小荷争露尖尖角导学案2
第一节小荷争露尖尖角
运动会中我们班如何才能取得 成功? 团队精神——协作精神
怎么我那么用力飞， 箱子都不动？
箱子为什么我跑得 那么卖力，还不跟 我走
，
我都快游动了， 箱子你为什么还 不跟我来？
考考你：
同学们，你知道这是为什么吗？
1.团队——就是为了共同的目标组合而成的集体。 团队精神——就是协作精神。
2.在团队中展开合理竞争的原因？（为什么）
讨论与思考： 1. 你是如何看待这种竞争现象的? 2. 王群知道是张小玲偷了她的资 料，她会怎么做呢？ 3. 如果你是张小玲，成绩也还不 错，但总是比王群差几分，你 会怎么做？
• 报告老师,并让其他同学都知道小玲 是一个”小偷”。 • 也去拿小玲的资料 • 原谅了小玲，但以后做什么事情都 防着小玲 • 原谅了小玲并且和她成为好朋友， 两个人一起学习，互帮互助，资源 共享。 。。。。。。
合理竞争的结果应该是双赢或多赢。
合理竞争的原则是平等、公平、诚实、守信等。 合理竞争能够使团队保持生机和活力。 合理竞争是讲道德的竞争。 合理竞争才能充分体现团队精神。
合理竞争有利于开发个人的潜能，充分发挥个人能力。
合理竞争有利于团体凝聚力的形成和团体整体能力的提升
合理竞争是不忘记合作的竞争。
合理竞争的过程，有时需要作必要的妥协和让步。
人的进取心和创新精神，但长时间的竞争也容 易让人产生紧张、不安、失败感和敌意。
积极的合作：能降低、甚至消除竞争所产生
的负面影响，使每个人从集体中体验到互帮互 助、助人为乐的心理效应，团队精神也得到了 培养。 所以，对一个团队来说，竞争不能忘了合作。
我们刚刚经历期中考试的竞争，学了这堂课
后，谈谈你对这次考试有哪些感受？
问题：雁群的飞行给我们哪些启示？
小荷争露尖尖角教案
小荷争露尖尖角教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本节课，了解和掌握荷花的生长过程以及荷花的文化内涵。
2. 培养学生的观察能力、审美能力和创新能力。
3. 提高学生对自然美和传统文化的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学内容：1. 荷花的生长过程：荷花的芽、荷叶、荷花、莲蓬、莲子等各个时期的特点。
2. 荷花的文化内涵：荷花在中国传统文化中的象征意义，如出淤泥而不染、濯清涟而不妖等。
3. 荷花的观察与欣赏：引导学生观察荷花的色彩、形状、结构等，培养学生的审美能力。
4. 荷花的创新应用：让学生尝试将荷花元素融入到绘画、手工制作等活动中，培养学生的创新能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解荷花的生长过程和文化内涵，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生将荷花元素创新性地应用到实际活动中。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察荷花的生长过程，了解荷花的特点。
2. 讲授法：讲解荷花的文化内涵，引导学生了解荷花在中国传统文化中的地位。
3. 实践法：让学生动手尝试创新性地应用荷花元素，提高学生的创新能力。
五、教学准备：1. 教学素材：荷花图片、视频、相关文化资料等。
2. 教学用具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
3. 教学环境：宽敞的教室，便于学生观察和实践活动。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示荷花图片，引导学生关注荷花的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 讲解荷花的生长过程：播放荷花生长视频，为学生详细讲解荷花的芽、荷叶、荷花、莲蓬、莲子等各个时期的特点。
3. 讲解荷花的文化内涵：介绍荷花在中国传统文化中的象征意义，如出淤泥而不染、濯清涟而不妖等。
4. 观察与欣赏：组织学生走出教室，到校园或周边的荷塘进行实地观察，让学生亲身体验荷花的美丽。
5. 创新应用：引导学生将荷花元素融入到绘画、手工制作等活动中，培养学生的创新能力。
七、课堂练习：1. 让学生根据观察到的荷花，完成一幅荷花绘画作品。
小荷才露尖尖角-小学生青春期教育教案
小荷才露尖尖角-小学生青春期教育教案小荷才露尖尖角-小学生青春期教育教案一、教学要求：使学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。
二、教学重点：青春期的健康生理、心理和道德观念。
三、教学准备：人体挂图、录像带。
四、教学课时：三课时。
五、教学过程：第一课时：青春期第二性特征的发展（一）、导入新课：导语：同学们想一想，进入四年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）（二）、讲解：1、什么是青春期？师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。
同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。
但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。
师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。
这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。
其中，10到15岁这五年发展速度最快。
2、青春期有什么特征呢？师：青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。
（出示挂图）：同学们看，这是一幅男女身体特征的挂图，同学们仔细观察一下，说一说男女之间都有哪些区别？师：人刚生下来是从男女的第一性特征上来区分的，第一性特征就是指男女的生殖器官特征，男性的性器官在体外，由阴茎和睾丸组成，而女性的性器官分内外两部分，内部是子宫和卵巢，外部是阴户。
第一性特征是生下来就有的。
但很小孩子穿上衣服后我们有时候分不出男女来，也就是说第一性特征可以被掩盖住。
但进入青春期后，人的第二性特征开始发育，第二性特征是很难掩盖住的，http:///soft/所以不论怎么装扮，还是比较容易分出男女来的。
那么第二性特征都有哪些呢？第二性特征：男：胡须-声音-喉结-肌肉；女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。
小荷争露尖尖角教案
小荷争露尖尖角教案小荷争露尖尖角第一课时合理竞争衡东县实验中学王秋玲教材分析课标内容能说明现实生活中的竞争，哪些是合理的竞争、哪些是不合理的竞争；掌握合理竞争的积极作用与不合理竞争的危害。
教材内容特点：强调教学案例、教学情境、教学问题的设计和其它相关课程资源的配置能对学生思维、情感、智慧构成适当的挑战，提升思想品德课程的品位和对学生的吸引力。
生活链接联系生活实际，分析讨论学校14周举行的阳光体育趣味挑战赛结果，教育学生要敢于面对生活中的竞争。
教学目标知识与能力团队精神就是协作精神；知道什么是合理竞争与不合理竞争；能够区分合理竞争和不合理竞争。
过程与方法合理竞争不仅有利于开发每个人的潜能，使个人的能力得到充分的发挥，而且有利于团体凝聚力的形成和团体整体能力的提升；不正当竞争不仅是不道德的，甚至会触犯法律。
情感、态度与价值观在学习生活中敢于合理竞争，增强团队凝聚力，形成积极向上的团队精神。
学生分析绝大部分学生都感受过竞争，但是，我们的学生处在激烈竞争的时代，他们中的大多数是独生子女，社会的熏陶和成长中的环境造就了争强好胜，却可能比较自私，想成功却怕吃苦，看重竞争的结果怕艰苦的竞争过程，碰到困难、挫折又容易受伤，甚至在竞争过程中采用不正当手段，总希望在同龄人中独占鳌头，1但与人和谐共处、平等合作的意识比较淡薄。
当然，由于现在社会和学校过分强化竞争，也有同学害怕竞争，面对社会、学业的竞争压力时，会产生焦虑和不安。
重点难点教学重点：什么是合理竞争及其作用教学难点：正确对待社会生活中的竞争，学会与他人合理竞争教学方法活动探究法、直观演示法、分组竞赛法、讨论法教学模式激发兴趣――感悟生活――深层体验――自主成长设计理念在鼓励学生之间展开合理竞争的同时，提醒学生竞争要不忘合作，从而既调动学生的主动性，激发我们的进取心和创新精神，又使每一位学生在相互合作中体验到互帮互助、助人为乐的愉悦感，团队精神也得到了培养。
教学准备教师准备：多媒体课件、乒乓球10个、宽口杯4个、相关图片资料、歌曲《竞争对手》（王力宏）、《基础训练》。
小荷争露尖尖角
小荷争露尖尖角第一课时合理竞争一、教学目标1、情感、态度、价值观目标：让学生在学习生活中积极参与合理的竞争来发挥自己的优势和长处。
2、能力目标：正确对待生活中的各种竞争。
3、知识目标：什么叫合理竞争、不合理竞争；合理竞争的作用与不合理竞争的危害。
二、教学重难点1、教学重点：什么叫合理竞争、不合理竞争；合理竞争的作用与不合理竞争的危害。
2、教学难点：合理竞争与不合理竞争的区别，引导学生进行合理竞争。
三、教学方法1、教法：情境教学法、活动探究法。
2、学法：自主探究法、合作学习法。
四、教学模式热身赛（自主学习）→淘汰赛（合作学习）→终极对决(情景剧表演)→课堂小结五、新课过程新课导入：（2分钟）同学们，我们一起来看这样一幅图画：春天来了，池塘里的荷花也开始慢慢地苏醒，争先恐后地露出头来，尽情地绽放自己的美丽，享受竞争的快乐……你能用怎样一句话来表示这样的情景呢？→小荷争露尖尖角今天，我们也来做一做小荷感受一下竞争的快乐吧！新课过程：第一环节热身赛（5分钟）比赛规则：1、学生自主阅读课本内容三遍（P62---P65合理竞争的内容），并用笔标出自己认为重要的知识点。
2、课本阅读完三遍并标出重要知识点的同学请举手。
3、限时5分钟完成。
4、以小组为单位进行记分，在5分钟内完成的同学每人记1分，未完成的同学不记分，每一小组满分为8分。
第二环节淘汰赛(14分钟)比赛规则：1、本环节共有七个抢答题，由老师出题，小组进行抢答。
2、每一组选一选手代表你的小组进行抢答，其他成员可以协助选手回答，但不允许代替选手回答。
3、每一选手回答完全正确记1分，回答正确但不完整记0.5分，回答错误扣1分。
4、两个环节总分排在第一、二名的小组进入终极对决赛，其他小组为终极对决赛的评委。
抢答题题本：1、什么叫团队？如何理解团队精神？团队：为了共同的目标组合而成的集体，一个团队是一个有机的整体。
团队精神就是协作精神，团队成员为了实现共同的目标，相互协作、密切配合的精神。
三年级语文教案《小荷才露尖尖角》
三年级语文教案《小荷才露尖尖角》《小荷才露尖尖角》是三年级语文教材中的一篇课文，通过描写小荷的生长过程，展现了大自然的美好和生命的顽强。
本教案旨在帮助学生理解课文内容，培养学生的语文阅读能力和情感体验能力，引导学生热爱生活、热爱大自然。
**一、教学目标：**1. 了解课文《小荷才露尖尖角》的基本内容，理解小荷的生长过程。
2. 掌握课文中的重点词语和句子，提高语文课文的阅读能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和对生命的敬畏之心，激发学生的情感体验能力。
**二、教学重点：**1. 理解课文内容，把握小荷的生长过程。
2. 掌握课文中的重点词语和句子，提高阅读能力。
**三、教学难点：**1. 理解课文中的比喻和修辞手法。
2. 培养学生对生命的感悟和情感体验。
**四、教学准备：**1. 课文《小荷才露尖尖角》的课本或课件。
2. 教学反思和讲义。
3. 课堂练习题和活动设计。
**五、教学过程：****1. 导入（5分钟）**通过展示小荷的图片或视频，引导学生关注小荷的生长状态，激发学生对大自然的好奇心和热爱之情。
**2. 学习课文（15分钟）**让学生跟读课文《小荷才露尖尖角》，教师解释课文中的生字生词和比喻修辞手法，帮助学生理解课文内容。
**3. 分组讨论（10分钟）**将学生分成小组，让他们讨论小荷的生长过程中所表现出的品质和特点，引导学生发表自己的看法和感受。
**4. 课文赏析（15分钟）**教师带领学生一起赏析课文中的优美句子和描写手法，引导学生感受课文的美和情感。
**5. 情感体验（10分钟）**通过音乐、影视等多种形式，让学生体验小荷生长的美好过程，引导学生对生命的感悟和情感体验。
**6. 课堂练习（10分钟）**布置课堂练习题，检测学生对课文的理解程度和阅读能力，激发学生学习语文的兴趣和热情。
**七、课堂总结（5分钟）**教师对本节课的教学内容进行总结，强调小荷的生长过程所蕴含的哲理和情感，鼓励学生热爱生活、热爱大自然。
411《小荷争露尖尖角》导学案.doc
【第四单元树立团队精神第一节小荷争露尖尖角】第1课时合理竞争【学习目标】1、正确认识个人与集体的关系，学会合理竞争，拒绝不合理竞争。
2、知道在团队屮形成合理竞争的意义，培养团队精神。
【自主学习】边读教材P62-65页，边打记重点内容并思考下列问题：1、什么是“合理竞争” ？合理竞争有什么重要意义？2、什么是"不合理竞争” ？不合理竞争有什么危害?3、怎样提高班级的凝聚力和竞争力?【合作探究】请在自主学习的基础上，在小组内展开合作探究，并做好展示交流的准备。
1、我们应该怎样对待生活和学习中的各种竞争？2、阅读教材P64王群的材料，说一说：（1）张小玲的行为是合理竞争的表现吗?（2）如果你是王群，你的心情是?（3）如果你是张小玲，你的心情是?（4）张小玲的做法能解决问题吗?这样做的结果是什么？【我的疑问】通过自主学习和合作探究后，你和你的小组还有哪些疑惑?【归纳整理】知识整理（请用图示或表格等形式对本堂课的知识点进行归纳或整理）竞争价值引导（通过本节课的学习，你明白了哪些做人的道理？）【检测训练】一、选择题。
1、团队就是（）A、为了共同的目标组合而成的集体B、没有内部竞争的有机的统一整体C、不讲原则而展开竞争的各种团体D、在激烈的竞争中获得优胜的团体2、在社会生活中，不公平的竞争吋有发生。
下列属于不正当竞争的是（）A、运动员服用违禁兴奋剂B、拳击运动员在比赛屮将对手打倒C、冰上短道速滑运动员将对手不小心挤出跑道D、举重运动员比赛根据体重分成不同级别3、在奥运会乒乓球女单决赛中，张怡宁战胜好友王楠夺得冠军。
张怡宁赛后说:“我夺冠最要感谢的人是楠姐，没有她的激励与帮助，我是不会取得如此成就的。
”这告诉我们，竞争（）①对人的发展具有促进作用②能最大限度激发人的潜能③是残酷的，会导致“你死我活”的结局④有利于客观评价自己，提高自己的水平A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④4、简答题。
国外一家森林公园曾养殖几百只梅花鹿，尽管环境幽静，水草丰美，又没有天敌，但是几年以后，鹿群非但没有发展，反而病的病、死的死，竟然出现了负增长。
小荷才露尖尖角-小学生青春期教育教案
小荷才露尖尖角-小学生青春期教育教案小荷才露尖尖角-小学生青春期教育教案一、教学要求：使学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。
二、教学重点：青春期的健康生理、心理和道德观念。
三、教学准备：人体挂图、录像带。
四、教学课时：三课时。
五、教学过程：第一课时：青春期第二性特征的发展（一）、导入新课：导语：同学们想一想，进入四年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）（二）、讲解：1、什么是青春期？师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。
同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。
但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。
师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。
这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。
其中，10到15岁这五年发展速度最快。
2、青春期有什么特征呢？师：青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。
（出示挂图）：同学们看，这是一幅男女身体特征的挂图，同学们仔细观察一下，说一说男女之间都有哪些区别？师：人刚生下来是从男女的第一性特征上来区分的，第一性特征就是指男女的生殖器官特征，男性的性器官在体外，由阴茎和睾丸组成，而女性的性器官分内外两部分，内部是子宫和卵巢，外部是阴户。
第一性特征是生下来就有的。
但很小孩子穿上衣服后我们有时候分不出男女来，也就是说第一性特征可以被掩盖住。
但进入青春期后，人的第二性特征开始发育，第二性特征是很难掩盖住的，http:///soft/所以不论怎么装扮，还是比较容易分出男女来的。
那么第二性特征都有哪些呢？第二性特征：男：胡须-声音-喉结-肌肉；女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。
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小荷争露尖尖角导学案2
备课：七年级政治备课组审核：学案编号：授课人：授课时间：姓名：班级：课型：课时：【课堂目标导航】
1、认识到在竟争的过程中要讲求合作，才能实现竟争最理想的结果——双赢。
2、学会在学习、生活的过程中与人有效地合作。
【学习重难点】
1、竟争的利与弊、积极合作的意义是本节的重点。
2、竟争产生的结果是本节的难点。
【学习方法】
1、学会整理学习内容。
2、学会与人合作探究。
【自主学习方案】
一、预习提纲：
1、对一个团体来说，竞争与合作各有什么作用？
2、竟争可能会有哪几种结局？哪一种结局是最理想的结局？只有通什么方式才能达到这种结局？
二、说一说：
用一话概括本课的学习内容，就是：
三、填一填：
人与人的相处，既有（），又有（）。
（）是竟争最理想的结果，（）创造双赢。
四、查一查：
请上网翻阅资料查一查比较经典的因合作而成功的案例。
【导学点】：
一、关注现象：你参与过一些什么竟争？在竟争的过程中你有没有与你的竟
争者合作过？把你的故事与大家分享一下：
二、感悟生活：请同学们体验以下情境：
王红和李彩曾是一对很好的朋友，因为她们都很出色。
但渐渐地，她俩在成绩上的你追我赶愈演愈烈，都要争坐班上的“第一把交椅”。
当王红连续几次在班上夺冠后，李彩开始对王红爱理不理了。
等到期未考试揭晓，王红的分数又一次超过了李彩。
王红给李彩打电话，想安慰安慰她，不料李彩冲着她大吼：“你别假正经了，想借机嘲笑我一下，是不是谁都比不了你，你开心了，得意了……”然后，不等王红解释，就把电话挂了。
这对好朋友之间出现了什么问题？她们应该怎么办？
问题探究：如何正确处理竟争与合作的关系？
三、深层体验：
龟兔赛跑新传
陆地上，兔子驮着乌龟跑，很快到了河边，到了河里，乌龟驮着兔子游，很快到了对岸。
结果他们俩并列第一名。
这个故事给了我们怎样的启示？
四、自主成长：
假如在参加某项竟赛活动之前，一个最具竟争力的对手想要借你的参考资料，你会借吗？为什么？
【课堂小结方案】
通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是：；
重点是：
难点是：
易错点是：
【当堂评介方案】
如今提起篮球，提起NBA，人们自然会想到乔丹，，想到芝加哥公牛队，想到由乔丹率领的梦之队。
篮球之神迈克尔﹒乔丹曾说过一句名言：“一个伟大的球星产生于一个优秀的球队，而一个优秀的球队，也是造就伟大球星的摇篮。
”据此回答1——2题。
1、迈克尔﹒乔丹这句话主要强调了（）
A、团队精神的重要性
B、合理竟争的重要性
C、伟大球星的重要性
D、篮球与竟争的关系
2、下列选项中，不能体现团队精神的词语是（）
A、荣辱与共
B、同舟共济
C、众志成城Ｄ、我行我素３、俗话说：“心往一处想，劲往一处使”，这句话指的是（）Ａ、专心致志Ｂ、团结协作Ｃ、助人为乐Ｄ、墙倒众人推
4、在面对利益时，是竟争还是合作呢？我们通常会看到的情况是，要么两败俱伤，要么一方战胜另一方。
未来社会必定是一个竟争日益激烈的社会，然而，只有更善于合作的人才能有更多的生存空间。
对此，下列说法中，正确的是（）
①竟争与合作永远是一对共同生长的孪生兄弟
②要竟争就没有合作，要合作就没有竟争
③双赢是竟争最理想的结果，良好的合作创造双赢
④良好的合作，需要个人有大局观，有团体意识
A、①②③ B 、②③④ C、①③④ D、①②③④
5、随着社会竟争的日趋激烈，校园的竟争也日益突现。
如果你在一次关键的比赛中输给了你的好友，你会（）
A、再也不和他来往，一与心想如何赶超他
B、和他一样，各自为战
C、找个机会，好好报复一下，让他也尝尝失败的滋味
D、虚心向他请教，回家继续努力，争取下次超过他
6、曾经有一实验者请几个小朋友来做一个实验。
每个小朋友手里提一个小球，小球用线栓着，统一放进一个容器中。
容器口很小，仅容一个小球通过。
然后，实验者告诉小朋友：现在假设小球就是你自已，容器会在10秒内注满水，那么你们就要在这个时间内逃出去。
当实验者下令开始的时候，几个小朋友一起拉线，结果球都卡在了瓶口，他们互不相让地僵持着，10秒钟过去了，仍然没有一个“人”逃出去。
（1）上述材料体现了我们所学的什么知识？
（2）这几个小朋友应该怎么做才能“逃生”？
（3）这一案例给了我们什么样的启示？。