高中议论文写作的一材多用技巧
高三作文：巧妙点化,一材多用——议论文写作指导
高三作文：巧妙点化，一材多用——议论文写作指导在议论文写作中，有些同学常感到事例不够用，在教学实践中，我觉得只要同学们善于点化，有些材料其实可以一材多用。
请看下面几段文字，三个事例可以反复使用，用在不同的文章中，论证不同的观点。
面对挫折人的一生如同在大海中航行的一艘帆船，无论在多平静的海域，总会有起起伏伏，总会遇到风浪的打击。
面对人生中不可避免的挫折，选择勇气，还是选择退缩？退一步，消极地沉浸在挫折带来的苦难中，你也许会被风浪淹没，而勇敢一些，积极地迎难而上，与困难斗争，也许风浪过后是无限美好的天空。
巴尔扎克在自己的手杖上写着：“我能战胜一切挫折。
”也许正是这种坚毅的品格，也使巴尔扎克成为举世闻名的大文豪，也许正是这种坚强的信念也使他的作品能永垂青史。
挫折并不可怕，重要的是你以什么样的态度面对。
西西弗斯被认为是世界上最不幸的人，他每天做着辛苦却永远也无法完成的工作。
而当人们看到他时，他却并没有传说中的凄苦模样，而是捉了只蝴蝶在快乐地玩赏。
上帝给了他世间最大的挫折，但并没有剥夺他积极、乐观的权利。
面对人生中的挫折，你依然可以拥有一份笑看风清云淡的心境。
在巨大的不幸面前，曹雪芹注满腔心血于《红楼梦》，写出了这本传世不朽的经典；在巨大的困难面前，张海迪用惊人的毅力学完了多种语言，为社会作出了不可磨灭的贡献；在巨大的挫折面前，奥斯特罗夫斯基用手摸索着，完成了伟大的《钢铁是怎么炼成的》。
面对挫折，他们选择了勇敢，选择了坚毅，也就选择了成功。
当海伦•凯勒在黑暗中、在无声的世界里学会了写字学会了生活，用她充满爱的心写成了《假如给我三天光明》时，你怎能不为她由衷感动？当司马迁受刑后在监牢中面对四壁写出了传世巨著《史记》时，你怎能不为他心生感叹？当牛顿的科学手稿被火烧光，而他又从头整理，得出震撼物理学界的“三大定律”时，你怎能不为他肃然起敬？挫折，不是失败的理由，只有在大风大浪中依然扬帆勇往直前的小船，才能到达成功的彼岸。
浅析高一语文议论文写作技巧
浅析高一语文议论文写作技巧一、审题把握要点议论文的第一步是审题。
审题时要认真揣摩题目中的要求和要点，明确议论文的主题和要求，梳理出关键词和关键句。
在审题的过程中，学生可以通过画出思维导图或是做简单的提纲来帮助自己理清思路，把握好文章的结构和重点。
二、明确立意观点在写作议论文的过程中，首先要明确自己的立意观点。
立意要明确，不可模糊，要有鲜明的个人态度和观点，不可含糊其词。
在明确立意观点的要有充分的论据和说理，可以通过逻辑论证、事实论证、引用典故等方式来支持自己的观点，增加文章的说服力和可信度。
三、合理安排文章结构议论文的结构一般包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分要简洁明了地阐述文章的中心思想和论述要点，引出议题并概括自己的立场和观点。
正文部分则是对立意观点进行深入分析和论证，列举事实、对比论证，提出自己的主张和理由。
结论部分要对文章的内容进行总结，归纳出议题的核心观点和结论，以简洁明了的语言表达自己的观点。
四、运用丰富的修辞手法议论文是一种言之有物的文章，在写作过程中可以适当运用一些修辞手法，如排比、对比、比喻、夸张等，来提高文章的表现力和说服力。
但是要注意修辞手法的运用要得当，不能过分华丽或是脱离议题，要符合文章的主题和要求，起到突出重点和加强语言表达的作用。
五、精心安排语言结构写作议论文时，要注重语言的精准和规范。
语言要得体得当，要符合学术和逻辑规范。
要尽量避免口语化的表达，要注重句式的多样性和语言的规范性。
在运用连词和过渡性语言时，要使文章的逻辑顺畅，结构清晰，如因果关系要得当，承上启下等。
六、多读多写，不断积累写作是一个不断总结和积累的过程。
要想写好议论文，就要多读多写，积累写作经验，模仿好的范文，借鉴优秀的语言表达方式和论证方法。
多读一些优秀的议论文，可以帮助我们了解议论文的写作方法和技巧，培养我们的写作感觉和写作思维。
高一语文议论文写作技巧需要我们以认真严谨的态度对待，需要我们从审题把握要点、明确立意观点、合理安排文章结构、运用丰富的修辞手法、精心安排语言结构和不断积累写作经验等方面下功夫。
议论文的一材多用(2)
试用以上材料，论证下面三 个观点中的任何一个。
1、努力，什么时候都不晚。 2、生活需要一个支点。 3、唯有用心，方可成事。
1、努力，什么时候都不晚。
总有人哀叹，我想努力，可是现在已经太 晚了，就像错过了季节的那朵花，只能接受枯 萎枝头的命运。如果你真的这样想，那你就错 了。日本有位老太太从92岁开始写诗，98岁出 版了个人诗集《人生别气馁》，如今已经卖出 了超过100万册，远远超过了一些专业的诗人。 92岁，可以说已经是人生的风烛残年，可是她 没有停止努力，让自己的桑榆岁月，发散出了 异样的光彩。她的事迹响亮地告诉大家：努力， 什么时候都不晚！
每个材料，事实论据牵涉到方方 面面，可以同时证明各种不同的论点。 在引用的时候针对不同的论点可以有 意识地选取材料中有用部分，适当地 加以渲染扩充，其它部分就可忽略不 计，这样同样可以达到一材多用的目 的。
“一材多用” 技巧
（三）对事例，进行深挖掘，巧挖掘或是 稍微调整角度。
1、顺藤摸瓜——由表及里，开掘取意； 2、另辟蹊径——不走常路，别有风景； 3、即小示大——见微知著，小处落笔。
2、生活需要一个支点。
空虚是人生中的最大敌人，它会让照耀心 灵的阳光变得黯淡，使思想的花朵枯萎凋零。 陷入空虚的人们，像是在流沙中挣扎，稍有闪 失就会万劫不复。只有得到一个牢固的支点， 才能绝地逢生。日本有位92岁得老太太柴田丰， 因为扭了腰，不能去跳自己最喜欢的日本舞， 生活陷入空虚。好在儿子帮她找到了一个支点， 让她重拾笔墨写起了小诗，结果获得了意料不 到的成功，首部诗集销量突破百万册，远远超 过了专业的诗人。这个支点让柴田丰的生命获 得了升华。
请以“忘记和铭记”为话题，写一篇不 少于800字的文章。（2005全国卷3）
暂时忘记拘囚的处境，铭记穷究天人 的使命，周文王才能推演出《周易》；暂 时忘记困厄的遭遇，铭记追索历史的责任， 孔子才能编撰出《春秋》；暂时忘记流放 的痛苦，铭记心系家国的情怀，屈原才能 吟诵出《离骚》。假如，这些伟人斤斤计 较眼前的困局，不能忘怀一己的得失，而 轻易抛弃人生的责任——假如这样，他们 还能成为被千秋万世景仰的人吗？
议论文一材多用方法指导
观点：要学会选择 袁隆平他是中国科学艺苑里一棵梅，默默中散 发着芳香。他选择了贫穷落后的农村，他选择了那 片土地，经过12年的苦心研究，第一代杂交水稻终 于研制成功了，给整个人类带来了福音。当功名利 禄加身，本可功成身退，颐养天年之时，他依然选 择奋战在他的科学研究上，又取得了新的成绩—— 超级杂交水稻的成功，海水稻的试种成功。 选择属于你的位置，安于自己的位置，如滴水 滋润幼苗，如梅绽放在雪中，如袁隆平根植于土地， 爱我所爱，宠辱不惊，安于位置，创造价值！
选材的同： 同是选用了苏轼这一人 物
选材的异： 针对不同的话题，选取了苏轼这一 人物不同角度进行论述
写作启发： 1.一个材料，可以变换多个角度， 论证不同观点。 2.关注课内外，积累素材；
第一步：明确写作的观点。 第二步：找准材料与观点的契合点。 第三步：用材料对观点进行论证分析：是什么？ 为什么？怎么样？意义或作用？
话题作文二：遭遇挫折与放大痛苦 这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始落魄，流落四
方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清 风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江 水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕 身裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块 垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。
一．学一学：用“一材多用”三步骤
来分析下面两则文段如何做到一材多 用。
观点一：在生命的历程中奔跑
杂交水稻之父袁隆平--一个响彻世界的名字。为了解 决人类的粮食问题，为了让所有的人不再挨饿，年入古稀 的他，依然奔走在实验室和试验田间。为了杂交水稻，他 几乎奉献了自己美好年华中的一切——知识、汗水、灵感、 心血。尽管他已经作出了足以让世界震惊的成绩，但袁隆 平还是给自己制定了新的计划，并向这个新的目标前进。 七十多岁的袁隆平依旧在自己的跑道上迈着矫健而执著的 步伐。对于他来说跑道没有终点，生命不息，奋斗不止。
高考议论文“一材多用”的写作技巧
为“ 体操 王子” 的李 宁 ， 中国体 育代 表 团“ 在 兵 败汉城 （ 尔）的 那次 战役 中却 “ ” 了： 首 ” 倒 下 吊 环 比赛 中 ， 他的脚 挂 在 了 吊环 上 ， 他微 笑 着 但
落 了下 来 ｉ 马 比 赛 中 ， 重 重 地 坐 在 了地 跳 他
识 地 向需 要 论 证 的 观 点 靠 拢 ， 这样 也 就 使 有
限的材 料 为 我 所 用 ， 而大 大拓 展 了 材 料 的 从
运 用空 间 。
因此 ， 于 那 些 看 起 来 与 论 题 关 联 不 大 对
上， 但他 微 笑 着 站 了起 来 。有 人 批 评 他 怎 么
的材料 ， 只要 作些 巧妙 挖 掘 ， 理拉 、 ， 准 合 靠 找
契合 点 ， 大 多数 材 料 都 可 以发 挥 多 方 面 的 绝 作用 。如 ： 原 的 材料 可 以 论 证 “ 举 世 皆浊 屈 ‘
子膑 脚 ， 当此 之 时 ， 可谓 人 生 绝境 ， 们 似 乎 他 已无路 可走 ！但 历 史证 明 ， 们 最 后 都 走 出 他
了一 条辉 煌 的人 生之 路 ！路 ， 人 自 己走 出 是
击， 前路 茫茫 ， 困顿不 堪 ， 途何 在 ， 前
问谁 ？谁 能够给 他们 指 明一 条 道路 写 出的 人 生居 本 ， 只 能 由 自 己 ｑ 都
“ 文王拘 而 演《 易》 仲 尼 厄 而 作《 秋 》 盖 周 ； 春
屈 原放 逐 ， 乃赋 《 离骚 》 左 丘 失 明， 有 《 ； 厥 国
文 王 ， 想 握 住 你 的 手 ， 请 我 并
你为何 能有被 囚而推 演《 易》 周 的哲
孔 子 ， 想握 住 你 的手 ， 请 我 并
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2、生活需要一个支点
空虚是人生中的最大敌人，它会让照耀心灵的阳光变 得黯淡，使思想的花朵枯萎凋零。陷入空虚的人们，像 是在流沙中挣扎，稍有闪失就会万劫不复。只有得到一 个牢固的支点，才能绝地逢生。日本有位92岁得老太 太柴田丰，因为扭了腰，不能去跳自己最喜欢的日本舞， 生活陷入空虚。好在儿子帮她找到了一个支点，让她重 拾笔墨写起了小诗，结果获得了意料不到的成功，首部 诗集销量突破百万册，远远超过了专业的诗人。这个支 点让柴田丰的生命获得了升华。
这在某些侧面体现了米芾性格中孤傲的一面，那种睥睨一 切，不可一世的作风，让人既喜欢又讨厌。
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1、以“本领与平台”为关键词
有本领的人必会借助于合适的平台，借机腾飞。癫不 可及的背后，是崇尚文化的北宋，是浪漫无比的天子 宋徽宗。米芾是颗幸运的种子，命运的风拂过，把他 带到了“丹青盛世”的北宋，让他飘落在浪漫天子宋 徽宗的脚下，借助身下一片艺术的沃土。“以书画论 英雄”，如春雨丝丝渗入米芾的心，他尽情地汲取着 这片沃土中的养分，依托这一平台，在丹青盛世，如 花朵一样骄傲地怒放。
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作文 “一材多用”的技巧：
1、把已知材料尽量往话题上“拉一拉、靠一靠甚至扭一扭” 其实，有些看起来与题目关联不大的生活素材，经过巧妙的艺术
处理，就可以转化成作文的材料，为我所用。
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高考语文复习议论文一材多用写作指导学生版
高三语文议论文一材多用（学生版）就汤下面——随机应变一、教学目标1．掌握议论文材料的一材多用的基本要领。
2、掌握常见的分析事例的方法。
你是否经常在写作时陷入“无材可用”的窘境？其实，可能不是你没积累足够的素材，而是没学会多角度去挖掘所积累的素材。
每则材料都可以有多个角度的解读，也就是说，每一则材料都可以从不同的角度去理解、运用于不同的观点中。
同学们平时积累素材时，要学会多角度思考、分析素材，多深挖素材内涵，到运用时才能信手拈来。
这个章节，我们主要以2021、2022年感动中国十大人物中的几位作为范例，指导同学们学习如何多角度运用素材。
课前预习一、选材方法指导1、取其一——弱水三千，只取一瓢。
素材常常有着丰富的内涵，包含多个话题，有多个运用角度，我们在具体运用时，要学会只取其一，不及其余。
写作时要根据文章的需要，对人物素材进行剪裁、加工，选取主干，去粗存精，进行定向叙述，并且要深入挖掘。
2、巧挖掘——多方挖掘，独寻新意。
每一则素材总是立体的，具有多元的属性和丰富的意蕴。
同一材料从不同的角度分析，可以得出不同的结论。
一材多用，就是要多方挖掘同一个素材的丰富内涵，寻找独特的含意，将其有效地运用到主旨不同的作文中。
3、反着用——反面分析，无中生有。
有些材料，从正面看，确实没有与中心论点相吻合的含意，这时不妨从反面进行分析，就能析出立意所需要的内容。
例如：从哲学的角度解释，自强不息，就是强大我们先天的自性，开发我们的公心道心，不要让我们的后天萌生邪念，滋长私心妄心。
不敢正视自己的缺点错误，千方百计地美化自己，掩饰头顶癞疮疤，正是自强不息缺失的表现。
报载，某地新农村建设工作滞后，成绩平平，便用白石灰粉刷墙，遮盖民宅原来的面貌，以应付检查，结果被媒体揭露，备受舆论谴责。
这样的人，对瞒上欺下，自欺欺人，哪里谈得上自强不息？(2017年辽宁考生《正视头顶癞疮疤》) 弄虚作假显然不能直接说明自强不息，但是一个具有自强不息精神的人是不会弄虚作假的，弄虚作假正是自强不息精神缺失的表现，从反面进行分析，就有了蝉声自强不息所需要的思想内涵。
高考议论文素材一材多用
高考议论文素材一材多用：多角度、多层面发掘写作文要有素材，怎样灵活运用已积累的素材，怎么将一则素材有效用到立意不同的作文中呢？高考优秀作文为我们做了示范。
例1：人有意气，才能压不垮。
锤不弯，追求不泯，意志不衰。
还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨得出血泡了，她始终坚持练习，最终，她用手指勾勒人性的美，用舞姿诠释生命的真谛，感动你我，感动中国，若无意气，她怎能从不幸的底谷达到艺术的高峰？——06年湖南卷满分作文《谈意气》邰丽华是一名聋哑人，但她并没有抱怨命运的不公，而是克服残疾顽强的训练，最后用绝妙的舞姿演绎精彩的人生，诠释生命的真谛。
这过程体现了邰丽华的坚强意志和无畏的气概。
《谈意气》一文的作者正是经过对素材的理解、感受，挖掘出邰丽华身上“有意气（意志和气概）”的精神品质，从而找准了与文章主题的契合点。
在行文中，语段紧扣话题“意气”，采用人物事迹的铺陈加上合理的推测，有力的论证了“人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不泯，意志不衰”这一观点，加上明确的点题语，从而达到了素材与主题的有效对接。
例2：……在一个柔弱美丽的女子身上，我真切的读懂了“坚韧”二字。
她，邰丽华，尽管生活在无声的世界里，她却是始终面带微笑，像一个误落世间的仙子。
在她的眼里，我看不到丝毫的痛苦与抱怨，有的只是坚韧。
邰丽华写过一段极其质朴的文字：“其实每个人的人生都是一样的，有圆有缺，有满有空，我们应该多看看人生的圆满，然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满，那样就会快乐许多。
”品读她的人生，我读到了坚韧。
——06年安徽卷满分作文《经纬人生》安徽卷考查的是以“读”为话题的作文，作者把“读”的内容放在人生上，选取人生中不可或缺的品质——坚韧等来立意。
从邰丽华身残志坚，以一种积极、乐观的态度来笑对人生，于无声处展现生命的蓬勃，创造人生事业的辉煌这角度来看，可以挖掘到邰丽华“坚韧”的性格特点，语段围绕“读坚韧”这中心来组织、分析素材，引用邰丽华的一段文字来增强素材的真实性和论证力度，这样，既做到了扣题，又达到素材与主题对接的效果。
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连 锁联 想法
对 比求异 法
作为“ 以理 服人 ” 的典 型 ， 议
地劝 道 ：平 时一定要 广泛搜 集各 方面的素材 ，每人要 买一 个本子 分 门别类记 录好 ，有 空时 多去翻 翻看 看 ，逐 渐将每个 主题各 种类 型的论据都装 进脑袋 里 ，写的时
学教育
在某 一个 特定 的话 题中了。比如 。 从 大家所熟悉 的“ 东 施效颦 ” 的故 事 中 ，我们可 以发现 主人公有 如
下 几 个 方 面 的 特 点 ：她 有 乐 观 豁 达、 不惧流言 的生活态度 ， 她 善 于 的拍 摄 几 乎 是 有 生 以来 最 冒 险 的 电影之旅 。小孩 、 动物 ， 水， 这 三样 已经 是 电影 界 公 认 最 难 拍 的题 材， 这还 不够 ， 他还 尝试 着挑 战 ３ Ｄ拍摄 。当李安 被问及为 什么不 人 物 的 多 方 面 特 征 。 以上 述 素 材 为 例 ，今 日李 安 之 所 以能 成 为 独 树 一 帜 的 电 影 大 亨 和 以 下 几 个 方
一
“
支 撑 材 料 ，当 然 这 里 的 案 例 最 好
培养 ， 而不加 以思考 、 内化和创新 的盲 目模仿 终究 没有提 高写作者 的组织 和论辩 本领 ，不 过将其 变 成 了拓印别人思维范本 的机器 。
人 的励 志故 事 传递 了正能 量 ， 但
在科技 信息爆 炸 的今 天 ，还有 很 多 学生 执着 地 “ 重 弹老 调 ” ， 用 一 大段 的文字一 遍遍地描 述这一 类
心 ，为 自己的论点发 光溢 彩—— 作者在对 事物 的抽 丝剥茧 中逐步 论 述 事 理 ，最 终 恰 到 好 处 地 引 出 论点 ， 如水到渠成 。
一
长期 教育下形 成的思 维 习惯 和思 维 定势使学生 看问题 的方式 日益 僵化 ， 墨守成规。多角度 剖析事物 是 求异 思 维 的重要 组成 部 分 ， 它
不仅 可 以打破 常规 ，在解析命 题 时得 出与众不 同的理解 ，也可 在
素材 积累 的过 程 中发挥 作用 。因
此 ，如 果 能 在 课 堂 上 经 常 引 导 学 生 学 习并 体 会 这方 面 的技 巧 ， 在
如何 引导学 生模仿优 秀议论 文的 语言、 结构、 论 证 方 法 甚 至 是 书 写 上 。口 笔者认 为 ， 不 论是针对 哪一
教 师秉持着 “ 不 求 有 功 ，但 求 无 过 ” 的 指 导 思 想 将 教 学 重 心 放 在
想引人 一个误 区 ，使学 生认为 写 议论文就 要通过 反复查找 满满 当
当的素材 本拼凑 论据 ，让 人信 服 自己 的论 点 。不仅 如此 ， 当学 生 需
要 不 断 地 记 忆 更 多 的 素 材 以 适 应 千变万化 的论题 时 ，渐渐 就有越
来 越多 的学生无力 花费更 多的 时 间精 力来不 断扩充 和更新 自己 的 素材库 ，就会 出现论 据有 限而且 陈旧的现象 。说到乐 于助人 就想 到雷 锋叔叔 、说到坚 韧顽强 就想 到张 海迪姐姐 、说到淡 薄名利 就 写 出居里夫人 、说到 坚持不懈 只
知 科 学 家 爱 迪 生 ，这 些 影 响几 代
二． 培养“ 一材多用 ” 的多角度
思 维
很 多 教 师 都 有 这 样 一 个 共
文， 如温婉 达理 的姑娘 ， 以论点 为
候 才 能根 据命 题指 向一挥 而 就 。 在很 多 同学 的作文 中 ，不难 见到
这 样 的格式 ： “ 中心 句 ＋ 论 据 的叙 述＋这不正说 明 了……吗？ ” 其 间 大量充 斥着 中外 古今 的典型 事例 和名 言警句 ，却 往往 只是零散 观
的素 材 “ 积木 ” ， 便 会让 阅卷 老师
看来顿觉无味 。
论 文写作 因其 能有效 培养人 的严 密思维 、清晰 逻辑和精 炼语 言而 成 为 了 中 学 语 文 写 作 教 学 中 的 重
点 。一 篇 好 的 议 论 文 ， 即 一 篇 连 贯 丰 富 而 又 能 够 触 动 心 灵 的 说 理
识 ，当学生 们解析 材料 的注意力 都 停 留在 同一个角 度 ，举证 所用 的论据又都是 大 同小异 的陈词滥
调 时 ，想 要 写 出 一 篇 让 人 耳 目一 新 的好 文章绝非 易事 。究其原 因 ，
心， 以论证修 德。写好议论 文的关
键 就 在 于 让 手 中 的 材 料 紧 扣 中
学 教 育
．＿ ．
同 中议 论文 写作 的一材 多用技巧 Βιβλιοθήκη 口 Ｊ 围 昊 侪
内容摘要 ： 在 学生们普遍存在 审题角度单 一和运用 素材 僵化的现状下 ， 如何 引导学生在议论文创作过程 中 变革 思路 ， 进行 多向审题 与新颖举证， 既考察 学生的逻辑 思辨能力 ， 也对学 生理解 分析热点素材 的能力提 出了 更高要求 。本文所述 的“ 一材 多用” 技巧便是 通过训练学生对案例进行 多维解读 ， 培养学 生的求异 思维， 这不仅 对其考场 审题有所帮助 ， 也将给他们 带来“ 巧用熟悉素材进 行 多主题论证” 的新思路 ， 一举 节省 了很 多学生大量
阅读素材 的过程 中进行 多角度分 析 ，学 会 把 自 己 的 见 解 记 下 来 与 同伴相互 交流 ，就 能从 中体 会创
新和分享的乐趣 。
种文体 的写作 教学 ，其 最终 目的 都是希 望借此对 学生 的逻辑思 维
能 力 和 语 言 表 达 能 力 进 行 全 面 的
材 多用 ” ， 顾 名思 义 就是 同一个案例 可 以作 为不 同话 题 的
是 论述者在 阅读时 经过全方 位剖 析 的 素 材 案 例 。我 们 从 不 同 的 切 入 点 出发 对一 则 素材 进行 解 析 ， 它 就会 体现 出多面特 征用 以支持 不 同的论点 ，经过 这样一个 分析 过 程的论据 就不会被 局限地 引用
不仅 如此 ，我们 也经 常看 到 很多教 师在指导 写作时 苦 口婆心
点下暇瑜互见 的堆砌 。由此看 出， 上面 的方法虽不 失为 一种可行 之
策 ，但久 而久之 就会把学 生 的思
．
当前议论文 写作 教学 中的
误 区
由于近 几年的考试 说 明较 以 往 更 加强 调议 论 文写 作 的章 法 ， 在 应 试 的指 挥 棒 下 就 有 不 少 一 线