七年级历史 三国两晋南北朝时期 政权分立与民族融合三国鼎立巩固练习人教版(1)
七年级上册历史期末巩固练习一
部编版历史七年级上册期末巩固训练（一）一、单项选择题（每题1分，共20分）1、中华民族拥有悠久的历史文化源远流长，中华大地很早便出现了人类的足迹，请选出下列哪些是北京人和山顶洞人的相似点（）A．都基本具有人的特征并保留猿类特点B．都已经吃上熟食使用自然火C．都能制造粗糙的石器用于劳动D．都能缝制衣物御寒有爱美意识2、歌谣“骨木石陶，种植水稻，猪狗水牛，定局不移。
”反映了哪个原始部落居民的情况（）A．北京人B．山顶洞人C．河姆渡人D．半坡人3、从尧舜禹的“禅让”可以看出，当时推举部落首领的标准是（）A．财富多少B．是否治水成功C．选贤与能D．家族谱系4、西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎”。
材料反映的本质问题是（）A．西周实行分封制，呈现等级森严的特征B．西周社会的腐败现象严重C．西周手工业中青铜冶炼十分落后D．西周各地经济发展不平衡5、甲骨文使用多种造字法。
其中，使用“最多”和“最进步”的分别是（）A．形声、会意B．象形、形声C．假借、象形D．指事、会意6、春秋时期，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天，诸侯争霸成为春秋时期的时代特征。
关于春秋争霸战争，下列说法错误的是（）A．争霸的背景是周王室的衰微B．争霸的目的是为了维护周天子的威信C．争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权D．争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的诸侯国7、下列是描述公元前350年生活在咸阳某人发迹的故事，你认为哪个是不可能的（）A．他在一次战争中杀敌有功，得到了几十亩土地的赏赐B．几年后，他辛勤耕种这些土地，粮食丰收，政府免除他的徭役C．他因才能出众，被国君赏识，直接派到某县任职D．后来，他卖掉土地去经商，得到政府的奖励，成为大富翁8、历史学家费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个正确思想--政府最终还是要依靠被统治者的默认。
人教部编版历史七年级上册第四单元《三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融》测试题(含答案)
《三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融》测试题一、选择题（每小题只有一个正确答案）1．学完三国两晋南北朝的历史后，你认为对这一时期的基本特征的描述，最为准确的是( )A．群雄并起与国家分裂B．社会安定与对外开放C．国家统一与中央集权D．政权分立与民族融合2．“鲜卑族本身，尽管因此而不再作为一个单一民族存在，但在另一个民族大家庭中得到了永生。
”使鲜卑族“得到了永生”的历史事件是( )A．管仲改革 B．王安石变法 C．商鞅变法 D．孝文帝改革3．王羲之的名作中被称为“天下第一行书”的是A．《女史箴图》B．《洛神赋图》C．《宣示表》D．《兰亭集序》4．北魏孝文帝改革的重要意义是（）A．加速了黄河流域民族大融合的进程 B．学习汉族文化风俗C．借鉴汉族政治和经济制度 D．加强对经济和官吏的管理5．鼎是我国一种礼器，一般为三足。
我国版图上曾形成三足鼎立的局面。
为三国鼎立局面的形成奠定基础的战役是（）A．巨鹿之战B．淝水之战C．官渡之战D．赤壁之战6．迁都是一个国家的重大事件，其中因接受先进文化而迁都的是（）A．盘庚迁殷 B．北魏孝文帝迁都到洛阳C．周平王迁都到洛邑 D．苏维埃俄国首都迁到莫斯科7．下列组合不正确的是A．房玄龄、杜如晦——房谋杜断 B．颜真卿、柳宗元——颜筋柳骨C．吴道子——画圣 D．茶圣——陆羽8．“确立县制；允许土地自由买卖；奖励军功……”；“规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑……”以上材料叙述的是（）A．商鞅变法和秦始皇巩固统一的措施B．商鞅变法和孝文帝改革C．西周分封制和孝文帝改革D．秦始皇巩固统-的措施和孝文帝改革9．假如你穿越时空隧道，成为东晋时期的一位官员，你不可能看到的情景是（）A．皇族政治上依靠世家大地主的扶持，“王与马，共天下”B．祖逖北伐收复了黄河以南的部分地区C．东晋军队在水之战中打败前秦军队D．中原地区出现“荆扬晏安，户口殷实”的景象10．官渡之战的性质是A．军事割据集团的争霸兼并战争 B．农民起义军反封建王朝的战争C．皇族内部争夺中央政权的混战 D．少数民族反对民族压迫的战争11．“治世之能臣，乱世之奸雄”是东汉名士对下列哪一人物的评价（）A．孙权 B．刘备 C．曹操 D．袁绍12．“蒋干盗书”“孔明草船借箭”“周瑜打黄盖”等腔炙人口的故事与哪场战役有关A．牧野之战B．城濮之战C．巨鹿之战D．赤壁之战13．下列不属于三国时期统治者采取的措施的是A．发展经济，改善民族关系B．大力兴修水利C．发展造船业，促进海外贸易D．把汉献帝从都城洛阳接到许，借皇帝的名义号令天下14．2016年成都大庙会上，《三英贺岁》、《蜀道难关》主题灯组形象展示了三国文化。
人教版七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合测评（含答案）
⼈教版七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分⽴与民族融合测评（含答案）第四单元测评(时间:45分钟满分:100分)⼀、选择题(本⼤题共20⼩题,每⼩题3分,共60分。
下列各题给出的四个选项中,只有⼀项是符合题⽬要求的)1.《三国演义》⾥的“借东风”“连环计”等故事为⼈们所津津乐道,⽽它们都与三国⿍⽴局⾯形成的关键战役有关,这场战役是( )A.巨⿅之战B.官渡之战C.⾚壁之战D.淝⽔之战2.以下是中国古代史上四次著名的以少胜多的战役,曹操参与了两次,切⾝体验了“胜负乃兵家常事”的说法。
这两次战役是( )①巨⿅之战②淝⽔之战③官渡之战④⾚壁之战A.①②B.②③C.③④D.①④3.《三国志》中说:诸葛亮在临死前,吩咐在他下葬时只需要挖洞⼀个,棺⽊能够放进去便⾜够,⾃⼰则穿着平常的服装即可,不需要其他陪葬物。
这表明诸葛亮( )A.赏罚分明,突出法制B.为国捐躯,忠⼼耿耿C.⽣活腐化,挥霍⼀空D.为官清廉,严于律⼰4.我国优秀的长篇历史⼩说《三国演义》取材于东汉末年⾄三国时期的历史,历史上的三国⿍⽴局⾯形成于( )A.公元前3世纪初期B.公元3世纪20年代C.公元前2世纪初期D.公元2世纪20年代5.三国时期哪国造船业发达,其船队曾经到达夷洲,加强了内地和台湾地区的联系( )A.魏国B.吴国C.蜀国D.东晋6.下图为我国古代朝代更替⽰意图的⽚断摘录。
图中①②③代表的朝代分别是( )A.商朝、秦朝、三国B.秦朝、隋朝、唐朝C.商朝、秦朝、隋朝D.隋朝、宋朝、明朝7.三国⿍⽴局⾯结束后,下列政权中,曾实现过短暂统⼀的是( )A.东晋B.西晋C.北魏D.前秦8.“⼋王之乱”的出现与西晋初年实⾏的什么措施有直接的关系( )A.实⾏世袭制B.分封诸王C.政治腐化D.“五胡”内迁9.下列少数民族中,不属于魏晋时期内迁的“五胡”是( )A.⼥真B.鲜卑C.匈奴D.羌10.南朝四个朝代的先后顺序依次为( )A.齐宋梁陈B.陈齐梁宋C.梁宋陈齐D.宋齐梁陈11.右图(魏晋时期民族流动⽰意图)中历史现象导致的直接后果是( )A.江南经济发展B.北⽅⽂化繁荣C.专制统治加强D.国家统⼀完成12.我国⽼百姓的主⾷⼀般呈现出“北麦南稻”的格局,但在魏晋南北朝时期,南⽅⽼百姓的餐桌上除了稻⽶之外,还有各类北⽅⾯⾷,出现这种现象的主要原因是( )A.⼈⼝南迁和民族交融的影响B.⾯⾷的营养价值⾼C.南⽅商品经济的发展D.南⽅⼈⼝增多13.公元383年,哪⼀场战争之后,前秦的统治⽡解,北⽅地区重新陷⼊割据混战的状态( )A.官渡之战B.淝⽔之战C.⾚壁之战D.巨⿅之战14.下图为我国古代朝代更替⽰意图的某⼀⽚断。
七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合第16课三国鼎立填充图册无答案新人教版
填充图册—《三国鼎立》
一、材料分析题(共4题,共67分)
1.
(1)请在图中黑框内填出三国鼎立过程中两次著名战役发生地的名称。
______
(2)结合上图和所学知识，简要叙述三国鼎立局面形成的过程，并在图中红框内填出相应的政权名称。
______
(3)在三国中，哪一国的造船业最发达？请列举一件事例加以说明。
______
2.赤壁之战是历史上以少胜多的著名战役。
结合材料和地图，完成下列各题。
材料今操已拥百万之众，挟（控制）天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图（谋取）也。
——《三国志•诸葛亮传》
（1)．材料中的“操”与“天子”各指谁？“挟天子而令诸侯”有什么作用？
(2)．从材料看，诸葛亮在赤壁之战前向刘备提出怎样的建议？此建议是否正确？结合史实说明。
(3)．观察下图，指出赤壁之战主要作战地域及作战方，结合所学分析曹军战败的原因。
(4)．历史上有关这场战争的成语或谚语故事有很多，试举几例。
二、单项选择题(共2题,共33分)
1.三国鼎立的过程中，发生了很多脍炙人口的故事。
下图所示故事发生在（）。
A．官渡之战前
B．赤壁之战前
C．曹丕称帝后
D．刘备称帝后
2.在官渡之战中，曹操采取的战术不包括（）。
A．声东击西
B．各个击破
C．苦肉计
D．偷袭。
人教版七年级历史上册第4单元测试卷(含答案)
人教部编版七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融单元测试题（时间：80分钟满分：100分）一、选择题(共20小题，每小题3分,共60分)1.发生在东汉献帝建安五年（公元200年），是中国历史上著名的以弱胜强的战役之一，战后曹操基本上统一了北方。
这场战役是（）A．官渡之战 B．巨鹿之战 C．赤壁之战 D．淝水之战2.《三国演义》里“借东风”“连环计”的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立形成的关键战役有关，这场战役是（）A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战3.三顾茅庐的典故出自东汉末年的襄阳，这位曾在茅庐中居住的历史人物，其突出贡献是（）A．建立西汉 B．巩固蜀汉政权 C．建立西晋 D．建立东汉4.结束三国鼎立局面，完成统一的国家是（）A．西晋 B．东晋 C．前秦 D．宋5.历史上，发生“八王之乱”的朝代是（）A．东晋 B．西晋 C．西汉 D．东汉6.“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”是生活的生动写照( )A．汉族 B．北方游牧民族 C．女真族 D．西南少数民族7.灭亡西晋的少数民族是( )A．匈奴族 B．鲜卑族 C．羯族 D．羌族8.电视剧《走西口》讲述了民国初年一群饱受生活所迫的山西人，背井离乡走西口的悲凉故事。
“闯关东、走西口、下西洋”，是中国有名的三次人口大迁徙。
在中国历史上，北方人口大量向南迁徙，它所带来的最重要结果是（）A．加剧了南方生态环境的破坏 B．缓解了北方的人口压力C．稳定了南北政权的对峙局面 D．促进了南方经济的发展9.下列关于淝水之战后的表述,不正确的是（）A．为南方经济发展创造了条件 B．前秦统一了黄河流域C．北方地区重新陷入割据混战的状态 D．东晋在南方取得暂时稳定10.关于孝文帝改革的影响，下列说法正确的是（）A．为北魏统一黄河流域创造了条件 B．促进了民族大融合，丰富和发展了中原文化C．为北魏统一全国打下了基础 D．平息了北方少数民族之间的战争11.下列关于云冈石窟的说法，不正确的是（）A．位于山西大同市 B．主要开凿于北魏前期C．第20窟露天大佛是代表作 D．以雕刻和壁画艺术为主12.北朝贾思勰写的《齐民要术》是中国古代科技史上的重要文献。
初中七年级上册历史第四单元 政权分立与民族融合—三国两晋南北朝中华书局版复习巩固
初中七年级上册历史第四单元政权分立与民族融合—三国两晋南北朝中华书局
版复习巩固
第1题【单选题】
在一次鉴宝活动中，某持宝人持有下图所示名画，经专家组鉴定，这是东晋著名画家顾恺之真迹的局部图，是顾恺之依三国时期魏国曹植的名赋而作，它是( )
A、《步辇图》
B、《洛神赋图》
C、《天王送子图》
D、《清明上河图》
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
王羲之被后人称为“书圣”，他的书法影响深远图中作品的书法字体是( )
A、篆书
B、隶书
C、楷书
D、行书
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
下列组合有错误的一项是( )
A、蔡伦──“蔡侯纸”
B、贾思勰──《齐民要术》
C、张仲景──“五禽戏”
D、王羲之──《兰亭序》
【答案】：
【解析】：。
《三国两晋南北朝_政权分立与民族汇聚导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《三国两晋南北朝_政权分立与民族汇聚》导学案第一课时第一部分：导入导入目的：引发学生对于三国两晋南北朝时期政治格局和民族融合的思考，激发学习兴趣。
1. 引入话题：请同学们回忆一下中国历史上的三国、两晋和南北朝时期，这个时期的政治格局是怎样的？2. 引入问题：在这个时期，不同的民族是如何在中国大地上相互融合和交流的？这对中国历史的发展有着怎样的影响？第二部分：学习目标学习目标：通过学习《三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚》，使学生能够理解这一时期的政治格局和民族融合过程，认识到不同民族的文化交流对中国历史的重要性。
1. 知识目标：了解三国、两晋和南北朝时期的政治格局和重要事件，掌握不同民族在中国历史上的融合过程。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力和文化交流意识，提高学生的历史分析和综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生对中国历史的兴趣，培养学生对历史文化的热爱和尊重。
第三部分：学习内容学习内容：三国时期的政治格局、两晋时期的政治变革、南北朝时期的民族融合。
1. 三国时期的政治格局：东吴、蜀汉、曹魏三国鼎立，形成了相对稳定的政治格局。
2. 两晋时期的政治变革：晋朝的建立和南北朝的分裂，标志着政权的分立和变迁。
3. 南北朝时期的民族融合：南北朝时期，汉族、匈奴族、鲜卑族等不同民族在中国大地上相互融合，形成了多元文化。
第四部分：学习方法学习方法：课堂讲授、小组讨论、文献阅读、历史考察。
1. 课堂讲授：教师介绍三国两晋南北朝时期的历史背景和重要事件，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 小组讨论：分组讨论三国两晋南北朝时期的政治格局和民族融合过程，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 文献阅读：指导学生阅读相关历史文献，加深对这一时期历史事件的理解和认识。
4. 历史考察：组织学生进行历史考察活动，实地感受三国两晋南北朝时期的历史遗迹和文化遗产。
第五部分：学习评价学习评价：通过课堂讨论、作业考核、历史考察等方式对学生的学习情况进行评价。
七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立和民族交融第课三国鼎立练习题新人教版
第16课三国鼎立练习题一、选择题1．官渡之战的性质是 ( )A．军事割据集团的争霸兼并战争B．农民起义军反封建王朝的战争C．皇族内部争夺中央政权的战争D．少数民族反对民族压迫的战争2．“北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几？因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何！”这段材料称道的人物应是( )A．刘备 B．孙权 C．诸葛亮 D．曹操3.东汉末年为“天下三分”奠定基础的著名战役是( )A.长平之战B.马陵之战C.赤壁之战D.官渡之战4.东汉末年,曹操在封建军事集团割据混战中取得政治优势地位的原因是( )A.“挟天子以令诸侯”B.招贤纳士,实行屯田C.奖励农耕,发展生产D.官渡之战,打败袁绍5.赤壁之战的交战双方是 ( )A．曹操与袁绍 B．曹操和刘备、孙权C．袁绍和刘备、孙权 D．刘备和孙权6. 图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。
下面哪一幅图反映了222年三国鼎立的形势？( )A B C D7.公元207年,曹操曾写诗明志:“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
”结合所学知识判断,当时曹操“志”在何处( )A.统一天下B.消灭袁绍C.废汉称帝D.建立魏国8.下图指的是什么时期的形势( )A.春秋争霸图B.赤壁之战图C.战国形势图D.三国鼎立图9.曹操以少胜多,打败袁绍军队,为以后统一北方打下基础的战役是( )A.巨鹿之战B.官渡之战C.赤壁之战D.长平之战10.如图是《三国鼎立形势图》,根据三国地理位置,判断图中①②③所代表的政权分别是( )A.蜀、吴、魏B.魏、吴、蜀C.魏、蜀、吴D.吴、魏、蜀11.三国鼎立局面形成后,各国统治者都重视发展生产,其中蜀国在丞相诸葛亮的治理下取得的突出成就是( )A.大力兴修水利B.发展海外贸易C.造船业发达D.加强了西南地区的开发12.这是中国历史上以少胜多的著名战役之一,也是中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战,标志着中国军事政治中心不再限于黄河流域。
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第16课三国鼎立
一、选择题
1．三国两晋南北朝时期
A．是我国封建社会的形成和发展时期
B．是封建国家的分裂和民族融合时期
C．是我国封建社会的繁荣时期
D．是我国封建社会的分裂时期
2．时空观念是历史学科五大核心素养之一。
与下图中①②③对应的朝代是
A．商朝、秦朝、三国 B．隋朝、唐朝、元朝
C．商朝、唐朝、明朝 D．秦朝、唐朝、十六国
3．三国时代，波澜壮阔、英雄辈出。
下列史实不是发生在这一时期的是
A．曹操率军南下和孙刘联军在赤壁大战
B．刘备在成都称帝，国号汉
C．曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏
D．孙权在建业称王，国号吴
4．东汉末年决定“天下三分”的著名战役是：
A．长平之战B．城濮之战C．赤壁之战D．官渡之战
5．之所以说三国鼎立是分裂中孕育统一，其依据是
A．破坏了民族关系，不利于民族融合 B．局部统一，为新王朝的建立创立了条件C．政权割据，形成了国家分裂局面 D．战乱频繁，严重破坏了社会经济
6．三国时期,孙权派大将卫温率万人船队到达夷洲,“夷洲”指的是今天的( )。
A．黄岩岛 B．钓鱼岛 C．台湾 D．海南岛
7．图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。
下面哪一幅图反映了222年三国鼎立的形势？
A．
B．
C．
D．
8．“北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几？因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何！”这段材料称道的人物应是
A．刘备B．孙权C．诸葛亮D．曹操
9．运用表格归纳整理历史事件是历史学习常用的学习方法。
阅读下表中的相关史实，你认为空缺处应该填写的是
A．①官渡之战②全国趋向统一
B．①巨鹿之战②奠定三国鼎立局面的基础
C．①巨鹿之战②全国趋向统一
D．①官渡之战②奠定三国鼎立局面的基础
10．请给如图命制一个恰当的名字，应该是
A．张骞通西域示意图B．北民南迁示意图
C．三国鼎立示意图D．诸侯争霸示意图
二、综合题：
11．2009年12月，河南安阳发现一座大墓，一些学者依据该墓的规模、形制及遗物及文献记载等，认定是曹操墓，由此引发了各界对曹操的热议。
材料一
本名：曹操
别称：曹阿瞒
字：孟德
出生地：沛国谯（今安徽毫州）人
出生日期：155年
逝世日期：220年
地位：_______时期杰出的政治家、军事家、文学家、书法家
本名：曹操
别称：曹阿瞒
字：孟德
出生地：沛国谯（今安徽毫州）人
出生日期：155年
逝世日期：220年
地位：_______时期杰出的政治家、军事家、文学家、书法家
（1）将材料一所示曹操的档案补充完整。
材料二 207年，曹操基本统一了北方，当他得胜还朝途经渤海边时，留下了豪情满怀的诗句：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
”
（2）为曹操统一北方奠定基础的是哪一事件？诗中的“壮心”指的是什么？他实现了吗？原因是什么？
材料三
（3）写出材料三中由曹操后人建立的政权的序号及开国者的姓名。
（4）对于曹操，鲁迅曾这样评价：“我们讲到曹操，很容易就联想起《三国演义》，更而想起戏台上那一位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。
……其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。
”结合上述材料和所学知识，描述你心目中的曹操。
12．阅读材料，回答问题
材料一这是中国历史上以少胜多的著名战争之一，也是中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战，标志着中国军事政治中心不再限于黄河流域。
这场战争为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
材料二三国鼎立局面的形成是分裂割据逐步走向统一的发展过程。
从另一个角度来看，三国鼎立创造了相对稳定的社会环境，三国均采取积极有效的措施，在对抗中进步，在竞争中发展，从而推动了经济、政治、文化的恢复和发展。
（1）材料一中的这场战争的名称是什么？请你写出这场战争的交点双方。
（2）材料二中三国鼎立是指哪三个国家？
（3）据材料二和所学知识回答，三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？为什么？
1．B2．A3．A4．C5．B6．C7．D8．D9．D10．C
11．（1）东汉末年（三国时期）
（2）官渡之战；统一全国，免除战乱；没有；赤壁之战战败，没有完成统一。
赤壁之战后，三国鼎立逐步形成，纷争不已。
（3）①；曹丕
（4）曹操生活在东汉末年，是杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。
（言之有理即可）12．（1）赤壁之战；曹操与孙权、刘备联军。
（2）魏、蜀（或蜀汉）、吴；
（3）是历史的进步；三国鼎立局面的形成是分裂割据逐步走向统一的发展过程；三国鼎立创造了相对稳定的社会环境，三国均采取积极有效的措施，发展经济，促进生产；因此，这一时期的历史是在进步。
（答出一点意思相近也可。
）。