2018版年八年级物理上册第一章第节运动的快慢备课资料新版新人教版
八年级物理上册第一章第3节运动的快慢教案新人教版(new)
第3节运动的快慢【教学目标】知识与技能1．能用速度描述物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的概念．过程与方法通过对多媒体图象的观察,认识研究物体运动快慢的重要性．情感、态度与价值观通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感．【重点难点】重点:建立速度的概念．难点：利用速度公式进行简单计算．【教学准备】制作多媒体课件（内容包括龟兔赛跑动画、猎豹追逐羚羊、运动会百米比赛、各种交通工具，如汽车、火车、飞机运动情况)┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第3节运动的快慢一、速度1．物理意义：表示物体运动的快慢2．定义：路程与时间之比叫做速度3．公式：v＝错误!4．单位：米/秒（m/s)；千米/小时（km/h）二、匀速直线运动1．匀速直线运动的定义2．变速运动3．平均速度尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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八年级物理上册 第一章 第3节 运动的快慢教案 (新版)新人教版(1)
《运动的快慢》教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课多媒体播放：学生运动会中100米和200米比赛的视频。
问题引入：在比赛过程中，运动员同样是运动的，那么他们的快慢一样吗，你如何判断谁跑得快？引导学生分析运动员的运动情况，让学生观察比较运动员运动的快慢。
组织学生讨论分析并得出结论：视频中的物体都在运动，有的运动得快，有的运动得慢。
然后，引出新问题：如何描述物体运动的快慢？观察、思考、交流从学生熟知的运动会入手来引出要解决的教学问题，易于让学生轻松地融入到课堂气氛中去，以此来调动学生的积极性，激发学生的求知欲。
二、探究新知一、速度◆探究活动1：比较物体运动快慢的两种方法。
方法1：物体运动相同路程的情况下，比较它们所花的时间，所花时间短的物体运动得快。
举例：在雅典奥运会上110米跨栏中, 路程一定，我国运动员刘翔用时12.88秒，获得了金牌。
多媒体播放：龟兔赛跑观察、交流、回答思考、交流、总结通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。
接着通过交流、讨论、归纳出物体运动相同路程的情况下，比较它们所花的时间，所花时间短的物体运动得快。
通过集体感受，可以把一个学生的发现转化为全体学生的学1 m/s＝1×h60031km00011＝3.6 km/h1 km/h＝6.31m/s＝185m/s4．速度的意义：表示物体运动快慢的物理量。
在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，这个数值越大，表明物体运动得越快。
让学生了解日常生活中一些物体运动的速度。
例题：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s，而一辆摩托车的速度表指示为40km/h，哪一个的速度比较大？学生练习学会理解的记忆。
拓展知识及时对知识进行巩固。
变式练习能让学生有更多的磁悬浮列车约120 m/s 超音速歼击机约700 m/s子弹出膛时约1 000 m/s 同步卫星约3 070 m/s步速约1.1 m/s 汽车约20 m/s自行车约5 m/s 飞机约250 m/s注意：同一照片中两辆车之间的时间间隔相同。
八年级物理上册 第一章 第三节 运动快慢教案 (新版)新人教版
教学素材
教学环节
教师行为
学生活动
前测诊断
展示内容
引入课题
创境引入
提示平时百米赛跑时观众和裁判员是如何判断的
学生交流并自主评价。
速度
通过看书，归纳总结出速度的概念并了解速度公式及相关单位换算。
展标导学
展标
读标
根据阅读指导阅读P20有关速度的内容
自主合作
引导学生读书，巡视
学生看书做记号并及时记忆
互动交流
评价、讲解示范
自主完成
版演、质疑
巩固达标
巡视、辅导学困生；激励学生讲解
学生先独立完成再小组交流展示
课堂小结
本节有何收获？
归纳拓展
引导小结展示内容
回顾、记忆
公式进行简单的计算
展标导学
展标
读标
阅读P20-21面图片、文字、例题。弄清匀速直线运动和平均速度的概念
自主合作
提供直观图片、提示学生认真理解想想议议图1.3-3文字的含义帮助理解匀速直线运动的概念
自主思考，小组内交流达成共识
例题：一列火车长200m，以36km/h的速度通过一座长1.6km的大桥。问火车从上桥到全部离开大桥所用的时间是多少？
运动快慢
自主学习目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知道速度的定义、速度公式及相关单位换算。
合作学习目标
知道描述运动的快慢的方法。
会进行速度的计算
知道匀速直线运动和平均速度的含义
合作探究目标
匀速直线运动的概念
合作重点
速度概念的理解及速度公式的应用
合作难点
速度、平均速度概念的建立；匀速直线运动的判断。
合作关键
充分利用教学素材引导学生分析讨论理解概念，利用公式计算的能力
2018秋人教版物理八年级上册第一章同步教案：1.3运动的快慢
2018 秋人教版物理八年级上册第一章同步教课设计：运动的快慢1．3运动的快慢【教课目的】知识与技术：1．能用速度描绘物体的运动。
2．能用速度公式进行简单的计算。
3．知道匀速直线运动的观点。
过程与方法：4．经过对多媒体图像的察看，认识研究物体运动快慢的重要性。
感情态度与价值观5．从多媒体图像“猎豹捕羚羊”的生计竞争中，领会速度的重要性。
6．经过认识拍照技术在科学研究中的应用，感觉科学与艺术联合所带来的美感。
【教课重难点】1．运动快慢的两种表示方法。
2．速度单位的换算及相关计算题。
3．理解匀速直线运动的观点。
【教课步骤】【自主学习案】赏识《龟兔赛跑》的故事，思虑：1．运动的描绘(1)以地面为参照物，树木是 __静止 __的，兔子是 __运动 __的，乌龟是 __运动 __的；(2)以乌龟为参照物，树木是 __运动 __的，兔子是 __运动 __的，地面是 __运动 __的。
2．运动快慢的描绘(1)我们平时以为兔子跑得快，是如何来进行判断的？(2)在这个故事中，结果是狐狸裁判判断乌龟赢了，说明应当是乌龟跑得快，这又是如何来判断的？【讲堂导教案】一、讲解新课1．运动快慢的描绘以龟兔赛跑为例，剖析议论生活中比较运动快慢的方法：(1)同样时间比行程。
(2)同样行程比时间。
(3)视频小结比较运动快慢的方法。
(4)想一想议议：假如两个人运动的时间不一样，经过的行程也不一样，如何比较它们谁运动得更快？2．速度(1)速度是表示物体运动快慢的物理量。
(2) 想一想做做：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10 秒行进 50 米，乙2 秒行进 8 米。
如何表示这两人骑车的快慢？要修业生利用学过的知识详细回答。
1 / 4提示：可利用方才学到的比较快慢的方法来思虑计算。
(3)速度：①汽车所经过的路线长度叫行程。
行程的单位是长度的单位，米或千米等。
1 秒、 1 分、 1 小时叫做单位时间。
只需用物体经过的行程去除以所用的时间，就能够求出物体的速度。
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第一章机械运动第3节运动的快慢、运动的快慢——速度、运动的形式如果通过的路程和所用的时间均不同表示路程v=间的单位是m/s和m/s===3v=可得t=,爸爸驾车带楠楠去海洋公园游玩36 km/h=以此速度通过长t===45 s物体沿着直线且快慢不变的运动叫做匀速直线运动。
v=来计算2、变速直线运动:物体做直线运动时,在相等时间内通过的路程不相等的运动叫变速直线运动。
3、平均速度(1)物理意义:粗略地表示做变速运动的物体在一段路程上或一段时间内的运动快慢,不能反映出物体的运动细节(如加速、减速或停顿等)。
(2)计算公式:v=。
其中s表示某段路程,t为通过这段路程所用的时间,v是这段路程上的平均速度。
易错警示平均速度不是速度的平均值,通过某段路程的平均速度应等于总路程除以通过这段路程所用的总时间,不等于通过各个分段的速度的平均值,即v=≠。
【例】“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法,如图是小严同学利用频闪照相机拍摄的不同物体运动时的频闪照片(黑点表示物体的像),其中可能做匀速直线运动的是( )答案:B点拨：由图可看出,只有B中物体在相同的时间内通过的路程相等,且运动路线是直线,所以可能做匀速直线运动的是B。
考点1:速度的相关应用【例1】喜羊羊发现后方100 m处的灰太狼正以15 m/s的速度向自己猛扑过来,此时喜羊羊与前方的羊村相距200 m。
问:喜羊羊至少要用多大的速度才能安全跑进羊村?解:灰太狼以15 m/s的速度跑到羊村所需的时间为:t狼===20 s;若要使喜羊羊在此时间内安全跑进羊村,它的速度至少应为:v羊min===10 m/s。
答:喜羊羊至少要用10 m/s的速度才能安全跑进羊村。
点拨：根据“灰太狼跑到羊村所用时间内,喜羊羊也必须跑到羊村”进行解题,注意喜羊羊和灰太狼跑的路程不同。
考点2:速度与数学图象的整合问题【例2】某同学的爸爸携全家驾车去太湖渔人码头游玩,在途经太湖路时,路边蹿出一只小猫,他紧急刹车才没撞到它。
2018年秋八年级物理上册1-3运动的快慢教学设计(新版)新人教版
四、布置作业
师生谈话
奔驰的骏马蠕动的蜗牛
学生回答
学生回答
比较相同时间内谁走的远，和比较在相同长度内谁用的时间短。
学生观看视频，分析交流。
师生总结
学生讨论
师生讨论得出
（1）让它们的时间相等：比较单位时间内通过的路程，谁大，谁运动得就快，谁小，谁运动得就慢。
（2）让它们的路程相等：比较单位路程内通过的时间，谁大，谁运动得就慢，谁小，谁运动得就快。
教学
用具
视频课件
课时
安排
1课时
备
注
依据建构主义理论，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。本节课的核心内容是“速度”，对于速度的计算要求学生会利用路程、时间求出，或利用速度公式中的两个物理量求出第三个物理量，教学中不宜做过深的引导，如追及问题等。
【讨论】为什么不用单位路程的时间来表示速度呢？
因为单位时间的路程越大，则速度越大；而单位路程的时间越长则速度越小，故虽然后者也能比较物体运动的快慢，但比较起来很不方便，所以我们用单位时间的路程来表示速度。
学生观看视频，强化对速度的认识
学生阅读教材，认识速度的公式、单位及换算关系。
学生阅读教材，了解【一些物体的速度】
【播放视频4】运动的快慢。
1．匀速直线运动的速度可以直接用速度公式进行计算。
2．变速直线运动的速度虽然固定，但我们也可以比较它们整个路程的速度，我们把它叫做平均速度。
公式 ，s是整个路程的长度，t是完成整个路程所需要的时间， 就是平均速度。
【播放视频5】变速直线运动和平均速度。
八年级物理上册第1章第3节运动的快慢教案新版新人教版
第 3 节运动的快慢【知识与技术】1．能用速度描绘物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的观点．4．认识均匀速度的观点．【过程与方法】体验比较物体运动快慢的方法，认识速度观点在实质中的意义．【感情、态度与价值观】感觉科学与艺术联合所带来的美感．【要点】速度的物理意义及速度公式．【难点】1．成立速度的观点．2．“频闪拍照”研究物体运动的方法．知识点一速度【自主学习】阅读课本 P19－20，达成以下问题：1．在物理学中，把行程与时间之比叫做速度．2．速度的物理意义：表示物体运动快慢的物理量．s3．公式：v＝t .( v表示速度，s表示行程，t表示时间 )4．单位：在国际单位制中，速度的基本单位是米每秒，符号是－m/s 或 m·s 1.【合作研究】研究一物体运动快慢的比较察看下边表格，有四个物体沿平直道路行驶初始地点 / m 经过时间 /s 最后地点 / m A．自行车0 20 100B．自行车0 10 100C．火车500 30 1 250D．飞机500 10 2 5001.怎样比较 A 和 B 的运动快慢？答：经过行程同样，时间越短，运动越快.2．怎样比较 B 和 D 的运动快慢？答：时间同样，经过行程越大，运动越快．3．怎样比较 B 和 C 的运动快慢？答：比较同样时间内物体运动的行程大小．研究二速度物理上用速度来表示物体运动的快慢，它等于运动物体在单位时间内经过的行程．1．为何不用单位行程的时间来表示速度呢？答：由于单位时间的行程越大，则速度越大；而单位行程的时间越长则速度越小，故虽而后者也能比较物体运动的快慢，但比较起来很不方便，因此我们用单位时间的行程来表示速度．2．速度的公式及其单位．s答：速度的公式：v＝t.行程的单位是米( m)，时间的单位是秒(s) ，则速度的单位就是米/ 秒，即 m/s 或 m·s－1. 常用单位是km/h 或 km·h－1. 单位换算： 1 m/s＝ 3.6 km/h；1 km/h1＝m/s.3.6【教师点拨】速度的计算公式中符号的意义及单位，速度单位的读法.【跟进训练】以下四个成语中描绘物体运动的快慢最明确的是( B )A．离弦之箭B．与日俱增C．徐徐来迟D．追风逐电知识点二匀速直线运动与均匀速度【自主学习】阅读课本 P20－22，达成以下问题：1．物体做机械运动时，依据运动路线的曲直能够分为直线运动和曲线运动.2．在直线运动中，依据速度能否变化，又可分为匀速直线运动和变速直线运动.3．物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动．4．在变速直线运动中，用均匀速度来描绘运动的快慢．【合作研究】研究三如下图，记录了两辆汽车在平直的公路上行驶时，在同样时间内经过的路程．1．察看比较下边甲、乙两图中的小汽车在同样的时间内所经过的行程有什么特色？答：甲图中小汽车在任何相等的时间内，经过的行程是相等的；乙图中小汽车在相等的时间内，经过的行程不相等．2．可否由此总结出匀速直线运动的定义？答：能．物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动．3．可否由此总结出变速直线运动的定义？答：能．物体沿着直线且速度变化的运动叫做变速直线运动．4．变速直线运动的快慢可怎样描绘？答：变速运动比匀速运动复杂，假如只做大略研究，也能够用s来描绘运动的快慢，v＝t这样算出来的速度叫做均匀速度．【教师点拨】1．匀速直线运动有两个特色：①运动的路线是直线；②在同样时间内经过的行程是相同的．2．计算均匀速度时，必定要用某段行程除以对应的时间进行计算．例小明是一名跑步运动喜好者，只需条件同意，他每日都要坚持慢跑30 min. 假如他在一次测试中以平常慢跑的速度沿直线跑完30 m，用时 10 s ，求：(1) 小明慢跑的均匀速度的大小．(2) 若小明用以上的速度连续跑30 min ，他经过的总行程．解 (1) 小明慢跑的均匀速度：v＝s1 30 m＝＝ 3 m/s. t 1 10 s(2) 小明用以上的速度连续跑30 min，他经过的总行程：s＝vt＝3 m/s×30×60 s＝ 5 400 m.【跟进训练】某学习小组对一辆平直公路上做直线运动的小车进行察看研究．他们记录了小车在某段时间内经过的行程与所用的时间，并依据记录的数据绘制了行程与时间的关系图象如图所示．依据图象可知，2－ 5s 内，小车的均匀速度是0 m/s.1．生活中对物体运动快慢的比较(1)比较同样时间内谁走的远．(2)比较在经过同样行程内谁用的时间短．2．物理上对物体运动快慢的比较取单位时间或行程来比较它们的行程或时间．3．速度(1)速度：表示物体运动快慢的物理量，它等于运动物体在单位时间内经过的行程．s(2) 公式：v＝t .(3) 单位：即－－m/s 或 m·s 1；常用单位是km/h 或 km·h 1.4．匀速直线运动和变速直线运动(1)观点．(2)变速直线运动计算公式．达成本课对应训练．。
全国2018年秋八年级物理上册第一章第3节运动的快慢教案新版新人教版20181101246
第3节运动的快慢第1课时速度第2课时速度的应用知识与技能1．能用速度描述物体的运动。
2．能用速度公式进行简单的计算。
3．知道匀速直线运动和平均速度的概念。
过程与方法通过对多媒体图像的观察，认识研究物体运动快慢的重要性。
情感、态度与价值观通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受到科学与艺术结合所带来的美感。
重点建立速度的概念。
难点利用速度公式进行简单计算。
多媒体课件。
一、创设情境，导入新知乌龟和兔子赛跑的故事大家都听说过，最后的冠军是乌龟而不是兔子。
这是怎么回事呢？我们平时形容某人跑得快，常说他跑得比兔子还快，没听说过比乌龟跑得还快。
赛跑时谁得冠军，就是看运动的快慢，究竟怎么样描述物体运动的快慢呢？乌龟真的比兔子跑得快吗？想解开这些疑问吗？还是让我们一起来学习吧！二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。
三、师生互动，理解新知(一)速度(1)教师引导学生对课本P19“想想议议”分析后，作出简要概括：在相同时间内，物体通过的路程越长，它的运动就越快；在通过相同的路程上，物体所花的时间越短，它的运动就越快。
(2)问题1：(出示视频)运动员们正在进行百米赛跑比赛，怎么判断他们运动的快慢？学生讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动员快。
归纳总结：通过相等的路程，用的时间短的运动得快。
问题2：小华步行，爸爸骑自行车，他们俩同时从家里出发，怎样判断他们运动的快慢？ 学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。
归纳总结：在相等的时间内，走的路程多的运动得快。
问题3：在运动时间、运动路程都不等的情况下，如何比较物体运动的快慢？启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间，用时短的运动得快，或者计算出相同时间通过的路程，路程长的运动得快。
归纳：计算出物体在1秒内通过的路程。
(3)教师由比较快慢引出速度的概念及意义。
速度⎩⎪⎨⎪⎧表示运动快慢的物理量大小等于路程与时间的比公式：v ＝s t 单位：m/s 或者km/h强调：公式中符号的意义及单位，速度单位的读法。
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第一章机械运动第3节运动的快慢
1.运动的快慢——速度
运动的形式
如果通过的路程和所用的时间均不同
表示路程v=
间的单位是
m/s和
m/s===3.6
v=可得t=,
爸爸驾车带楠楠去海洋公园游玩
36 km/h=以此速度通过长t===45 s.
物体沿着直线且快慢不变的运动叫做匀速直线运动
v=来计算
2.变速直线运动:物体做直线运动时,在相等时间内通过的路程不相等的运动叫变速直线运动.
3.平均速度
(1)物理意义:粗略地表示做变速运动的物体在一段路程上或一段时间内的运动快慢,不能反映出物体的运动细节(如加速.减速或停顿等).
(2)计算公式:v=.其中s表示某段路程,t为通过这段路程所用的时间,v是这段路程上的平均速度.
易错警示平均速度不是速度的平均值,通过某段路程的平均速度应等于总路程除以通过这段
路程所用的总时间,不等于通过各个分段的速度的平均值,即v=≠.
【例】“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法,如图是小严同学利用频闪照相机拍摄的不同物体运动时的频闪照片(黑点表示物体的像),其中可能做匀速直线运动的是( )
答案:B
点拨：由图可看出,只有B中物体在相同的时间内通过的路程相等,且运动路线是直线,所以可能做匀速直线运动的是B.
考点1:速度的相关应用
【例1】喜羊羊发现后方100 m处的灰太狼正以15 m/s的速度向自己猛扑过来,此时喜羊羊与前方的羊村相距200 m.问:喜羊羊至少要用多大的速度才能安全跑进羊村?
解:灰太狼以15 m/s的速度跑到羊村所需的时间为:t狼===20 s;
若要使喜羊羊在此时间内安全跑进羊村,它的速度至少应为:
v羊min===10 m/s.
答:喜羊羊至少要用10 m/s的速度才能安全跑进羊村.
点拨：根据“灰太狼跑到羊村所用时间内,喜羊羊也必须跑到羊村”进行解题,注意喜羊羊和灰太狼跑的路程不同.
考点2:速度与数学图象的整合问题
【例2】某同学的爸爸携全家驾车去太湖渔人码头游玩,在途经太湖路时,路边蹿出一只小猫,他紧急刹车才没撞到它.如图为紧急刹车前后汽车行驶的速度—时间图象,根据图象分析不正确的是( )
A.紧急刹车发生在8:27
B.在8:23～8:27时间段内他驾车匀速前进
C.在8:20～8:30时间段内他驾车的最大速度为60千米/时
D.在8:20～8:30时间段内他驾车的平均速度为60千米/时
答案:D
点拨：从题中图象可以看出,紧急刹车的时刻为8:27,此时速度突然减小;从8:23到8:27这段时间内,速度始终保持在60 km/h,体现在图象上是一条水平线段,这是图象上所体现的最大速度,其余时刻的速度均小于60 km/h,所以这段时间内汽车的平均速度应小于60 km/h.综上分析可知,只有D选项不正确.。