2014年北师版一年级数学第六单元练习四教案
一年级下册数学教案-第六单元练习四-北师大版
一年级下册数学教案-第六单元练习四-北师大版教学目标
•能够较为熟练地使用图形比较大小的方法，做到快速判断大小关系。
•能够结合图形的大小，进行有关大小的问题解答。
教学重难点
•教学重点：学生能够理解并掌握图形比较大小的方法，从而快速判断大小关系；
•教学难点：学生能够通过图形的大小进行有关大小问题的解答，尤其针对复杂的问题。
教学过程
一、引入新知识（5分钟）
•教师利用幻灯片、实物或者图片等多种形式，介绍图形的大小比较方法，让学生能够明白大小比较方法的基本原理。
二、练习（30分钟）
练习一
•在黑板上出示两个图形，让学生快速判断大、小关系。
练习二
•给学生发放练习册，并将其中的与图形大小有关的问题让学生自行解答。
练习三
•老师在黑板上出示更加复杂的图形，让学生分析并解答与大小有关问题。
三、巩固知识（10分钟）
•教师根据学生的理解情况，对学生进行统一的梳理与总结。
四、课后作业（5分钟）
•布置课后作业，让学生自己完成，并在第二天的课上进行回顾与总结。
教学反思
在教学过程中，学生的参与度和学习热情都比较高，老师在讲解新知识时会利用多种方法，从而更加有效的帮助学生学习和理解知识。
在教学过程中，老师需要注意的一个问题就是，应及时发现学生的错误，并进行及时纠正。
当学生在做练习时出现错误时，老师应该及时发现问题并进行纠正，以免错误得不到及时的调整而进一步扩大误区。
通过这种方式，尤其是在涉及到大小关系问题时，可以让学生掌握尽早掌握对图形大小的敏感关注。
北师大版一年级数学下册《练习四》加与减教案
北师大版一年级数学下册《练习四》加与减教案一、教学目标1.巩固加法和减法的基本概念，提高计算速度和准确性。
2.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.重点：熟练掌握20以内的加法和减法。
2.难点：运用加法和减法解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件2.练习题3.小组讨论材料四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一幅图画，图中有一群小动物在玩游戏，问：同学们，你们能数一数小动物有多少只吗？2.学生数一数，回答问题。
3.老师引导：今天我们就来学习《练习四》，通过这道题目，我们一起练习一下加法和减法。
（二）探究新知1.老师出示练习题，让学生独立完成。
题目1：小猫钓鱼，钓了5条，又钓了3条，一共钓了多少条？题目2：小明有10个球，给了小红3个，还剩多少个？2.学生完成题目后，老师邀请几名学生上台展示解题过程。
（三）课堂练习1.老师出示练习题，让学生独立完成。
题目3：小鸭有6只脚，小鸡有2只脚，小鸭比小鸡多几只脚？题目4：小兔子有8个胡萝卜，吃掉了4个，还剩几个？2.学生完成题目后，老师邀请几名学生上台展示解题过程。
3.老师对学生的答案进行评价和讲解。
（四）小组讨论1.老师出示讨论题目，让学生分成小组进行讨论。
题目5：小明有5个苹果，小红有3个苹果，小刚有2个苹果，他们一共有多少个苹果？题目6：小华有10个糖果，第一天吃掉3个，第二天吃掉2个，还剩几个？2.学生讨论后，老师邀请各小组代表分享讨论成果。
2.老师出示拓展题目，让学生独立完成。
题目7：小丽有8个草莓，小强有6个草莓，他们一共有多少个草莓？题目8：小王有12个橘子，第一天吃掉4个，第二天吃掉3个，还剩几个？3.学生完成题目后，老师邀请几名学生上台展示解题过程。
4.老师对学生的答案进行评价和讲解。
（六）课后作业1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过练习题的形式，让学生巩固加法和减法的基本概念，提高计算速度和准确性。
北师大版数学一年级下册第六单元加与减(三)《练习四》教学设计及导学案
北师大版数学一年级下册第六单元加与减（三）《练习四》教学设计学生活动1 教师活动11、通过圈一圈活动，再次感受十进制计数法的意义。
2、通过画竖线图，巩固加法意义的理解。
活动意图说明：回顾知识形成的过程，在圈一圈和画一画的过程中，理解加法的意义，感受十进制计数法的奥妙。
环节二：巩固练习（指向目标1、2）学生活动2 教师活动21、指导全班交流，在质疑和评价中更正练习错误。
2、指导说清估算的方法，引导学生感受估算的必要性。
3、鼓励学生积极发言。
4、指导学生倾听活动意图说明：学生独立完成练习，再全班展示。
在生生互动中，克服难点，更正练习错误。
用追问的技巧让学生深刻理解估算的方法。
环节三：综合练习（指向目标1、2、3、4）学生活动3 教师活动31、要求学生独立思考后与全班交流。
2、对学生的回答及时追问和评价，帮助学生克服困难。
3、要求学生将学到的方法说给同桌听，培养学生的思维水平和语言表达能力。
活动意图说明：创设套圈和打靶的情境，激发学生学习的兴趣；但是这两道题都有一定的难度，学生思考后，需要生生互动和师生互动来帮助学生深度理解。
环节四：拓展练习（指向目标1，2、3、4）学生活动4 教师活动41、课前布置学生制作数字卡片。
教师引导学生读懂游戏规则，让同桌之间进行卡片游戏。
活动意图说明：以游戏来激发学生学习的兴趣，构建和谐快乐的上课氛围，促进师生关系；帮助学生在游戏活动中巩固计算。
5.作业与检测1、用竖式计算。
36+24= 18+39= 42+38= 68-60=2、这些蛋糕能一次烤完吗？第六单元加与减（三）《练习四》导学案学习内容练习四学习目标（1）在解决问题的过程中，进一步体会加法的意义，复习合理估算的方法，体会估算的必要性。
（2）通过套圈、打靶、卡片游戏等活动，巩固两位数加一位数、两位数加两位数的进位加法的算理及计算方法。
（3）在活动过程中，感受数学学习的魅力。
（4）在克服困难的过程中，培养不屈的精神和坚毅的品格。
北师大版一年级上数学《练习四》优秀教案
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教学目标：
能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。
教学重点、难点：进位加法的思考过程。
教学准备：小黑板、投影、卡片。
教学过程：
一、复习
1、说说数的组成。
2、说说进位加法的计算方法。
二、练习第1题
1、独立计算。
2、说说你是怎么算的?
三、练习第2、3题
1、让学生算出得。
2、观察算式,说说每一竖列的算式有什么规律。
3、交流规律。
四、练习第4题
1、指导学生看懂题意，明确做题方法。
2、学生完成练习。
3、交流结果。
五、练习第5、7题
1、学生完成第5题，评出夺得红旗者，给予表扬。
2、仔细观察算式，说说你发现了什么？
3、完成第7题，评出做得又对又快者，给予奖励。
六、练习第6题
1、指导学生弄懂题意。
2、学生完成后交流结果。
七、练习第8题
1、让学生观察图，理解图的意思。
2、列式计算。
3、说说你是怎样列式的。
八、开放练习
1、第9题，让学生填写，鼓励学生对后2题写出多种答案。
2、教学游戏。
（1）、拿出准备好的卡片，老师拿出一个得数，小朋友找出这个得数的算式。
（同桌合作）
（2）、同桌间一生拿结果，一生找算工。
九、总结。
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北师大版数学一年级下册第6单元加与减(三)《练习四》教案
第3课时练习四课时目标导航教学导航一、教学内容100以内的两位数加一位数、两位数的进位加法的计算方法的运用练习。
(教材第73～74页“练习四”第1～6题)二、教学目标1．巩固100以内的两位数加一位数、两位数的进位加法的计算方法，并能正确计算。
2．进一步理解进位加法的算理，并能在具体情境中解决实际问题。
三、重点难点重难点：掌握100以内的两位数加一位数、两位数的进位加法的计算方法。
教学过程一、基础练习师：同学们，我们已经学习了两位数加一位数、两位数的进位加法，在计算时要注意哪些问题呢？(小组内交流讨论，指名学生代表汇报)师：今天我们就来一起练习巩固一下。
1．完成教材第73页“练习四”第1题。
(学生独立完成，同桌间相互订正)教师组织学生动手用小棒摆一摆。
2．完成教材第73页“练习四”第2题。
(学生独立完成，小组间相互展示交流)3．完成教材第73页“练习四”第4题。
(教师指名学生上台板演，其他学生独立完成，比一比，看谁算得又对又快)二、指导练习1.教学教材第73页“练习四”第3题。
(课件出示教材第73页“练习四”第3题)师：动物园的小动物们要玩找朋友的游戏，你知道该怎样帮它们分组吗？(学生独立思考，指名学生汇报)教师引导学生找出做题方法，然后学生独立完成，小组之间互相订正。
2.教学教材第73页“练习四”第5题。
(课件出示教材第73页“练习四”第5题)(1)师：请大家认真观察图片，谁能说一说这道题的含义？(学生独立思考，指名学生汇报)(2)师：这道题应该怎样解决呢？你能说一说你的估算方法吗？(组织学生分小组讨论，小组间互相展示成果)(3)师：你估算得是否正确呢？列式算一算来进行验证吧！(学生独立列式计算，相互交流，全班评议)3.教学教材第74页“练习四”第6题。
师：大家玩过套圈的游戏吗？你套中过哪些奖品呢？(学生自由回答)(课件出示教材第74页“练习四”第6题)教师引导学生仔细读题，理解题意。
师：猜一猜淘气套中的是哪两个小动物。
练习四优秀教学案例一年级数学下册北师大版
最后，我以一幅美丽的春天画面作为课堂总结，让学生在欣赏美景的同时，回顾本节课所学的知识。通过这种方式，我旨在培养学生们的审美能力，使他们能够在愉快的氛围中学习数学。
2.学生能够在小组合作中，通过讨论和交流，共同解决问题，培养团队合作能力。
3.学生能够通过实际操作，例如数数小猪的个数，培养动手操作能力和实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够对数学产生浓厚的兴趣，树立自信心，相信自己能够学好数学。
2.学生能够培养积极的学习态度，对学习数学保持热情，不断追求进步。
（三）学生小组讨论
1.在讲授新知后，我将组织学生进行小组讨论，让他们在小组内共同完成一些数学任务，例如数数小猪的个数，计算小猪的总数等。通过小组合作，学生可以培养团队合作能力和交流沟通能力。
2.在小组讨论过程中，我会引导学生相互尊重，倾听他人的意见，培养良好的人际交往能力。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我将对所学知识进行总结归纳，帮助学生梳理和巩固所学内容。我会用简洁明了的语言，概括数字4、5、6的书写方法和应用，以及它们在实际生活中的重要性。
五、案例亮点
1.情境创设：通过多媒体展示可爱的小猪生活场景，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。这种情境创设不仅与课本内容紧密相关，而且使抽象的数学知识变得生动形象，有利于学生更好地理解和掌握。
2.问题导向：我在教学过程中提出了与小猪生活场景相关的问题，引导学生思考和讨论。这有助于培养学生的问题解决能力和批判性思维，使他们在解决问题的过程中深化对数字4、5、6的理解。
新北师大版一年级数学下册《 加与减(三) 练习四》公开课教案_7
《练习四》教学设计
教学内容
北师大版一年级数学下册第六单元《练习四》。
教材分析
本节课是在学生理解了加法、减法的意义和学习了20以内加减法的基础上进一步巩固100 内的进位加法。
让学生通过类比的方法独立探索，加深对100以内进位加法运算的认识，从而进一步培养学生独立探索的意识。
学情分析
学生在原有的知识经验的基础上，通过复习提高学生100以内进位加法的计算能力和分析与解决实际问题的能力；通过学习探索和交流活动培养学生独立思考和相互评价的能力。
教学目标
1.巩固两位数加两位数进位加法的算法，提高学生的计算能力。
2.培养学生的估算能力以及分析与解决实际问题的能力。
3.通过生动活泼的练习使学生产生积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。
4.培养形成学生良好的书写习惯，让学生初步体会学习的乐趣与日常生活的联系，培养数感。
重点难点
重点
使学生进一步巩固100以内的进位加法算法。
难点
让学生初步体会学习的乐趣以及数学与日常生活的联系，培养学生的数感。
教学过程
一、创设情境
谈话引入。
二、复习计算
1.练习四第1题
2.练习四第4题。
三、解决实际问题
1.练习四第5题
2.练习四第6题。
3.练习四第7题。
四、完成练习四第8题数学游戏。
五、课堂小结
本节课你有什么收获？。
北师大版数学一年级下册6.1(第四课时)《练习四》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是北师大版数学一年级下册6.1（第四课时）《练习四》的说课人。
今天，我将为大家详细解析这一课时的教学内容、教学目标、教学重难点、教学策略以及教学过程。
一、教材分析《练习四》是北师大版数学一年级下册6.1（第四课时）的一个练习课。
本节课主要围绕“认识图形”这一主题展开，通过学生的自主探究、合作交流，进一步巩固对平面图形的认识，培养学生的空间观念。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过观察、操作、比较，使学生能够识别和命名各种平面图形，了解图形的特征。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、操作、比较的能力，提高学生的空间观念。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生能够识别和命名各种平面图形，了解图形的特征。
2. 教学难点：培养学生观察、操作、比较的能力，提高学生的空间观念。
四、教学策略1. 采用情境导入、自主探究、合作交流的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、实物模型等教学资源，直观展示图形的特征，帮助学生建立空间观念。
3. 设计具有层次性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些图形？”让学生联系生活实际，激发学习兴趣。
2. 自主探究（10分钟）教师发放练习题，要求学生独立完成。
练习题包括识别和命名各种平面图形，以及描述图形的特征。
完成后，教师选取部分学生的作业进行展示和评价。
3. 合作交流（10分钟）学生分组进行讨论，交流自己在自主探究过程中的心得体会，以及解决问题的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，使学生对平面图形的认识得到巩固。
5. 课后作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生进一步巩固对平面图形的认识，培养学生的空间观念。
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教学反思:
1.重视角色转换，让学生成为课堂的主人，教师退为幕后指导，由学生自己反
思发现问题，再让学生互帮互助，共同探究，解决问题。
极大地调动了学生的积极主动性，课堂气氛活跃，使学生在愉快的氛围中学会知识，掌握技巧。
2.创设民主，宽松的课堂环境。
教师适当的谦虚，把讲解的机会让给学生，自
己退到观众的席位，做课堂的驾驭者，会觉得其实学生讲解很精彩，学生则会更放得开，不在拘束紧张，而是个性张扬尽显风采，课堂气氛这样民主、宽松、活跃、知识含量也是有增无减，教学效果事半功倍。