认识10以内的数教学反思
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思「篇一」活动目标：1、使教师在轻松愉快的'氛围中传授知识。
2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：1--10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。
活动过程：一、手指律动。
1、《十个朋友出来走》引出10个数字。
2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。
二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。
请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。
1、1、3有什么相同的地方？2、2、4、6有什么相同的地方？3、1、2有什么不同的地方？4、两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？小结：两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、9）。
两两圈在一起一个也没多出来的数（它有朋友）叫双数（2、4、6、8、10）。
三、幼儿操作，知识联系实际，巩固知识。
1、请将手中的单、双数分记卡完成。
2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的图案数量。
四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》（运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解）按歌词所表达的意思来进行游戏：一条小鱼水里游，孤单在发愁；两条小鱼水里游，快乐做朋友。
幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。
五、活动延伸。
可以自由选择喜欢的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。
六、活动结束附：手指律动《十个朋友出来走》一个小朋友呀，出来走走走，碰到大石头呀，摔个大跟斗。
中班数学优质课教案及教学反思《10以内的数字》
中班数学优质课教案及教学反思《10以内的数字》活动目标：1．通过英语儿歌和游戏，使幼儿能够用英语熟练认读数字1-10。
2．引导幼儿从周围生活中发现数字的存在，初步理解数字在生活中的实际意义。
3．培养幼儿对数字的敏感性和认识能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：1．英语数字儿歌音频及歌词卡片。
2．幼儿收集的有数字的物品，如食品袋、药瓶、钟表等。
3．电脑课件，包括打电话的情景模拟和人机互动环节。
4．写有数字1-10的卡片若干。
活动过程：一、英语儿歌导入1．播放英语数字儿歌，让幼儿边听边跟唱，熟悉数字1-10的英语表达。
2．出示歌词卡片，引导幼儿一起认读并复习数字1-10的英语单词。
3．提问：“这首儿歌里出现了哪些数字？它们用英语怎么说？”请幼儿回答并跟读。
二、发现生活中的数字1、请幼儿展示自己收集的有数字的物品，并介绍物品上的数字及其作用。
2、教师总结并补充幼儿对数字的认识，如：食品袋上的数字代表生产日期、保质期；药瓶上的数字代表剂量等。
引导幼儿理解数字在生活中的重要性。
3、提问：“除了这些物品，你还在哪些地方见过数字？它们有什么作用？”鼓励幼儿大胆发言，分享自己的发现。
三、数字游戏：打电话1．出示三组数字相同但排列不同的电话号码卡片，请幼儿观察并找出其中的秘密。
2．揭示答案：虽然数字相同，但排列顺序不同，代表不同的电话号码。
引导幼儿理解数字排列的重要性。
3．模拟打电话情景，请幼儿用英语说出自己家的电话号码，并与“哆啦A梦”进行人机互动。
四、活动总结与延伸1．总结本次活动，强调数字在生活中的重要性和无处不在的存在。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现数字，并尝试用英语表达。
2．布置家庭作业：请幼儿回家后与家长一起寻找家中的数字，并记录下来。
下节课带到幼儿园与同伴分享交流。
3．延伸活动：在区域活动中设置“数字王国”主题区域，提供各种与数字相关的游戏材料，如数字拼图、数字排序等，供幼儿自主操作和探索。
教学反思：本次活动通过英语儿歌、生活物品和游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了数字1-10，并初步理解了数字在生活中的实际意义。
认识10以内的单双数教学反思范文（精选3篇）
认识10以内的单双数教学反思范文（精选3篇）认识10以内的单双数教学反思范文（精选3篇）身为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的认识10以内的单双数教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
认识10以内的单双数教学反思1学习区分10以内的最大和最小的单数和双数。
根据目标，我是这样设计、开展活动的：第一环节是在活动的开始部分，我出示了一些动物图片，让小朋友给动物们两个两个的圈起来。
在这个环节里，我以幼儿的生活经验为基础，巧妙地抓住了数学知识与生活的融合，提高了幼儿的兴趣，营造出良好的学习气氛。
第二环节我让幼儿通过操作，来探索发现单数、双数的特征，我们在操作材料“数字与筹码”，每个数字卡片下方摆出相应数量的筹码。
再分别将筹码2个2个地摆放在一起，看看哪些数下面的筹码可以2个2个地找到朋友，这些数叫双数。
哪些数下面的筹码2个2个地摆完后还剩下一个，这些数叫单数。
这一环节是幼儿在自主探索中发现、构建知识的过程。
我觉得幼儿在这个活动中能积极主动地操作、探索。
第三个环节小朋友们把单数和双数找出来分成两队，再分别找出最大最小的单双数。
这一环节让小朋友们进一步感知10以内的单双数。
最后一个环节是游戏“抱一抱”，这个游戏幼儿掌握得很快，在活动中我及时调整策略，通过速度的变化以及动作的`变更（如：单数抱自己、双数和好朋友抱一抱）来提高游戏的趣味性，让幼儿更充分地进行练习。
活动中我也发现了一些问题：比如有些幼儿动手操作能力强，但是归纳、表述的能力还欠佳等，这需要我今后应给予更多的鼓励与帮助，让他们取得更大的进步！认识10以内的单双数教学反思2《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：了解单数和双数的含义，学习区分10以内的最大和最小的单数和双数。
我首先用数筷子的方式引导幼儿判断有几个人吃饭，结合生活经验幼儿知道吃饭是要用一双筷子的。
大班数学活动感知10以内的数量教案与反思
大班数学活动感知10以内的数量教案与反思一、活动目的通过数学活动让幼儿能够感知10以内的数量，通过有趣的活动使幼儿对数学感到兴趣，并提高幼儿对数学的认知能力与观察能力。
二、活动内容1. 数量感知游戏游戏目的通过游戏让幼儿在玩耍中感知数学中10以内的数量大小，提高其观察能力和逻辑思维能力。
游戏规则在活动开始前，老师可以先准备一些小玩具或是某种物品，如石子、小球等。
挑选两个幼儿来参与游戏，让他们站在一起，老师手中拿着玩具，给其中一个幼儿递过去，接下来再递给另一个幼儿，之后再拿回来。
此时，老师可以让另两个幼儿一起来参与，让他们分别数出自己手中有多少个玩具，看看两个数的大小比较。
游戏反思通过这个游戏，幼儿能够感知到数量之间的关系，提高其数学观察能力。
2. 数量排序游戏游戏目的通过让幼儿将小球按照一定的规则进行排序，让幼儿感知数量的大小与数量之间的关系。
游戏规则老师先将10个小球随机撒在地上，将其中两个小球挑选出来进行比较，询问幼儿两个小球中哪一个比较多，然后将小球沿着比较多的那个方向进行排列。
接着，让幼儿进行比较，询问其哪一个小球比另一个小球多。
当幼儿能准确排序时，老师可以适当增加小球的个数，提高难度。
游戏反思通过这个游戏，幼儿能够掌握数学中数量大小的概念，提高其数量排序能力。
3. 数量统计游戏游戏目的通过让幼儿进行数学统计，让其能够了解到数量之间的关系与数量的分布情况。
游戏规则将10个小球分成两组，每组5个，其中每组5个小球分别有不同的颜色，例如红色与黄色。
让幼儿先数出其中某一种颜色的小球的个数，然后询问其所数的小球颜色的多少比另一个颜色的小球多，或者是少多少个。
游戏反思通过这个游戏，幼儿能够了解数量之间的关系与数量的分布情况，提高其数学观察能力和逻辑思维能力。
三、教学反思本次活动旨在通过数学游戏让幼儿感知数量，提高幼儿对数学的认知能力与观察能力。
在活动过程中，老师需要适量增加游戏难度，提高幼儿的数学认知水平。
10的认识教学反思15篇
10的认识教学反思15篇10的认识教学反思1本节主要由6、7的认识、8、9的认识、10的认识等构成，这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且是进一步学习20以内数的认识最直接的基础。
成功之处：１、充分发挥主题图的作用。
教材中的主题图为数数、抽象数的概念以及数的组发挥了很大的作用，在教师的引导下，学生对每一幅图观察得非常清楚，描述得很到位，尤其在教学10的组成时，把图的作用发挥的淋漓尽致，在观察主题的过程中，学生的观察能力，表达能力得到进一步的提高。
同时还运用主题图的画面对学生进行爱劳动、讲卫生的教育，使学生在认数的同时受到思想教育。
２、重视观察能力和数学语言表达能力的培养。
观察能力和数学语言表达能力是数学学习必备的素养之一。
在教学中，我对学生的观察要求是：做到有条理，最好能多角度。
表达要求是：用数学语言说完整的话。
通过这一单元的`教学，大部分学生达到了会观察、能表达。
３、在这一内容中，学生开始接触条件（目前还没提到这一用语），学会根据题中提供的信息提出问题，并解决问题。
我觉得这一知识点在本单元是学得最扎实的，大部分学生会根据图意完整的叙述题意，并根据问号所在的位置提问题，用正确的方法解决问题。
不足之处：1、一部分学生的计算速度太慢，这对今后的学习有很大的影响。
2、做题时，很多学生不看题，凭感觉做，不知道何为检查。
3、还有一些学生分不清左和右。
4、关于序数和基数还没有区分，如不知道从左数第6个与左边的6个到底有什么区别。
10的认识教学反思2作为教师首次面对的就是教学一年级的新生。
教学经验上的不足使我有了很多的困惑和徘徊，这期间我灰心过，气馁过，但是更多的是鼓起勇气、重拾起对教学的热情向前进，一学期过去了，有必要对这一学期进行下总结。
一、做得较好的方面。
不局限于教材，根据学生已有的生活经验和知识经验适当重组教材，做到能对教材进行灵活运用。
例如：在教学“第几”时，我抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源，让全班学生一起来参与活动，学生兴趣很浓厚。
中班数学教案及教学反思《感知10以内的数》
中班数学教案及教学反思《感知10以内的数》中班数学教案《感知10以内的数》目标：通过感知10以内的数，培养学生的数感和数学意识。
教学步骤：1. 导入活动：- 引导学生回忆一下他们学过的数字，并复习1到10的数数。
2. 学习活动：- 利用数学教具（数声、数字卡片、数字积木等）让学生感知1到10之间的数字。
- 学生听到1就拿起一个数字卡片，听到2就拿起两个数字卡片，依此类推，帮助学生直观地感受数字的大小。
- 引导学生进行比较，看看哪个数字更多、哪个数字更少。
3. 游戏活动：- 准备一些小球或者糖果，并且按照从1到10的数字分成几个组，每个组都有不同数量的小球或者糖果。
- 让学生分别数数每个组的小球或者糖果，并说出数量。
- 鼓励学生进行比较，看看哪个组的小球或者糖果更多、哪个组更少。
4. 结束活动：- 回顾学习的内容，让学生说出1到10的数字并复习数字的大小比较。
教学反思：这节课的教学目标是通过感知10以内的数，培养学生的数感和数学意识。
在导入活动中，学生能迅速回忆起1到10的数字，并复习了数数的技能。
在学习活动中，我使用了数学教具来帮助学生直观地感受数字的大小。
学生能够根据听到的数字来拿起相应数量的数字卡片，这样能够更好地理解数字的大小。
同时，我鼓励学生进行比较，让他们观察哪个数字更多、哪个数字更少，以培养他们的数学思维能力。
在游戏活动中，我准备了小球或者糖果，以帮助学生更好地体验1到10之间的数。
通过让学生数数每个组的小球或者糖果，并进行比较，帮助他们理解数字的相对大小，并进一步培养他们的数学意识。
在结束活动中，我回顾了学习的内容，并让学生说出1到10的数字，进一步巩固了他们对数字的认识。
总结来说，通过本节课的教学，学生成功感知了10以内的数，并且能够正确地比较数字的大小。
他们也通过实际操作和游戏活动培养了数学意识和数感。
在以后的教学中，我会继续注重培养学生的数学思维能力，在教学中加入更多的实际操作和游戏活动，以激发学生对数学的兴趣。
10以内数认识教学反思6篇
10以内数的认识教学反思6篇教学反思是为了使得自己能够获得进步，在长时间的教育活动结束之后，大家肯定也收获了许多教学阅历，这时候写好教学反思是很关键的，以下是范文社我细心为您推举的10以内数的熟悉教学反思6篇，供大家参考。
10以内数的熟悉教学反思篇1数的熟悉是学校阶段最基础的学问之一，1000以内数的熟悉是同学在学习了100以内数的熟悉的基础上进一步学习的，是进一步学习万以内数的熟悉的基础。
本节课主要是让同学经受数数的过程，会数1000以内的数，熟悉计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系，我所执教的这节课有如下几个特点：一、重视基础学问的教学。
数的概念有着很丰富的内涵，是学习计算其它学问和进展数感的重要基础，没有肯定的学问基础，培育同学的创新精神和实践力量是不行能的。
因此，要重视数的概念的培育，在本节课中我花了10几分钟的时间让同学数小棒，从1根数到1000根，其中有的同学是按20根捆成1小捆，100根捆成一大捆来数的。
有的同学是按50根捆成1小捆，100根捆成一大捆来数的。
有的同学是按80根捆成一大捆来数的，有的同学是按200根捆成一大捆来数的……同学们数的方式许多，同学经受了数1000以内数的全部过程，初步体会了计数单位之间的十进关系，熟悉了计数单位“千”，同学对1000以内数的有关概念把握得比较好。
二、注意学习方式的转变。
贯彻课程规范，关于转变学习方式的理念，运用了小组合作沟通的学习方式数1000根小棒，在合作之前我提出了很明确的要求，在合作时进行巡察指导，数完后进行全班沟通，每个小组沟通自身小组的方法，同学之间相互评价，然后我和同学一起分析启发引导同学理解有关概念。
三、进展了同学的数感。
留意利用各种素材进展同学的数感，在数小棒之前，我先让同学估量有多少根小棒，同学估量了许多不同的数，初步培育了同学的估数力量，然后每个小组用小棒数1000以内的数，这样同学操作起来便利，简单理解计数单位之间的十进关系。
大班数学活动认识10以内的单双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识10以内的单双数教案【含教学反思】教学目标1.帮助学生理解单数与双数的概念2.通过游戏和活动增强学生对10以内单双数的认知3.提高学生在数学领域的集中注意力和观察能力教学准备1.数字卡片1-10，其中2、4、6、8、10单独一组，1、3、5、7、9单独一组2.教师准备好的板书笔和纸张3.班级中准备好的活动场地教学过程1.导入环节（1）教师说：“我们今天要认识一些数字，这些数字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
”教师可以在黑板或白板上书写。
（2）教师问：“你们知道这些数字中哪些是单数，哪些是双数呢？”等待学生的回答，引导学生深入思考。
2.活动1：数码匹配（1）教师向学生发放数字卡片，让学生自由排序，组成10以内的数字。
（2）教师说：“同学们，把数字2、4、6、8、10摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是双数。
（3）教师说：“同学们，把数字1、3、5、7、9摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是单数。
（4）教师让学生观察单数和双数的特点，例如数字最后一位为0、2、4、6、8则是双数。
3.活动2：捉迷藏（1）教师把数字卡片数码匹配后随机分配给学生。
（2）教师安排一名学生在活动场地内藏起一张卡片，其他学生寻找。
（3）找到卡片后，学生观察数字最后一位，标识这个数字是单数还是双数，例如找到数字7，则应标识为单数。
（4）所有学生都找到卡片后，教师统计每个数字出现的次数，看哪些数字出现的次数比较多。
4.活动3：数字比赛（1）教师设计数学比赛，比赛包含两个小节点：分别为单数一组比赛和双数一组比赛。
（2）分别由一名学生代表单数和双数进行比赛。
（3）比赛规则：每组的代表先从能够组成单数或双数的数字卡片中任选一张，学生选择数字后，在教师发出开始信号后，两名代表同时将数字卡片放在地上，比赛看哪个数字更快地点到指定标志线上。
5.总结反思教师让学生回顾今天的学习，针对学生出现的问题和不足，进行反馈和总结，以便下一步教学。