研究固体混合前后重量和体积的变化情况实验记录单
小学科学学生探究活动记录表(三年级下)
学生探究活动记录表（小学三年级下册科学）
班级：_____小组：______
东胜区第四小学
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
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小学科学学生探究活动记录表（三年级下）年月日年级班第组实验教师：
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小学科学演示与分组实验记录单-2..
市四小科学演示实验记录单
市四小科学演示实验记录单
市四小科学演示实验记录单
市四小科学演示实验记录单
市四小科学演示实验记录单
九眼泉小学分组实验记录单
九眼泉小学分组实验记录单
九眼泉小学演示实验记录单
九眼泉小学分组实验记录单
九眼泉小学演示实验记录单
九眼泉小学分组实验记录单
九眼泉小学演示实验记录单
九眼泉小学分组实验记录单
九眼泉小学演示实验记录单
九眼泉小学分组实验记录单
九眼泉小学演示实验记录单
九眼泉小学分组实验记录单。
苏教版三----六年级科学(下册)实验报告单
教版三----六年级科学下册实验报告单教版小学科学三年级下册实验一览表小学科学三年级下册演示实验报告单实验容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
小学科学三年级下册演示实验报告单实验容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：教师演示学生操作实验实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
小学科学三年级下册演示实验报告单实验容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题：1、认识固体实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。
小学科学三年级下册演示实验报告单验容：结晶分离的实验年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放倒水里实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料实验类型：教师演示实验实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。
小学科学三年级下册演示实验报告单实验容：认识液体年级：三年级下册第三单元课题：3、认识液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜小学科学三年级下册演示实验报告单实验容：把液体倒进水里年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验实验结论：将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。
苏教版小学三年级下册科学实验报告单
2．倾斜其中一个瓶子，待静止后比较两个瓶子中的水面。
3．引导学生认识到静止的水面始终保持水平，人们据此发明了水平仪。
4．指导学生使用气泡水平仪测量课桌、讲台、窗台等。测量时，将水平仪紧贴在被测物体的表面，待气泡
稳定后再作判断。气泡在哪端，说明哪端偏高。
实
验
结
果
认识水平面。
了解初步水平仪的使用。
二. 制作结晶树
1、在热水里放入少许面粉，搅拌均匀。
2、将盐水倒入小碟子中，再放入事前选好的小树枝，小树枝最好浸入盐水中，让盐水慢慢蒸发。
实
验
结
果
树枝上会有盐的结晶体依附在上面。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
认识液体的性质
所需仪器名称及数量
油、水、蜂蜜、牛奶、天平、表面光滑的板子、滴管
实
验
结
果
盐在水中溶解的快慢与水的温度，水的多少，是否搅拌有关。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
认识固体的溶解与分离
所需仪器名称及数量
适量面粉、盐、水、搅拌棒
实
验
过
程
及
步
骤
一.调制饱和盐水
1、在烧杯里倒上小半杯热水。
2、在烧杯中加入食盐，不停搅拌，直加到盐不能继续溶解为止。
2．在分离固体混合物时，可以先组织学生对混合物进行观察，说说可以用哪些方法来分离？为什么要用这种方法？需要用到哪些工具和材料？具体改怎么做？要注意些什么？让学生先思考再动手，培养他们的思维能力和动手能力。
2019-2020年苏教版科学三下《认识固体》(第二课时)教案
2019-2020年苏教版科学三下《认识固体》(第二课时)教案教学内容：研究固体混合前后的变化教学目标：1.知道生活中固体混合和分离的例子。
2.知道颗粒大小不同的固体混合前后重量不变，体积改变。
3.能够运用已有的知识和经验，将混合的固体分离。
教学重难点：会做研究固体混合前后的变化的实验并得出结论教学准备：教师准备：天平、花生粒、黄豆、烧杯、量杯学生准备：收集生活中固体混合、分离的例子教学过程：一、复习导入：固体有哪些性质？（有一定的体积和形状，在外力很小的情况下，体积和形状不会改变）二、探究新知：（一）学生汇报：在生活中你见过哪些将固体混合或者分离的现象。
混合：饲料、混凝土、八宝粥分离：筛沙、清洗蔬菜（二）研究固体混合前后重量和体积的变化1．研究固体混合前后的重量变化。
（1）出示黄豆、花生。
（2）提问：把这些固体混合在一起它们的重量会怎么样？（3）学生猜测。
（4）提问：怎样才能证明它们的重量在混合前后没有变化？（5）说明使用天平的必要性和使用方法。
2．研究固体混合后体积是否变化。
（1）提问：把各100毫升的物体混合在一起，它们的体积会有什么变化？（2）学生猜测。
（3）说明要使用量筒来测出体积。
（4）实验，并说明体积变化的原因。
三、巩固应用1．布置任务：在1分钟内将混合后的黄豆、面粉、大米分离。
2．提问：可以用什么办法把它们分离？3．介绍工具筛子。
提示：考虑固体的大小选用不同大小筛孔的筛子。
四、布置作业1．课后研究一些自己感兴趣的固体。
2．回家自己继续研究有关固体的性质方面的知识。
附送：2019-2020年苏教版科学三下《认识固体》word教案教学目标：知识与技能目标：1、知道常见固体的性质特征。
2、知道不同的固体能混合，也能分离。
混合前后固体重量不变、体积改变。
过程与方法目标：１、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，、并能描述出来2、能够对周围常见物体进行分类。
情感态度与价值观：1、体验工具比感官更有效教学准备：教师准备：实物投影仪、学生实验记录单学生分组研究材料：石头、木块、布、海绵、玻璃、磁铁、白铁皮、牙签、一杯水、一杯可乐、牙膏教学过程：一、分类识别1、给桌上物体分类（生活动并汇报）2、有没有不同意见？（突出牙膏是混合体）3、说一说固体和液体的区别4、说一说教室里有哪些物体是固体过度：看来在我们的周围有许许多多的固体，那你们想不想亲自来研究它们？设计意图：这段教学活动活跃了学生的思维，启发学生善于观察、善于发现。
苏教版三----六年级科学下册实验报告单汇总
苏教版三----六年级科学下册实验报告单汇总苏教版小学科学三年级下册实验一览表小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：教师演示学生操作实验实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题：1、认识固体实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。
小学科学三年级下册演示实验报告单验内容：结晶分离的实验年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放倒水里实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料实验类型：教师演示实验实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。
小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：认识液体年级：三年级下册第三单元课题：3、认识液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：把液体倒进水里年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验实验结论：将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。
苏教版小学三年级下册科学实验报告单
学生实验报告单学校：姓名科目所需仪器名称及数量实验过程及步骤实验时班级三年级组次间实验内科学研究土壤成份容土壤、烧杯、水、搅拌棒、纸巾、坩埚、石棉网、三角架、酒精灯1、用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块。
2、将刚才的土块放入水中。
3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌。
4、用酒精灯点燃加热土壤。
5、让学生观察变化。
6、等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。
实验土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
结果教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名科目所需仪器名称及数量实验过程及步骤实验时班级三年级组次间实验内科学不同土壤的渗水性容沙土、黏土、壤土、漏斗、大小相同的杯子、纱布、水、放大镜1、观察土壤样品2.放土：在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。
3.倒水：让水缓慢地流进土壤。
4.观察比较5.实验总结根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。
实验沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
结果教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名科目所需仪器名称及数量实验过程及步骤实验时班级三年级组次间实验内科学制作肥料袋容塑料袋、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓1.放土2.放入蚯蚓3、加水4、翻动5、持续观察6、交流实可以通过人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓对改变土壤松软程度起到了验很大的作用。
结果教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级三年级实验时组次间实验内科目科学观察种子的内部构造容所需仪器名称出芽豆、浸泡过的植物种子、放大镜、镊子及数量实验过程剥开浸泡过的种子及出芽豆，观察它的结构。
及步骤实验种子都有胚根、胚芽结果教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级三年级实验时组次间科目科学实验内种子萌发的条件容所需仪器名称 4 只一样大小、带盖的透明瓶子、纸巾、一些同种植物的种子、水及数量实验过将 4 只一样大小、带盖的透明瓶子分别编号，在 2 号中装满水， 3 号中程铺上湿润的吸水纸，然后在 4 个瓶子中放同种植物的种，将 1、 2、 3 号及放在温度适宜的地方， 4 号放在冰箱中冷藏。
研究报告固体混合前后重量和体积的变化情况实验记录单
研究报告固体混合前后重量和体积的变化情况实验记录单实验名称：固体混合前后重量和体积的变化情况实验目的：研究固体混合前后重量和体积的变化情况，探究固体混合过程中的物质变化规律。
实验装置与材料：1.混合容器2.称量器（天平、量筒等）3.固体物质A4.固体物质B实验步骤：1.准备一个干净的混合容器，并记录容器的初始重量（记为W1）和初始体积（记为V1）。
2.使用称量器准确称取一定质量的固体物质A，记录物质A的质量（记为mA）。
3.将固体物质A加入混合容器中，并记录固体物质A的体积（记为V2）。
4.使用称量器准确称取一定质量的固体物质B，记录物质B的质量（记为mB）。
5.将固体物质B加入混合容器中，并记录固体物质B的体积（记为V3）。
6.混合容器内的固体物质A和B充分混合后，记录混合物的总质量（记为W2）和总体积（记为V4）。
实验数据记录：实验数据，质量(g)，体积(mL)--------，--------，----------物质A，mA，V2物质B，mB，V3混合物，W2，V4实验结果分析：根据实验数据记录，我们可以计算出以下变化情况：1.物质A的净质量：mA-W12.物质B的净质量：mB-W13.混合物的质量增量：W2-W14.混合物的体积增量：V4-V1进一步分析：1.若物质A和物质B的净质量为正数，表示在混合过程中物质A和物质B的质量增加了；2.若物质A和物质B的净质量为负数，表示在混合过程中物质A和物质B的质量减少了；3.若混合物的质量增量为正数，表示混合过程中总质量增加了；4.若混合物的质量增量为负数，表示混合过程中总质量减少了；5.若混合物的体积增量为正数，表示混合过程中总体积增加了；6.若混合物的体积增量为负数，表示混合过程中总体积减少了。
实验讨论：1.实验结果可能受到实验装置和材料的误差影响，为提高实验结果的准确性，可采取多次实验并取平均值。
2.在实际应用中，不同物质的混合过程中可能发生化学反应，导致质量和体积的变化。
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研究固体混合前后重量和体积的变化情况实验记录单班级姓名小组
1、预测混合前后重量的变化
2、预测混合前后体积的变化
混合前后重量和体积
混合前混合后变化
情况大米绿豆红豆混合物
杯子的重量
杯子和固体的重量
固体的重量
固体的体积
研究固体混合前后重量和体积的变化情况实验记录单班级姓名小组
1、预测混合前后重量的变化
2、预测混合前后体积的变化
混合前后重量和体积
混合前混合后变化
情况大米绿豆红豆混合物
杯子的重量
杯子和固体的重量
固体的重量
固体的体积
研究固体混合前后重量和体积的变化情况实验记录单班级姓名小组
1、预测混合前后重量的变化
2、预测混合前后体积的变化
混合前后重量和体积
混合前混合后变化
情况大米绿豆红豆混合物
杯子的重量
杯子和固体的重量
固体的重量
固体的体积
研究固体混合前后重量和体积的变化情况实验记录单班级姓名小组
1、预测混合前后重量的变化
2、预测混合前后体积的变化
混合前后重量和体积
混合前混合后变化
情况大米绿豆红豆混合物
杯子的重量
杯子和固体的重量
固体的重量
固体的体积
研究固体混合前后重量和体积的变化情况实验记录单班级姓名小组
1、预测混合前后重量的变化
2、预测混合前后体积的变化
混合前后混合前混合后变化
重量和体积大米绿豆红豆混合物情况杯子的重量
杯子和固体的重量
固体的重量
固体的体积
研究固体混合前后重量和体积的变化情况实验记录单班级姓名小组
1、预测混合前后重量的变化
2、预测混合前后体积的变化
混合前后重量和体积
混合前混合后变化
情况大米绿豆红豆混合物
杯子的重量
杯子和固体的重量
固体的重量
固体的体积
研究固体混合前后重量和体积的变化情况实验记录单班级姓名小组
1、预测混合前后重量的变化
2、预测混合前后体积的变化
混合前后重量和体积
混合前混合后变化
情况大米绿豆红豆混合物
杯子的重量杯子和固体的重量
固体的重量
固体的体积
研究固体混合前后重量和体积的变化情况实验记录单班级姓名小组
1、预测混合前后重量的变化
2、预测混合前后体积的变化
混合前后重量和体积
混合前混合后变化
情况大米绿豆红豆混合物
杯子的重量
杯子和固体的重量
固体的重量
固体的体积
研究固体混合前后重量和体积的变化情况实验记录单班级姓名小组
1、预测混合前后重量的变化
2、预测混合前后体积的变化
混合前后重量和体积
混合前混合后变化
情况大米绿豆红豆混合物
杯子的重量
杯子和固体的重量
固体的重量
固体的体积
研究固体混合前后重量和体积的变化情况实验记录单
班级姓名小组
1、预测混合前后重量的变化
2、预测混合前后体积的变化
混合前后重量和体积
混合前混合后变化
情况大米绿豆红豆混合物
杯子的重量
杯子和固体的重量
固体的重量
固体的体积
研究固体混合前后重量和体积的变化情况实验记录单班级姓名小组
1、预测混合前后重量的变化
2、预测混合前后体积的变化
混合前后重量和体积
混合前混合后变化
情况大米绿豆红豆混合物
杯子的重量
杯子和固体的重量
固体的重量
固体的体积
研究固体混合前后重量和体积的变化情况实验记录单班级姓名小组
1、预测混合前后重量的变化
2、预测混合前后体积的变化
混合前后重量和体积
混合前混合后变化
情况大米绿豆红豆混合物
杯子的重量杯子和固体的重量固体的重量固体的体积。