【综合素质】串讲3(作文)—芃芃
《综合素质》作文考
《综合素质》作文考
《综合素质》作文考啊，可真让人又爱又恨！
就说上次我去参加考试吧，那场面，简直了！我提前很早就到了考场，心里还挺紧张的呢。
找好了自己的座位坐下后，就开始胡思乱想，担心这个担心那个。
等发下试卷来，一看到作文题目，哎呀妈呀，脑袋一下子就懵了，这写啥呀！但没办法呀，硬着头皮也得写呀。
我就努力回想自己平时的那些事儿，想着能不能套用上。
突然想起有一次和朋友们出去玩，大家一起爬山，那过程可有意思了。
我就开始细细描述那次爬山的经历，从一开始的信心满满，到中间累得气喘吁吁，再到最后终于爬到山顶的那种成就感，我都尽量详细地写出来。
写着写着，感觉自己好像又回到了那个时候，还挺带劲的呢。
就在我沉浸其中的时候，哎呀，时间快到了，我赶紧加快速度收尾。
等交了卷出来，我这心里才松了一口气。
这《综合素质》作文考呀，可真是一次特别的体验，但愿我能顺利通过呀！以后可得多积累点素材，不然到时候又得抓瞎咯！
你说这《综合素质》作文考是不是让人欢喜让人忧呀！。
《综合素质》作文考
《综合素质》作文考
今天要考《综合素质》作文，我有些不安，却又很兴奋。
老师说接下来考的是“我最喜欢的玩具”，不过我最喜欢的玩具太特别了，咋办啊？
我的玩具箱里塞满了各种各样的玩具，有毛绒玩具，有积木玩具，还有一个装着各种各样小汽车的盒。
每一个玩具都承载着我童年的快乐，每一个玩具都有它独有的故事。
我最喜欢的玩具，是我的妈妈送给我的一个旧布娃娃。
它没有漂亮的外表，身上斑驳地缝着补丁，但它总是陪伴着我。
我睡觉的时候，它就在我的身边；我疯玩的时候，它就在我的怀里。
它就像我的好朋友，我可以把任何事告诉它，它也静静地听着，永远不会说出去。
我记得有一次，我考试考砸了，非常伤心难过。
回到家，我抱着布娃娃，把眼泪都流在了它的身上。
布娃娃没有说话，只是静静地凝视着我，让我慢慢地平静下来。
《综合素质》作文不知道怎么写，我心里有些害怕，但一想到我的布娃娃，我就充满了勇气。
我一定会把我的故事写下来，写给老师看，写给大家看。
我的故事里，充满了爱，充满了希望，也充满了温暖。
芃芃之旅作文
芃芃之旅作文芃芃之旅作文芃芃，意思是草木茂盛，诗经有云：“芃芃黍苗，阴雨膏之”。
芃芃也寓意我们莘莘学子蓬勃向上的精神。
在北海小学龙洲校区，就开设了一个芃芃农场。
那里的中草药种类繁多，那里的植物高大茂盛，那里有咩咩欢叫的小羔羊，还有香飘十里的“越味厨艺坊”……当我的'记忆回到那里时，给小羔羊喂食的情形又清晰地浮现在我眼前，跟同学辨认中药的场景也历历在目。
可我记忆最深刻的还是在“越味厨艺坊”中亲手制作蛋黄饼干。
我吃过许多种饼干，有进口的、国产的，有大的、小的。
但吃完以后我总无法记住它们所独有的味道。
唯独这一次，我却把这份美好的记忆牢牢记在心中——因为这是我亲手制作的。
做蛋黄饼亦难亦易。
厨艺坊的指导阿姨已经给我们准备好了黄油、面粉和蛋黄。
我们第一步就是加水和面粉。
看着眼前经过水的浸润后如同乱麻的面粉，我顿时来了冲劲，手使劲揉它，一会儿按下去，一会儿又翻上来，一会儿砸两下。
在我的不断蹂躏之下，面团终于变得光滑圆润。
接着，我们又把蛋黄和在面粉中，再加入黄油、麦淇淋之类的配料。
经过不断的按揉，面团变成了一个个可爱光滑的“小黄人”，让我看了顿生爱意，真想一口咬下去。
接下来要烤饼干了。
这么一个重要的环节，大家都拭目以待。
我们调整好烤箱温度，摆好饼干造型，小心翼翼地亲手一个个把它们放进了烤箱。
然后就是焦急地等待，虽然只有短短五分钟，我们却度日如年。
终于出炉了，空气中弥漫着饼干的清香。
大家目不转睛地盯着一个个黄色的小可爱，有人开始咽起了口水，时不时还能听见“哇，好香啊”、”哇，真想吃啊”。
开吃了！所有人都狼吞虎咽一个接着一个地吃，嘴里发出含糊的赞叹声。
也有同学不忘记带一些饼干回家与家长一起分享。
芃芃之旅结束了。
它让我度过了充足而又美好的一天，体验了不同的生活，收获了无与伦比的快乐和许多宝贵的生活经验。
我十分怀念芃芃之旅，它是我经历过的最快乐的一次实践活动，没有之一。
教师资格证《综合素质》写作题范文
教师资格证《综合素质》写作题范文《教育：点亮心灵的火炬》教育，是一项伟大而神圣的事业。
它如同黑暗中的火炬，照亮着人们前行的道路，启迪着心灵，孕育着希望。
教育不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造，是引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观的过程。
一个优秀的教师，应当是学生成长道路上的引路人，用自己的智慧和爱心，为学生指明方向。
在当今社会，教育面临着诸多挑战。
随着科技的飞速发展，信息爆炸式增长，学生们获取知识的渠道变得丰富多样。
这既为教育带来了便利，也带来了困扰。
如何在海量的信息中筛选出有价值的内容，如何培养学生的自主学习能力和批判性思维，成为了教育者需要思考的重要问题。
教育的目的是什么？是培养高分的学生，还是培养具有健全人格和创新精神的个体？答案显然是后者。
然而，在现实中，应试教育的压力使得一些学校和教师过于注重成绩，忽视了学生的全面发展。
这样的教育模式下培养出来的学生，可能在考试中取得了优异的成绩，但在面对生活中的实际问题时，却显得束手无策。
真正的教育，应当注重培养学生的综合素质。
首先，要培养学生的创新能力。
创新是推动社会进步的重要力量，一个具有创新精神的学生，能够在未来的社会中脱颖而出。
教师应该鼓励学生敢于质疑、敢于尝试，为他们提供创新的环境和机会。
其次，要培养学生的合作能力。
在当今社会，单打独斗很难取得成功，团队合作至关重要。
通过小组活动、项目式学习等方式，让学生学会与他人合作，共同解决问题。
此外，还要培养学生的社会责任感。
让学生了解自己所处的社会，关心他人，关注社会问题，积极为社会做出贡献。
教师在教育中扮演着至关重要的角色。
他们不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的品德和强烈的责任心。
一个有爱心、有耐心的教师，能够用自己的言行影响学生，让学生感受到温暖和关怀。
同时，教师也应该不断提升自己的教育教学水平，适应时代的发展和学生的需求。
教育是一个长期的过程，不能急于求成。
就像一颗种子，需要在适宜的环境中，经过时间的沉淀，才能生根发芽、茁壮成长。
综合素质作文写了三段
综合素质作文写了三段
清晨啊，天还没完全亮呢，我就已经走在公园的小路上了。
风
一吹过来，凉凉的，带着点早晨特有的清新，真的让人心情大好。
那边几个老人家在打太极，动作特别流畅，看得我眼睛都舍不得移开，感觉整个世界都安静了下来，真好。
午后那会儿，太阳高照，街上人来人往的，大家都在忙着自己
的事情。
我站在十字路口，看着那些车啊、人啊，突然就觉得这城
市真的挺有意思的。
这么多人在这里追逐梦想，拼搏生活，每个人
都好像是一个小故事的主角，拼凑出这个城市的精彩和活力。
等到晚上了，天暗下来，星星和路灯都亮了起来。
我坐在窗边，手里捧着杯热茶，看着窗外的星星，心里就开始想那些远在他乡的
亲人和朋友了。
不知道他们现在过得怎么样，那些一起度过的日子，那些笑过哭过的瞬间，都好像昨天才发生的一样。
教师资格证综合素质作文范文
教师资格证综合素质作文范文
作为一名教师，综合素质的提高是至关重要的。
教师资格证综
合素质包括很多方面，如教学能力、师德师风、教育教学理论知识等。
只有全面提高自己的综合素质，才能更好地为学生服务，为教
育事业做出更大的贡献。
首先，作为一名教师，教学能力是至关重要的。
教学能力包括
教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
要提高自己的教学能力，
首先要不断学习教育教学理论知识，了解最新的教学理念和方法，
不断改进自己的教学设计和教学方法，使之更加符合学生的认知规
律和学习特点。
同时，要加强对课堂管理的研究，做到严格管理、
宽松教学，使学生在良好的课堂氛围中学习。
其次，师德师风是教师资格证综合素质的重要组成部分。
作为
一名教师，要始终以身作则，做学生的楷模，做学生的榜样。
要严
格遵守教师的职业道德规范，不断提高自己的师德修养，做到言行
一致，言传身教，使学生在尊重教师的同时，也能受到良好的影响。
最后，教育教学理论知识是教师资格证综合素质的重要组成部分。
要提高自己的教育教学理论知识，首先要不断学习，了解最新
的教育教学理论，不断提高自己的理论水平。
同时，要加强对学科
知识的研究，使自己在教学中能够更加深入地理解和运用学科知识，提高自己的教学水平。
总之，提高教师资格证综合素质是教师职业发展的必由之路。
只有不断提高自己的综合素质，才能更好地为学生服务，为教育事
业做出更大的贡献。
希望每一位教师都能够不断提高自己的综合素质，为教育事业做出更大的贡献。
教师资格证中学综合素质作文
教师资格证中学综合素质作文
作为一名教师，综合素质是非常重要的。
它不仅仅是指教师的
专业知识和教学技能，还包括了教师的思想道德素质、身心健康素质、教师职业道德素质等多个方面。
只有全面提升自身的综合素质，才能更好地履行教书育人的使命。
首先，教师的思想道德素质是综合素质中最基础、最重要的部分。
作为一名教师，必须具备正确的思想观念和高尚的道德品质。
只有这样，才能在教育教学中起到良好的示范作用。
教师要坚守教
育教学的底线，做到言行一致，言传身教。
同时，教师还要注重培
养学生的思想道德素质，引导他们形成正确的人生观、价值观和道
德观。
其次，教师的身心健康素质也是综合素质中不可忽视的部分。
教师的身心健康状况直接关系到教学质量和学生的身心健康。
只有
保持良好的身心状态，才能更好地履行教书育人的职责。
因此，教
师要注重锻炼身体，保持良好的生活习惯，保证充足的睡眠和合理
的饮食，保持良好的心态，才能更好地投入到教育教学工作中。
再次，教师的教师职业道德素质是综合素质中不可或缺的部分。
教师职业道德是教师行为规范的准则，是教师从业行为的基本要求。
教师要始终以学生的健康成长为己任，以教书育人为荣，以教书育
人为乐，坚守教育教学的职业道德底线，做到言行一致，为人师表。
综合素质是一名优秀教师的基本素质。
只有全面提升自身的综
合素质，才能更好地履行教书育人的使命，才能更好地为学生的成
长成才贡献自己的力量。
让我们共同努力，不断提升自身的综合素质，为教育事业的发展贡献自己的力量。
关于综合素质提升作文
关于综合素质提升作文
听说最近大家都在追求啥“综合素质提升”，讲真，我觉得这
事儿挺靠谱的。
不过，别老想着一步登天，得慢慢来，从日常小事
儿做起。
你说看书？对对对，看书这事儿太重要了！我个人就特喜欢翻
几页书，不管是什么类型的，都能学到点儿啥。
有时候看本小说，
跟着主角一起哭一起笑，感觉自己也活得更有滋味了；有时候看点
科普，发现原来世界这么奇妙，自己真是渺小啊。
看书多了，眼界
自然就宽了，心态也就更平和了。
说到旅行，这个我也爱！去个新地方，看看不同的风景，感受
一下当地的风土人情，真的特别有意思。
旅行不只是为了拍照打卡，更是为了让自己眼界开阔，心胸宽广。
回来后跟朋友们吹吹牛，分
享一下自己的见闻，感觉生活都丰富多彩了。
还有啊，我觉得艺术这玩意儿也不能少。
有时候去听听音乐会，看看画展，或者自己动动手画几笔、弹几首曲子，真的能让人心情
愉悦。
艺术嘛，就是让人感受美的，同时也能激发一下自己的创造力。
当然啦，还有社交。
这个也很重要！跟朋友们聚聚，聊聊天，一起做点啥，不仅能增进感情，还能学到很多东西。
每个人都有自己的故事和经验，多交流就能多了解这个世界，也能让自己变得更加包容和理解别人。
所以说啊，综合素质提升这事儿，说白了就是要活得全面点，多点儿体验，多点儿学习。
别老宅在家里，多出去走走，多看看，多学学，生活自然就会更加精彩了！。
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4 写作能力
结构布局
议论文的框架包括引论、本论、结论三部分，即“提出问题、分析问题、解决 问题”。常用的议论文写作结构，适合于考场作文 的有“五段三分式”结构。
万能学习方法：上直播评分签到 + 做随堂考 + 做作业 + 课后论坛答疑
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4 写作能力
分论点的提取方法（并列式）
寻求方法（怎么做）
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4 写作能力
探 寻 方 法
并列式
《尊重学生成长规律》 中心论点：尊重学生成长规律，教育应该“无动于衷”。
朱伯特夫妇回答：是，我们能做的，只能是“无动于衷”。
根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。 要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
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4 写作能力
结构布局 立好总体框架是提高分数的重要手段。
1、尊重学生成长的规律，不可拔苗助长。 2、尊重学生成长的规律，不可千篇一律。
怎么做？
3、尊重学生成长的规律，要重视长远发展。
此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。
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4 写作能力
论据怎么来？
• 取自生活：时事热点、新闻、亲身经历 • 取自历史：阅读中获得的名人轶事 • 取自文学：文学作品里面的故事
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4 写作能力
常犯的错误
同学们常犯的错误是：
只叙述事例，不进行分析，形成“论据+论据=观点”的错误形式。 其实应用事实论据好比用砖垒墙，事例是砖，而分析议论则是砖与砖 之间的泥，离开这“泥”，墙就不牢固。
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4 写作能力
形式要求：短小精悍，观点明确 内容要求：开门见山，先声夺人
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4 写作能力
设问式
弱肉强食，不适者被淘汰，本就是大自然的法则。蛇吞幼鼠，豹猎羚羊，不外 如是。大自然用这种看似残忍的法则，维持着微妙的平衡。朱伯特夫妇的“无动 于衷”也正是源于他们对自然的了解。在他们看来，不插手，不干扰，“无动于 衷”就是对自然最好的尊重。然而，这种尊重，真的适用于现代社会么，真的适 用于我们的校园么？ 我的观点是，不适用。原因只有四个字，校园欺凌。
4 写作能力
五段三分式： 开头（总论点）
分论点 1、分论点 2、分论点 3 总结（呼应开头）
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4 写作能力
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4 写作能力
标题的基本要求
文题相符、简洁醒目、明确具体、新颖别致。
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4 写作能力
写作能力
审题立意
开头写作
结构布局
主体部分
拟写标题
结尾写作
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4 写作能力
审题立意
关键词分析法
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4 写作能力
议论文写作的一般结构
一、提出问题——论点 二、分析问题——论证 三、得出结论
分论点一 分论点二 分论点三 ……
道理论证 正反事例
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THANKS
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4 写作能力
议论文三素
论点：作者的观点、主张、看法（鲜明） 注意：中心论点只有一个（必须摆在开头！），但可以围绕论点提出分论点， 分论点的提出是为了证明论点的。 论据：证明论点的材料 ①事实：具有代表性的事例，史实。 ②道理：名言警句等。 论证：举例论证；道理论证；对比论证。
4 写作能力
【2017上】33. 阅读下面的材料，按要求作文。
关键词分析法
德瑞克·朱伯特、贝弗利·朱伯特夫妇是著名的野生动物纪录片的制作者，在长达30 年野外动物生活的拍摄生涯中，拍摄了25部震撼人心的纪录片，8次获得艾美奖。
有人曾这样问朱伯特夫妇：当肉食动物在捕杀弱小动物时，你们也眼睁睁的看着， 不去帮忙吗？
4 写作能力
通晓文体，动笔有范
1. 了解文体知识 文学作品：诗歌、散文、小说、戏剧等 实用文体：议论文、记叙文、说明文等
考场作文常用文体 小学作文字数要求：800字
2. 根据需要写作 一是自己的需求：听从心灵的召唤 二是他人的要求：应试作文
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4 写作能力
主体部分
如何提取分论点？
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4 写作能力
注意：
① 一篇议论文至少有两个以上分论点，最好是三个，也不宜过多。 ② 分论点的语言要精炼，一般控制在15字以内。 ③ 分论点句子结构尽可能保持一致，使中间段落形成排比段。 ④ 分论点的表述必须紧扣话题的关键字。
拟题中注意的问题
前面空四格或者居中。 副标题：主标题第三个字下划线写副标题。 思想积极向上，健康。
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4 写作能力
拟题常用的方法
1.话题+观点（常用）
尊重学生成长规律 教育应该“无动于衷” 关爱孩子，拒绝“无动于衷”
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4 写作能力
2.例后设问
校园欺凌，一个越来越频繁地出现在新闻报道中的词汇。欺凌手段花样百出，从 辱骂殴打，到烟头烫身，扒光拍照等等。施暴者不过是一群尚在花季的少年，但是他 们的残忍、暴虐，直令我们这些成年人都为之发指。本应是象牙塔的校园，却比成人 社会隐藏了更多的黑暗。面对这样的恶，难道我们真的应该“无动于衷”么？ 我认 为，校园欺凌之所以猖獗，正因为老师们，家长们，围观者们的“无动于衷”。成年 人无动于衷，小孩子不以为然，这就是校园欺凌的最可怕之处，普遍存在，却没有人 意识到其存在。
2 写作能力
写作评分标准
一等
紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合。中心突出，内容充实、情真
50-38分 意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美。
二等
37-25分
站在教师立场思考主题，中心符合题意、中心明确，内容较充实、感情真实、 结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；（符合教师的职业素养，稍微 联系理论和现实）
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4 写作能力
结尾写作
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4 写作能力
【例子】 总之，面对学习压力，我们要积极面对；面对学习压力，我
们要学会转化；只有坦诚面对学习压力，并学会将压力转化为动 力，才能从根本上解决学习压力，做到真正的快乐学习。将压力 变成肥料，促使知识的果树长出丰硕的果实。
第四部分
04 作文书写能力
※ 掌握文体知识，能根据需要要按照选定的文体写作 ※ 能够根据文章中心组织、剪裁材料 ※ 具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力 ※ 语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞 手法增强表达效果
考情分析：
1、本节内容共50分，以1道作文题形式出现。
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三等
24-12分
站在普通个人角度，基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、 结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草；（行文相对幼稚， 没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理）
四等
11-0
中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混 乱、语病多、字迹难辨。（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力， 基本写作能力欠缺）
4 写作能力
1.例后论证
《孟子·公孙丑》里有一则寓言故事：古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就 一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后， 到地里一看，苗都死了。这个宋国人，面对长得太慢的禾苗没有采取“无动于 衷”，或施肥、浇水、锄草等符合植物生长的态度，而是采取“帮忙”的做法， 结果违反了事物的发展规律，急于求成，反而坏事。作为小学教师应该遵循小学 生的年龄特点和成长规律，做“随风潜入夜、润物细无声”的实事，而不要去做 揠苗助长、误人子弟的错事。