812班自主管理小组建设10.24范文
812班自主管理小组建设10.24范文
812班自主管理小组建设2013年10月一、自主管理小组构建二、自主管理小组名片设计组号：1组名：志行千里小组组员：李荆晶、刘涵宇、王宇翔、望娅琴组训：千里之行，始于足下。
目标：小组团体OEC前五，学科成绩前三。
争做守纪、文明、志存高远的人。
组规：小组成员互帮互助，诚实守纪，好学进取。
上课认真讨论，积极发言，自觉上交作业。
组徽：组号：2组名：致远小组组员：李子涵、黄紫瑞、金睿昕、陈乾康组训：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
目标：学习成绩和OEC均为前三，品德上争做一个守纪、文明、乐观的人。
组规：1、遵守班规校规。
2、自主整理课不讲话。
3、上课积极发言不发呆不讲小话。
组徽：组号：3组名：朝夕小组组员：刘晓、祁成、谢天舒、蔡杲杰组训：一万年太久，只争朝夕。
目标：小组团体OEC前三，学习成绩前四；争做品学兼优，全面发展人才。
组规：按时按量完成任务，听从组长安排，积极为组做贡献。
组徽：组号：4组名：Believe Group组员：郭宇昂、刘思佳、黄丁鑫睿、孙一宁组训：I believe I can， I believe I do.目标：小组团体OEC和学科成绩均前三甲；培养遵守纪律、乐于助人、品质坚毅的组员。
组规：严格遵守班级OEC公约，一切听从组长的安排。
组徽：组号：5组名：永不言弃组员：赫梦晗、王新艺、王斯琪、沈奕优组训：Never say die！目标：小组团体OEC和学科成绩班级前四；品德习惯良好，不做违规行为，共同创建明星小组。
组规：小组成员要团结一心，为小组整体利益着想。
组徽：组号：6组名：涅槃小组组员：王婷婷、王昀、雷音诺、吴大宇组训：凤凰之所以永生，是因为它经历过涅槃的痛苦。
压力能让人垮掉也能让人强大。
目标：小组团体OEC前四，学科成绩前三；做脚踏实地的人，做全面发展的人。
组规：1，做追求完美不断进步的人，即使失败也不打折。
2，做注重细节的人，抓住关键，让问题不攻自破。
3，做有准备的人，牢牢的抓住机会。
自主管理型班组建设(精选多篇)
自主管理型班组建设(精选多篇)第一篇：建设自主管理型班级建设自主管理型班级李登福曾看到这样一个故事:有一次,苏东坡和佛印禅师来到一座寺庙内,看见观音菩萨的身上戴着念珠,苏东坡不禁起了猜疑,问佛印禅师:“观音菩萨自己已经是佛了,为什么还要戴念珠,她是在念谁呢?”佛印说:“她是在念观世音菩萨的名字。
”苏东坡又问:“她自己不就是观世音菩萨吗?”佛印禅师说:“求人不如求己呀!”是的,求人不如求己。
其实,我们对学生的管理也是如此。
我们的方法再巧妙、情感再真挚、措施再好,但最后总归要落实到学生自己的认识、思想和行动上。
班主任工作就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。
在班级管理方面,我努力做到以下几点:一、学生自主管理的前提条件——走近学生的心灵李商隐曾在《无题》诗中感慨道:“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
”我想班主任与学生之间也应“心有灵犀一点通”。
作为班级管理者,最基本的任务就是读懂学生的“心”,读懂了学生的心,就等于拿到了开启班级管理之门的钥匙。
为了走进学生的内心深处,我经常与学生共嬉戏同娱乐;为了问题学生的转化,我经常与其家长沟通交流,与其朋友促膝相谈;为了培养学生的自信,我会给每一名学生带上笑脸徽章;为了防止学生沉溺网络,双休日,我总是通过短信、家校通等方式与学生进行交流沟通。
这一系列措施,让我赢得了学生思想上和行动上的“归顺”,为学生的自主管理创造前提。
二、学生自主管理的基本方式——“pk”出学生的主动性为了建立行之有效的“pk”机制,我主动组织了三个班的班主任共同参与。
首先,我们建立了三个班的”pk”机制。
各班学生自愿申请担任班干部,竞争上岗。
班内班干部实行自主管理,班外,班干部安排本班学生到对方班级进行督促检查,发现问题量化扣分,发现优点给本班加分,这样不仅培养了学生发现问题的能力,还能让学生学会欣赏别人,防止“人盯人”的管理模式。
防止出现错扣分乱扣分的现象,三个班共同选出了“仲裁委员会”,如有不服,可向“仲裁委员会”提出书面申请,最后由“仲裁委员会”研讨决定。
班级自主管理心得
班级自主管理心得一、团结协作，共同营造良好的班级氛围在班级自主管理中，团结协作是至关重要的一环。
我们班级成员之间要互相支持、互相帮助，共同努力打造良好的学习和生活氛围。
通过班级集体活动，我们加深了彼此之间的友谊，增强了班级的凝聚力。
例如，在学习上，我们可以互相分享笔记和学习方法，共同进步。
在生活中，我们可以互相照顾，建立和谐的人际关系。
通过团结协作，我们班级的整体素质有了显著的提升。
二、自我管理，培养良好的学习习惯良好的学习习惯是成功的基础，而自我管理是培养良好学习习惯的重要环节。
在班级自主管理中，我意识到自己对学习的管理至关重要。
首先，合理安排时间，确保每个学科都有充足的学习时间。
其次，要有计划地复习和预习，及时总结和巩固所学知识。
同时，要保持良好的学习环境，远离手机和其他干扰因素。
通过自我管理，我培养了良好的学习习惯，学习效率得到了明显提升。
三、参与班级议事，发挥个人的主动性与创造性班级自主管理需要每个成员的积极参与和主动性发挥。
我积极参与班级事务的讨论和决策，提出自己的建议和意见。
在班级议事中，我不仅仅关注自己的利益，也关注整个班级的发展和利益。
我通过发挥个人的主动性和创造性，为班级自主管理做出了积极的贡献。
例如，我提议组织一次班级义务劳动活动，增强班级成员的凝聚力和集体荣誉感。
通过参与班级议事，我深刻体会到主动与创造的重要性。
四、班级管家制度，营造良好的班级秩序班级管家制度是班级自主管理的重要组成部分。
我们班级制定了班级管家制度，每位同学轮流担任班级管家，负责班级的卫生和秩序维护。
这项制度不仅培养了大家的责任感和管理能力，也营造了整洁有序的学习环境。
在我担任班级管家期间，我认真履行职责，确保教室和卫生间的清洁卫生。
通过班级管家制度，我们班级既培养了良好的卫生习惯，也增强了班级的管理效果。
五、班级活动，增强班级凝聚力班级活动是班级自主管理的重要方式之一。
通过举办各种形式的班级活动，我们增进了彼此之间的了解和交流，增强了班级的凝聚力。
自主管理,创建自主学习型班集体
自主管理，创建自主学习型班集体【摘要】本文讨论了如何自主管理，创建自主学习型班集体。
在分析了背景介绍、问题提出和研究意义。
在正文中，探讨了自主管理的重要性、如何创建自主学习型班集体、激励机制的建立、案例分析和学生参与的关键因素。
在总结了自主管理对班集体发展的影响，展望未来并进行了总结反思。
本文旨在帮助班级更好地实现自主管理，提高学生的学习积极性和自主性，促进班级成员共同进步和发展。
通过建立激励机制和加强学生参与，可以有效推动班级向自主学习型班集体迈进，为班级的发展注入新的活力和动力。
【关键词】自主管理、自主学习型班集体、激励机制、案例分析、学生参与、影响、未来展望、总结反思1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，教育的重要性日益凸显。
作为教育领域中的一个重要组成部分，班集体的建设和管理也变得尤为重要。
随着教育理念的不断更新和社会发展的不断推进，传统的班级管理模式已经难以适应新时代的需求。
自主管理、自主学习成为了当下教育中的热词，如何让学生在自主管理的基础上建立自主学习型班集体，成为了当前教育实践中亟待解决的问题。
在传统的班级管理中，教师通常扮演着主导角色，对于学生的学习和行为进行着严格的管理和指导。
随着社会的发展和学生的自主意识的觉醒，传统的管理模式已经逐渐失去了效果。
自主管理的提出，强调学生在学习过程中应具备独立思考、自我约束以及自我解决问题的能力，这不仅有利于提高学生的学习积极性和主动性，还能够培养学生的创新能力和自主意识。
如何引导学生进行自主管理，并促进班集体建立自主学习型机制，成为了当前教育实践中的热门话题。
1.2 问题提出教育领域中,学生自主管理能力的培养一直是一个备受关注的问题。
随着教育理念的不断更新和教学模式的不断改进，越来越多的教育工作者开始意识到自主管理对学生发展的重要性。
在实际教学中，学生的自主管理能力并不够强，导致学习效果不佳、班集体凝聚力不足。
如何培养学生的自主管理能力，创建自主学习型班集体成为当前教育领域亟待解决的问题。
初二八班班级自主管理方案
初二八班自主管理计划与方案班主任王士刚莘县翰林中学初二Ⅱ级部2013年2月初二八班自主管理方案莘县翰林中学初二Ⅱ级部班主任王士刚为了达到“让每个学生都学会自主的学习成长”的目标，班级制订了一系列的措施以达到监督的作用。
一、制度建设1、坚持班级值周班长制度。
班级中一本班级日志起了很重要的作用，就是请值周班长记录下每天在纪律、卫生、学习方面的情况，每节课和晚自习的老师都要在上面写上反馈，帮助班主任了解他不在时的班级情况，班长每天公示在小黑板上，周一班会总结，根据情况制定下周班级目标。
2、每大周周一第八节课开班委例会和主题班会，主要是在一起说班级近期存在的问题一起想办法解决，解决不了告知班主任一起解决。
3、家长联系卡制度（每大周不定期给家长反馈，班主任填写家长周六日写反馈帮助教育，发现问题随时反馈）对行为习惯好的同学及其家长发喜讯，对极差4、进行班级岗位责任制。
虽然一部分班干部的工作还是比较认真的，但也不乏名不副实的。
他们徒有班干部的虚名，但没有完成班干部的工作职责。
我明确了制订了详细的班干部职责。
5、小组评比规则：贴在各小组桌上，每周按小组总成绩贴在“评比阶梯”上。
6、班级好习惯集锦，良好习惯养成记录簿：我改掉了哪些坏习惯。
利用学生良好习惯养成记录簿，记录在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。
7、制定小组学习方案注：以上制度公示在班级班务公示栏内三、一日常规1. 早上寄宿生6：30学生准时到校，其他同学6:50到，课代表早自习六点半前，由英语、语文课代表板书学习任务，。
早读时精神要饱满，声音要洪亮。
2. 每节课前2分钟课代表站前面督促为下节课做准备。
每节下课鞠躬问好：“老师请休息”。
3. 课间休息文明监督员要负责检查提醒同学不要在班级走廊大声喧哗，更不要嬉戏打闹。
4. 大课间由体委监督清查上操人数和做操质量。
5.阳光一小时由体委每大周设计一个比赛项目，周一至周四可以分组练习，周五进行比赛。
班组安全自主管理范文
班组安全自主管理范文班组安全自主管理是指班组成员按照安全生产法律法规和企业管理制度，自主组织实施安全生产管理活动，通过自主规范行为方式、自主制定工作标准、自主组织培训学习等一系列措施，提高班组的安全生产管理水平，确保安全生产工作的顺利进行。
下面是一个关于班组安全自主管理的范文，以供参考。
标题：加强班组安全自主管理提升安全生产管理水平一、背景介绍安全生产事关每个员工的安全和企业的长期发展，安全生产工作是每个班组成员的共同责任。
为了更好地提升班组的安全生产管理水平，保障每位员工的安全，我们班组开展了一系列的安全自主管理活动，取得了显著的成效。
二、实施情况1. 自主制定班组安全管理制度根据企业的安全管理制度和实际工作情况，班组成员积极参与制定了班组的安全管理制度，明确了班组成员的安全职责和任务，规定了安全措施和操作规程，确保了工作的安全进行。
2. 自主识别和评估风险班组成员通过对工作区域进行全面的安全检查，识别和评估潜在的安全风险，制定了相应的预防措施和应急方案。
并对潜在的危险源进行标识和防护，确保了工作环境的安全。
3. 自主组织培训学习班组成员根据工作内容的要求，主动学习安全生产方面的知识和技能，加强对工作风险和安全防范知识的了解。
并定期组织安全培训，提高班组成员的安全意识和应急处理能力。
4. 自主开展安全巡查班组成员每天对工作区域进行安全巡查，发现问题及时解决，对不符合安全要求的行为进行纠正和整改。
并将安全巡查结果报告给班组长，以便及时采取相应的措施。
5. 自主总结经验教训班组成员每周进行一次安全经验总结会，及时总结和分享工作中的安全经验，交流安全事故的教训和防范措施，提高大家的安全意识和安全管理能力。
三、成效展示经过班组安全自主管理的实施，取得了以下成效：1. 安全事故发生率大幅下降，员工的安全意识和责任感得到了明显提高。
2. 工作区域的潜在危险源得到了及时清理和整改，工作环境得到了有效改善。
3. 安全培训和巡查工作的开展，有效预防了许多安全事故的发生，保障了员工的安全。
我们的班级自主管理_初三作文
我们的班级自主管理尊敬的各位教师，亲爱的同学们:大家上午好！很快乐今天有这个时机能站在这里与大家交流我们班级的管理感悟。
能取得这次在全校升班旗的时机，全班同学都很快乐，殊不知这个荣誉与各位同学的日常努力是分不开的今天我要演讲的标题是《我们的班级自主管理》，下面让我来介绍一下我们班级中的管理情况。
我们班级的管理理念是：“自主管理，让我们成为班级的主人”。
我们班每天都有两名值日班长负责班级的卫生，午休，自习课的纪律，班班歌声活动的进行。
我们班一致认为铃声就是命令，铃声一响大家都会速回班级做好课前准备，每一个学科都有各自的课代表，每天在课前课代表们都会提前率领大家进行课前读，保证大家提前进入上课状态，这样子班级也不会课前吵闹，教师进来上课也会舒心。
也就是说在班主任所制定的班规下，通过我们本身的自我管理与班干部的帮助下，以到达使在没有教师看管的情况下我们的纪律也都是严明且有序的。
在这之中，班干部发挥着巨大的作用，从早自习到课间勘误作1————来源网络整理，仅供供参考业的时间、直到放学后的值日，无论教师在与不在，我们都能自行的做起该做的事，我们的班干部也会适时的催促大家完成，使得班级内各项工作都做得井井有条。
我们的班主任一直都注重于培养我们的优良习惯，使得我们的同学大多都具有着优良的行为习惯。
比如说我们教室内的卫生，一直以来我们的教室都是比较洁净的，同学们基本上都没有乱丢垃圾的情况，即便有时在教室里会出现一些垃圾，我们的同学也都会自觉的把垃圾捡起来。
每天放学后，我们的桌子都是排放的整整齐齐的，黑板和讲台的地方也都被值日生们清理的干洁净净的，此外最重要的当然是要不间断的宣传环保意识，我们班级有设计一个大纸箱，以供同学们放空的矿泉水瓶，同学基本能做到垃圾不落地，看到自己位置附近地板脏乱主动打扫。
这些尽管都是小事，但从这些事中我们可以以小见大，小小的细节我们的同学也是自觉、仔细的完成，这不仅说明了我们值日生的负责，也为我们的学习提供了较好的环境气氛。
班级自主管理——小组建设
小组合作班级管理初体验望都二中姜燕各位领导、老师：大家好！首先非常高兴我做为一名班主任在这里跟大家交流。
“细节决定成功”这一句话道出细节的重要性，面对六十多人的一个班级，如果只靠班主任、只靠班干部是很难达到精细化管理的要求，必定在班级会有一些学生成为“边缘军”，“为了一切的学生”就成为一句空话，小组合作管理的模式可以最大限度地解决这个问题。
苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。
”小组合作班级管理目标就是实现从管理学生到学生自己约束自己，自己管理自己。
合作小组式的班级管理方式，给学生提供了符合现实社会合作以及竞争双重特性的学习情境。
当我在面对教学和班级管理时，除了讲大道理，命令规定还有民主选举外，透过学生差异性的分组，合理的安排座位，得分制度，物质性的或非物质性的奖励等方法。
小组成员一起从事学习、活动、班级管理，配合适当的观察，适当的介入和引导，实现发展目标的一种班级管理的方略。
一、成立班级自主管理组织机构，制定合情合理的班规，规范学生的行为俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”。
只有学生有良好的组织纪律和良好的行为习惯，学生才能全身心投入学习。
为了约束学生的行为习惯，必须制定好班规。
我在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。
然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。
二、组建小组（一）小组的组建：开学一、二周后，在基本摸清学生情况的前提下，便将学生按性别比例、学业成绩、守纪情况等，遵循组内异质、组间同质的原则划分为11个小组。
分别选出组长一名，全面负责本小组的日常工作。
这样每个小组的情况大致相当，大家站在同一起跑线上，公平而合理。
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812班自主管理小组建设2013年10月一、自主管理小组构建二、自主管理小组名片设计组号：1组名：志行千里小组组员：李荆晶、刘涵宇、王宇翔、望娅琴组训：千里之行，始于足下。
目标：小组团体OEC前五，学科成绩前三。
争做守纪、文明、志存高远的人。
组规：小组成员互帮互助，诚实守纪，好学进取。
上课认真讨论，积极发言，自觉上交作业。
组徽：组号：2组名：致远小组组员：李子涵、黄紫瑞、金睿昕、陈乾康组训：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
目标：学习成绩和OEC均为前三，品德上争做一个守纪、文明、乐观的人。
组规：1、遵守班规校规。
2、自主整理课不讲话。
3、上课积极发言不发呆不讲小话。
组徽：组号：3组名：朝夕小组组员：刘晓、祁成、谢天舒、蔡杲杰组训：一万年太久，只争朝夕。
目标：小组团体OEC前三，学习成绩前四；争做品学兼优，全面发展人才。
组规：按时按量完成任务，听从组长安排，积极为组做贡献。
组徽：组号：4组名：Believe Group组员：郭宇昂、刘思佳、黄丁鑫睿、孙一宁组训：I believe I can， I believe I do.目标：小组团体OEC和学科成绩均前三甲；培养遵守纪律、乐于助人、品质坚毅的组员。
组规：严格遵守班级OEC公约，一切听从组长的安排。
组徽：组号：5组名：永不言弃组员：赫梦晗、王新艺、王斯琪、沈奕优组训：Never say die！目标：小组团体OEC和学科成绩班级前四；品德习惯良好，不做违规行为，共同创建明星小组。
组规：小组成员要团结一心，为小组整体利益着想。
组徽：组号：6组名：涅槃小组组员：王婷婷、王昀、雷音诺、吴大宇组训：凤凰之所以永生，是因为它经历过涅槃的痛苦。
压力能让人垮掉也能让人强大。
目标：小组团体OEC前四，学科成绩前三；做脚踏实地的人，做全面发展的人。
组规：1，做追求完美不断进步的人，即使失败也不打折。
2，做注重细节的人，抓住关键，让问题不攻自破。
3，做有准备的人，牢牢的抓住机会。
组徽：组号：7组名：Day Day Up Group组员：李雨婷、李思源、熊偌炎、晏占致组训：敦品励学，弘毅致远。
目标：小组团体OEC和学科成绩前三，期末考试所有成员进入年级前100；每个组员铸就勤奋好学，坚毅执着的优良品质。
组规：认真听讲，认真做笔记，认真完成作业。
组徽：组号：8组名：乘风破浪小组组员：徐姜云、陈子露、匡晓涵、温梓浩组训：逆水行舟，不进则退。
目标：小组团体OEC和学科成绩前四；每个组员争做独立自主锐意进取的人。
组规：上课不能讲话，做好笔记。
课后作业必须及时完成。
组徽：组号：9组名：Excess Group组员：余玫君、郑伊凡、李澳庆、刘芷欣组训：超越世界，不如超越自我。
目标：做一个品学兼优，不断超越的人。
学科学习上能够奋发向上，冲刺明三强。
组规：小组内成员和睦相处，虚心学习，互帮互助，在小组长的带领下提高组内成员的学习成绩。
组徽：组号：10组名：Never Say Never组员：董潇宇、方姝杰、张向潞璐、蔡松霖组训：It is impossible to defeat a person who never gives up.目标：小组团体OEC进前三，学科成绩前四。
争做尊师守纪、学识渊博、品德高尚之人。
组规：1、小组团结合作，不做无利于小组的事情。
2、认真听从组长以及老师的安排以及管理。
3、积极为小组作出贡献。
组徽：组号：11组名：大海小组组员：吕昕祝、吕佳铭、徐晨溪、赵琪苗组训：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则钢。
目标：脚踏实地，不骄不躁地学习与生活，让每个组员成为绅士淑女般最受欢迎的人。
组规：1.组员组长在讨论时，争议不定，则服从大多数人的意见。
2.组员需要遵守版规。
3.努力为小组，班级做出贡献。
组徽：组号：12组名：晨光小组组员：韩剑锋、丰文馨、邹岚、罗陈成、杨承诺、曾琦组训：要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。
目标：小组团体各项成绩进入前三；小组成员两两竞争，每次不得退步五名以上。
组规：统一思想，团结互助。
低调做人，高调做事。
永不言弃，争做一流。
组徽：三、自主管理小组职责分工（一）、自我管理角色分工及职责（即事务性职务及职责）1、小组长①责主持本学习小组课堂学习、讨论、交流，课外自习和活动；②排人员课堂交流发言；③理好本组同学的学习纪律；④改评价学生成长记录本；⑤织出版手抄报、墙报等。
2、语文小科代表兼活动策划员①助组长管理纪律和出版手抄报、检查作业等；②负责本组课堂学习、讨论、交流时记录笔记。
③语文小科代表分管语文、政治作业的布置、收交、检查、记录，并及时地将小组作业完成情况汇报给语文、政治大科代表。
④负责外出活动的策划、组织、总结工作；⑤负责小组宣传稿件的征集；⑥负责小组内各项检查评比的记录通报，并及时修正小组的口号。
3、数学小科代表兼纪律监察员①责维持本小组的纪律。
②到校后不能安静下来，学习、课间打闹、课堂游离于小组之外的同学，应及时地给予提醒和制止，③责维持课堂讨论的秩序，并做好记录每天登记到小组量化评比栏内。
④数学小科代表分管数学、历史作业的布置、收交、检查、记录，并及时地将小组作业完成情况汇报给数学、历史大科代表。
4、英语科代表兼卫生督察员①责安排监督本小组的值日，小组内的个人卫生及小组的环境保持。
②对于值日不认真或干值日迟到的同学，应及时地给予提醒并进行协调以确保班级的卫生得到及时清扫，并将卫生情况做好记录，每天登记到量化评比栏内的卫生检查记录表内。
②英语小科代表分管小组英语、地理作业的布置、收交、检查、记录，并及时地将小组作业完成情况汇报给英语、地理大科代表。
5、物理科代表兼绿化管理员①物理小科代表分管小组物理、生物作业的布置、收交、检查、记录，并及时地将小组作业完成情况汇报给物理、生物大科代表。
②负责小组承包的绿化任务及绿化工具的管理与使用。
（二）、自主学习角色分工及职责（即学习性职务及职责）1号（主持人）：负责召集，小组讨论情况小结；关注小组成员活动情况，为改善或提高小组活动效率提供建议；2号（记录员）：记录组员发言要点，编写小组报告；3号（质疑员）：在对话出现趋同倾向时，提出质疑，表达相反的观点，将对话引向深入；4号（发言人）：负责督促小组成员遵守小组讨论规则，及时纠正违规行为；代表小组，就小组讨论情况作总结性发言。
四、自主管理小组评价方法（一）、日常行为评价方法我们班在两自管理教育模式引领下，科学规划，民主共建，在全班四次讨论并修定了812班级OEC公约。
其执行按照分块负责的原则，由值日干部、学习小组长、学科大小科代表等各负责人对照班级OEC公约进行管理与考核，并把考核量化的OEC分数记载到812班OEC分类记载单上，最后交给班级OEC统计员进行汇总与公示。
举例如下：例1：仪容仪表评价：其基本要求为整洁大方，朴素得体，符合中学生身份，在校学习生活期间统一要求每天穿着整套校服。
违者个人一次扣2分，所在学习小组团体扣3分。
例2：文明用语评价：其基本要求为争做文明天问人。
礼貌待人，语言文明，要求统一讲普通话，不讲方言。
违者个人一次扣2分，个人所在学习小组团体扣3分。
例3：文案整理评价：其基本要求为小组所有成员的桌面干净整洁，椅子按序摆放，抽屉书籍摆放整齐，座位下没有垃圾纸屑。
违者个人一次扣1分，个人所在小组团体扣2分。
例4：行为红线评价：其基本要求是全班同学严格遵守班级公约中的行为红线约定。
日常行为红线包括：严禁带手机、MP3或者其他任何用电器到学校；严禁打架骂人；严禁抽烟、酗酒；严禁盗窃；严禁翻越窗户、栏杆；严禁不假外出；严禁周末不按时回家；严禁进入网吧上网等。
如果出现某一违规现象，个人每次扣20分，写出500字违规情况说明书，并请家长配合教育，个人所在学习小组团体扣30分。
（二）、课堂学习评价方法：结合我们学校两自教育模式，对学习小组的评价采取以下方法：(l)课堂即时评价法每节课教师对每个学习小组进行评价，从学案预习、黑板板书、站立交流、展示质量（课堂讲解）、对抗质疑、当堂检测等方面及时给予过程性评价。
评价要求点在穴上：优生评价方法、思路，思想；待优生评价情感、态度、过程。
(2)激励性评价法(3)小组与个人相结合评价法教师评价到学习小组，由组长和教师共同评价小组成员。
（三）、课堂学习评价计分类别：（量化为OEC分数，计入自主管理小组团体）第一种：标准分数①学案完成：根据完成情况及质量分为2、1、0分②课前板书：根据板书质量及完成情况分为2、1、0分③站立交流：根据交流深入程度分为2、1、O分④讲解展示：根据讲解内容难易及精彩程度分为3、2、1分⑤对抗质疑：视质疑的价值给3-6分⑥当堂检测：根据完成速度、质量分为2、1分第二种：分类分数为了使全体学生都尽可能多的合作交流，达到人人参与学习的目的，我们班把学习小组的四名学生分成ABCD四个不同的层级类别。
不同层级类别的学生参与学习活动分别赋给不同的分数，激励学习困难的学生积极参与学习的过程。
A类学生展示、质疑的按照标准分数赋分。
B类学生展示、质疑的加倍赋分。
C类学生展示、质疑的三倍赋分。
（木桶理论：从最短板抓起）第三种：鼓励分数在板书、展示、质疑等环节表示特别优秀，或者产生意外良好效果得到老师和同学一直认可的，一次加10分。
五、自主管理小组OEC统计办法每节课：我们班各学习小组内的各学科小科代表负责相应学科课堂学习OEC分数的记录，在每节课后，小科表把本小组课堂OEC得分记录到OEC分类记载单上，然后交交给学科大科代表汇总，学科大科表在课后及时把各组得分情况公示到班级两自管理看板上。
每天：班级两自管理看板管理员负责把看板上各学习小组当天的OEC得分记载到“两自看板统计单”上，并进行汇总与排名。
每周：一周结束时，由班级OEC统计员收齐各块评价负责人管理记载的812班OEC分类记载单，并进行汇总与班内公示。
每月：一月结束时，我们把当月各学习小组OEC评价分数进行汇总并公示到班级博客，及时反馈给学生家长。
六、自主管理小组评价结果的运用每日：利用班级晨会时间进行统计公布，表扬优秀，激励后进。
每周：利用每周班级周例会时间（每周六第四节课）进行阶段小结，查找问题，不断改进。
每月：利用每月最后一次班级周例会时间进行统计汇总，并评选表彰当月的明星个和人明星小组。
评选表彰的六个明星个人依次为：“天问之星”、“学习标兵”、“预习之星”、“展示之星”、“质疑之星”、“进步之星”。
评选六个“明星学习小组”与一个“最佳进步学习小组”。
其评选原则是学习小组整体捆绑评价，兼顾个人OEC成绩。
我们把明星个人照片表彰到教室外墙的“班级名片”之中，把明星学习小组的小组名片表彰到教室内墙的“明星小组”栏，以此树立榜样，激励全体学生个人与学习小组共同进步与健康发展。