的进化。
5、精子形成过程：精原细胞（1个）−−→−复制初级精母细胞__（ 1个 ）同源染色体分开等联会四分体−−−→−_次级精母细胞_（ 2个 ） 染色单体分开着丝点分裂−−−→−精细胞_（ 4个 ） −−→−变形__精子__ （ 4个 ） 提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中探究案第二章第一节 减数分裂和受精作用(第一课时)精子的形成互动解疑探究1、体细胞、原始生殖细胞与成熟生殖细胞的关系如何？答案：（一）减数分裂的概念1、时期：进行__有性生殖__的生物在产生_产生成熟生殖细胞___时。
2、特点：细胞分裂 2 次，而染色体只复制 1 次。
3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的 减半 。
4、实质：是一种特殊方式的 有丝分裂思考：原始生殖细胞与体细胞的关系如何？注意：1、成熟生殖细胞如精子、卵细胞（精细胞、精子细胞、花粉、成熟花粉都不是成熟生殖细胞）2、语言的正确表达：减数分裂的第一次分裂=减数第一次分裂=减Ⅰ≠第一次减数分裂减数分裂的第二次分裂=减数第二次分裂=减Ⅱ≠第二次减数分裂探究2、用文字表述精子在减数第一次分裂过程中的染色体，DNA ，染色单体的变化？①间期：主要的变化是__DNA 复制和有关蛋白质合成__，精原细胞体积增大成为初级精母细胞，细胞中每个染色体均含有两个姐妹染色单体（染色体数目不变，DNA 含量加倍）。
广东省高明实验中学高中生物人教版必修二学案2.1减数分裂和受精作用
第2章第1节减数分裂和受精作用【学习目标】1．阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。
2．举例说明配子的形成过程。
3．受精作用的过程。
4．使用高倍镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
5．阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
【课前预习】1．减数分裂的概念（1）范围：进行生殖的生物（2）时期：细胞产生细胞的过程中（3）特点：染色体复制次，细胞分裂次。
（4）结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少。
2．精子的形成过程（1）减数第一次分裂的主要特征：同源染色体配对，称为；四分体中的非姐妹染色单体发生；同源染色体，分别移向；减数分裂过程中染色体数目的减半发生在。
（2）减数第二次分裂的主要特征：染色体不再，每条染色体的分裂，分开。
形成两条，分别移向。
这样，减数第一次分裂中形成的两个细胞。
经过减数第二次分裂，就形成了四个细胞。
且每个该细胞都含有数目的染色体。
3．受精作用的过程：（1）精子的进入卵细胞，留在外面；卵细胞的会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子进入；与融合在一起，使彼此的会合在一起。
（2）结果：中的染色体数目又恢复到中的数目，其中有一半的染色体来自（），另一半来自（）。
4．进行有性生殖的生物，和对于维持每种生物前后代体细胞中的恒定，对于生物的，都是十分重要的。
【课堂学习与研讨】探究一：观察教材P17-精子的形成过程图，简析各时期的特点？探究二：比较精子和卵细胞的形成过程，并完成表格？探究三：右图所示细胞正在进行细胞分裂。
（1）细胞中有几对同源染色体？哪几条染色体是非同源染色体？（2）细胞中包含哪些姐妹染色单体？有几个四分体？探究四：分析减数分裂过程中染色体、DNA 、染色单体的数量的规律性变化（假设生物正常体细 中染色体数为2N ），并绘出曲线？探究五：如何识别减数分裂和有丝分裂的模式图？【自主检测】1．已知某动物的体细胞内含有2N 条染色体，那么该动物经过减数分裂产生生殖细胞中含有染色体（ ）A ．2N 条B ．4N 条C ．N 条D ．3N 条 2．下列人体细胞中，含有同源染色体的是（ ）A ．精子细胞B ．精子C ．口腔上皮细胞D ．次级精母细胞 3．减数第一次分裂不发生（ ）A ．纺锤丝出现B ．同源染色体分开C ．着丝点分裂D ．子细胞中染色体数目减半 4．下面关于同源染色体的叙述中，正确的是（ ） A ．同源染色体一条来自父方，一条来自母方。
高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案
高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案减数分裂与受精作用一、教学内容《减数分裂和受精作用》是新课标高中《生物（必修二）》（人教版）第二章“基因和染色体的关系”中的第一节，它是有丝分裂的继续，又是遗传和变异的细胞学基础。
学好这节课既有助于加深理解有丝分裂过程，又是学好遗传和变异的必要条件。
所以，在知识上它起到了承上启下的作用，这决定了本节内容的重要性。
二、三维目标１．知识与技能（１）阐明细胞的减数分裂。
（２）举例说明配子的形成过程。
（３）举例说明受精作用。
（４）使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
（５）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
２．过程与方法（１）借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。
（２）学生的自主观察、归纳总结、分析讨论、表解、巩固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际上是一种特殊的有丝分裂。
（３）通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
（４）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，体验减数分裂中染色体的规律性变化，从而理解精子和卵细胞的形成。
３．情感态度和价值观减数分裂是一个由各个阶段组成的连续的动态过程，教学可使学生领悟到“事物（生命）都是阶段性和连续性的统一”的辩证唯物主义观点。
三、教学重点１．减数分裂的概念２．精子的形成过程四、教学难点１．减数分裂过程中染色体的行为变化２．同源染色体的概念五、教学用具多媒体课件、染色体纸质模型、吸铁石六、课时安排３课时七、第一课时教学过程：教学阶段教师活动学生活动设计意图１．创设情境：用实例解释有性生殖和有性生殖细胞的含义出示明星李亚鹏、王菲夫妇及其女儿的图片。
提问：女儿是怎样产生的？教师：从生殖的角度看，女儿是怎样产生的呢？教师：答得很好。
人教版高中生物必修2-2.1《减数分裂和受精作用》第1课时导学案
第1节减数分裂和受精作用第1课时【学习目标】1.阐明细胞的减数分裂；2.说明精子和卵细胞的形成过程。
【教学重点】1.卵细胞和精子形成过程中的异同2.减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化【教学难点】减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化【导学诱思】一、减数分裂减数分裂是进行的生物，在产生时进行的的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制，而细胞分裂。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的。
二、精子的形成过程减数分裂过程中，复制的结果，每条染色体都由构成，它们由同一个连接。
也和有丝分裂间期一样，染色体是细丝状，用光学显微镜是看不到的。
间期复制完成后，细胞开始进行减数第一次分裂，此时的细胞，叫。
第一次分裂的前期，细胞中的同源染色体两两配对，叫。
所谓的同源染色体，指减数分裂时配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一个来自父方，一个来自。
联会后，染色体进一步螺旋化变粗，逐渐在光学显微镜下可见每个染色体都含有两个姐妹染色单体，由一个着丝点相连，每对同源染色体则含有四个染色单体，叫。
注意：1.染色体复制在时期。
2.染色体数目减半发生在时期，减半的原因是同源染色体的分开。
3.着丝点的分裂，染色体一分为二，发生在减数过程中。
三、卵细胞的形成过程 1.场所: 。
2.过程:1个卵原细胞 （染色体数: ）间期：细胞体积增大、染色体复制1个初级卵母细胞 （染色体数: ）前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）中期：同源染色体排列在赤道板两侧后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合） 末期：形成1个次级卵母细胞和1个1个次级卵母细胞（大）+1个第一极体（小） （染色体数: ）着丝点分裂，染色单体分离1个卵细胞（大）+3个第二极体 （染色体数: ）四、卵细胞和精子形成过程的异同。
人教版高一生物必修二导学案：2.1 减数分裂和受精作用 第一课时
第一节减数分裂和受精作用第一课时减数分裂导学案核心素养要求1.生命观念——构建细胞减数分裂的结构与功能观；2.科学思维——分析减数分裂过程，归纳与概括减数分裂中DNA、染色体等的变化；3.科学探究——通过观察精子的形成过程视频资料，对减数分裂的感性认识；学习重难点1.说明减数分裂的概念。
2.概述精子形成过程。
3.理解同源染色体，联会，四分体等相关概念。
4.观察模拟减数分裂过程中染色形态的变化。
知识链接有丝分裂的基本过程及其染色体的形态变化特点。
知识梳理1、减数分裂的概念凡是进行有性生殖的生物，在原始生殖细胞形成成熟的生殖细胞（或）的过程中，染色体只复制次，而细胞却连续分裂次，结果是，新产生的生殖细胞中数目比原始生殖细胞。
(1) 范围：进行的生物。
(2)时期：原始生殖细胞−−−→−减数分裂_______________ (3)特点：染色体只复制一次，细胞连续分裂 。
(4)结果：新产生的生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞 。
2、精子形成的过程（1）场所：______（哺乳动物称_____ ）A 、相关的概念同源染色体：配对的两条染色体， 和 一般都相同，一条来自父方，另一条来自母方。
联会： 两两配对的现象。
四分体：联会后的每对同源染色体含有 条染色单体。
(一个四分体中有 个着丝点、两条染色体、 DNA 分子， 染色单体,即一对同源染色体）。
先联会后看到染色单体才形成四分体 交叉互换：指四分体时期，非姐妹染色单体发生缠绕，并交换部分片段的现象B 、精子形成过程各时期特点：减数第一次分裂（含同源染色体）间期I ： (包括 和 的合成)。
前期I ：同源染色体两两配对（称 ），形成 。
四分体中的 之间常常发生对等片段的 中期I ：同源染色体成对排列在赤道板 。
后期I ：同源染色体 ；非同源染色体 。
末期I：分裂，形成2个子细胞，每个细胞中染色体数目___ _。
减数第二次分裂（无同源染色体）间期II：时间很短或没有。
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第2章基因和染色体的关系
第1节减数分裂和受精作用（第1课时）
教学目标;
1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。
2.概述减数分裂的概念、过程及其各时期的主要特征。
3.概述精子的形成过程。
教学重点：（1）减数分裂的概念。
（2）精子的形成过程。
教学难点：（1）同源染色体、四分体的概念。
（2）染色体行为的变化规律
教学过程
【课前检测】
1.染色体和染色质是同一物质在细胞周期不同时期的两种存在形态，其中（）
A. 间期为染色体，分裂中期为染色质 B．间期为染色体，分裂后期为染色质
C．间期为染色质，分裂中期为染色体 D. 分裂中期为染色体，后期为染色质
2.下图是同一细胞不同分裂时期的图像，据图分析，下列判断正确的是( )
A．该细胞是动物细胞 B．图中染色体和DNA数相等的有②③
C．该细胞图②中有中心体、线粒体和高尔基体参与活动
D．该细胞图①中无染色单体
3.细胞有丝分裂过程中，DNA分子的复制、着丝点的分裂、纺锤体的形成及消失依次发生在( )
A．间期、前期、中期、间期 B．前期、中期、后期、末期
C．间期、后期、前期、后期 D．间期、后期、前期、末期
4.下图表示细胞有丝分裂过程中染色体的形态变化，由图分析可知( )
A．甲→乙的过程中细胞内染色体数目加倍
B．观察染色体形态和数目通常在丙时期
C．丙→戊的过程中可发生姐妹染色单体的分离
D．戊阶段细胞中染色体数是DNA分子数的两倍
5.下图是细胞有丝分裂过程中每条染色体上DNA含量的变化图解，下列叙述中正确的是
A．在AB段主要进行蛋白质的合成，细胞生长速率快
B．出现CD段变化的原因是细胞质分裂
C．该细胞中，在BC段始终有染色单体存在
D．若该细胞是植物细胞，则CD段高尔基体和内质网活动非常活跃
【预习新课】
一、减数分裂的概念
1.阅读课本P16，从如下四个方面领会减数分裂的概念
(1)对象：进行的生物
(2)时期：
(3)特点：染色体只复制一次，细胞连续分裂
(4)结果：新产生的生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞
【思考1】：原始生殖细胞与体细胞、成熟的生殖细胞是什么关系？
2、阅读教材P18结合右图归纳相关概念。
同源染色体：
非同源染色体：
联会：
四分体：
交叉互换：
【课堂活动】
二、精子的形成过程（以动物细胞为例）
1、场所：人和哺乳动物的
2、过程
【思考2】减数分裂过程中染色体数目减半发生在什么时期？DNA 数目减半又是发生在什么时期？
【思考3】减数第一次分裂的实质是什么分离？减数第二次分裂的实质又是什么分离？
【思考4】减数第二次分裂过程中细胞还有同源染色体吗？有染色单体吗？
3、绘制精子形成过程的概念图：
DNA
复制 联会、四分体 变形 ——→ 同源染色体分离 单体分离 非同源染色体自由组合
第一次分裂 第二次分裂
减数分裂
4、阅读课本P25的【技能训练】，在P26画出精子形成过程中染色体数目变化曲线图。
【课后作业】课时作业（七）
第1节减数分裂和受精作用（第2课时）
【学习目标】
1.概述卵细胞的形成过程及精子卵细胞两者形成的异同(重难点)；
2.使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
3.理解配子中染色体组合的多样性(重点)；
4.举例说明受精作用过程(重点)
【课前检测】
1.细胞内没有同源染色体的是（）
A．体细胞 B．精原细胞 C．初级精母细胞 D．次级精母细胞
2.果蝇的体细胞中有4对染色体，次级精母细胞中有同源染色体（）
A．2对 B．4对 C．1对 D．0对
3.某生物细胞在减数第二次分裂后期有24条染色体，则在有丝分裂后期染色体数应是
A．12条 B．48条 C．24条 D．36条
4.某生物的基因型为AaBb，已知Aa和Bb两对等位基因分别位于两对非同源染色体上，那么该生物的
细胞，在减数第一次分裂的后期，基因的走向是（）
A．A与b走向一极，a与b走向另一极 B．A与b走向一极，a与B走向另一极
C．A与a走向一极，B与b走向另一极 D．走向两极的均为A. a.B.b
5.全部发生在减数第一次分裂过程中的是（）
A.染色体复制、染色体数目加倍
B.同源染色体的分离、姐妹染色单体分离
C.联会、形成四分体、同源染色体分离
D.着丝点分裂，染色体数目减半
6．若要表示某动物细胞（2n）减数第一次分裂结束时形成的细胞，下列示意图中正确的是
7．下图是某生物体（2n =4）正常的细胞分裂示意图，据图回答问题
图
1
图2
（1）图1该细胞进行 分裂，有 条染色体， 条染色单体， 个DNA 分子， 同源染色体 对。
（2）图2细胞含同源染色体 对，四分体 个。
8．一对正常夫妇，双方都有耳垂，结婚后生了一个白化且无耳垂的孩子，若这对夫妇再生一个孩子，为有耳垂但患白化病的概率是(两种遗传病独立遗传)( )
A.516
B.38 C .316 D.3
32
【预习新课】 完成《创新设计》P18、P22 的内容 【课堂活动】 《创新设计》P19-20页 的探究活动 【本节小结】 《创新设计》P21、P25的知识网络
【当堂检测】 《创新设计》P21、P25的课堂达标 【作业】 《课后作业本》 P107第5课时。