高职院校大学生创业需求的调查分析
学生创业问题调研报告
学生创业问题调研报告《学生创业问题调研报告》调研目的：本次调研旨在了解当前学生创业中存在的问题和难题，探讨学生创业的现状并分析其中的挑战和机遇，以期为学校和政府制定相关政策提供参考。
调研方法：本次调研采用问卷调查和深度访谈相结合的方式，问卷调查主要针对学生创业者，深度访谈则是针对学生创业者、学校相关负责人以及创业导师。
调研结果：1. 学生创业者面临的问题- 缺乏创业经验和知识：大部分学生创业者都表示缺乏实际的创业经验和相关知识，特别是在商业运营和市场营销方面。
- 资金短缺：由于资金短缺，学生创业者在项目启动初期往往难以融资，影响了项目的发展。
- 市场竞争激烈：由于市场竞争激烈，许多学生创业项目难以获得足够的市场份额，导致项目难以盈利。
2. 学校的支持情况- 创业指导不足：大部分学生认为学校在创业指导方面支持不足，缺乏切实的创业辅导和项目指导。
- 资源共享不足：学校的资源共享机制不够完善，学生创业者难以利用学校的资源进行创业。
3. 政府政策支持情况- 缺乏政策支持：学生创业者普遍认为政府在资金扶持、税收政策等方面支持不足，希望政府能够制定更多的创业扶持政策。
4. 未来发展机遇- 创业氛围浓厚：随着国家对创业政策的重视和支持，学生创业的氛围逐渐浓厚，创业者获得的机会也会越来越多。
- 创业导师支持：一些学校和机构开始注重引入创业导师，对学生创业者进行系统的指导和辅导，有望提升学生创业的成功率。
建议：1. 学校可以加强创业教育，拓展学生创业知识和技能，提供更多的实践机会。
2. 政府可以加大对学生创业的政策支持力度，增加创业扶持资金和税收优惠政策。
3. 学校和政府可以合作，建立创业孵化中心，为学生创业者提供更多的资源和指导支持。
结论：学生创业面临着种种难题，但也存在着许多机遇。
学校和政府需要共同努力，为学生创业者提供更多的支持和帮助，帮助他们顺利开创自己的事业。
“大众创业,万众创新”形势下高职院校大学生创新创业能力培养的研究
“大众创业，万众创新”形势下高职院校大学生创新创业能力培养的研究大众创业，万众创新，是当前社会发展的一个重要趋势。
随着经济的转型和社会的发展，创新创业能力已成为高职院校大学生必备的一项重要素质。
本文将结合当前形势，对高职院校大学生创新创业能力培养进行深入研究，探讨如何更好地培养大学生的创新创业能力。
一、大众创业，万众创新的形势分析当前，我国正处于深化改革、扩大开放的关键时期，大众创业，万众创新成为经济发展的重要驱动力。
政府提出了一系列的政策扶持和激励措施，鼓励个体创业和企业创新，促进经济结构调整和创新型发展。
科技进步和全球化的趋势也为创新创业提供了更多的机会和挑战。
二、高职院校大学生创新创业能力培养的现状分析目前，我国高职院校在大学生创新创业教育方面已经开展了许多探索和实践。
一方面，学校加强创新创业教育课程的建设，增加相关课程的开设，涵盖创业概论、创业管理、创意设计等多个方面，以期为学生提供更加系统和全面的知识基础。
学校组织学生参加创新创业竞赛、创业实践、科技创新项目等活动，提高学生的实践能力和创新意识。
需要认识到的是，目前高职院校大学生创新创业能力培养还存在不少问题。
部分学校的创新创业教育课程设置和教学质量有待提高，缺乏系统性和前瞻性。
学校的创业实践环境仍然不够完善，缺乏与社会企业合作的机会，学生的创新创业意识难以真正发挥。
学校在引导学生创新创业方面的指导和辅导力度还不够，大部分学生缺乏相关的创新创业能力。
为了更好地培养高职院校大学生的创新创业能力，我们可以从以下几个方面进行探讨：1. 加强创新创业教育课程的建设。
学校应该根据当前社会的需求和发展趋势，结合实际情况，重新审视和完善创新创业课程设置，引入一些先进的理念和方法，提高课程教学的前瞻性和实用性。
加强教师队伍的培训和建设，提高教师教学水平和业务能力，为学生提供更好的教学服务。
2. 打造创业实践平台。
学校应该积极寻求与社会企业合作的机会，建立创业孵化基地、技术创新中心等实践平台，为学生提供更加丰富和多样的创新创业实践环境，鼓励学生积极参与创业项目的策划和实施，提高实践能力和创新意识。
高职院校大学生创业问题分析
据《 ２ ０ １ ２年 中国大学 生就业报 告》 显示 ， 在 ２ ０ １ １ 年毕 业 的大学 生 中 ， 有近 ５ ７万 人 处 于失 业状 态， ｌ ０多万人 选 择 “ 啃老” ； 即使 工 作 一 年 的人 ， 对 工作的满意率也 只有 ４ ７ ％。２ ０ １ ２年， 全 国普通高 校毕 业 生规模 达 到 ６ ８ ０万 人 ， 毕业 人 数 再 创 新 高 ， 大学生将面临越来越沉重的就业压力 Ｊ 。在严峻 的就业形势下 ， 许多大学生都面临着毕业之后无法 找到满意工作的困境 。与其在家待业 ， 还不如进行 创业 ， 积极 地进 行 自主 就业 ， 通 过 创业 来 实 现 自身
二、 高职 院校 大学 生创业存 在 的问题 价值及社会价值 。创业 已成 为大学生解决就业难 题 的方 式之一 ， 但 由于大 学生特 别是 高职毕 业 生 自 （ 一） 学生缺 乏创 业意识 身 因素 、 社会 因素 及 外 部环 境 的影 响 ， 使 创 业 成 为 受传统观念影响 ， 大学生普遍认为毕业后最好 道艰难的路程 ， 高职毕业生需要在创业道路上做 能够 找到一 份 或稳 定 、 或 高 新 的工 作 ， 从公 务 员 考 出更大 的努 力 。 试热 门来看 ， 大学生普遍追求稳定的工作 ， 所 以把 大量 的时间都用来学习公务员知识 ， 千军万马过独 高职 院校 大学 生创 业现 状 木桥， 这样使学生的个性特点得不到充分的发挥 ， 近些年来， 我 国的高职教育得到 了长足 的发 公务员未必适合每一个毕业生。很大一部分高职 展， 并且 规模 一 直 在扩 大 ， 已经 在高 等 教 育 中 占据 毕业 生对 创业 的理解 都不充分 ， 对创 业 的结果 也 比 了很大的比例。高职院校 自身在成长的同时也为 较悲观 ， 没有创业的勇气 ， 一旦 出现就业信息 ， 学生 社会培 养 了大量 的人 才 。但 是 高职 院校 毕业 学 生 首 先关 注 的是 薪金待 遇 、 地理 位置 、 单位 规模 等等 ， 激 增 的同 时 ， 也 面临着严 峻 的就 业形 势 。随着 高校 面对 日益 严峻 的就业 压力 ， 广 大毕业 生认 为创业 的 的扩招 ， 每年高校毕业生 的数量都在激增 ， 高校学 风险更大， 因此没有创业的意识 。 生 的就业 问题 已经成 为当前社 会关 注 的重 点 ， 每 年 （ 二） 社会 缺乏创 业环 境 都有少 量 的毕业 生不能按 时顺 利毕 业 ， 高职 毕 业生 虽然 国家 在大 学 生创 业 方 面采 取 了很 多优 惠 对就业形势也 比较悲观 ， 据调查 ， ６ ０ ％ 的高职毕业 政 策 ， 但 是受 到传 统 观 念 的影 响 ， 大 学生 创 业 的 现 生认为就业形势不如本科生 ， 只有 ２ ４ ％ 的学生认 状 仍不 乐观 ， 高职学 生 的创 业意识 不足 导致 了他们 为自己肯定能够找到工作。实 际上 ， 创业虽然 艰 缺乏创新精神 ， 很少学生毕业后走上创业之路 。 社会对创业 的关 注度不够 ， 对高职学生来说 ， 企业 难， 但是高职毕业生也还是具有一定 的优势的 。 创办企业的手续繁琐 ， 创业后续 首先， 高职毕业生在专业技术上更胜一筹 ， 这与高 入市的标准很高 ， 服务也不够 ， 再加上家长大多观念保守， 普遍希望 职院校的人才培养 目标有直接的关系， 高职院校致
大学生创业意愿调查分析
近年来大学生就业压力不断增大。
自2008年，国家出台了一系列鼓励和引导大学生自主创业的优惠政策，各地方政府也积极推出各种优惠政策，把创业作为促进就业的一项重要措施。
大学生创业研究就成为一项重要的课题。
目前国内外学者研究了影响大学生创业意愿的因素[1]主要包括人格特征、创业教育、创业态度、对创业失败的恐惧等方面。
还有通过调查的方式分析了大学生在创业意愿、创业知识准备等方面的现状[2-3]，但不同地区的教育环境、教育背景不同，结论不具有普适性。
我们对沈阳市大学生创业意愿的情况调查，在一定程度上反映了辽宁乃至东北地区大学创业意愿、创业能力等方面的基本特征，希望为地区性大学生创业教育、地方政府扶持大学生创业工作提供一定的科学依据。
一、调查对象及问卷设计2012年10月至12月，向地处沈阳市的东北大学、辽宁大学、中国医科大学等13所不同层次的本科院校，采用随机发放问卷方式进行调查。
发放问卷共计1500份，收回1354份，其中有效问卷1222份。
调查对象涵盖了从大学一年级至研究生二年级所有年级的在校大学生，其中男生占49.02%，女生占50.98%；本科一、二、三、四年级学生所占比例分别为23.98%、15.47%、40.59%和13.75%，研究生占6.21%；理工（含医药）专业学生占70.05%，文管专业学生占29.95%。
通过相关文献梳理，从六个方面的提问设计问卷：（1）什么是创业？（2）有创业的意愿吗？（3）创业的主要动机是什么？（4）是否储备了创业知识及技能？（5）对创业活动的否有设想？（6）如果创业失败，能否承受这个结果？二、调查结果分析1.创业认知。
根据杰夫里·提蒙斯（Jeffry A.Timmons）所著的创业教育领域的经典教科书《创业创造》（New Venture Creation）的定义：创业是一种思考、推理、结合运气和行为方式，它为运气带来的机会所驱动，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。
高职院校在校大学生创业实践的困境及对策研究
高职院校在校大学生创业实践的困境及对策研究随着社会的发展和经济的变化，创业已经成为了越来越多大学生的选择。
尤其是在高职院校，一些学生更愿意通过创业来实现自己的职业发展和梦想。
高职院校在校大学生创业实践常常面对一些困境，这些困境不仅影响了学生的创业计划，也对他们的学业和个人发展造成了一定的影响。
有必要对高职院校在校大学生创业实践的困境进行深入研究，并提出有效的对策，以促进学生的创业实践和发展。
一、困境分析1. 缺乏实践经验和技能在校大学生普遍缺乏创业实践经验和相关技能。
由于高职院校的教学内容以理论知识为主，实践教学占比相对较低，导致学生们缺乏对实际创业操作的经验和技能。
在创业初期，学生可能会遇到一系列的实际问题，例如市场营销、融资渠道、管理运营等，缺乏相关技能和经验将会影响创业的顺利进行。
2. 缺乏资源支持高职院校在校大学生缺乏社会资源和人脉关系，这对于创业是非常不利的。
创业者在创业过程中需要获得各种资源的支持，包括资金、技术、市场、人脉等，而大多数在校大学生缺乏这些资源支持，容易陷入困境。
3. 学业负担大高职院校在校大学生通常面临着较大的学业负担，学习压力较大。
由于创业需要花费大量的时间和精力，对于缺乏时间管理和组织能力的学生来说，学业和创业之间的平衡将成为一个严峻的问题，容易影响到学生的学习和考试成绩。
4. 缺乏市场洞察和商业思维大多数在校大学生缺乏市场洞察和商业思维，很难把握市场需求和机遇，无法准确把握创业的时机和方向。
缺乏商业思维也容易导致创业者在运营管理中出现失误，影响创业的成败。
二、对策建议1. 加强实践教学高职院校可以加强实践教学的设置，增加实践经验和技能的培养，让学生在校期间就能够接触和参与到创业实践中去。
通过实践教学，学生可以更好地了解创业的整个过程和流程，提高创业技能和实践经验。
2. 拓展资源渠道学校可以通过建立校企合作、校友资源共享、社会实践等方式，拓展学生的资源渠道，为学生提供更多的资源支持。
高职大学生创新创业大赛现状分析与“四位一体”创新创业教学模式构建研究
高职大学生创新创业大赛现状分析与“四位一体”创新创业教学模式构建研究一、本文概述当前，在我国职业教育改革不断深化和创新驱动发展战略实施的大背景下，高职大学生创新创业教育的重要性日益凸显。
《高职大学生创新创业大赛现状分析与“四位一体”创新创业教学模式构建研究》一文旨在全面剖析我国高职院校创新创业大赛的发展现状，包括其在推动学生实践能力提升、促进校企合作及社会资源融合、检验与展示创新创业教育成果等方面的作用与成效，并针对存在的问题和挑战进行深入探讨。
本研究通过收集大量第一手资料，结合相关理论框架，系统梳理了高职大学生创新创业大赛的组织形式、参与规模、项目类型及其发展趋势。
同时，鉴于提高创新创业教育实效性的需求，文章进一步提出了构建“四位一体”的创新创业教学模式，即实现理论教学、实践训练、平台建设与环境营造四方面的有机统一与深度融合，旨在优化高职院校人才培养体系，激发学生的创新潜能和创业激情，培养适应社会发展需要的高素质技术技能型人才。
预期通过本文的研究，能够为我国高职教育领域的创新创业教育改革提供实证参考和策略建议，推动构建更加科学化、系统化的创新创业教育生态，助力我国高等职业教育质量的整体提升。
二、高职大学生创新创业大赛现状分析当前，我国高职教育体系中的大学生创新创业大赛在国家创新驱动发展战略和“大众创业、万众创新”的政策引导下呈现出蓬勃发展的态势。
近年来，各类高职院校积极响应号召，举办和参与了如“挑战杯”全国职业学校创新创效创业大赛、中国“互联网”大学生创新创业大赛等一系列高规格、大规模的赛事活动。
这些大赛不仅注重提升高职大学生的创新思维能力、团队协作能力和项目执行能力，还紧密对接产业发展需求和社会实践，通过实战演练的方式培养学生的市场敏感度和商业运营能力。
在快速发展的同时，高职大学生创新创业大赛也存在一些亟待解决的问题。
尽管参赛规模逐年扩大，但部分大赛项目的创新性和原创性仍显不足，不少作品在技术和商业模式上缺乏实质性的突破，反映出部分高职学生在创新能力培育上的短板以及学校在创新创业教育方面的深层次问题。
新时代背景下高职院校创新创业教育实践研究分析
新时代背景下高职院校创新创业教育实践研究分析熊刚胡启迪郑伟杜振宁[摘要]我国高职教育已经从“示范教育”进入“优质教育”发展的新时代，创新创业教育不仅进一步提高了高职院校人才培养质量，还深化了高职院校综合改革，促进了其优质发展。
笔者通过分析创新创业认知论、本体论与价值论发现，新时代背景下的高职院校创新创业教育是教育改革发展的重要方式，也是满足国家经济社会发展与个体发展需求的必由之路。
基于此，笔者分析了新时代背景下高职院校创新创业教育的困境，提出了相应的优化措施，以期能够促进高职院校创建更合理的人才培养机制。
[关键词]高职院校创新创业新时代基金项目：陕西省教育厅2020年度一般专项科学研究计划《新时代背景下高职院校创新创业教育的实践研究》（项目编号：20JK0456）。
在高等教育体系中，高职院校作为主要组成部分被时代和国家赋予了重要的使命。
为顺应时代的发展，高职院校要科学规划、合理构建创新创业教育体系，但目前大部分高职院校还处于提高学生创业率、开展创业班、组织学生就业创业的阶段。
为了促进高职教育的进一步发展，高职院校要以建设大学生创业园、促进学生自主创业、提高大学生的创业率为重点工作。
在新时代背景下，高职院校应针对创新创业教育的实际情况，进行多方面的分析和探索。
高职院校创新创业教育的困境创新创业教育能有效培养学生的创新能力、精神和意识。
我国创新创业教育是基于经济转型期所提出的，旨在提高学生的综合素质，使其能够满足越来越严峻的社会竞争需求。
目前，高职院校创新创业教育存在的问题主要体现在以下几个方面。
1.创新创业教育和专业教学脱节经过长期的研究与探索，高职院校专业教学体系已经逐渐完善，开始向构建创新创业教育体系转变。
各校的创新创业教育虽具备自身特点，但是在整体活动过程中需要相关专业的支撑。
目前，高职院校创新创业教育与专业教学脱节，部分院校在创新创业课程设置方面存在很多问题，大多将创新创业课程安排在人才培养的后面，使其无法有效结合专业课程，致使创新创业教育与专业教学脱节，无法将创新创业课程的特点充分体现出来。
宁波高职院校大学生创业现状分析调查报告
宁波高职院校大学生创业现状分析调查报告作者：俆露来源：《科教导刊·电子版》2013年第27期摘要近年来，在国家的大力扶持下，高职学生创业活动不断升温，但创业率及创业成功率仍然较低。
为此，本文主要通过对宁波六所高职院校学生创业情况进行了问卷调查和个别访谈，并在对调查结果进行分析后，提出了创业平台建设建议。
关键词宁波高职院校创业现状中图分类号：G717.38 文献标识码：A1浙江地区高职院校大学生创业的社会背景1999年我国开始大学扩招（2003年212万，至2009年升至611万）。
浙江省受此影响，毕业生队伍规模不断的扩大，单单2009年浙江省高校毕业生规模就达到23.3万人，比2008年增加1.8万人，增长8.2%。
因此，宁波的大学毕业生每年也在不断的增长。
另一方面，受全球金融危机的影响，宁波各企业经营困难，大幅裁员，劳动力市场对大学生的需求明显减少。
随着劳动力市场中大学生供求矛盾的加剧，使得当前大学生就业难问题日益显现。
在如此竞争激烈的就业市场面前，往往促成大学生对多元择业的思考和选择。
2大学生创业观以及优劣形式分析为清晰了解当前大学生对创业的认识，我们特地设计了相关问卷，在天一职业技术学院、浙江医药高专、宁波职业技术学院、浙江工商职业技术学院、宁波教育学院、宁波城市职业技术学院六所高职院校进行实地访问和网上调查，问卷调查的对象是高职院校的在校大学生和刚毕业的高职大学生，分别发放了540份问卷，收回了500份，回收率为92.6%。
根据调查，我们了解了宁波高职大学生对创业的一些新观念和新想法。
针对宁波高职大学生的创业调查显示，有89.2%的高职学生有创业的想法或者已经在创业了，仅10.8%的高职大学生选择了没有。
从表面上看，宁波高职大学生的创业热情是高涨的，但是创业需要的是理性和智慧，而非只是一时的冲动。
很多的高职学生只是心理上存在对创业的渴望，而面对困难重重的现实时，往往很难迈出创业的第一步。
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创业课堂教学应该 把建立高职学生的 自信心放在首位 。创业课堂
教学首先要让学生有兴趣去创业 ， 树立 自己能创业的 自信心。 创业 （ １ ） 在 创业意识 方面 ， 对创业很 有兴趣 的 占 ５ ０ ． ２ ％， 一般 的 占 课堂的主体必须是学生 ， 不能本末倒置 。 这样才能使 他们 真正 主动 ２ ９ ． １ ％， 学生 的创业主动性还是 比较浓 的 ， 毕业以后有创业 的想法 。 学 习创业知识 ， 提高 自己的能力。 认为创业 是体 现人生选择和实现理想的有 效手段 。 ２ ． 丰富创业教育 ， 模拟实践 活动 （ ２ ） 在 促使创业 的因素选 择上 ， ３ １ ． ７ ％的学生选择来 自于外部
并不过实践
活动使 自身知识水平和能力切实有所提高。 学校应该考虑到不同学 生 的个性化需求 ， 提供丰富的创业机会 ， 开展多样化 的创业方式 。
３ ． 与社会共建学生创业服务体系
惠政策是高职学生投身创业 的主要 因素 。
（ ３ ） 在什 么阻碍 了你 进行创业 的问题上 ， 学生 的选择集 中在：
二、 调 查 的 结 果 与 分 析 １ ． 创 业 态 度 调 查 分 析 三、 基 于 调 查 的 若 干 建议
１ ． 丰 富教学手段 ， 改进授课方法 ， 提高学生 自信心 现在 大部分高职院校都设立了创业方 面的课程 ，但 是发挥的 作用还非 常有 限。 高职院校的学生有别于一般本科类 大学 的学生 。
的创业气 氛 ， １ ９ ． ６ ％的学 生认 为是政府 对学生 自主创 业的优 惠政 策， １ ７ ． ２ ％的学生认为是就业竞争 的压力 ，也有 １ ０ ． ２ ％的学生认为
来 自于学校的鼓励 与支持 。 看来 ， 良好 的社会氛 围和创业方面 的优
大多数高职院校都有创业方面的模拟实践活动 ， 但是实际作用
随即成为当前 的社会热点 。通过创业解决 自己的工作问题成 了大 为 ： 选择项 目的能力 （ ６ ２ ． ６ ％） 、 团队合作能力（ ６ ０ ． ５ ％） 、 创 业计划执
学生之间流行 的话题 。我们希望通过对石家庄市高职院校大学生 行 能力 （ ５ ０ ． ２ ％） 、风 险控制 能力 （ ４ ０ ． ５ ％） 、创 业资 金管理 能力 ３ １ ． ２ ％） 、 其他创业管 理能力（ １ ６ ． ８ ％ ｏ学校创业教 育的改进可 以 创业需求的调查 ， 了解高职学生创业 态度 、 创业需求以及创业素质 （
些可行性建议 。 关键词 ： 高职 院校 ； 高职 学生 ； 创 业教 育
以前 ， 我 国高 等 教 育 实 行 的是 精 英 教 育 ， 大 学 毕业 生 工 作 岗 位 看待学校 的创业课程方 面 ， 几乎没 有创 业方面 的教育 （ ３ ３ ． ３ ％） ， 表
由国家统 一分 配 ， 没有失业 、 待业的忧虑。 可是 ， 随着我 国高等教育 示“ 不太 了解 ” （ ２ ５ ． ６ ％） 。 我们从高职学生得到创业信 息的途径不难
我们 希望全面客观地 掌握高职院校学生对创 业的真实想法 、 师的引导 ， 相关 服务机构提供 的法律 、 工商 、 管理咨询等服务 ， 政府
他们有什么样 的心理活动以及对创业条件需求 的情况 ，以便科学 或学 校能提供创业项 目孵化基地等。
地对高职大学生开展创业辅 导以及创业培训 。我们有针对性地制 订 了调查 问卷 ， 以调查 问卷为手段开展本次调查 。 调查范围为石家 庄地 区的 １ ５ 所 高职院校 。采用分 年级任意抽样 ，共 计发放 问卷 ７ ５ ０份 ， 回收问卷 ７ ０ ０份 ， 回收率为 ９ ３ ％。
现状 ， 提 出高职院校大学生创业能力培养 的建议 ， 促进高职院校建 从 以上方面人手 ， 不 断丰富 以满足学生的创业需求 。
立起科学 的创业教育体 系。
一
（ ３ ） 在需要 什么样 的创业环境方面 ， 学生需要 以下外 部条件的
、
研 究 方 法
支持 ： 政府及学校提供 资金支持 ， 学校创业教育课程 和创 业指导导
逐渐 由 精英教 育向大众化教育转变 ，如何找到一份满意的工作成 看 出现在高职院校创业教育还需加强 。
为大学毕业生最头疼 的问题 。２ ０ １ ５年 ， 全 国高校应届毕业 生总量
（ ２ ） 在创业 教育 的认 识上 ， 调查显示 ： 大部分 学生赞成 高职 院
达到 ７ ０ ０多万 ， 教育部提出高校要允许在校学生创业 ， 大学生创业 校引入创业教育（ ８ ２ ． １ ％） 。 高 职生最想提高 的创业知识 和技能依次
缺乏社会关 系 、 没有经验 （ ３ ６ ． ５ ％） ， 没 有资金支持 （ ２ ０ ． ６ ％） ， 风险承
大学生创业需要全社会 各方 面都来参 与。高职院校 必须积极
一起完善大学生创业服务体系。 政府应当充 受 能力不 足（ １ ８ ． ６ ％） ， 没有 好 的创 业项 目（ １ ４ ． １ ％） ， 其他 （ １ ０ ． ２ ％ ｏ 和社会各界加强合作 ， 在大学生看来 ， 没有 丰富 的工作经验 、 社会 阅历 以及启动资金是他 分 发挥 主导作用 ，比如给毕业生提供 免息 贷款 ，适 当降低准入门 槛、 税收优惠政策等 ， 这些措施都可以使越来越 多的学生加入创业 们创业最大 的阻碍因素。
新课 程
Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｕ Ｒ Ｒ Ｉ Ｃ Ｕ Ｌ Ｕ Ｍ
课题展 示
高 职 院 校 学 生刨 业 需 求 昀 调 查 析
石 建立 薛 健 张 立 志 （ 河 北 省 石 家庄 信 息 工 程 职 业 学 院 ）
摘 要 ： 以高职学 生创 业教育 需求为切入 点， 通过 调查 问卷 的方式 了解 高职 院校 学生 的创 业意识 、 创 业心理 以及 对创 业条件 需 求的情况 ， 从而有针 对性地进行高 职大 学生创业指导 、 创业教育 ， 有方 向性地进 行高职大 学生创业培训 ， 为高职院校创 业教 育提 出一