叙事性材料作文审题立意方法例谈

特别策划名师讲堂叙事性材料作文审题立意方法例谈●湖南永州市四中　周志恩叙事性材料作文的材料按性质分，可分为时事新闻、社会现象、寓言故事等；按数量分，可分为单则叙事性材料与多则叙事性材料；按材料组合方式分，可分为同类性质的叙事材料、对比性质的叙事材料、叙议结合性材料（叙事材料+议论性材料）等。

现根据叙事性材料作文的不同材料类别分别谈一谈具体的审题立意方法。

一、比较完整的单则叙事性材料作文的审题立意寓言故事类、社会事件类材料通常是一个简短且相对完整的故事，含有人物、事件、过程与结局几个叙事要素。

这种比较完整的单则叙事性材料作文，可以采用四步法进行审题立意。

1.第一步，找对象找出故事类材料中所叙述的所有对象，分清叙述对象的主次。

从故事类材料的主要叙述对象的角度立意，一般不会偏离题意。

同一个叙述对象，可以从肯定的角度立意，也可以从否定的角度立意。

2.第二步，析结果抓住故事类材料中的重点句、关键词，分析每个叙述对象在事件中产生的最后结果。

3.第三步，查原因找出故事类材料中各个叙述对象在事件发展过程中的表现，不要放过叙述对象任何细小的言行。

这样，我们才能逐一准确分析出导致每一个叙述对象最后结果的原因。

分析时要注意辨析叙述对象之间的关系，揣摩故事类材料对每个叙述对象的褒贬倾向，辨析事件的是非曲直。

4.第四步，定中心根据查找出的原因逐一确定与之相应的观点，然后根据自己掌握写作素材的实际情况，最终确定作文的中心。

其实，执果索因得出的结论，就是读材料的感悟。

由结果追索原因的过程，正是提炼中心、确定立意的过程。

对导致叙述对象各种结果的原因，分析得越深入，越与众不同，那么从故事性材料中提炼出来的中心（立意）就越深刻，越新颖。

请看衡水金卷·先享题2019年高考模拟调研三的作文题。

阅读下面的材料，根据要求写作。

自幼成名的京剧女老生王珮瑜，借助互联网新媒体红出了戏曲圈，红遍了大江南北：登上微博热搜榜，参加中央电视台《朗读者》节目，以京剧念白朗诵《念奴娇·赤壁怀古》，到《跨界歌王2》当评委，音频分享平台喜马拉雅开京剧节目，《喝彩中华》当观察员，在《传承中国》中担任评委……年轻、时尚的王珮瑜成为“戏曲网红”，她不但维系了原有的京剧戏迷，还培养了大量新粉丝。

这就是新媒体时代，传统戏曲艺术借助新传播方式既宣传了戏曲艺术，又拓宽了戏曲受众听戏、看戏的新途径。

读了以上材料，你有怎样的联想和感悟？请据此写一篇文章。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

这是一道社会事件类材料作文，按四步法审题立意。

1.第一步，找对象事件中的陈述对象只有王珮瑜。

2.第二步，析结果王珮瑜借助互联网新媒体，成了“戏曲网红”，既培养了大量京剧新粉丝，宣传了戏曲艺术，又拓宽了戏曲受众听戏、看戏的新途径。

3.第三步，查原因王珮瑜为什么能够红出戏曲圈？为什么能够培养大量京剧新粉丝，从而更好地宣传戏曲艺术？王珮瑜拓宽戏曲受众听戏、看戏的新途径的动因是什么？4.第四步，定中心执果索因得出的结论，即是审题确定的立意：①王珮瑜为什么能够红出戏曲圈→实力，驰骋缤纷舞台的底气；自信，红出了圈外的“动力源”；②为什么能够培养大量京剧新粉丝，更好地宣传戏曲艺术→接地气，接生活，才能接未来；创新思维，行者的武器；善假新媒体，弘扬戏曲艺术；③王珮瑜拓宽戏曲受众听戏、看戏的新途径的动因是什么→不忘初心，缤纷世界的“定海神针”；顺应时势，把最传统的“传播”成最时尚的。

以上均从肯定的角度立意，也可以从否定的角度立意为：高雅艺术宜戒俗；潜心修炼，寂寞前行；坚守主业莫走穴。

二、单个对象的片段性叙事材料作文的审题立意有些叙事性材料没有完整的故事发生过程，只是一个简单的片段，而且材料只陈述了一个对象，作文要求谈认识、感悟等。

“单个对象的片段材料+谈认识、感悟”的材料作文，单则叙事性材料作文的审题立意特别策划名师讲堂审题立意分三步走。

1.第一步，抓关键词2.第二步，找联系点3.第三步，定立意点抓住事件片段中描写人物言行、神态、心理等细节的关键词，或者表现人物情感、态度与结局的关键词，可以往深处思考，联系现实认真感受；然后找出前后不同关键词之间或关键词与人物性格、成就、结局之间的某种内在联系；最后依据联系点，选择恰当的立意角度，确定立意点。

请看河北省武邑中学2019届高三下学期第一次质检作文题。

阅读下面的材料，根据要求作文。

《相声百年经典》一书中，作者记述了著名相声大师侯宝林先生的一段往事。

在排演相声《关公战秦琼》时，侯宝林特地去请教了京剧表演艺术家这样一个细节问题：关公那个代表性的亮相姿势，究竟是左手捋髯、右手背在身后，还是右手捋髯、左手背在身后？对大师的这种做法，人们无不称赞，你又有何感受？要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，拟定标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

这道“单个对象的片段材料+谈感受”的材料作文题，审题时按三步法立意。

1.第一步，抓关键词可以抓住“细节”“请教”“特地”等关键词进行思考。

2.第二步，找联系点找出不同关键词之间或关键词与侯宝林排演相声之间或关键词与侯宝林取得卓越成就之间的联系，如抓住向京剧表演艺术家请教的是“细节”问题，那么可以找出“细节”与成功排演相声的联系，发现“细节”是排演好相声的条件与基础；抓住侯宝林为了排演相声而向京剧表演艺术家“请教”细节问题，那么可以找出“请教”与侯宝林的成就之间的因果关系；抓住侯宝林向京剧表演艺术家请教细节问题是“特地”而去的，那么可以找出“特地”与他的相声艺术成就之间的联系。

3.第三步，定立意点找出关键词之间的多种联系点之后，选择恰当的角度进行深入分析，从而确定立意点。

在上述多种联系中，如果以“细节”为立意点，可立意为：细节决定成败；成功缘于做好细节。

如果以“请教”为立意点，可立意为：虚心助人进步；虚心求教长才智；谦虚乃立身之本；怀谦虚之心乃成大业。

如果以“特地”为立意点，可立意为：认真的态度决定人生的高度；“认真”中见精神；学问于较真中精进；深究助人行稳致远。

三、“叙事材料+对立观点态度”的单则叙事性材料作文的审题立意有些单则叙事性材料作文，直接或间接地表达了两种对立的观点态度，要求考生谈自己的认识、思考、看法。

这种“叙事材料+对立观点态度”的单则叙事性材料作文，可以按三步法审题立意。

1.第一步，依材料，明重点2.第二步，依观点，析原因3.第三步，依角度，定立意依材料，明重点，是指依据材料陈述的事实，明确其叙事重点；依观点，析原因，是指结合叙事材料与题干的要求，把握对立的观点态度分别是什么，由此分析各自观点态度产生的原因；依角度，定立意，是指从各自不同的观点态度出发，确定立意，也可以对两种对立的观点作辩证性的分析论证，依据的角度不同，确定不同的立意。

请看安徽省合肥市2019届高三第一次质量检测卷作文题。

阅读下面的材料，根据要求写作。

在中国科学院公众科学日活动上，物理研究所和国家天文台分别将多个物理公式和黑洞等天文现象进行艺术化设计后，做成了井盖涂鸦，成了“网红”。

在大多数公众觉得可爱、有趣的同时，也有一些不同的声音：“在井盖上涂写公式，纯属作秀”“这样做污染环境、影响市容”“理解公式，推崇公式的人应该潜心书斋，皓首穷经”。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

不少于800字。

这道时评类材料作文题，也是“叙事材料+对立观点态度”的单则叙事性材料作文，材料中对立的观点态度比较明显。

按三步法审题立意。

1.第一步，依材料，明重点本则材料的重点是说将多个物理公式和黑洞等天文现象进行艺术化设计后，做成井盖涂鸦，成了“网红”。

2.第二步，依观点，析原因对将物理公式和黑洞等天文现象进行艺术化设计后，做多则叙事性材料作文的材料有不同的组合类别，可以是同类性质的叙事材料，可以是对比性质的叙事材料，还可以是叙议结合型材料（“叙事材料+议论性材料”）。

无论是同类性质，还是对比性质的叙事材料，都是纯叙事性的多则材料，而叙议结合型材料则是“事理组合”性叙事材料，两者的审题立意方法有所不同。

一、纯叙事性的多则材料作文的审题立意纯叙事性的多则材料作文，可用三步法审题立意：第一步，圈关键词，明核心意，即圈出各则材料的关键词，明确每则材料的核心意思；第二步，找关联点，辨逻辑意，即找出各则材料间的关联点，辨明彼此之间的逻辑关系；第三步，重综合，巧辩证，即兼顾材料整体，要重视综合多则材料的核心意思，对各则材料的核心意义要巧妙地辩证分析，从而确定富有辩证色彩的恰当立意。

请看福建省宁德市2019届高三上学期期末质检作文题。

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：《韩非子》中有一个宋人献玉的故事，说宋国有个乡下人挖到一块璞玉。

他认为这么好的玉应该献给司域子罕。

“这块璞玉奉献给您。

”“谢谢！但我不能接受。

你把玉石当作宝物，我却把不接受你的玉石当作宝物。

”材料二：《史记》中有一个江上丈人的故事，说伍子胥从楚国出奔到吴国时，江上渔翁帮其渡江，伍子胥以百金宝剑答谢，被渔翁拒绝了。

老翁说：“抓到你得到的赏赐，何止百金？”要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

不少于800字。

这是一道同类性质的多则叙事性材料作文题，可以用三步法审题立意。

第一步，圈出第一则材料的关键词“玉石”“宝物”“不能接受璞玉”，明确“把不接受玉石当作宝物”的核心意思；圈出第二则材料的关键词“百金宝剑”“答谢”“拒绝”“赏赐”“何止百金”，明确材料“对百金赏赐不动心”的核心意思。

第二步，第一则材料的关联点是对待财货的态度问题；其逻辑意思是心中有义，眼中无利；第二则材料侧重见义勇为，重义轻利。

两则材料都以轻利为外在表现，二者之间是守住道义与勇于助人（内在思想与外在行为）的关系。

第三步，重视综合两则材料中人物对财货的态度，发现其重视道义、轻视财货的共性，明了义与利的辩证关系，可以立意为：重义轻利当点赞；义利兼顾自可取；守住清廉淡泊之宝；清心寡欲远祸患；淡泊者心清志坚；心底无私天地宽；不役于物方能直道而行；淡泊明志，宁静致远；道义在心，无求无惧；清心寡欲，人生最高修为。

二、“事理组合”型多则叙事性材料作文的审题立意这种材料作文一般有两则或三则叙事性材料，一则议论性材料。

议论性材料或是伟人的报告论述，或是名人的经典言论，或是中外简短诗歌。

“事理组合”型多则叙事性材料作文，可按四步法审题立意：第一步，读议论性材料，抓关键词，归纳要点；第二步，读叙事性材料，找关键句，使之对应议论性材料的要点；第三步，分析议论性材料的要点与叙事性材料的关键句之间的联系，选择立意角度，明确立意；第四步，分析叙事性材料内部各句子、词语之间的不同联系，分析不同的叙事性材料之间的联系，进而选择恰当的角度，确定立意。