2015年高考古代诗歌鉴赏复习鉴赏诗歌的语言(课件)
2015年高考试题诗歌鉴赏精选(极有参考价值!)ppt课件
9、（6分） 韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊的
凄清，失神、惆怅之情；郭诗中，“灯前” 表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦 之情。
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含山店梦觉作 [唐]韦庄①。 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家 [宋]郭震② 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
注:堆案，堆积案头，谓文书甚多。
1联系全诗，概括作者“开颜”的原因。 （4分）
朋友新居落成; 周围景色优美; 自己心情闲适; 主人品味高雅; 宾主志同道合。
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秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 莫言堆案无余地，认得诗人在此间。
9、两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什 么样的感情？（6分）
9、 韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊
的凄清，失神、惆怅之情；郭诗中，“灯
前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、 愉悦之情。
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阮 郎归 无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒 渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身 整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 莫 言堆案无余地，认得诗人在此间。
注:堆案，堆积案头，谓文书甚多。
1联系全诗，概括作者“开颜”的原因。 （4 分） 2简要赏析颔联、颈联的写景艺术。 （4分） 3尾联表达了作者什么样的情感? （3分） 15
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秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 莫言堆案无余地，认得诗人在此间。
2015年高考古代诗歌鉴赏复习之鉴赏诗歌的语言(生用)
2015年高考古代诗歌鉴赏复习之鉴赏诗歌的语言专题一：炼字一、考查方式1、以赏析生动传神的词语(炼字)的方式考查；2、以鉴赏“诗眼”的方式考查；3、以分析作品中的关键词语的方式考查；4、以比较词语或句子的优劣的方式考查。
二、鉴赏诗歌的语言（一）赏析生动传神的词语，即炼字题。
品味语言，评析炼字炼句的作用。
所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神。
古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。
这些词语一般是动词、形容词、数词和副词。
1、设题方式⑴提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？⑵提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？⑶解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
2、品味语言，炼讲究字技法注重动静转换结合，追求画面的动态美。
注重运用想象、联想，追求化无形为有形。
注重语意双关，追求表达的含蓄与丰富之美。
注重表达诗人独特感受。
3、答题步骤：解释含义-----描述景象----点出作用。
第一步：解释含义：解释该字在句中的含义，或指出该词特殊的语法现象或修辞手法。
（释含义）第二步：描述景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。
（描景象）第三步：点出作用：该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果。
（点情境）4、练字的基本内容（1）在鉴赏诗歌时，要重点关照动词。
巧用动词，可使诗歌意象化静为动、形象生动。
动词的提炼是古诗炼字的主要内容。
王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。
一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
(《凉州词》王之涣)气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
高考语文一轮复习鉴赏古代诗歌的语言PPT课件
例1：阅读下面的唐诗，然后回答问题。 新晴野望 王维
新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？ 请简要分析。
【答题过程】第一步，表明自己的看法。用精炼的语 言明确指出诗中最精彩的用字。本诗是“明”“出” 二字。
答案：①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行 之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动， 颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、 道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字， 极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力， 同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想 象力和感染力。
考题2
【考题精解】本题要求简析颔联中的“空”字，解答 时要先解释词义，看是否运用了表达技巧，然后再把 这一词义放回原句中整体解读，看描绘出怎样的图景 或是呈现了怎样的情境，最后分析表达的思想感情或 达到的艺术效果。
一、答题方法
1．鉴赏炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是哪两个字？为什 么？//某字历来为人称道，你认为它好在哪里？//请结 合诗句评析某字的艺术效果。……
答题步骤与要点： ①首先表明自己的看法； ②用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义； ③结合诗歌的有关内容具体分析该字所描述的景象； ④适当展开联想和想象，说说这个字营造了怎样的意 境，或表达了怎样的感情等； ⑤根据题目要求，拟写答案。
第五步，紧扣要求，整理思路，形成答案：分别是 “明”和“出”，“明”是明亮，“出”是突兀而出。 田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼， 比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照
2．鉴赏炼句型
提问方式：某联(某句)历来为人称道，结合全诗分析 其表达效果。//某句被公认为好句，试分析它妙在哪 里 ？ // 前 人 认 为 某 句 最 具 表 现 力 ， 你 对 此 有 何 看 法？……
2015届高考语文(新课标,山东专用)一轮复习课件：第二讲 鉴赏古代诗歌的语言(共55张PPT)
字，切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态
美。
菜 单
隐 藏
高考总复习
透 析 考 点 提知能 补 足 短 板 求完善 巩 固 专 题 对点练 典 题 训 练 提素能
语文（SD）
第二，炼字艺术也注重运用想象、联想，追求化无形为有形的可 感性。如王安石的一句“春风又绿江南岸”，这“绿”字、最为精警， 把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，春风拂煦，百草始生，千里 江岸，一片新绿，写出了春风的精神。
家”中的“疑”字，可谓“神来之笔”，不仅把蜂蝶追逐春色的神态 写得活灵活现，更把春色写活，一“疑”字让小园、蜂蝶、春色焕发
异彩，新鲜生动。
菜 单
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2．答题步骤
步骤一：解释该字在句中的含义；或指出该词特殊的语法现象或
对象的静态；虚词主要表现描写对象的程度范围。
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从艺术效果的角度理解炼字艺术，需要关注如下几个主要方面：
第一，炼字艺术注重动静转换结合，追求画面的动态美。如苏轼 《蝶恋花》中“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”中的“绕”
语文（SD）
解析：鉴赏“绿”字需要结合具体语境，可联想诗句“春风又绿
江南岸”。此处的“绿”可理解为使动，“使树绿”，展示的是一种
动态美，表现了春风的活力、春天的生机。
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高考语文一轮复习《古代诗歌鉴赏》课件-优秀课件
本词所塑的人物形象如下：
少年得志的英雄周瑜——(客观人物形象)：雄 姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
感慨、叹息的“我”——(抒情主人公)：多情应 笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。
答案：通过周瑜形象和自我形象的对比刻画， 表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所 表现的抑郁难平的思想感情。
前人在评论这首诗时曾说：“折柳”二字 是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？ 你是否同意关键之说？为什么？
“折柳赠别”是唐代著名风俗，《折杨柳词》 是唐代赠别思乡名曲。“羌笛何须怨杨 柳”“客舍青青柳色新”等唐代名句中都涉及 这一风俗，“折柳”几乎就是离别的同义词。
“折柳”这首曲子富有惜别怀远之意。本 诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听 到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳” 是全诗的关键。
无论是“大漠孤烟直，长河落日圆”、 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”之类的景象， 还是“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗 作尘，只有香如故”之类的物象，都归为景物 形象的范畴。这些艺术形象，同样也是客观事 物与作者主观的心灵相互交融的结果。
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声？散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
(2)鉴赏角度——所写人物身份性格、所写 人物的思想感情、作者的思想感情和态度。
激情探究：
阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，作者塑造 了什么人物形象？用了什么手法表达了什么思 想感情？
…遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情 应笑我，早生华发。人生如梦， 一尊还酹江月。
这首诗三四句“孤帆远影碧空尽，唯 见长江天际流”描绘了怎样的形象？你感 悟诗人怎样的思想情感？
描写了作者由渡口相送以至“孤帆”“远 影”消尽，而自己仍然驻足远望的情景，感受 到了作者送别朋友而久久不肯离去的深沉而浓 郁的绵绵友情。
2015年高考古代诗歌鉴赏复习-鉴赏形象课件34页(自编)
2
考 点 点 击
懂古诗------抓关键-----析意义----表达
表达：人物形象的三个要点 1、人物形象的描摹（写了谁） 语言概括：特征＋身份 2、人物形象刻画：有什么特征？ 语言概括：结合诗句（手法）具体分析人物形象 3、人物形象塑造：有什么意义？ 语言概括 ：即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等， 11/13/2014 以及作者的情感态度与写作意图。
诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们 在阅读这首诗中所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。 诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代 言人”。在古代诗歌中，一般有下面几种形象类型： （1）傲视权贵、傲岸不羁的形象。 （2）心忧天下、忧国忧民的形象。。 （3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。 （5）矢志报国、慷慨愤世的形象。 （6）友人送别、思念故乡的形象。 （6）献身边塞、反对征伐的形象。 （8）爱恨情愁、儿女情长的形象
闺怨词，前两句写心情，后三句借景抒情。 “恨极在天涯”“心中事”“空落”“摇曳” 怨妇思夫伤感、愁思，“眼前花”空落比喻青春流 逝的自怜。 第（1）问：“恨”字的解释，第（2）问：人物 形象的三个要点：思夫怨妇的形象。
3
典 型 试 题
答案：（1）思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。 （2）主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解； 临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。
练习巩固
1、（2012年湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分） 送邹明府游灵武 唐 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 （1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分） （2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（4分） 答案：
古代诗歌鉴赏：鉴赏诗歌的语言
古代诗歌鉴赏：鉴赏诗歌的语言嘿，朋友们！咱今天来聊聊古代诗歌鉴赏里的一个关键环节——鉴赏诗歌的语言。
你知道吗，古代诗歌就像一个个神秘的小盒子，而语言就是那把打开盒子的钥匙。
这语言啊，有的像欢快的小溪，潺潺流淌；有的像深沉的海洋，蕴含无尽奥秘；有的像绚丽的烟花，瞬间绽放光彩。
我想起之前教过的一个学生，那孩子一开始对诗歌语言那是一脸懵，觉得那些古人说话咋这么绕。
有一次我们讲到李白的《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜”，这孩子就问我：“老师，这有啥特别的呀，不就是说看到月光以为是霜嘛。
”我笑着跟他说：“孩子呀，你可别小看这两句，你想想，李白为啥不说‘地上雪’或者‘地上冰’，偏偏说‘地上霜’呢？”他眨巴着眼睛摇摇头。
我就接着给他解释：“霜这个字，给人的感觉是不是又冷又清寂？李白当时一个人在他乡，看到这月光，心里那种孤独和思念家乡的感觉，一下子就通过‘霜’这个字给表现出来啦。
”这孩子听了之后，若有所思地点点头。
咱再来说说诗歌语言里的用词。
有的诗人用词那叫一个精准，一个字就能让整首诗活起来。
比如“春风又绿江南岸”里的“绿”字，王安石为了这个字那可是绞尽脑汁，换了好几个，最后定下“绿”，一下子就把春风拂过，江南一片生机勃勃的景象给写活了。
还有“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你想想，这一个“闹”字，是不是让你感觉满枝头的杏花都在欢腾，春天热闹得不行？诗歌语言的魅力还体现在修辞手法上。
比喻、拟人、夸张，那是花样百出。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，李白这夸张的手法，把庐山瀑布写得那叫一个壮观，好像真的从天上掉下来一条银河。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，贺知章把春风比作剪刀，多新奇呀，一下子就让人明白了春风的灵巧。
还有诗歌的语言节奏和韵律，读起来朗朗上口，就像唱歌一样。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，平仄协调，读起来是不是特别顺溜？总之啊，鉴赏古代诗歌的语言，就像是一场奇妙的探险。
你得细心去琢磨每个字、每个词，感受诗人藏在里面的心思和情感。
2015年高考语文复习精品课件 专题五 古代诗歌鉴赏
于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
【解析】
选 A 。 A 项，对基调的把握不对。从 鹓
鸾燕雀易居，歌从行路难，可以看出作者的心境，与
2．结合诗歌中的标题、小序或注释内容等暗示信息，
这些信息是我们分析作品的切入点。 3．作答时，首先确定诗歌的题材，确定其格调；然后 再对诗歌中的内容进行阐述，阐述时，既要以原诗为依据， 也要有合理的想象和联想；最后揭示诗歌的思想内容或主
旨思想。
二、简析作品所表达的思想情感 【典例3】 (2010· 四川高考)读下面这首宋词，完成下面 减字木兰花 向子讠垔
的问题。
斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一
机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次
归。
[注]了怎样的伤感之情？ 答：
【解析】
解答此题，首先，要认真阅读题干，明
确需要分析词中“隐含”的“伤感”之情；其次，要
认真研究本词的下阕，找出与伤感有关的词句，“真
专题五 古代诗歌鉴赏
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
“ 诗言情”“诗言志”，诗歌鉴赏首先要把握诗歌的主 题，即“情” 任何一类诗歌鉴赏题型，都需要把诗歌主题作 为一与“志”。在高考试题中，“评价诗歌的思想内容和作 者的观点态度”一般是与“鉴赏诗歌的形象，语言和表达技 巧”结合起来考查。其实个要点来作答。所以我们把“评价 诗歌的思想内容和作者的观点态度”放在了首位进行讲解。
一、概括作品的主旨 古人云：“诗言志。”“志”是指志向、报
负、愿望、情怀等，思想主旨主要是指诗歌的立
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2015年高考古代诗歌鉴赏复习：鉴赏诗歌的语言（课件）2015年高考古代诗歌鉴赏复习鉴赏诗歌的语言（课件）考纲内容鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。
能力层级为D级。
考纲阐释把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。
1．鉴赏诗歌的形象。
2．理解诗歌中词语的含义，鉴赏诗歌的语言风格。
3．鉴赏诗歌的表达技巧。
考点点击语言包括品味词语、评析诗眼、体会风格。
典型试题考纲解读考纲解读1练习巩固鉴赏诗歌的语言考点点击诗歌的语言1．品味词语（1）精炼传神的词①传神显旨的词，②以动衬静的词，③化静为动的词，④以动写静的词，⑤以实显虚的词，⑥以乐衬哀的词。
（2）叠音妙用的词。
（3）颜色渲染的词。
（4）拟声形象的词。
2．评析“题眼”。
所谓“题眼”，也叫“诗眼”。
就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词。
在阅读中，发现并评析“题眼”，可以帮助体会诗歌丰富的内涵。
“诗眼”，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。
2典型试题考纲解读练习巩固诗歌的语言3．体会风格（1）含蓄含蓄凝练指意在言外，常常不直接叙述，而是曲折地倾诉，或引而不发，或欲说还休。
（2）平淡平淡即质朴。
其语言力求朴素，不加修饰，不追求词藻的华丽，在平淡平实之中蕴含着深意。
（3）绚丽，语言追求华丽的词藻、绚烂的文采、工整的对仗。
（4）明快，语言直接、明朗、爽快、干净利落。
（5）奔放直率而有气势。
（6）清新用语新颖，不落俗套，给读者以清风扑面之感。
考点点击语言鉴赏技法1、品味语言，评析炼字炼句的作用所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神。
古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。
这些词语一般是动词、形容词、数词和副词。
2、评析“题眼”。
所谓“题眼”，也叫“诗眼”。
就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词。
在阅读中，发现并评析“题眼”，可以帮助体会诗歌丰富的内涵。
“诗眼”，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。
3、体会语言的风格特色古代诗歌语言的风格特色是多种多样的。
有的清新，有的古朴。
人称李白的诗“清水出芙蓉，天然去雕饰”，这便是一种清新美。
有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。
有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。
有的诗平易近人，有的却险怪奇特。
如此等等，不一而足。
体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。
考点点击2典型试题考纲解读练习巩固品味词语---练字考点点击典型试题考纲解读品味词语--练字技法注重动静转换结合，追求画面的动态美。
注重运用想象、联想，追求化无形为有形。
注重语意双关，追求表达的含蓄与丰富之美。
注重表达诗人独特感受。
答题步骤：第一步：解释含义：解释该字在句中的含义，或指出该词特殊的语法现象或修辞手法。
第二步：描述景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。
第三步：点出作用：该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果解释含义-----描述景象----点出作用考点点击3练习巩固考纲解读考点点击典型试题典型试题31、（2014年全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。
练习巩固第一步：解释含义“过”是“过去”，“随”是随山转折第二步：描绘景象雨过天晴后看松树翠绿，随着山路到达了溪水的泉源”第三步：点出作用雨后看松，人随山转，缘山寻水源，有曲径通幽的遐思。
答案：“过”字把雨后松树翠绿的颜色呈现了出来.“随”字形象的表现了山道峰湖路转，人在随山转折、缘山寻找“水源，令人有曲径通幽的遐思.(4分)考纲解读考点点击典型试题2、（2014年福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
（6分）双调·蟾宫曲自乐[元]孙周卿草团标①正对山凹。
山竹炊粳，山水煎茶。
山芋山薯，山葱山韭，山果山花。
山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。
山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。
（选自《太平乐府》）[注]①草团标：茅屋。
②山溜响：山间泉流叮咚作响。
溜，小股水流。
“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简分析。
（3分）答：典型试题3练习巩固第一步：解释含义“惊”是惊散。
第二步：描绘景象云朵扫过山林，惊散林中的乌鸦。
第三步：点出作用以景写情，映衬作者山居生活的乐趣。
答案：（第一问）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：扫地发出声响）；王诗中“惊”的起因是月亮升起，月光照射过来。
（第二问）反衬出山间的幽静。
（意思对即可。
）考纲解读考点点击典型试题典型试题33、（2014年四川卷）阅读下面的清诗，回答问题。
（8分）秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝①，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
【注】①“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林，不过一枝”。
“老一枝”意为终老山林。
（1）简要赏析颔联中“常”“偏”两词的妙处。
（3分）⑵本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。
（5分）练习巩固第一步：解释含义（1）“常”是常常表时间，“偏”是偏偏，表程度。
第二步：描绘景象（1）寒山常常带着斜阳的色彩，刚刚升起的月亮偏偏照亮落叶第三步：点出作用（1）以景写情，流露出终老山林的惆怅。
答案（1）“常”字强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常暮落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。
“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景凸显诗人心绪与情感。
⑵诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。
首联即说“了不为秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联汗衫、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞，尾联烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。
考纲解读考点点击考纲解读考点点击典型试题练习巩固41、（2013年湖南卷）阅读下面的宋词，完成题目。
(8分) 钓船归贺铸绿净春深好染衣。
际柴扉。
溶溶漾漾白鸥飞。
两忘机。
南去北来徒自老，故人稀。
夕阳长送钓船归。
鳜鱼肥。
(1)“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“——————————”句。
(1分)(2)简析首句中“净”字的妙处。
(3分)（语言）（3）探究本词的思想感情。
（4分）答案：(1)桃花流水鳜鱼肥(1分)(2)联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。
(3分)（3）词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。
（4分）练习巩固解析：（1）考查识记：桃花流水鳜鱼肥。
（2）考查炼字：结构、内容、主旨三点要答到位。
（3）考查情感：主要是把握作者当时所处的社会大环境和内心小环境，搞清了两个环境，再联想起张志和的《渔歌子》注意题目“钓船归”的暗示，“回归与隐居之乐”不用探究也可以回答出来。
考纲解读考点点击典型试题练习巩固4练习巩固5、（2013福建卷）阅读下面这首诗，完成后面题目。
（6分）送何遁山人归蜀【宋】梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。
远壑杜鹃①响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。
终日自临水，应知已息机②。
【注】①杜鹃，又名子规。
②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。
（2分）（2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。
答案：（1）“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。
（2分）（意思对即可。
其他看法，言之成理亦可）（2）颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。
尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
品味语言---评析诗眼考点点击典型试题考纲解读品味语言—评析诗眼诗眼指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字或词。
一般是最具传神的动词或形容词，这样的词往往是全诗的线索，全诗的感情基调，抓住它往往以小见大，能把握住全诗的角度。
如何分析“诗眼”或关键词？1、要有多要素意识：（1）最生动，最具活力的（2）最能营造意境（3）最易统摄全篇（4）最能表现作者感情和主旨2、要有多层级意识：注意该诗眼在句中、全篇中乃至诗人情感中分别有着不同的特点、意义或用法。
3、要有多角度意识：内容角度、艺术角度答题步骤：第一步：指出诗眼（作为诗眼的词）第二步：分析内容：结合诗歌具体内容，列举全诗围绕该字写了哪些内容。
第三步：分析写法：结合艺术手法（修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等）分析如何突出诗眼第四步：分析作用：分析该词在突出主旨，营造意境和诗歌结构上所起的作用。
指出该字在表达主旨上所起的作用指出诗眼-----分析内容----分析写法—分析作用考点点击3练习巩固考纲解读考点点击典型试题典型试题31、（2014年湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。
（5分）（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
（3分）第一步：指出诗眼（1）题考查诗眼，（2）题考查练字第二步：分析内容围绕“早”，写“灯残”“鸡唱”“独”“白草”“微有路”“浊河”“冻无声”。
“早”一字领全诗。
第三步：分析写法用意象情景交融描述行路的艰难。
第四步：分析作用写出作者孤独漂泊和思乡之情答案：（1）首联“灯残”表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分，“独”表明由于时间尚早，学科，网路上还没有行人；颈联“白草”“微有路”写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，“浊河”也因天寒而“冻无声”。
（2）“背”是背着，也就是方向相反。
诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。
练习巩固考纲解读考点点击典型试题典型试题32、（2012年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
8. 作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。
（5分）9. “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？（6分）第一步：指出诗眼（8）考查心情（9）诗眼“清廋”第二步：分析内容日暮风雨天气，数峰从云中露出清廋的面容第三步：分析写法（9）情景交融，拟人，铺垫。