幼儿园音乐活动的有效组织
幼儿园音乐活动的组织与实施学习教案
部分幼儿园仍存在以唱歌、跳舞等传统方式为主 的音乐教育观念，缺乏创新和改革意识。
幼儿园音乐教育的未来展望和改进建议
加强教师培训
通过定期的教师培训，提高教师的音乐专业素养和教学能力，建设 高素质的教师队伍。
丰富教材和资源
鼓励出版机构和相关机构开发更多针对幼儿园音乐教育的教材和资 源，满足教学需求。
在活动过程中，注意维持课堂秩序，确保幼儿安全有序地参与音乐 活动。
音乐活动的评估和总结
观察和记录幼儿表现
01
在活动过程中，注意观察幼儿的表现，记录他们的参与情况、
表现特点和问题。
及时反馈和指导
02
根据观察结果，及时给予幼儿反馈和指导，帮助他们更好地理
解和掌握音乐知识和技能。
活动总结和反思
03
在活动结束后，进行总结和反思，分析活动的优点和不足，提
谢谢
培养幼儿音乐兴趣和审美能力
通过音乐活动，激发幼儿对音乐的兴趣和爱好， 培养他们的音乐审美能力，为未来的艺术发展奠 定基础。
促进幼儿全面发展和个性发展
音乐教育能够促进幼儿的感知、想象、创造等方 面的能力，同时也有助于培养幼儿的自信心、合 作精神和创造力。
传承和弘扬民族文化
通过音乐教育，可以让幼儿了解和传承民族文化 ，培养他们的民族自豪感和文化自信。
选择适合的音乐素材
选择适合幼儿年龄特点、易于理解的 音乐作品，包括儿歌、民谣、古典音 乐等。
音乐活动的置场地、调整灯光等手段，为幼儿营造一个舒适、愉悦的 音乐氛围。
引导幼儿参与
采用多种教学方法，如歌唱、舞蹈、乐器演奏等，激发幼儿对音乐 的兴趣和参与热情。
维持课堂秩序
幼儿园音乐活动的组织与实施 学习教案
幼儿园如何进行有效的音乐教育
幼儿园如何进行有效的音乐教育引言音乐是幼儿园教育中必不可少的一部分，它有助于培养孩子的情感表达能力、智力发展、社交技能和创造力。
在幼儿园中进行有效的音乐教育，对于孩子的全面发展非常重要。
本文将介绍一些幼儿园如何进行有效的音乐教育的方法和策略。
1. 设计多样化的音乐活动多样化的音乐活动可以激发孩子的兴趣，提高他们参与的积极性。
幼儿园可以组织音乐游戏、合唱队、乐器演奏等活动，让孩子在参与中体会音乐的魅力。
同时，还可以组织音乐表演、音乐会等，让孩子有机会展示自己的才艺和表达能力。
2. 提供丰富的音乐资源幼儿园需要提供丰富的音乐资源，包括音乐器材、音乐书籍、音乐录音等。
这些资源可以让孩子接触到不同类型的音乐，培养他们的音乐欣赏能力。
同时，可以鼓励孩子亲自制作音乐器材或参与音乐制作，培养他们的创造力和动手能力。
3. 创造音乐教育环境幼儿园应创造一个有利于音乐教育的环境。
可以设计音乐角落，在那里放置音乐器材和音乐书籍，让孩子随时可以接触到音乐。
同时，可以定期播放不同类型的音乐，让孩子在日常生活中接触到音乐。
还可以邀请专业音乐老师来幼儿园进行音乐教学，提供专业的指导和培训。
4. 结合其他学科进行音乐教育音乐与其他学科的结合可以丰富音乐教育的内容，提高孩子的学习效果。
幼儿园可以将音乐与语言、数学、美术等学科进行融合，让孩子在学习音乐的同时，也学习其他学科的知识。
例如，可以通过音乐游戏来学习颜色、形状等。
还可以通过歌曲教学来学习字母、数字等。
5. 培养孩子的音乐能力和音乐技巧幼儿园应通过音乐教育培养孩子的音乐能力和音乐技巧。
首先，可以通过音乐欣赏和学唱歌曲来培养孩子的音乐感知能力和表达能力。
同时，可以让孩子学习乐器演奏，培养他们的音乐技巧和节奏感。
此外，还可以组织合唱队、舞蹈队等团队活动，培养孩子的协作能力和表演能力。
结论通过有效的音乐教育，幼儿园可以培养孩子的情感表达能力、智力发展、社交技能和创造力。
为了进行有效的音乐教育，幼儿园应设计多样化的音乐活动，提供丰富的音乐资源，创造音乐教育环境，结合其他学科进行音乐教育，培养孩子的音乐能力和音乐技巧。
教师如何有效地组织音乐游戏
造成反效果” 。 所以， 只有家长只有选择 益重要。绘本 能拉近成人与孩子间的距离 ， 让彼此能 表现在朗读上， 很快 的以绘本的内容交流 、 讨论 。教师可精心挑选幼 喜欢的生命教育绘本才能让幼儿也喜欢。
总之， 幼儿的生命教育需要家园同心 ， 不仅需要教 的分享 ， 丰富幼儿生命的经验和知识 。教师在使用生 师和家长从观念上认识生命教育的重要性 ，还要通过 命 教育绘本进行 教学时 ， 应让幼儿感受故 事、 参与故 不断的合作和互动来促进幼儿更好地了解生命 与热爱
性品质 ，因此音乐游戏是促进幼儿全面发展的有效手 推动力， 更加积极主动地参与到音乐游戏中。
段。那么 ， 教师如何有效组织音乐游戏呢？
一
（ 二） 因人 而异提要 求
、
有效指导是开展音乐游戏的关键
（ 一） 创 设 宽松 、 和谐 的环 境
体验成功对于培养幼儿的主动性、积极性是非常 重要的， 它能使幼儿由此相信 自己的能力 ， 对 自己做 出
创编游戏情节 、 动作 ， 要求游戏情节、 动作尽量丰富； 对 果 ” 。 于能力中等的幼儿 ， 只要求他们编出游戏情节 、 动作简 单完整就可以； 对于能力弱的幼儿 ， 只要求他们编出游
幼儿熟悉了某个音乐游戏 ，老师又为幼儿做好了
戏中的一个情节。在教师的鼓励、 指导下 ， 孩子们的创 游戏准备工作 ， 就可以请幼儿 自己组织游戏 ， 由能力强
浅谈如何有效组织幼儿园中班唱歌活动
浅谈如何有效组织幼儿园中班唱歌活动幼儿园中班唱歌活动是一项重要的教育活动，可以培养孩子们的音乐欣赏能力、培养团队合作意识、增强表达能力，同时也对孩子们的语言、情感和动作发展提供了很好的锻炼机会。
下面我将从目标确定、活动准备、活动实施和活动评估四个方面来浅谈如何有效组织幼儿园中班唱歌活动。
首先，在组织中班唱歌活动前，我们首先要确定活动的目标。
唱歌活动可以多方面的发展孩子们的能力，比如培养孩子们对音乐的兴趣和欣赏能力、提高孩子们的歌唱技巧、培养团队合作精神等。
针对不同的目标，我们可以选择不同的歌曲和教学方式。
通过制定明确的目标，可以帮助更好地组织活动和评估活动的效果。
其次，活动准备是组织中班唱歌活动的重要环节。
在活动准备中，我们需要选择合适的歌曲。
中班幼儿的音乐接受能力较好，可以选择音调简单、歌词生动的歌曲，以提高孩子们的歌唱积极性。
同时，也可以选择与中班教学内容相关的歌曲，帮助孩子们巩固所学知识。
另外，我们还可以准备一些小道具、服装等，来增加活动的趣味性和互动性，激发孩子们的参与热情。
活动实施是中班唱歌活动的重要环节。
在活动实施中，我们可以采用分层次教学的方式，根据孩子们的音乐水平和表现情况，设定不同的学习任务和要求。
我们可以通过分组合唱、合唱与独唱结合、对唱等形式，让孩子们在活动中相互学习、帮助和倾听。
同时，我们也可以通过多种多样的活动形式，比如唱歌比赛、故事串烧等，来激发孩子们的学习兴趣和积极性。
最后，活动评估是中班唱歌活动不可或缺的环节。
通过评估可以了解到活动的效果，有利于我们调整教学策略和提高教学质量。
在活动评估中，我们可以采用开放式的问题和观察记录的方式，观察和记录孩子们的表现、回忆孩子们的反馈和感受，以及考察孩子们的歌唱技巧和学习成果。
通过评估，我们可以了解到孩子们在唱歌活动中的问题和进步，进而对他们进行有针对性的指导和辅导。
综上所述，要有效组织幼儿园中班唱歌活动，我们需要确定活动的目标，选择合适的歌曲和教学方式，准备好相关的道具和服装，采用分层次教学的方式进行活动实施，以及通过活动评估来了解孩子们的表现和进步。
促进幼儿的音乐兴趣和节奏感
促进幼儿的音乐兴趣和节奏感音乐在幼儿的成长过程中扮演着重要的角色，它不仅可以培养幼儿的音乐兴趣，还可以促进他们的节奏感。
本文将讨论如何有效地促进幼儿的音乐兴趣和节奏感，帮助他们在音乐领域得到全面发展。
一、创造音乐沉浸环境要促进幼儿的音乐兴趣和节奏感，首先需要为他们创造一个音乐沉浸的环境。
幼儿园可以在教室中设置音乐角落，放置各种乐器、音乐书籍和音乐相关的玩具，激发幼儿对音乐的好奇心和兴趣。
同时，在教学过程中，教师可以经常播放和演奏经典的音乐作品，让幼儿感受到音乐的美妙。
二、开展音乐游戏和活动音乐游戏和活动是培养幼儿音乐兴趣和节奏感的有效方法。
教师可以设计一些有趣的音乐游戏，如音乐猜谜、音乐大合奏等，让幼儿在游戏中感受到音乐的乐趣。
此外，可以组织一些音乐活动，如校园音乐会、合唱比赛等，让幼儿有机会展示自己的音乐才华，激发他们对音乐的热爱。
三、鼓励幼儿参与音乐表演音乐表演是培养幼儿音乐兴趣和节奏感的重要途径。
幼儿园可以定期举办音乐表演活动，让幼儿参与其中。
教师可以组织幼儿合唱团、舞蹈队等，让幼儿们通过表演展示自己的音乐才华，培养他们的自信心和表演能力。
此外，可以邀请专业音乐老师来幼儿园进行音乐指导，帮助幼儿提升音乐表演水平。
四、注重幼儿音乐教育的多元性为了促进幼儿的音乐兴趣和节奏感，需要注重音乐教育的多元性。
幼儿园可以提供丰富多样的音乐教育内容，包括唱歌、舞蹈、乐器演奏等多个方面。
通过多样化的音乐教育，可以满足不同幼儿的兴趣和需求，促进他们在音乐领域的全面发展。
五、家庭与学校的合作要有效促进幼儿的音乐兴趣和节奏感，需要学校与家庭的合作。
学校可以组织家长参观日、亲子活动等，让家长了解幼儿在音乐方面的表现，并与家长共同讨论如何培养幼儿的音乐兴趣和节奏感。
同时，家长也可以在家中为幼儿提供音乐学习的机会，如唱歌、跳舞等，与学校形成良好的互补。
综上所述，要促进幼儿的音乐兴趣和节奏感，可以从创造音乐沉浸环境、开展音乐游戏和活动、鼓励参与音乐表演、注重音乐教育的多元性以及家庭与学校的合作等方面入手。
学前儿童歌唱活动的组织与指导
学前儿童歌唱活动的组织与指导1．幼儿园音乐教育活动的目标（1）培养幼儿参与歌唱活动、韵律活动、欣赏活动等幼儿园各种音乐活动的兴趣和热情。
（2）学会必要的音乐知识与技能。
（3）能够用声音、节奏、动作、乐器等手段去创造性地表现音乐，有一定的表现力。
2．幼儿园音乐教育活动的内容幼儿园音乐教育活动主要包括音乐欣赏活动、歌唱活动、打击乐演奏活动和韵律活动四个方面。
具体而言，音乐活动主要包括以下内容：（1）学习理解音乐，包括音乐的形式和内容、思想、情感。
（2）学习创造性地表现音乐。
（3）学习理解歌曲的歌词、内容、曲调，学唱歌曲。
（4）学习仿编歌曲。
（5）学习关于各种乐器的知识。
（6）学习使用乐器表现音乐。
3．幼儿园音乐教育活动的方法幼儿园音乐教育的方法灵活而丰富多样，其中情境创设、示范模仿、讲解、多感官与（语言、动作等），都是音乐学科本身的特点以及幼儿感知、理解音乐的特点所决定的。
（1）情境创设法。
情境创设法是为了帮助幼儿更好地感受和理解音乐内容思想情感而采用的创设相关情境的方法。
常用故事、美工、多媒体等手段。
比如在“小树叶”的歌唱活动中，利用美工创设秋天树叶飘落的情境。
（2）示范模仿法。
示范模方法是为了帮助幼儿学习歌唱、韵律多种或乐器知识和演奏，采用教师示范幼儿模仿的教学方法。
这也是音乐教育常用的、基本的教学方法。
（3）节奏朗诵法。
节奏朗诵法是在学习曲调之前用有节奏的朗诵歌词来帮助幼儿记忆歌词、掌握歌曲节奏的方法。
（4）直观提示法。
使用图片、动作等多种直观手段帮助幼儿理解音乐、学唱歌曲的教学方法。
（5）联想仿创法。
联想仿创法是引导幼儿根据音乐、歌曲、情境，通过联想、想象，富于创造性地表现和创造音乐的方法。
比如听音乐想象故事、听音乐编动作、听音乐画图画、跟随音乐演奏乐器、创编新动作、新歌词，等等。
幼儿音乐教育活动的组织1．教师为主体发起的音乐活动（1）直观演示的方法是指借助于教师的演唱、演奏、动作表演或一定的图片、实物以及幻灯、投影、录像等直观性手段，使儿童获得清晰的音乐表象，提高学习兴趣，从而优化学习效果的一种方法。
十大幼儿园音乐教育活动
十大幼儿园音乐教育活动音乐在幼儿园教育中起着重要的作用，它不仅能够激发孩子们的音乐天赋，还能培养他们的综合能力。
为了让幼儿园的音乐教育更加全面和有效，我们提出了以下十大幼儿园音乐教育活动。
一、音乐欣赏活动幼儿园可以定期组织音乐欣赏活动，播放各种经典音乐作品，让孩子们聆听美妙的音乐。
教师还可以给孩子们分享音乐背后的故事，引导他们用情感去感受音乐。
二、唱歌比赛组织唱歌比赛是提高幼儿园音乐教育水平的有效方式。
通过竞争的方式，可以激发孩子们的学习积极性和创造力，同时提升他们的演唱能力。
三、音乐游戏音乐游戏是培养孩子们音乐兴趣和节奏感的重要途径。
例如，教师可以让孩子们跟随音乐的节奏进行动作，或者让他们自由发挥创造属于自己的音乐。
四、乐器制作通过乐器制作活动，可以让孩子们亲手动手制作各种简易乐器，如铃鼓、木琴等。
在制作过程中，他们不仅能够锻炼动手能力，还能了解到乐器的原理和结构。
五、音乐剧表演音乐剧表演是培养孩子们团队合作和表演能力的好方法。
组织孩子们排练音乐剧，让他们扮演不同的角色，通过音乐和表演的结合，提升他们的综合素质。
六、音乐绘画音乐绘画是将音乐与绘画结合起来，让孩子们通过画画表达自己对音乐的感受。
教师可以播放不同类型的音乐，鼓励孩子们用画笔记录他们的感受和想法。
七、音乐故事会音乐故事会是用音乐来讲述故事的活动。
教师可以选择一些有趣的音乐，并以这些音乐为背景，用讲故事的方式引导孩子们进入故事情境，培养他们的想象力和听力能力。
八、舞蹈表演舞蹈是培养孩子们身体协调性和舞台表演能力的重要活动。
幼儿园可以安排舞蹈课程，让孩子们学习和表演简单的舞蹈动作，展示他们的才艺。
九、家庭音乐分享鼓励孩子们在家和家人分享他们在幼儿园学到的音乐知识和技能。
幼儿园可以通过作业或其他方式，让孩子们创作一些简单的音乐作品，与家人一起分享和欣赏。
十、音乐比赛和展览组织音乐比赛和展览可以给孩子们提供一个展示自己才华的舞台。
幼儿园可以定期举办音乐比赛和展览，让孩子们展示他们的音乐成果，同时也为他们提供互相学习和交流的机会。
幼儿园音乐教学的策略与方法
幼儿园音乐教学的策略与方法引言：音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，有效的音乐教学可以激发孩子的音乐潜能，培养他们的音乐素养。
本文将介绍一些幼儿园音乐教学的策略与方法，以帮助教师们更好地开展幼儿园音乐教学工作。
一、营造音乐氛围音乐教学的第一步是为幼儿园营造浓郁的音乐氛围。
教师可以选择一些优秀的音乐作品作为背景音，让幼儿在欢快的音乐中度过每一天。
此外，设置音乐角、制作音乐墙等方式也可以增加幼儿对音乐的兴趣和参与度。
二、多元化的教学手段在音乐教学中，教师可以运用多种多样的教学手段，如歌曲、音乐游戏、舞蹈等，来激发幼儿的学习兴趣。
例如，通过唱歌教授幼儿音乐基本概念和技巧；通过音乐游戏锻炼幼儿的听音力和节奏感；通过舞蹈培养幼儿的身体协调性。
这些多元化的教学手段能够使音乐教学更加生动有趣。
三、互动合作的教学模式音乐教学中，教师可以采用互动合作的教学模式来培养幼儿的团队意识和集体协作能力。
例如，将幼儿分成小组，让他们合作演唱一首歌曲或完成一个舞蹈动作。
通过这种形式，不仅能够增强幼儿的参与度和主动性，还能够培养他们的合作精神和团队意识。
四、循序渐进的教学内容安排在音乐教学中，教师要根据幼儿的年龄特点和学习能力，合理地安排教学内容，循序渐进地教授音乐知识和技能。
例如，先教授幼儿简单的音乐概念和歌曲，逐渐引入节奏和旋律的理解，最后再进行一些较为复杂的音乐活动和创作。
五、充分利用幼儿特点音乐教学要充分利用幼儿的特点，尊重他们的个体差异。
教师可以通过观察幼儿的兴趣爱好和特长，选择适合他们的音乐活动和教学内容。
同时，教师还可以鼓励幼儿进行音乐创作，让他们通过自己的方式表达音乐情感。
六、培养音乐鉴赏能力音乐教学不仅要关注幼儿的音乐表演能力，还要培养他们的音乐鉴赏能力。
教师可以向幼儿介绍一些优秀的音乐作品，通过共同欣赏和讨论来引导幼儿对音乐的理解和感受。
此外，可以组织幼儿去音乐厅或音乐会现场参观和聆听，让他们近距离感受音乐的魅力。
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幼儿园音乐活动的有效组织
作者：周伟花
来源：《新课程·上旬》2015年第01期
在幼儿园课程教育中音乐是一门具有色彩和智慧的艺术学科。
纲要中明确指出音乐教育是实施美育的主要途径，对幼儿全面发展起着重要作用。
良好的音乐教育能提高儿童的音乐技能，增强儿童对音乐美的感受力，同时也是促进儿童全面健康成长的重要手段。
但是在开展这项活动时，我们出现了一些问题：（1）教师过于注重幼儿音乐知识、技能的获得，只注重是幼儿是否学会今天教的歌曲，节奏是否打得准确等。
忽略了幼儿对音乐感受力、欣赏力、表现力和理解力的获得。
（2）教师在教学过程中忽略了幼儿兴趣的培养，无法将幼儿的兴趣点集中在音乐活动中，很难控制幼儿的行为，导致幼儿在音乐活动中过于兴奋、不听指挥，或者反应冷淡、被动学习。
（3）部分幼儿在参与音乐活动时的积极性不够高，缺乏自信，音乐表现力不够强。
那么，我们应如何有目的、有计划地对幼儿进行良好的音乐教育呢？本文将在以下几个方面谈谈我在实践和反思中，感悟到的幼儿园音乐教学活动的一些有效策略。
一、捕捉教育契机，培养幼儿参与音乐活动的常规
活动常规的建立是幼儿有序参与活动的保障。
教师只有密切观察幼儿的反应，及时了解幼儿的困难和需求，捕捉具有典型教育意义的契机，对幼儿进行有针对性的教育，才能形成良好的常规。
如，音乐活动《欢腾的龙》，让幼儿扮演舞龙的人，听着音乐自由嬉戏的这一环节中，一名幼儿欢乐地舞动着自己的龙，不时地撞到别人或被他人碰到。
结果，龙头下的小棒被碰掉了，我发现这一情况，为他装好小棒，并及时捕捉到这一教育契机，对全体幼儿说：“大家在一起玩的时候，一定要用眼睛的余光注意看周围，如果身边的龙向上动，你就应蹲下；当它快速朝你冲过来时，你就要学会绕开，尽量不要互相碰到，这样我们就不会受伤，而且会玩得更开心！”几次游戏后，幼儿在教师的指导下，逐步学会了通过改变动作、幅度以及方向、速度等来避开干扰的方法，在有限的空间里找到了合适的位置。
在不暂停游戏的情况下，我不留痕迹地在游戏情节中培养了幼儿空间共享能力，建立了控制自我行为的活动常规。
二、师幼交流互动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣
交流是音乐的脉搏，在音乐教学活动中，增加师幼之间的交流互动，科学地运用师幼之间的对话，能激发幼儿对音乐的兴趣。
如，在音乐活动《小乌龟上山坡》中，我一开始就先让幼儿说说爬山的感觉，幼儿结合自己已有的经验，互相交流。
有的说爬山特别累，有的说自己走一半路就走不动了，有的说自己都是让父母抱上去的，大家各抒己见，兴致高涨。
待幼儿交流后再出示小乌龟的手偶，提问幼儿：“你们觉得小乌龟能爬到山顶吗？”幼儿纷纷猜测，这刚好有利于我引出歌曲的上半部分。
大家带着疑问，观看小乌龟爬山坡第一段的表演。
小乌龟在半山腰停下后，我以乌龟的口吻说：“我太累了，快爬不动了，大家快来为我加油吧。
”孩子们高喊加油，我很容易地进入了歌曲的下半部分。
在图谱的辅助下，我和幼儿一起念歌词，在念歌词中让幼儿加上有力的加油声，幼儿都被这有趣的方式吸引，一遍又一遍地念着歌词。
在轻松
的对话过程中，我激发了幼儿参与活动的积极性，使幼儿在较短的时间内记住了这首音乐的歌词内容。
三、多种形式结合，培养幼儿对音乐的感受和理解能力
1.锻炼幼儿的听觉能力是发展幼儿音乐能力的第一步，幼儿应该学会从听觉中感受什么声音是正确的、好听的，适合歌唱的声音。
首先教师的范唱特别重要，教师在范唱时要从幼儿的年龄特点出发，把幼儿当作忠实的粉丝，富有感情的演唱歌曲，教师在演唱时还要注意表情自然、吐字清晰，吸引幼儿主动地、积极地想要学这首歌。
2.培养幼儿对音乐的感受和理解能力，不能只凭借老师的说教，而应该结合幼儿的实际经验来帮助理解。
在活动中我采用了听唱结合的教学法。
先把幼儿唱得难听的声音录下来，再利用电脑里的软件下载幼儿歌曲，把甜美动听的歌曲播放给他们欣赏。
让幼儿进行比较，得出结论，明白要用自然的声音演唱音乐活动不是局限性的演唱活动，它是一种让幼儿以多样化的形式参与学习的活动。
所以，要培养幼儿对音乐的感受和理解能力，就必须调动幼儿除听觉以外的多种感官共同参与音乐学习，如跟音乐做动作、演唱和演奏打击乐器等。
教师要根据活动目标、活动内容，选择不同的方式，让幼儿参与学习。
如，音乐活动《只要妈妈露笑脸》，这首歌曲音域较窄，歌词简明易懂，我们可以只采用歌唱和动作表演的方式。
而乐曲《在钟表店》教师就可以将这段音乐编成一个故事，在故事的导入下让幼儿带着他们关心的问题去安静地倾听音乐，辨别音乐中的不同之处，促使他们对作品的理解更深动、形象。
而在音乐活动《办家家》中，教师又可以组织幼儿借助乐器来为歌曲伴奏，进一步体会理解音乐的美感，增强对音乐的感受和理解能力。
一个成功的音乐活动，需要教师不断摸索，灵活运用科学有效教育策略。
我们要更多地从幼儿的角度出发，用心思考、精心设计教学活动中的每一个环节。
注重怎样让幼儿更好地学，学得轻松、学得愉快，让幼儿在自主的、动静交替的艺术情境中，积极主动地学习，获得音乐活动带来的满足与快乐！
参考文献：
许蕾.音乐聆听：培养幼儿音乐能力的关键[J].学前教育研究，2007（11）.
编辑鲁翠红。