看谁算得快——学习使用计算器
小学信息技术教案含反思看谁算得快
小学信息技术教案含反思看谁算得快信息技术是当今社会中不可或缺的领域，而小学阶段正是培养学生信息技术技能的重要时期。
本篇文章将为大家设计一份小学信息技术教案，其中包含学生参与的算数游戏，旨在培养学生的计算速度和解决问题的能力。
同时，本文还将提供教案的反思部分，以便教师在教学过程中进行不断的改进和提高。
教案名称：谁算得快年级：小学一年级学科：信息技术教学目标：1. 培养学生计算速度和解决问题的能力；2. 提高学生对数字的理解和运用；3. 培养学生合作与竞争的意识；4. 培养学生使用计算工具的基本技能。
教学准备：1. 计算工具（例如计算器或计算机等）；2. 班级分组名单；3. 提前准备的数学题目。
教学过程：步骤一：介绍游戏规则（5分钟）1. 向学生简要介绍游戏的规则和目的：本游戏旨在通过计算数字来测试学生的速度、准确性和解决问题的能力；2. 强调游戏的两个关键要素：速度和准确性；3. 解释游戏的奖励机制：根据表现情况，将给予团队或个人奖励。
步骤二：组队和分配任务（10分钟）1. 根据班级分组名单，将学生分成5人一个小组，确保每个小组都有一位队长；2. 队长负责调动小组成员，分配任务和协调团队合作；3. 教师应确保每个小组的成员都有机会参与计算和解答问题的过程。
步骤三：游戏开始（30分钟）1. 准备数学题目，并根据小学一年级学生的学习进度和能力要求，选择相应难度的题目；2. 将题目展示在投影仪或黑板上，或以打印纸形式发放给学生；3. 队长负责组织小组成员共同讨论和解答题目；4. 每个小组需要尽快解答问题，并向教师报告答案；5. 教师根据小组的答案准确性和速度情况，进行积分和评估。
步骤四：总结与反思（10分钟）1. 教师与学生共同总结游戏过程和表现；2. 教师鼓励学生分享他们的解决问题的方法和策略；3. 引导学生思考如何提高计算速度和准确性；4. 教师提出问题，引导学生思考其他可能存在的解题方法；5. 教师指导学生思考如何在日常生活中将所学的技能运用到实际问题中。
学会使用科学计算器的技巧
学会使用科学计算器的技巧科学计算器是现代人常用的电子计算设备，它不仅具备基本的加减乘除功能，还支持科学计算、统计分析和数据处理等复杂任务。
掌握使用科学计算器的技巧，能够提高计算效率和准确度。
本文将分享几个有用的技巧，帮助读者学会更好地使用科学计算器。
一、熟悉基本功能在使用科学计算器之前，首先要熟悉计算器的基本功能，包括数字键、运算符键和功能键等。
数字键用于输入数字，运算符键用于进行基本的加减乘除运算，功能键则提供了更多的功能选项，例如开方、取对数、三角函数等。
熟悉这些基本功能，是使用科学计算器的前提。
二、掌握操作技巧1. 清零键：科学计算器通常会配备一个清零键(C/AC)，用于清除当前输入或计算结果，方便重新开始计算。
2. 后退键：后退键(←)可以删除输入的数字或操作符，当发现输入错误时，可以直接使用后退键进行修改。
3. 括号键：括号键可以改变运算次序，特别适用于复杂的数学表达式。
在输入时，可以使用括号将需要先计算的部分括起来，以确保计算的准确性。
4. 存储功能：许多科学计算器都提供了存储功能，可以将某个数值存储在特定的存储器中，方便后续的计算使用。
比如，可以将一个常用的数值存储在存储器M中，然后在需要使用时直接调用。
5. 公式录入：一些高级科学计算器支持公式录入功能，可以将复杂的数学公式直接输入计算器，计算器会自动识别并进行计算。
这种功能在处理大型公式时非常方便，减少了输入错误的可能性。
三、应用实例以下是几个使用科学计算器的实例，通过实际案例来展示科学计算器的功能和技巧。
例1：计算三角函数值假设需要计算正弦函数sin(30°)的值。
可以按照以下步骤进行：1. 输入数字30。
2. 按下“sin”键，再按下等号键。
3. 计算器会自动给出sin(30°)的值。
例如，结果可能是0.5。
例2：求平方根假设需要计算一个数的平方根。
可以按照以下步骤进行：1. 输入待求平方根的数字。
2. 按下平方根键(通常标识为√x)。
小学信息技术看谁算得快教案
小学信息技术看谁算得快教案信息技术是现代社会不可或缺的一部分，它的应用范围广泛，并且对于学生的综合素质发展也有着重要的作用。
针对小学生的信息技术教学是一项非常重要的任务，其中包括了计算能力的培养。
本文将针对小学生的信息技术教学进行探讨，重点关注如何通过计算能力的培养提高他们的学习水平。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.掌握计算加、减、乘、除的基本步骤；2.熟练运用计算器进行简单的运算；3.培养学生的观察力、逻辑思维和解决问题的能力；4.提高学生运算和分析问题的准确性。
二、教学内容本节课的主要内容为计算能力的培养，具体包括加法、减法、乘法和除法的基本运算。
通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。
1. 加法：通过实际生活中的例子介绍加法的概念，例如：“小明手上有3个苹果，再买了2个苹果，一共有多少个苹果？”，引导学生思考问题并进行相应的运算。
然后通过一些有趣的加法计算练习来巩固学生对加法的理解和应用能力。
2. 减法：同样通过实际生活中的例子介绍减法的概念，例如：“小明手上有5个苹果，分给小红2个苹果，还剩几个苹果？”，引导学生思考问题并进行相应的运算。
然后通过一些有趣的减法计算练习来巩固学生对减法的理解和应用能力。
3. 乘法和除法：乘法和除法的运算符合联想规律，可以通过生活中的例子来帮助学生理解。
例如：“小明每天吃3个苹果，他有7天的苹果，请问他一共吃了多少个苹果？”，引导学生思考问题并进行相应的运算。
然后通过一些有趣的乘法和除法计算练习来巩固学生对乘法和除法的理解和应用能力。
三、教学过程1.导入通过一个小游戏来导入本节课的内容。
例如，教师可以在黑板上画上一些苹果和香蕉，让学生根据图形进行计算，并在黑板上标出正确的答案。
通过这个游戏，激发学生的学习兴趣，准备好进入正式的学习环节。
2.讲解教师通过示范和解释的方式，逐步讲解加法、减法、乘法和除法的基本规则，例如：- 加法：先将数值相加，再从个位数开始逐位相加；- 减法：先将数值相减，再从个位数开始逐位相减；- 乘法：将乘法转化为多次加法，根据乘法表进行逐位相加；- 除法：类似于乘法，将除法转化为多次减法，根据除法表进行逐位相减。
《看谁算得快》 讲义
《看谁算得快》讲义在我们的日常生活和学习中，计算能力是一项非常重要的技能。
无论是在购物时计算价格，还是在解决数学问题时迅速得出答案，能够快速准确地进行计算都能给我们带来很大的便利。
那么，如何才能提高计算速度呢？这就是我们今天要探讨的主题——看谁算得快。
一、计算速度的重要性计算速度快的好处是显而易见的。
首先，它可以节省时间。
在考试中，时间往往是有限的，如果能够迅速完成计算部分，就可以有更多的时间来思考和检查其他题目，从而提高整体的成绩。
其次，快速计算能够增强自信心。
当我们能够比别人更快地得出正确答案时，会感到自己很有能力，这种自信心会在其他方面也产生积极的影响。
此外，在实际生活中，比如在商场购物时快速算出折扣后的价格，或者在工作中迅速处理数据，都能提高效率，展现出自己的优势。
二、影响计算速度的因素要想提高计算速度，我们首先要了解影响计算速度的因素。
1、基础知识的掌握程度如果对基本的数学运算规则、乘法口诀等不熟悉，计算时就会犹豫不决，速度自然就慢了。
所以，扎实的基础知识是快速计算的前提。
2、计算方法的选择不同的计算问题可能有不同的最优计算方法。
例如，对于简单的加法和乘法，直接计算可能更快；但对于复杂的乘法，运用乘法分配律或结合律可能会更高效。
3、注意力和集中力在计算过程中，如果注意力不集中，容易出现错误或者计算中断，从而影响速度。
4、练习的程度熟能生巧，通过大量的练习，我们可以提高计算的熟练度和速度。
三、提高计算速度的方法1、熟练掌握基础知识要反复练习基本的运算，如加法、减法、乘法和除法。
确保乘法口诀烂熟于心，能够不假思索地说出答案。
2、学习并运用简便计算方法比如，加法的交换律和结合律、乘法的交换律、结合律和分配律等。
学会观察数字的特点，灵活运用这些规律进行计算。
例如：计算 25×32×125可以将 32 拆分成 4×8，然后利用乘法结合律进行计算：25×4×8×125 ＝（25×4）×（8×125）＝ 100×1000 ＝ 1000003、进行针对性的练习可以通过做一些专门的计算练习题来提高速度。
数学学习的实用技巧如何通过计算器和工具提高计算速度
数学学习的实用技巧如何通过计算器和工具提高计算速度数学是一门需要不断练习和思考的学科，而计算速度的提高是数学学习中的一个重要方面。
在现代化的学习环境中，我们可以利用计算器和其他工具来帮助我们提高计算速度。
本文将介绍一些实用技巧，教你如何通过计算器和工具来提高数学计算的效率。
计算器是数学学习中不可或缺的工具之一。
它具有快速准确地完成各种复杂计算的能力，可以帮助我们尽快得出结果。
然而，正确地使用计算器也需要掌握一些技巧。
首先，我们应该熟悉计算器的基本功能，包括加减乘除、开方、乘方等。
此外，了解一些高级功能，如解方程、求导、积分等，也能帮助我们更好地应对数学问题。
并且，熟记一些常见的数学公式和计算规则，可以让我们更快地输入和计算。
当然，在使用计算器时，我们也要注重精度，避免结果的误差。
除了计算器，还有一些其他的工具也可以提高数学计算的速度。
比如，使用电子表格软件可以帮助我们整理和计算数据。
我们可以使用各种函数和公式来执行复杂的数学计算，同时还能方便地进行数据的统计和绘图。
此外，使用数学绘图软件可以更直观地展示数学问题，从而更好地理解和解决数学难题。
同时，数学软件还提供了一些辅助工具，如代数计算器、几何工具等，可以帮助我们更好地理解和应用数学知识。
在实际的数学学习中，我们应该根据具体情况灵活运用计算器和工具。
对于一些简单的计算题，我们可以尝试手算，以提高我们的计算能力和思维逻辑。
而对于一些复杂的计算题，我们可以依赖计算器和工具，以提高计算速度和准确性。
我们可以将数学问题分解成更小的步骤，并使用计算器和工具逐步计算，以减少错误和提高效率。
此外，在处理大量数据时，我们可以使用电子表格软件来加快计算速度，并应用一些函数和公式来简化计算过程。
总之，我们需要根据具体情况合理选择和运用计算器和工具，以提高数学计算的效率。
除了通过计算器和工具来提高计算速度，我们还可以运用一些数学技巧来简化计算过程。
例如，我们可以利用特殊的数学公式来简化计算，如余弦公式、分式的化简等。
小学信息技术《看看谁算得快》教案
《看谁算得快》教学设计一、学习目标1.初步掌握新增“变量”的方法2.学会设定“变量”的值3.学会使用侦测中的“询问”与“回答”，并进行判断二、教学重点设定“变量”的值。
三、教学难点使用侦测中的“询问”与“回答”，并进行判断。
四、教学方式学生观看微课进行自主学习，在电脑上进行实操。
五、教学准备微课、教学PPT课件、学习指引、教学设计六、教学过程一．设定舞台和角色通过刚才的使用，你觉得这个程序有哪些角色呢？【任务1】请大家回忆以往所学或参考微课，导入和两个角色。
二．分析程序功能设置好了角色我们就要分析一下程序的基本功能了，请大家想一想，这个程序要实现哪些基本功能呢？1.我们的程序要能够自动出题。
2.要能让用户答题并给出回答的正误。
三．认识变量程序的第一个功能是自动出题，在动手编写脚本之前，我们先来看一下这张表。
这张表显示的是刚才程序出的5道题的加数和被加数，请大家观察一下，看看能不能发现程序出题的特点。
（随机出题）【任务2】观看微课视频，了解变量的定义，并完成自动出题功能。
四．认识“询问”模块现在我们的程序已经能自动生成算式了，请你想一想，我们还需要给它添加什么功能呢？我们希望使用者能自己输入答案，让程序来判断对错。
这个功能需要使用“询问”模块来实现。
【任务3】观看微课视频，实现用户答题并给出回答的正误这一功能。
五．完善程序现在程序的基本功能已经实现了，我们可以对它进行进一步的优化完善，你觉得还可以添加什么功能呢？1.我们可以让程序一次性出五道题。
2.我们可以添加计分功能。
幼儿园大班智力游戏：看谁算得快
幼儿园大班智力游戏：看谁算得快
幼儿园大班智力游戏：看谁算得快
教学方案：
一、教学目标：
1. 让幼儿了解数字，并通过游戏形式培养幼儿的数字认知能力。
2. 提高幼儿的数学计算能力，了解简单加、减法的概念。
二、教学过程：
1. 理论讲解：首先，老师在班内与幼儿讲解计算游戏的规则和方法，介绍游戏的设计目的，让幼儿对游戏产生兴趣，积极参与。
2. 游戏环节：
游戏方式：老师用幼儿可以理解的语言与幼儿交流，出示一道数学题目，随后宣布游戏开始，幼儿手拿数字卡牌，看谁先将数字卡牌组成正确的答案。
游戏规则：幼儿手拿数字卡牌，在老师宣布开始后，看谁能够最快速地排列卡牌成为正确的答案，答对者获胜。
3. 结语环节：结束游戏后，老师与幼儿一同回顾本次游戏的规则及过程，并对表现出色的幼儿给予表扬和奖励。
三、教学反思：
幼儿学习数字和数学思维是从认识数字和计算出发。
本游戏以一种寓教于乐的玩法，激发了幼儿学习数字的兴趣，游戏的形式也让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
在游戏中，幼儿不仅动手，还锻炼了他们的思维能力以及观察能力，还可以提高幼儿的协调性和应变能力。
总之，通过这次游戏的开展，我们不仅让幼儿学会了数字和数学概念还培养了他们的逻辑思维能力和综合素质。
四年级数学下册认识计算器及其计算方法苏教版 (17)
尝试用计算器计算混合运算:
（1） 193＋287×156 （2） 25120÷（449－289）
查阅说明书或其他途径了解计算器按键的功能。
38＋27= 30×18=
47616÷128=
用计算器计算和之前的计算相比， 你有什么感受?
计算器：准确、方便、快捷
用计算器计算：
（1） 765＋4698 = 5463 （2）589 × 76 = 44764 （3）41600÷128 = 325
用计算器算一算
50000－168×152 = 50000－25536 = 24464
认识计算器及其计算方法
苏教版四年级数学下册
比赛，看谁算得快
（1）38＋27= 30×18=
比赛，看谁算得快
（2）47616÷128=
计算器
计算器上有哪些按键，它们各有什么 样的功能？和同桌交流，并演示按键 的功能。
显示器OFF关机源自C CE 改错键键盘 运算符号键区
ON 开机键 AC 消除键
用计算器算一算
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小学信息技术三年级上册
第15课《看谁算得快——学习使用计算器》教学设计
襄州区张家集镇中心小学王利华
知识目标：了解计算器的使用方法，特别是一些混合运算时，小键盘的使用方法。
技能目标：1、熟练的运用计算器。
2、“+-*/”的使用过程。
3、各个按钮的作用。
情感目标：
（1）培养学生对科技的热爱。
（2）养成细心的习惯
教学重点：利用计算器进行一些简单的计算。
教学难点：对于混合运算时的思考
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣。
1.口算比赛：进行一组口算比赛
52+35 23+69 84-3 70-26 500+800
320+300 9000-6000 180-60
2.讨论计算的方法有哪些(打结,摆木棒,数手指……)，今天一起来学习，用电脑里的计算器来计算。
出示课题看谁算得快——学习使用计算器
教师说，我们电脑的本领可大了，什么都有，计算器也有，示范打开计算器。
学生练习打开计算器，不会的教师指导。
二、实践，完成目标。
1.教师讲解计算器的各个按钮的作用及用法。
特别是退格键、回车键、删除键等常用键。
同学们试着输入数字，练习使用退格键、回车键、删除键。
2.特别指出：计算器中的“÷”“×”不是和我们一样的符号，让学生记住“／”就是“÷”。
同学们试着输入一组乘法、除法题，练习使用“÷”“×”。
3.比赛：刚刚大家学习了计算器常用键，下面看谁先把92页中的做一做第一题用计算器算完，且正确。
248+123 761-256 576+267 546-319 783-253 475+376
4.关于计算速度方面能不能快点？教师引出下一个内容：怎样提高计算速度？
5.交换刚才比赛同学的工作，是否速度上有提高
①分3组：1组使用计算器计算。
可以使用鼠标输入数据; 也可以使用小键盘输入数据（注意Numlock指示灯是否亮着）；2组笔算3组心算
②做完的同学请举手。
教师计时：第一组用时第二组用时第三组用时
6.为了公正的检验快慢，教师再加试一题：（P92第2题）
分别算出下面每张卡片上的两个数的和、两个数的差。
248 314 755 445 506 412
152 12 145 283 359 102
两个数的和:
两个数的差:
①分3组：1组使用计算器计算。
可以使用鼠标输入数据; 也可以使用小键盘输入数据（注意Numlock指示灯是否亮着）；2组笔算3组心算
②做完的同学请举手。
教师计时：第一组用时第二组用时第三组用时
7.汇报练习快慢的原因：通过两次计算比较，你能不能把你做的快慢的原因说给大家听一听？每组派一名代表。
总结计算器的优势和不足：
在进行复杂数字计算时，计算器有优势，它可以提高计算的速度和正确率；
在进行简单数字计算时，心算和纸笔计算有优势，这时再用计算器计算，就比较浪费时间了；
8.总结延伸.
1、通过学习本课，同学们都有了什么收获？
（这节课我们学习了计算器的使用，利用计算机为我们的生活服务。
）
2、我们学习计算机，不仅要学习技术，更应该学习怎样用电脑来为我们服务，学习更多的知识，丰富大家的生活。
9.要求正确关机。