提升大学生创业能力几点思考
对大学生创新创业教育的几点思考
Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ：ｃ ｌｅ ｅ ｔ ｄ ｎｔ ｄｓ ｏ ｌ ｇ ｓｓ ｕ ｅ ｓ；ｉ ｎｏ ａ ｉ ｎ ａ ｄ ｅ ｒ ｐ ｅ ｕ ｓ ｉ ｎ ｖ ｔｏ ｎ ｎｔｅ ｒ ｎｅ ｒ ｈ ｐ；ｅ ｃ ｔｏ ｄｕ ａ ｉ ｎ；ｔ ｎ ｎ ｈｉ ｋｉ ｇ
ｆ ｍ ．Ｉ ｓｉ ｏｒ ａ ｔｆ ｒｃ ｌｅ ｅ Ｏ ｉ ｐ ｅ ｎｔｔ ｇ ｎｉａ ｉ ｎ ａ ｄ ｃ ｏｒ ｉ ｔｏ ｏｒ ｔｉ ｍｐ ｔ ｎ ｏ ｏ ｌ ｇ ｓｔ ｍ ｌ ｍｅ ｈｅｏｒ ａ ｚ ｔｏ ｎ ｏ ｄ ｎａ ｉ ｎ ｗｏｒ ｎ ｔ ｅ ｅ ｋ ｉ ｈ — ｄｕ ａ ｉ ｎ ｏ ｔ ｄ ｎｔ ｉ ｃ ｔｏ ｆｓ ｕ ｅ ｓ’ｎｎｏ ａ ｉ ｎ ｎｔ ｅ ｒ ｎ ｕｒ ｈｉ ｖ ｔｏｎ ａ ｄ ｅ ｒ ｐ ｅ ｅ ｓ ｐ，ｔ ｅ ｎｆ ｒ ｅ ｔ ｅ ｃ ｎ ｏ ｃ ｎ ｈｅ Ｏ ｒ ｉ ｏ ｃ ｈｅ ｔ ａ ｈｉ ｇ ｆ ｒ ｅ ａ ｄ ｔ ｂａ ｅ ｏ ａ ｔｃ ｓ ｓ ｆ ｒ ｐｒ ｃ ｉｅ，ｔ ｃ ｉ ｅ ｙ ｒ ｉｅ ｆ ｄ ｏ ａ ｔｖ ｌ ａ ｓ ｕｎ ｓ，ａ Ｏ ｄｅ ｌ ｄ ａ ｉ ｎａ ｅ ｅ ｒ ｈ，ｅ ｃ Ｏｎ ｙ ｉ ｎｄ ｔ ｖｅｏｐ ｅ ｕｃ ｔｏ ｌｒ ｓ ａ ｃ ｔ． ｌ ｎ ｔ ｓ ｗａ ｒ ｏ ｌ ｇ ｓ ａ ｅ ｔ ｓ ａ ｌｓ ｈｅ ｉ ｏ ｔｏ ｎ ｎ ｒ ｐｒ ｎ ｕ ｓ ｐ ｅ ｕｃ ｔｏ ａ ｙ ｔ ｍ ， ｈｉ ｙ ａ ｅｃ ｌｅ ｅ ｂｌ ｏ ｅ ｔ ｂ ｉｈ ｔ ｎｎ ｖａ ｉ ｎ ａ ｄ ｅ ｔ ｅ ｅ ｅ ｒ ｈｉ ｄ ａ ｉ ｎ ｌｓ ｓ ｅ ｔ ａｕ ｃ ｎｎ ｖａ ｉ ｎ ａ ｄ ｅ ｒ ｐｒ ｎ ｕｒ ｈｉ ｃ ｉ ｉｉｓ ｔ ｕ ｔｖ ｔ ａ ｇｅ ｎｕｍｂ ｒ ｏｆｉ ｎｏ ｔｏ ｏ ｌ ｎ ｈ ｉ ｏ ｔｏ ｎ ｎｔ ｅ ｅ ｅ ｓ ｐ ａ ｔｖ ｔｅ Ｏ ｃ ｌｉ ａ ｅ ａ ｌ ｒ ｅ ｎ ｖａ ｉ ｎ
关于高校大学生创业的几点思考
即学 了知 识还 用 了知识 。 但是 由于 是 分 阶 合？ 车床 导轨的直线度是 多少 ， 主轴 的跳 动等精度是 多少 ， 是 了 实际 的体 验 ， 否合 格？ 工作 台的平面度是 多少 ， 是 否合格？ 众多的公差要 求 段 学 习 ， 学 习 的间 隔较 长 基 本 要贯 穿 三 个 学期 ， 而 且 因为 这 些 老 师之 间如 果 是 否合格 的依据在 哪 ， 怎么找？这就 要求同学们在 实 习过程 不 同的 实 习是 由不 同的 老 师进 行 讲授 ， 中要 对这些零 件 的各种尺 寸、 形位 公差 、 表面粗 糙度 进行 测 缺 乏沟通 和衔 接 就会 造 成学 生所 学 的知识 不连 贯不 系 统。 量， 并要通过手册查 找出对应 的公差标； 隹。 除 了这 些 ， 因为在 因此为 了解 决这 个 问题 ，最 好在 以上 实 习都 结 束 之后 ， 安 老师 可 以通 过 这个讲 座 ， 帮 实 习过程 中使用的部分机器都具 有传动机 构 ， 这样 又可 以让 排 一个讲 座性 质 的学 习。这样 ，
育 的核 心 ，对 有 志创业 的学生 会起 到至 关 重要 的作 用 ， 对 教 育 必须 考虑 学生 未来 有 可能 创业 的可持 续性 ， 必须 有 明 有 效 引导 学生 创 业会 形成 一个 很好 的氛围 ， 没 有氛 围 的营 确 的创 业 教育 目标 ， 以提 高学 生 的创业 意 识和 创业 能力 为 造 绝 不会 有很 好 的效 果。 但是 ， 很 多人 一开 始 就 不看好 在 内涵 ， 以 此来 带动 更 多学 生参 与创 业 ， 鼓励 学 生准 确 定位 ，
关于高校大 学生创 业的几点思考
任 团伟 （ 南 京 信息工 程大学大气 物理学院）
大学生创新创业课后感言
时光荏苒，转眼间大学生创新创业课程已经接近尾声。
回首这段学习历程，我感慨万分，收获颇丰。
这不仅是一堂课程，更是一次心灵的洗礼和能力的提升。
在此，我想分享一下我的课后感言。
首先，我要感谢学校和老师为我们提供了这样一个宝贵的学习机会。
创新创业课程让我明白了创新与创业的重要性，也让我认识到了自己的不足。
在课程中，我们学习了创新创业的理论知识，了解了国内外创新创业的成功案例，这对我的思维方式和人生观产生了深远的影响。
一、创新创业意识的重要性通过学习，我深刻认识到创新创业意识的重要性。
在当今社会，创新是推动社会进步的源泉，创业则是实现个人价值的途径。
一个有创新创业意识的人，不仅能够把握时代脉搏，还能够为社会创造价值。
课程中，我们学习了创新思维、创业精神等方面的知识，让我明白了创新不是空想，而是源于对现实问题的关注和解决。
二、创新创业能力的培养在课程中，我们不仅学习了理论知识，还通过实践环节锻炼了创新创业能力。
以下是我对课程中培养创新创业能力的几点体会：1. 团队合作能力：创新创业往往需要团队合作，而课程中的小组讨论、项目实践等环节，让我学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。
2. 市场调研能力：在课程中，我们学习了如何进行市场调研，了解市场需求和竞争状况。
这对我今后从事创新创业工作具有重要意义。
3. 创新思维训练：课程中，老师引导我们进行创新思维训练，让我们学会从不同角度思考问题，寻找解决方案。
4. 项目管理能力：课程中的项目实践环节，让我学会了如何制定项目计划、分配资源、控制进度等，为今后从事创新创业工作打下了基础。
三、创新创业精神的传承在课程中，我们了解到许多创新创业成功人士的故事，他们身上所展现出的创新创业精神让我深受感动。
以下是我对创新创业精神的几点理解：1. 挑战精神：创新创业往往伴随着风险，但成功者敢于挑战，勇往直前。
2. 耐心精神：创新创业是一个漫长的过程，成功者需要有足够的耐心和毅力。
3. 诚信精神：在创新创业过程中，诚信是赢得他人信任、实现合作的基础。
关于创新创业教育的几点思考
I人社天地.就业创业I JIUYECHUANGYE编者按：在国家大众创业、万众创新的创新发展战略背景下，培育创新创业型人才，是新形势下高校育人的目标。
在国家统筹安排下，各高校纷纷建立创新创业学院，成立大学生创业园区，实训基地等为大学生创新创业活动提供各种有利支持。
高校创新创业教育要发展，需要社会各方面资源献言献策，为完善创新创业教育提供参考。
关于创新创业教育的几点思考□宋娜娜人非生而知之，创业需要教育，影响创业要素有家庭环境的影响，生活需要，社会环境的影响等。
一方面，通过创新创业教育，可以鼓励大学生自主创业，既解决自身的就业问题，又为社会提供就业岗位；另一方面，国家要获 得长足发展也需要创新创业型人才的有力支撑。
一、要加强创新创业案例的搜集大学应该支持教师多进行学习交流活动，企业实践活动，以及鼓励教师组建团队，搞科研搞实践。
“由于对创新创业教育认识上的误区，导致在课程教学内容的设计和实施过程中，过分注重专 业知识的传授，没有主动挖掘专业的创新创业教育元素和资源，更没有在专业教育中融人创新创业教育。
”创业型人才所需要的技能，要懂技术，懂股票，懂生产、销 售、流通的各个环节。
例如三全凌品牌的创始人，曾经在工厂工作，了解机械类相关知识，生产速冻 产品的机器是自己设计制造的，并根据市场的需要不断改进。
创 业型人才首先是个多面手，培养创新创业型人才，要提供心理学、教育学、管理学、社会学、经济学、领导科学等多学科的理论指导。
二、要坚持与时俱进的方式方法创业不仅仅是下海经商，不仅仅是开个实体店铺或者淘宝店，应争取站在科技的最前沿，加强科技成果的转化。
如（河南省的创业新星何永亮，在读商学院时期，就总是在思考自己的创业方向，随着网络化的发展，很多企业需要通过网络搞推广，正是掌握这个商机，何永亮通过给企业装修网站，通过技术使百度搜索总在最前，既扩大了企业的生产规模，又增加了企业的知名度，从自身来说，也掘得了人社会的第一桶金。
关于高校开展大学生创业教育的几点思考
几 考 关 于 高 校 开 展 大 学 生 创院 ， 南 岳 阳 湖 湖
摘 要： 高校 在 就 业 形 势 和社 会 竞 争 日益 严 峻 的 情 况 下 ， 应 大 力开 展 大 学 生 创 业 教 育 ， 力提 高 大 学 生 的 综合 素质 ， 努 培 养 学 生 的创 业 意 识 ， 强就 业 竞争 能 力 和创 业 能 力 ， 有 十 分 增 具
重要 的意 义 。
４ ４０ ） １０ ６
关键 词 ：高校 大 学 生创 业 教 育 实施 途 径
高等 教 育 的大 众 化 ，不 仅 促 进 了社 会 经 济 的健 康 迅 速 发 展 ． 高 了 全 民 素 质 ， 善 了社 会 对 人 才 在 知 识 、 力 及 其 结 提 改 能 构 等 方 面 的需 求 ，而 且 大 学 生 就 业 结 构 性 矛 盾 ， 以及 就 业 岗 位 、 业 形 势 、 业 方 式 多元 化 的趋 势 也 进 一 步 加 剧 。在 这 种 就 就 情况下 ， 对大学生 ， 其是毕业 生的就业指 导工作 中 ， 在 尤 引导 大 学 生 积 极转 变 就 业 观 念 ， 应 新 的 不 断 变 化 的 就 业 形 势 ， 适 培 养 其 创 业 意识 、 业 精 神 ， 导其 掌握 国 家 最新 的鼓 励 创 业 的 创 引 系列政策 、 件等 ， 文 使得 更 多 的 大 学 生 把 自主创 业作 为 实 现 人 生 价 值 与 理 想 的重 要 途 径 ， 以适 应 他 们 生 存 和 发 展 的需 要 ， 越 来 越 成 为 我 国 高 等 教育 改 革 和 发 展 的 重要 任务 。 创 业教 育 的 内涵 我 国《 于 深 化 教 育 改 革 ， 面 推 进 素 质 教 育 的 决 定 》 关 全 强 调 ：高 等 教 育 要 重 视 培 养 大 学 生 的 创 新 能 力 、实 践 能 力 和 创 “ 业 精 神 。 遍提 高大 学 生 的人 文 素 养 和科 学 素 养 。 顾 名 思 义 ， 普 ” 创 业 教 育 从 广 义 上 讲 就 是 培 养 具 有 开 创 性 的个 人 ，这 种 人 具 有 一定 的首 创 与 冒险 精 神 、 业 与 开 拓 能 力 、 立 组 织 与 协 调 创 独 能力 ， 以及 技 术 、 交 和 管 理 才 能 。 目前 的高 校 就 业 指 导 工 作 社 般 是 通 过 课 程 体 系 、 学 内容 、 学 方 法 的改 革 ， 及 第 二 教 教 以 课 堂 活 动 的开 展 ， 断 提 高 学 生 的 综 合 素 质 ， 不 以满 足 知 识 经 济 时 代 对 大学 生创 新 精 神 、 新 能 力 的 培 养 ， 足社 会 和经 济 结 创 满 构 调 整 时期 人 才 需 求 与变 化 。创 业 教 育 不仅 可 以让 大 学 生 在 校 期 间 开 始创 业 ， 且 可 以引 导 大 学 生 人 人 都 能 创 业 ， 不 意 而 但 味 着 大 学 生 一毕 业 就 去创 业 ，最 主要 是 提前 将 创 业 的 种 子撒 播在广 大学生的思想里 ， 他们知道 什么是创业 、 何 创业 ， 让 如 培 育 学 生 的 自主 创业 的意 识 。 样 当机 会 来 临 时 ， 们 就 能 够 这 他 抓住机遇进行创业。 二 、 展创 业教 育 的 意 义 开 １ 社 会 经 济 快速 发展 对 高等 教 育 提 出 的 新要 求 。 知 识 ． 是 经 济 的 当下 。 界经 济快 速发 展 ， 会 需 要 大 量 具 备 创 新 能 力 世 社 的 人才 ． 中 央 把 “ 党 自主 创 新 、 重点 跨 越 、 撑 发 展 、 领 未来 ” 支 引 作 为科 学 发 展 的重 要 方 针 ， 断增 强 企 业创 新 能 力 ， 快 国家 不 加 创 新体 系建 设 。 只有 积 极 开 展 创 业 教 育 ， 养 创 业 人 才 ， 能 培 才 更 好 地 服务 经 济 发 展 的需 要 ，才 能 为经 济 发 展 和 科 技 发 展 提 供 一 定 的人 才保 障 。所 以 开展 创 业 教 育 ，大 力 培 养 创 业 型人 才 。 时 代 对 我 国 高 等 教 育 提 出 的 新 要 求 ， 于建 设 小 康 社 会 是 对 和 社 会 经 济 发展 都 具 有 十 分 重 要 的 意 义 。 ２是 大 学 生 全 面发 展 、 展 生 存 能 力 的 需 要 。 自主 创 业 ． 拓 要求毕业 大学生具备顽强 的意志 、 良好 的 品格 和 扎 实 的专 业
对新形势下大学生自主创业的几点思考
对新形势下大学生自主创业的几点思考【摘要】随着社会经济的发展，新形势下大学生自主创业成为一种新趋势。
本文从机遇与挑战、创业教育的重要性、创业技能的培养、创业资源的获取以及创业团队建设等方面进行探讨。
大学生创业面临着机遇与挑战并存的情况，创业教育的重要性日益凸显，培养学生创业技能至关重要，同时创业资源的获取和团队建设也是创业成功的关键。
未来，大学生自主创业将呈现出发展趋势，政策鼓励和支持大学生创业也将更加完善。
展望未来，大学生自主创业将成为一种常态，并为社会经济发展注入新的活力。
【关键词】大学生自主创业、新形势、机遇、挑战、创业教育、创业技能、创业资源、创业团队、发展趋势、政策支持、展望未来1. 引言1.1 背景介绍在当前社会经济转型升级的大背景下，大学生自主创业成为了一种新的生活方式和就业选择。
随着互联网、人工智能等新技术的快速发展，创业市场愈发活跃，给大学生提供了更多的创业机会和平台。
在这种背景下，大学生自主创业已经成为了一种时尚，越来越多的大学生选择创业，积极投身于创业浪潮之中。
随着就业形势愈发严峻，大学生创业已经成为了缓解就业压力，实现自我发展的新途径。
大学生创业可以帮助他们实现自我发展、提高综合能力，培养创新创业意识，增强就业竞争力，实现自身的价值。
大学生自主创业已经成为了一种新的教育理念和就业模式，在推动大学生自主创业的过程中，需要不断探索新的教育模式，为大学生提供更好的创业平台和支持。
.1.2 研究目的大学生自主创业是当前社会关注的热点话题，随着经济形势的变化和创新创业环境的日益优化，大学生创业已经成为一种新的趋势。
面对新的形势和挑战，大学生在创业过程中也会遇到许多困难和问题。
本文旨在探讨新形势下大学生自主创业的机遇与挑战，以及创业教育的重要性、创业技能的培养、创业资源的获取和创业团队建设等方面进行深入分析和探讨，旨在为大学生创业提供理论指导和实践支持，为促进大学生创业提供参考依据。
大学生创业创新能力培养的几点思考
第 １期
天津职 业 院校联合 学报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＴｉｎｉ Ｖｏ ａ ｉｎ ｌ ｎ ｔ ｕｅ ｏ ｒａ ａ ｊ ｃ ｔ ａ ｓ ｉ ｔｓ ｏ ｎ ｏ Ｉ ｔ
Ｎ ｏ ． ｏ ． １ １Ｖ １ ２
２１ ０ ０年 １月
Ｊｎ ０ ０ ａ ．２ １
大学生创业创新能力培养 的几点思考
一
、
坚 持 “ 人 为 本 ” 全 面 转 变 高 等 教 育 思 想 观 念 以 。
大 学 生 创 业 创 新 教 育 是 以提 高 大 学 生 自我 创 业 能 力 为 目 的 ， 一 个 复 杂 的 人 才 培 养 过 程 ， 过 程 最 终 还 是 要 由 是 该 学 生 主 体 来 完 成 ， 在 的 因 素 只 是起 到 引 导 、 发 的 作 用 。因 此 ， 养 大 学 生 创 业 创 新 能 力 ， 须 坚 持 “ 人 为 本 ” 转 外 启 培 必 以 ，
杜 玲 ， 天然 ， 张 李 蔚
３０８） ０ ２ ０ （ 津工 程职 业技 术学 院 ， 津创 新 和 创 造 能 力 的 体 现 。随 着 我 国社 会 经 济 的 发 展 和 大 学 生 的 就 业 形 势 要 求 必 须 培 养 大 学 生 的创 业创 新 能 力 。在 开展 创 业创 新 教 育 中 ， 要做 各 方 面 、 角度 的 综合 努 力 ， 极 探 索 创 业 创 新 教 育 的 途 径 。 多 积
关 键 词 ： 创 业创 新 ； 养 ； 学 生 培 大
中图 分 类 号 ： ７ ０ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ ３—５ ２ ２ １ ｝ １ １ ３— ３ １７ ８ Ｘ（ ０ ０ ０ —０ ２ ０
创 业 是 当代 大学 生成 长 成 才 的 重 要 途 径 ， 当前 ， 国社 会 经 济 的发 展 和 大 学 生 的 就 业 形 势 要 求 我 们 必 须 培 养 大 我 学 生 的创 业 创 新 能 力 ， 是 缓 解 大 学 生 就 业 压 力 的 需 要 ， 促 进 高 等 教 育 不 断 发 展 的 需 要 ， 是 推 动 社 会 经 济 快 速 发 它 是 也 展 的需 要 。 培 养 大 学 生 的 创 业 创 新 能 力 ， 须 做 各 方 面 、 角 度 的 综 合 努 力 ； 树 立 全 新 的 目标 ， 革 传 统 的 教 学 模 必 多 应 改 式 ； 造 良好 的 创 业 氛 围 ， 极 开 展 创 业 活 动 。可 从 以下 几 方 面培 养 大 学 生 的创 业 创 新 能 力 ： 营 积
关于民办院校辅导员在学生创业能力培养中作用的几点思考
关于民办院校辅导员在学生创业能力培养中作用的几点思考摘要：近年来，国家大力鼓励大学生创业，但总体创业教育水平仍然不高，原因有许多方面，其中非常重要的原因之一是忽略了高校辅导员在大学生创业能力培养方面的重要作用。
辅导员是学生的引导者，在学生创业能力培养中扮演启蒙者，组织者和实施者等重要角色。
我国高校，特别是民办院校，辅导员在学生创业能力培养中的作用是不可替代的。
关键词：民办院校；辅导员；创业能力培养；作用大学生创业能力是指大学生在创业实践中的自我生存、自我发展、自我提升的能力。
大学生创业是一个艰辛的、复杂的、长久的过程，需要较高的综合能力，需要具备较高的情商和智商。
一、民办院校辅导员在学生创业能力培养中的重要作用随着经济的发展和高校扩招带来的影响，当前社会的就业形式非常严峻，大学生就业压力倍增，就业率成为各个高校教学质量衡量的一个重要依据。
民办高校作为我国高等教育的一支重要力量，其毕业生数量也占较大比例。
对于民办高校来说，就业率更是学校生死存亡的关键。
在就业岗位有限的前提下，大学生创业成为解决就业压力的方式之一，高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是最基层学生工作的教育者和管理者，是学校、学生、家长三者间的桥梁和纽带；辅导员在深入学校教育和学生大学校园生活中，与学生有着最密切的联系，在学生创业能力培养中扮演启蒙者，组织者和实施者、支持者等重要角色。
二、目前，民办院校在学生创业能力培养存在的问题在大部分高校，通常鼓励毕业生“先就业，再择业，最后再创业”。
然而初出茅庐的大学生，创业成功的却是凤毛麟角。
1、师资缺乏创业能力培养是一种非常注重实践教学的活动，要求教师既要有扎实的理论基础，又有丰富的实践经验，这就要求高校有一支素质高、能胜任创业教育的师资队伍。
而我国高校，特别是民办高校，这种“双师型”教师是相对缺乏的。
许多专业教师都是从学校毕业到学校就业，实践经验相对缺乏。
由于师资的缺乏，很多就业和创业能力方面的教育依赖于高校辅导员，而辅导员又没接受过专门的培训和进修，在实际工作中，会遇到瓶颈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提升大学生创业能力的几点思考
摘要:本文对大学生创业的必要性以及创业能力缺乏的主要表现进行深入分析,在此基础上探讨了如何采取措施提升大学生创业能力,为当代高校和大学生在创业教育和创业能力提升方面提供了一些思路。
关键词:大学生创业能力提升
中图分类号:g421 文献标识码:a 文章编号
1674-098x(2012)05(b)-0236-01
随着高等教育改革的深入推进,大学生创业能力的培养已经越发受到重视,提升大学生的创业能力,对于增强大学生竞争力和生存能力都十分有帮助。
目前大学生的创业能力还普遍比较缺乏,存在很大的提升空间。
1 大学生创业的必要性研究
1.1 大学生创业能有效缓解就业压力
目前,随着高等教育普及和高校扩招,我国高校毕业生人数猛增,然而由于金融海啸、欧债危机、全球整体经济不景气等原因,我国的经济受到很大冲击,企业用人需求锐减。
一方面是连年增加的毕业生数量,另一方面是骤减的用人需求,二者共同导致了当前大学毕业生就业压力的增加。
在这种情况下,提升大学生创业能力,鼓励大学生积极创业,不但可以解决大学生自我就业问题,还能吸纳其他未就业人员,极大地缓解当前的就业压力。
1.2 大学生创业具有各种优势
(1)年龄优势,大学毕业生所处的年龄阶段是人生中最充满活力,最朝气蓬勃的时候,年青自信并充满激情,同时绝大多数毕业生都
是单身,没有家庭和孩子的负担,能够全身心地投入到创业过程中。
(2)知识和能力优势,大学生们具有较高的知识储备、理论功底、技术优势、这些都是他们创业的无形资本,使他们无论是在传统行业还是新兴产业创业都具有很大空间,尤其是随着互联网和信息技术的迅速发展,大学生在it领域的创业优势更是突显出来。
大学生由于系统地接受过多年高等教育,在思维能力、动手能力、学习能力方面都得到了很大的锻炼和提高,勇于探索高科技、新领域,乐于接受新鲜事物。
2 大学生创业能力缺乏的主要表现
2.1 创业意识淡薄,创业行动较少
目前多数大学生仍然认为就业首选的方式是到企事业单位任职
或考研、考公务员,并没有把自主创业作为第一选择。
即使有少部分大学生不同程度地怀有创业想法,但仅仅是停留在不同层次的创业计划大赛的申论、答辩、创意书制定等理论环节,只是纸上谈兵,就算是上升到实战环节也仅仅表现在加入到各种级别的“创业苗圃”或“科技企业孵化器”之中,进行模拟创业,很少能够真刀真枪注册企业、成立公司。
2.2 对创业政策法规不了解
大多数毕业生对于国家和地方扶持和鼓励自主创业的法规、政策、制度的了解程度比较低,对于创业商机的敏感程度不高。
即使
部分有创业想法的大学生平时比较关注国家、地方以及教育部门发布的支持和鼓励大学生创业的政策,但在具体实施创业计划过程中又会遇到工商、税务、财务等许多规章制度,对于非经管专业的毕业生来说,仍然是比较难以理解和掌握。
2.3 社会经验匮乏,缺少人脉
创业不仅要有创意、技术、资金等硬件环节支持,同时创业还要面对激烈的市场竞争、复杂的人际网络,要处理好与竞争对手、员工、下属、合作伙伴、主管部门等多方面的关系,与客户间必要的人情往来和交际应酬也是不可或缺的。
然而大学生长期待在象牙塔中专心钻研科学文化知识,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,社会经验淡薄、人际交往缺乏,所以在创业的过程中很容易给人一种少不更事、办事不牢靠等印象,难以顺利打开局面。
3 提升大学生创业能力的具体措施
3.1 激发大学生创业热情,鼓励大学生积极创业
向大学生介绍当前就业形势的严峻性,宣传优秀创业典型的成功案例,使大学生明确和坚信自主创业也是一条重要的就业渠道,同样可以创造人生的辉煌。
将大学生创业大赛等创业模拟环节与社会实践学分相挂钩,制定各种学分互认办法。
将与创业有关的比赛获奖配以相应的实践环节学分奖励,激发大学生创业热情;营造创业光荣的氛围,对在大学期间积极参加各种创业实践活动的大学生给予相应的物质支持,比如说场地、奖金等;吸引大学生创业实践,并把创业实践作为弥补学费
或生活费困难的一种办法加以推广,对于有好的创业想法或技术的学生给予资金支持。
3.2 大力宣传创业的政策以及相关的法律法规
高校就业办等就业主管部门应该带头宣传创业政策,定期接收和传达上级主管教育部门和国家、省、市的创业相关的文件。
同时应该督促和检查各二级学院对文件精神的传达和执行情况。
积极拓展创业政策的宣传途径,可以利用校园已有的公告栏、宣传板、led屏等可视媒体,也可通过广播台,校园网等其他多种媒体形式。
要将宣传地点多元化,可以是课堂,也可以是宿舍、食堂、操场。
要将宣传常规化,可以创办大学生就业报,把创业作为一个栏目定期撰稿。
要发挥学生社团组织和学生会对大学生创业政策的宣传,可以成立创业协会或创业部,深入学生中间为学生宣传创业政策。
3.3 鼓励学生参加各种创业实践,增强社会经验
把高校的校办企业、科技园等作为大学生实践的重要场所,利用课余时间到上述企业学习经营管理知识,也可以在上述企业中拿出或开设一些岗位,让大学生竞聘上岗,以挂职锻炼的形式亲身参与
企业的生产、经营、管理甚至是决策,增长创业实践经验。
鼓励学生利用寒暑假参加各种社会实践活动,积极为学生联系各种社会实践岗位,一方面增加学生接触社会的机会,开阔眼界,增强社会关系,扩大社交圈,积累人脉。
另一方面也让学生通过社会实践更多地学会人与人之间如何交往,体会社会上各行各业的生存之道,
感受人情世故、世间百态。
3.4 全面开展创业教育,大力推进创业课程体系建设,扩大创业教育的师资队伍
要把创业教育作为必修课程在大学生中普及并纳入培养方案,完善和定期修订相关的教学大纲,使之更加符合当前的经济形势和创业要求。
使创业教育更加系统,能够涉及和涵盖创业心理、创业政策、法律法规等各个方面。
要扩大创业教育的师资队伍。
在条件允许的情况下,设立专门的创业指导教研室,聘任专职的创业指导教师,并为他们设立专门的职称评审系列,为他们的发展建立保障,稳定和增加创业教育的师资队伍。
要增加企业导师的数量,开设企业家讲坛,邀请创业成功的企业家为学生们讲述创业经历,开设创业课程,担任创业导师,评审创业计划,弥补学生们对创业实践知识了解的欠缺。
参考文献
[1] 顾丽.大学生创业现状及教育对策研究——以南通大学为例[j].黑河学刊,2011(12).
[2] 盛洁.发挥高校学生会服务大学生就业创业的职能[j].甘肃林业高职教育(综合版),2009(2).。