(五上)语文课件-第四单元12 古诗三首PPT 人教部编版 (58张)

生字学习 会认的字
会写的字
多音字
kōnɡ：空气 天空 空
kònɡ：空地 空缺
zhōnɡ：中心 居中 中
zhònɡ：中毒 中选
chónɡ：重新 重复 重
zhònɡ：重要 重量
jiànɡ：降临 降落 降
xiánɡ：投降 诱降
词语学习 词语理解
元：同“原”，本来。 但：只是。 悲：悲伤。 九州：古代中国分为九个州，这里代指中国。 无忘：不要忘记。
（3）既然说死后万事皆空，为何独独要“悲”？ 从这“空”与“悲”的矛盾冲突中，感受陆游超越个人生死、超越个 人情感、超越家庭悲欢的伟大情怀。这个“悲”是民族之情，是国家之 爱！犹如“灵魂”飞出了人的身体，照耀着山河，令人肃然起敬！
2.学习《示儿》的第三、四句诗，思考下列问题： （1）从这两句诗中，可以看出诗人临死之际最关注的问题是什么？ 国家统一大事。 （2）诗人的遗愿是什么？ 收复失地、国家统一。
乃翁：你们的父亲。 邸：旅店。 生气：指朝气蓬勃的局面。 恃：依靠。 万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不 语，不敢发表意见。喑，沉默。
朗读指导
死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日，家祭/勿忘/告乃翁。 用低沉的语调来读，读出作者的悲，为国土沦丧而悲，为苦难百姓 而悲……充分表现诗人的爱国情怀。
山外青山/楼外楼，西湖歌舞/几时休？ 暖风熏得/游人醉，直把杭州/作汴州。 一二句要读出轻松惬意的感觉，语调要明亮。三四句语调转为舒缓， 要读出淡淡的叹息与讽刺之意。
九州生气/恃风雷，万马齐喑/究可哀。 我劝天公/重抖擞，不拘一格/降人才。 朗读时前两句用低沉的语气读出悲哀与悲愤，读后两句声调提高， 读出作者的期盼，期盼社会变革和人才辈出的强烈愿望。
课堂小结
陆游写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿 子。表达了诗人对南宋统治者屈辱求和、苟且偷 安的无比愤慨，对收复失地，统一祖国的无比渴 望。
结构图示
自知——人无万事空
示 心悲——不见九州同 儿
期盼——王师定中原
嘱咐——勿忘告乃翁
忧国忧民 至死不渝
题临安邸
整体感知
自由朗读《题临安邸》，并思考以下问题： （1）这首诗的体裁是什么？ 七言绝句。
2.这些楼是谁建的？他们建来做什么？ 这些楼是皇帝和大官们建的，为了寻欢作乐。
3.试着赏析第一、二句诗。
诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”抓住临安城的特 征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年 虚假的繁荣太平景象。诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？” 西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？
一般人临终前，在自己的儿女面前，留的遗言 多是财产分割及对家人的照顾，而陆游的遗言是 对国家平定中原的关注。以此体会到陆游“国” 重于“家”的“国家至上”的伟大情怀，非常人 所能做得到。
4.一个人知道自己将要辞世，心情一般会万分悲哀，而陆游的 “悲”有何不同？
陆游“悲”情背后的复杂情感：为“不见九州同”而“悲伤”； 为“王师北定中原日”而“悲壮”；为“家祭告慰”而“悲欢”。
（3）诗人既然知道死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“王师北定 中原日，家祭无忘告乃翁”呢？
从这一“不可知”与“告乃翁”的矛盾冲突中，感受陆游对收复中 原、统一国家的志愿矢志不渝、至死不改、终成遗愿的伟大情感，九 泉之下仍然不忘北定中原，此情感天动地、可泣鬼神！爱到此境，直 抒胸臆最感人！
3.一个人临终前，在自己的儿女面前，一般 会留什么样的遗言？而陆游的遗言有何不同？
林升，字梦屏，平 阳(今属浙江)人。生卒 年不详，大约生活在孝 宗朝(1163—1189)，是 一位擅长诗文的士人。 《西湖游览志余》录其 诗一首。
龚自珍（1792— 1841），字璱人，号定 庵。汉族，仁和（今浙 江杭州）人。晚年居住 昆山羽琌山馆，又号羽 琌山民。清代思想家、 诗人、文学家和改良主 义的先驱者。
课文解读
1.学习《示儿》的第一、二句诗，思考下列问题： （1）这两句诗中哪个字是关键，从中你能感受到什么？ “悲”。从中可以直接感受到诗人内心无法排解的忧虑与苦闷。
（2）第二句诗中“但”表示什么？为什么这样写？ “但”表转折，意思是诗人尽管知道人死后什么都没了，但依然为国 家尚未统一而感到悲伤。突出了诗人心中“悲”的程度之深。
（2）用自己的话翻译诗句。
青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，湖中的游客皆达官贵人， 他们通宵达旦与歌女舞女一起寻欢作乐，纸熏金迷，这种情况不只何 时才能罢休？暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们忘乎所以只图 偷安宴乐于西湖，竟把杭州当成了汴州。
课文解读
1.权贵们逃到杭州后，杭州又成了什么样子呢？请用一句诗来回答。 山外青山楼外楼。
示儿
整体感知
1.“示儿”是什么意思？ 浪淘沙，词牌名，原为唐教坊曲名，又名“卖花声”。 2.用自己的话翻译古诗。 本来也知道死去之后就什么都没有了，只是哀伤没有见到国家统一。 到了宋军收复中原失地的那一天，你们祭祀时不要忘了告诉你们的父亲。
3.陆游想要告诉儿子什么事？ 雄伟、壮丽。 4.初读诗歌，你心里会有怎样的情绪呢？ 感到十分哀伤。
古诗三首
学习目标
1 掌握本课生字，正确 、流利、有感情地朗读并背诵三首古
诗。
2 掌握从诗歌题目获取内容信息的能力，感悟 诗歌优美的语言，体会诗人所要表达的思想 感情。
3 在反复诵读的基础上，体会诗的意境，感受 诗人的思想情感。
作者介绍
陆游（1125—1210），字务观，号 放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南 宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游一 生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其 诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具 李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤 以饱含爱国热情对后世影响深远。
背景资料
公元1126年，金人攻陷北宋首都汴，俘虏了徽宗、钦宗两个皇 帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋 。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不 思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞 等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。 在这样的情况下，林升写出了这首《题临安邸》。