初中德育案例：多一点时间给孩子
初中班主任德育案例
初中班主任德育案例作为一名初中班主任，德育工作是我工作中的重要组成部分。
在日常的教育教学工作中，我遇到了一些德育案例，通过这些案例的处理，我不断总结经验，提高自己的德育水平。
下面我将分享一些我在德育工作中遇到的案例及处理方法。
案例一，学生之间的冲突。
在班级中，经常会出现学生之间的冲突，这是不可避免的。
我遇到过一次两名学生因为一点小事情发生了争执，情绪激动，几乎要打起来。
我第一时间制止了他们的行为，然后让他们分别陈述自己的看法，并进行了耐心的调解。
最后，我让他们握手言和，并对他们进行了批评教育，告诉他们要学会沟通，解决问题时要冷静理智，不要动不动就动手解决问题。
案例二，学生的品行问题。
有一名学生品行较差，经常迟到早退，课堂上爱说话，不尊重老师和同学。
我针对这一问题，采取了多种措施。
首先，我找到了他的家长，进行了耐心的沟通，让家长重视孩子的行为问题，并帮助他进行纠正。
其次，我对学生进行了个别谈话，告诉他自己的不良行为给自己和他人带来的影响，引导他自我反省，并制定了一份行为改进计划。
最后，我在班级中进行了一次以此学生为例的班会教育，让全班同学一起帮助他改正不良行为。
案例三，学生的学习态度问题。
有一名学生学习态度很差，经常不做作业，不认真听讲，成绩也一直处于中下游。
我对这名学生进行了耐心的了解和分析，发现他是因为家庭环境问题，导致学习态度消极。
我找到了他的家长，了解了家庭情况，然后帮助他们解决了一些实际困难，同时我也对学生进行了心理疏导，鼓励他树立信心，改变消极的学习态度。
在学习上，我还给予他更多的关爱和帮助，让他感受到班主任和老师的关怀，最终他的学习态度得到了明显改善。
这些案例只是我在德育工作中遇到的一部分，每个案例都让我深刻地认识到，德育工作不仅仅是对学生进行教育，更是对学生进行引导和关爱。
在处理这些案例的过程中，我也不断地提高了自己的综合素质和德育水平，让我更加坚定了做一名合格班主任的信心和决心。
德育方面的教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名初中生，成绩优异，但性格孤僻，很少与同学交流。
在班级中，小明总是给人一种高冷的感觉，同学们对他敬而远之。
然而，在一次偶然的机会中，小明展现出了他诚信的一面，让同学们对他刮目相看。
二、案例经过1. 事件起因一天，学校组织了一次社会实践活动，要求学生们在规定时间内完成一项任务。
任务完成后，需要提交一份详细的报告。
小明在完成任务的过程中，发现了一份重要资料，这份资料对于完成报告至关重要。
2. 事件发展小明深知这份资料的重要性，但他并没有选择将它据为己有，而是将其交给了一位同学。
这位同学在得知情况后，十分感动，将这份资料与其他同学分享，使得整个班级的实践活动取得了圆满成功。
3. 事件高潮在提交报告的过程中，小明发现了一份错误。
他意识到，如果及时更正，将会对整个班级的成果产生重大影响。
于是，小明毫不犹豫地向老师坦白了自己的错误，并主动提出修改报告。
在老师的指导下，小明与其他同学一起努力，最终完成了这份高质量的报告。
4. 事件结局在实践活动结束后，学校对参与的学生进行了表彰。
小明因为他的诚信和担当，被评为了“优秀个人”。
同学们也开始主动与他交流，班级氛围变得融洽。
三、案例分析1. 诚信的重要性小明在这次事件中展现出的诚信品质，使得他在同学们心中树立了良好的形象。
诚信是一种美德，是做人的根本。
在现实生活中，诚信能够帮助我们赢得他人的信任，建立良好的人际关系。
2. 德育教育的必要性德育教育是培养学生良好品德的重要途径。
通过德育教育，学生可以树立正确的人生观、价值观和世界观。
小明在这次事件中展现出的诚信品质，正是德育教育成果的体现。
3. 教师在德育教育中的作用教师在德育教育中起着至关重要的作用。
教师要以身作则，用自己的言行感染学生。
在本案例中，老师对小明诚信品质的肯定和鼓励，使得小明更加坚定了诚信的信念。
四、案例启示1. 家长和学校要重视德育教育，将诚信教育贯穿于学生的日常生活和学习中。
初中班主任德育案例
初中班主任德育案例标题：初中班主任德育案例——引导学生树立正确的价值观和健康的生活态度一、背景介绍我是一名初中班主任，担任八年级的班主任职务。
通过多年的教学经验，我深知学生德育教育的重要性。
在平时的教育工作中，我注重引导学生树立正确的价值观和健康的生活态度，特别是对“诚信、友爱、团结、助人”的价值观进行培养。
二、案例一：建立良好的班级风气1. 案例背景：通过班会讨论，发现班级部分学生间存在着互相攀比、不团结的问题，影响了正常课堂学习和集体活动的开展。
2. 解决方法：通过班会组织讨论，引导学生明确团结友爱、互相帮助的重要性，并组织各类班级活动，让学生发现团结协作的乐趣，增强班级凝聚力。
3. 结果：经过长期的努力，学生自觉调整了自己的行为态度，班级的风气明显好转，学生们之间相互帮助、团结友爱的现象逐渐增多。
三、案例二：引导学生树立诚信意识1. 案例背景：发现班级中部分学生在考试中存在作弊行为，严重影响了学习氛围。
2. 解决方法：与学生进行心理疏导，深入分析作弊的原因，然后通过班级会议和家长会等渠道向学生宣传诚信的重要性，同时加强考试监管，确保考试的公平和公正。
3. 结果：经过集体和个别的教育引导，学生的作弊现象明显减少，学生对诚信问题有了更深的认识，同时学生的学习态度和积极性也有了明显提高。
四、案例三：引导学生建立健康的生活态度1. 案例背景：部分学生沉迷于网络游戏，严重影响了课堂学习和身心健康。
2. 解决方法：设置每天固定的课间休息时间，引导学生参加体育活动和社团组织，同时组织心理辅导活动，帮助学生调整心态，树立正确的生活观念。
3. 结果：学生们逐渐减少了对网络游戏的依赖，增强了对学习和参与课外活动的兴趣，对身心健康问题有了更深入的认识，积极参与体育活动，同时身心健康状况明显改善。
五、结语作为一名初中班主任，我充分认识到德育教育的重要性，通过以上案例的引导，学生们逐渐树立了正确的价值观和健康的生活态度。
初中班主任道德教育工作案例
初中班主任道德教育工作案例某初中班主任在道德教育工作中使学生受益匪浅，对其道德修养产生了深远影响。
以下是该班主任的教育案例：事件1：关爱他人在某天的班会中，班主任得知学生小明家中身体不适，无法出席学校的活动。
班主任决定组织班级同学前往小明家探望并送上祝福。
这一举动不仅使小明感到温暖和关心，也让其他同学认识到了友情和互助的重要性。
通过这种方式，班主任成功引导学生关注他人，并促使他们在日常生活中更加关心周围的人。
事件2：引导诚实与正直班主任在一次考试中发现学生小红作弊，这一发现让班主任陷入思索。
在班会上，班主任选择以小红违反诚实原则为例，引导全班学生进行讨论。
通过这样的讨论，班主任激发出学生对诚实与正直的思考，并通过教育引导他们明白诚实和正直的重要性。
事件3：共建和谐班级氛围班主任注意到班级中存在着部分同学之间的矛盾和摩擦，这对于班级的和谐发展产生了负面影响。
班主任决定组织班会，让同学们自我评价和反思自己的行为。
在班会上，班主任鼓励同学们彼此原谅、互相帮助，重塑友善和谐的班级氛围。
通过这样的行动，班主任有效推动了班级团结合作、共同进步的良好氛围的形成。
事件4：引导关注社会问题为了拓宽学生的视野，班主任组织了一次社会实践活动，带领学生参观当地的慈善机构。
在参观中，班主任引导学生认识到社会中存在的贫困问题，并鼓励他们积极参与志愿者活动。
这样的实践促使学生去思考他们自身的责任和义务，并培养了学生的社会责任感。
总结：通过以上案例，该初中班主任在道德教育工作中取得了显著的成效。
她通过关爱他人、引导诚实与正直、共建和谐班级氛围以及引导关注社会问题等措施，帮助学生在品德修养上得到了提升，并培养了他们的社会责任感。
这些案例不仅仅是简单的教育案例，更是班主任对学生生活的关注和引导，为学生提供了道德教育的有效途径。
班主任的努力不仅对学生产生了积极影响，也对学校和整个社会具有重要意义。
班主任的道德教育案例可供其他班主任和教育工作者借鉴，帮助更多的学生受益。
初中班主任德育工作案例
初中班主任德育工作案例
下面是一个初中班主任德育工作的案例：
1.开展德育活动：班主任定期组织学生进行志愿服务、文明交往、学生干部培训等活动,培养学生的公民意识和社会责任感。
2.建立良好的班级氛围：班主任积极培养学生的自治能力和团队精神,通过班会、红题会等方式建立良好的班级氛围。
3.帮助学生解决学习和生活困难：班主任帮助学生解决学习和生活中的困难,并提供心理咨询和帮助。
4.协助学校开展良好的德育工作：班主任协助学校开展德育工作,推进学校的德育理念和方法的落实。
5.进行德育教育：班主任通过课堂教学、个别辅导、班级讨论等方式,为学生进行德育教育,提高学生的道德修养和
文化素养。
在进行德育工作时,班主任应注意因材施教,根据学生的
不同特点和需求,制定适合的德育计划和方案,并积极与家长、同行、学生等各方面进行沟通协调。
德育教育案例_教师教育叙事范文_
德育教育案例德育工作是教育中的重要工作之一,对于小学生人生观和价值观的培养至关重要。
下面是小编为大家整理的德育教育案例，一起来看看吧!德育教育案例一多一把尺子衡量学生每个班级都有优秀生和学困生，教师喜欢优秀生，这很正常，但对学困生更应多给点偏爱。
因为在老师和同学心目中，他们总处于“第三世界”，什么好事都不会落到他们头上，我们偏爱他们一点，也不过是对他们应该得到的爱的一点补偿。
美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。
一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。
教师的真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。
我校李水平同学，在众人眼里他不尊重师长、不团结同学、上课逗闹，让很多老师头疼，可以说是个不受老师欢迎的学生。
可是在我的语文课上，他的表现比较不同：课前他积极收集各种资料，经过自己的整理，上课时再流利的介绍给大家，每次同学们都听的认真，他也讲的很有兴致。
有些同事问我：“你用了什么方法?”其实原因很简单：虽然在我的课上，他也逗闹，但我发现他口才好，而且爱读书，知识很丰富。
所以我对他说：“老师给你创造一个机会，让大家重新认识你、评价你，好吗?”听到这儿，他毫不犹豫的点了点头。
我清楚的记得当时的情景，那是讲到《草船借箭》一课时，我选了一个适当的时机，对全班同学说：“今天有一位同学，自愿当大家的讲解员，为我们来介绍有关三国时期的历史知识。
”这时，他走到教室前侃侃而谈，《三国演义》一书共一百二十回，故事起于刘关张祧园结义，止于东吴灭亡……《草船借箭》就是根据《三国演义》第四十六回的内容改写的。
诸葛亮是被作为杰出的政治家、军事家来歌颂的……讲得精彩极了，全班同学都听呆了，同时报以了热烈的掌声，我也给了他极高的评价。
从此，同学们对他刮目相看，这个孩子也找到了自信。
不容怀疑，每一个学生都有闪光的东西可供谈及，问题是能够谈起，怎样谈起，何时谈起。
2021年中学班主任德育案例4篇
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的负责。
下面就谈谈班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例。
我班有个学生叫何怡博。
上学以来，上课站无站样，坐无坐样，上课不认真听讲，很爱上课讲话，课后不能按时完成作业，他情绪低落，无上进心……每天不是科任老师就是学生向我告状。
这真让我头痛！于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的小学生。
但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
并且有几次他还顶撞同学和老师，看到他不思进取，我的心都快凉了，或许他就是那根“不可雕的朽木”。
但是，我不能放弃！我教书从不轻易放弃任何一个学生！经过一阵观察，我发现他当组长很能干，在班上重点表彰了他，让他找回了自信，增强了他的集体主义感！从那以后，我改变了以往批评的方式，关心他，帮助他，跟他讲道理，并且告诉他要有信心，只要努力学习，他的成绩会有进步，使他处处感到老师在关心他,信赖他。
他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。
通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能达到及格。
与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他进步了好多。
由于纪律表示不断好起来，学习成绩也不断好起来了。
趁着良好势头我不断加强巩固，同时我安排一位优秀的同学与他同桌，帮助他学习。
通过班主任和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。
奇迹出现了：课堂上他能自觉遵守纪律，并且注意很集中，一心用在学习上。
在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高，在期中测试，他的成绩转化为甲。
教育是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
这样老师才会产生热爱之情。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
初中班主任德育教育案例
初中班主任德育教育案例我校的班主任小李在德育教育方面做出了许多值得称赞的尝试和实践，下面将为大家介绍一些具体的案例。
一、树立榜样，引导学生健康成长小李班主任以身作则，积极树立良好的榜样。
她每天早上都会准时到校，早早地等在班门口迎接同学们，并全程参与早操、升旗仪式等活动。
在课堂上，她始终保持积极向上的态度，对待学生严格要求，但也时刻给予肯定和鼓励。
她注重自身修养，有一颗平等、关心和尊重学生的心。
二、关注学生综合发展小李班主任注重学生的综合发展，关注学生的学习进步、身心健康和品德修养。
她每学期初和学生进行个人目标的制定，帮助学生规划学习和生活的方向。
她定期组织班会，让学生分享自己的学习心得和困惑，及时进行心理辅导和帮助。
同时，她也会组织一些文体活动，如篮球比赛、朗诵比赛等，让学生在活动中锻炼身体、培养集体合作意识。
三、建立良好的家校沟通机制小李班主任注重与家长的沟通与合作。
她每周都会安排时间与家长进行面谈，及时了解学生的家庭状况和学习情况，并与家长共同商讨解决方案。
在班级群里，她也会定期发布学生学习和班级管理的通知，方便家长了解班级的情况。
同时，她也会积极回应家长的疑问和建议，及时解决问题。
四、倡导班级文化，凝聚班级凝聚力小李班主任注重班级文化的建设，鼓励学生发扬班级特色，共同营造积极向上的班级氛围。
她组织学生制定班级规章制度，并要求学生自觉遵守和执行。
她鼓励学生积极参与班级活动，如班级合唱团、话剧社等，通过集体活动增强班级凝聚力和集体荣誉感。
五、关注学生心理健康小李班主任注重学生的心理健康，她及时观察和发现学生的心理困惑和问题，并与学校心理老师合作开展心理辅导工作。
她组织学生参加心理健康教育课程，并在班级内进行心理疏导。
通过让学生了解自己的情绪、学会应对压力和困难，她帮助学生培养自信心和心理韧性。
以上就是小李班主任在德育教育方面的一些案例。
通过她的努力和实践，学生们的学习成绩和综合素质都得到了明显提高，班级氛围更加融洽和谐。
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初中德育案例：多一点时间给孩子
主题
对一些问题学生，唯一解救他们的方法就是爱，是真正的关怀，作为父母和老师，有时需要牺牲自己的时间。
背景
我们班的吕某某，小学升上来的时候是班里的三号，开始以为是班里成绩比较好的同学，可是经过一个月的观察，发现他的学习习惯很差，生活习惯也很差，通过家访，我了解了一些情况，吕某某的父亲是村里的书记，因为工作的关系，平时比较忙，缺少时间教育孩子，母亲经营一个小店，工作也很忙，吕某某有一个姐姐，在读大学。
由于重男轻女的思想比较严重，小时候对吕某某宠爱有加，让其养成了不好的生活习惯和学习习惯。
升入初中后，因为吕某某很不听话，父母对其多方教育，但他屡教不改，致使父母也对其失去了信心，对他的一些错误行为采取了一种不理不睬的态度。
甚至有时因为吕某某同学犯了错误，我打电话给他母亲，她会说我不管了，你们愿意怎样就怎样吧这样的话。
过程
面对吕某某及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。
但静下心来想想也挺可怜他的，家长放弃了对他的教育，又不太明事理。
面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手多次进行家访。
利用双休的时间，我经常去吕某某家里转转，了解他在家里的表现，汇报他在学校的一些情况，要求他们多拿出一点时间来陪陪孩子，尽力的督促他完成家庭作业，与孩子多做交流，了解他心里的想法，多与孩子做平等的交流，少打孩子。
其二，成立学习兴趣小组，把吕某某家附近的孩子组织起来，在周五的下午和周日的上午，到吕某某家里做作业，让他有一个好的学习氛围，而我会抽时间去检查一下，看看他们的学习情况。
其三，在学校的时候，我在与家长商量之后，决定让他自己蒸饭，和我一起吃饭，减少他与学校里品行不是很好的孩子的接触机会，让他把节省下来的时间用在学习上。
其四，成立一帮一的制度，制定同学专门对其进行监督，学习上，生活上，每天向我汇报，如果出现了问题，就立即找他谈
结果
坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。
因此，杨成波后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、配合，他有了家长的监督，同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有了较大的好转了。
评析：有句话说：“教育的秘诀就是真爱。
”对于问题学生，你只有牺牲自己的时间，多陪陪他们，多给他们一些关怀和爱，这样才能让他们的情况有所改观。
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