四年级数学上册运动与身体变化教案苏教版
四年级上册数学教案 运动与身体变化 苏教版
四年级上册数学教案 - 运动与身体变化苏教版教学目标1.了解生命的基本特征，了解运动对身体的影响。
2.学习并掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式。
3.通过生动实际的体育实践和适当的健身体验，探讨运动对身体健康的影响和意义。
教学重点1.了解生命的基本特征，了解运动对身体的影响。
2.掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式。
3.通过生动实际的体育实践和适当的健身体验，探讨运动对身体健康的影响和意义。
教学难点1.通过实践探究运动对身体的影响。
2.掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式。
3.理解运动对身体健康的意义。
教学内容前置知识回顾回顾生命的基本特征。
包括生命的定义、生命的共同特点、生命的独特特点。
导入新课1.与学生讨论运动的好处和不好处。
2.带领学生看图，引出如何正确呼吸的问题。
新课展示一、探究运动对身体的影响1.组织学生实践，让他们跑步、跳绳等实际操作，感受身体的变化。
2.让学生观察、比较运动前后的身体变化。
3.引导学生思考运动对身体的影响。
二、掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式1.通过图示、动画等形式，向学生呈现正常呼吸和快速运动时的呼吸方式。
2.将学生分为小组，让小组里的学生互相模仿呼吸。
3.让每个学生练习。
三、探讨运动对身体健康的影响和意义让学生自主探究和思考运动对身体健康的影响和意义，并向全班做出精彩的展示。
课堂练习1.小组竞赛：让学生分小组比赛，比较对空气的运动，如跳绳、快走、慢跑等，看哪个小组的呼吸最有规律。
2.个人操作：让学生在课后练习正常呼吸和快速运动时的呼吸方式。
课堂总结1.通过互动分享，让学生理解运动对身体的影响和意义，并加深对正常呼吸、快速运动时的呼吸方式的掌握。
2.回顾本课内容，并总结本次体育实践。
总结四年级上册数学教案之运动与身体变化，通过生动的实践课堂，让学生更直观地感受身体在运动时的变化，从中体会运动对身体的好处。
通过掌握正常呼吸和快速运动时的呼吸方式，学生不仅可以有效控制呼吸，提高身体素质，还可以预防呼吸系统疾病的发生，对身体健康具有十分显著的促进作用。
四年级上册数学教学设计-4.5运动与身体变化-苏教版
四年级上册数学教学设计4.5 运动与身体变化-苏教版教学目标1.认识人体骨骼、肌肉、关节等组成部分。
2.了解运动对身体的影响，提高对身体的关注。
3.掌握用语言形式描述身体变化的能力。
4.学会运用基本数学知识解决与运动相关的问题。
教学重点1.身体变化的描述和运动对身体的影响。
2.运用基本数学知识解决与运动相关的问题。
教学难点1.运用基本数学知识解决复杂运动问题。
教学准备1.PPT课件一份2.控制性实验器材和材料。
3.学生自带运动装备。
教学过程Step 1 认知引入（5分钟）•激发学生兴趣，提出问题：“为什么动动手和腿，身体会有变化？”•引导学生思考，发现身体的变化。
Step 2 新知讲解（25分钟）1.分析人体的组成部分，包括骨骼、肌肉和关节等。
2.讲解运动对身体的影响，如健康、形态等。
3.解释运动中的运动学知识，如速度、距离等。
4.学生跑步测试，了解运动后对身体的影响。
Step 3 实验学习（30分钟）1.分组开展实验，了解不同运动及强度对身体的不同影响。
2.让学生记录数据，掌握基本数学知识，如平均数、中位数、极差等。
3.分析数据，得出结论，学习科学推理方法。
Step 4 巩固练习（25分钟）1.提供相关练习题，让学生运用基本数学知识解决与运动相关的问题。
2.帮助学生分析和解决问题的方法，深化学生对知识的掌握。
Step 5 课堂小结（5分钟）1.总结当天的学习内容。
2.鼓励学生运用学到的知识，关注身体健康。
课后作业1.记述一次你参加课外运动活动的体验，包括运动的类型、时间、强度等。
2.解答练习题，复习巩固课堂所学。
教学反思本节课通过实验、讲解、练习等多种教学方式，提供学生认知运动、身体变化和运用基本数学知识解决与运动相关的问题的机会。
教学过程中，学生在实验中感受身体的变化，通过数据的记录，了解和运用基本数学知识，以及学习科学推理方法。
同时，学习身体变化的知识，也提高了学生对身体的关注，进一步增强了学生的健康意识。
四年级上册数学教案运动与身体变化苏教版()
教员：接上去，我们继续做个小测试，请两位同窗下台
教员：测量脉搏时方法要正确，第一次原地跑步后要休息2分钟，等脉搏恢复正常后测出1分钟脉搏的次数
质疑拓展
教员喊末尾，你们在原地坐上下蹲60秒，测脉搏一分钟跳动次数。休息几分钟后，再跳绳60秒，测脉搏一分钟跳动次数。
二、入手操作，活动讨论
研讨运动时间的长短对身体状况的影响
刚才我们知道了，运动之后身体会发作一些变化，那么我们一同来玩一个游戏，证明能否会有变化。
第一步：伸出你的右手中间三个手指，放在左手手段上，我们可以觉失掉脉搏在跳动。教员喊末尾的时分，你们数一数脉搏跳动了多少次，在测量的进程中，要坚持安静，这样才干准确的测出脉搏跳动次数。
运动与身体变化
学习目的
1.结合详细的情境，进一步稳固有关平均数的基础知识和技艺，并能处置实践效果。
2.在运用平均数的知识解释复杂生活现象，处置实践效果的进程中，使先生进一步掌握剖析和处置数据的方法，开展先生的统计观念。
3.使先生进一步增强与他人交流的看法与才干，体验运用已学的知识处置效果的乐趣，树立学习的决计。
指点先生如何测量脉搏跳动的次数
小组讨论与
交流展现
第二步：全体起立，教员喊末尾的时分，原地高抬腿跑30秒后，立刻测出1分钟脉搏的次数。
第三步：休息2分钟后，再测出1分钟脉搏的次数。
第Hale Waihona Puke 步：先生记载活动数据四人一组完成实验表格
.
提问：运动后脉搏发作了怎样的变化？
研讨运动方式的不同对身体状况的影响
用异样的1分钟时间停止不同的运动，记载脉搏的变化状况
重点难点
1、引导先生进入〝实验讨论〞阶段
2、运用平均数的知识处置复杂生活现象，树立学习数学的决计。
四年级上册数学教案-4 运动与身体变化｜苏教版
四年级上册数学教案-4 运动与身体变化｜苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察、思考和操作，了解身体变化与运动之间的关系，培养观察能力和动手操作能力。
2. 使学生掌握测量身高、体重和心率的方法，并能运用这些方法进行简单的数据分析。
3. 培养学生关注身体健康，养成良好的运动习惯，增强体质。
二、教学内容1. 身体变化与运动的关系2. 测量身高、体重和心率的方法3. 数据分析方法4. 健康运动的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：身体变化与运动的关系，测量身高、体重和心率的方法。
2. 教学难点：数据分析方法，如何根据数据调整运动计划。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 测量工具：身高尺、体重秤、心率仪。
3. 数据记录表格。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：运动对我们的身体有哪些影响？身体变化与运动之间有什么关系？2. 新课讲解（15分钟）（1）身体变化与运动的关系a. 运动对骨骼的影响：运动可以促进骨骼生长，使骨骼更加坚硬。
b. 运动对肌肉的影响：运动可以增强肌肉力量，提高肌肉耐力。
c. 运动对心血管系统的影响：运动可以增强心脏功能，提高心肺耐力。
d. 运动对体重的影响：运动可以帮助控制体重，预防肥胖。
（2）测量身高、体重和心率的方法a. 身高测量：使用身高尺，让学生了解如何正确测量身高。
b. 体重测量：使用体重秤，让学生了解如何正确测量体重。
c. 心率测量：使用心率仪，让学生了解如何正确测量心率。
3. 实践操作（10分钟）将学生分成小组，每组选择一名同学进行身高、体重和心率的测量。
测量完成后，将数据记录在表格中。
4. 数据分析（10分钟）（1）让学生根据测量结果，分析身体变化与运动之间的关系。
（2）引导学生如何根据数据调整运动计划，以达到更好的运动效果。
5. 健康运动的重要性（5分钟）讲解健康运动的重要性，引导学生养成良好的运动习惯，增强体质。
6. 总结与布置作业（5分钟）对本节课的内容进行总结，布置作业：让学生回家后与家长一起进行一次家庭运动，记录运动过程中的身体变化。
苏教版四年级上册《运动与身体变化》数学教案
苏教版四年级上册《运动与身体变化》数学教案一、教学目标1.能够理解运动的常见形式和实物模型。
2.掌握运动的描述方法和时间的概念。
3.能够计算运动的时间、速度和距离的关系。
4.理解身体活动对身体的影响和变化。
5.能够掌握不同运动方式、强度和时间对身体的影响和变化。
二、教学内容1.运动及其常见形式和实物模型2.运动的描述方法和时间的概念3.运动的时间、速度和距离的关系4.身体活动与身体变化的关系5.不同运动方式、强度和时间对身体的影响和变化三、教学过程1.导入（10分钟）1）老师出示一些形状不同的小球，询问学生这些小球有什么共同点和不同点。
2）通过对学生回答的问题及联想，引导学生理解运动和静止的概念。
2.讲解（30分钟）1）引导学生理解运动和静止的概念，介绍运动的常见形式和实物模型。
2）通过动手操作，向学生展示描述运动的常见方法，以及时间、速度和距离的关系。
3）讲解身体活动对身体的影响和变化，并介绍运动方式、强度和时间对身体的影响和变化。
3.练习（30分钟）1）通过生动有趣的案例，让学生在实践中感受速度、时间、距离等关系的变化。
2）让学生观察并记录身体在不同强度和时间运动后的变化。
4.总结（10分钟）1）让学生总结今天的学习内容，并回答老师提出的问题。
2）老师对学生的总结进行点评和补充。
5.课后拓展（自由探索）1）让学生回家继续观察身体在不同强度和时间下的变化。
2）老师可布置学生独立完成小组作业，探索运动与身体变化的更多关系，发掘身体的不同变化。
四、教学评估1.检查学生听课笔记和课堂练习。
2.记录学生在实验观察中的观察记录以及对身体变化的描述。
3.布置的小组作业进行评分。
五、教学资源1.苏教版四年级上册《运动与身体变化》2.小球等实物3.课堂实验器材六、教学注意事项1.教师应该清晰易懂地表达知识点。
2.引导学生积极思考，注重培养学生的实践能力。
3.留出充分的实践时间并保证实验材料和装备充足。
4.鼓励学生多发现、多探究，帮助学生形成良好的学习习惯。
学校苏教版四年级数学上册《运动与身体变化》教学设计
学校苏教版四年级数学上册《运动与身体变化》教学设计一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版四年级数学上册的一章节，主要让学生通过观察和分析运动中的身体变化，理解时间和速度的关系，以及简单的几何图形的运动规律。
本章节内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于时间和速度的概念也有了一定的理解。
但是，对于时间和速度在实际运动中的应用，以及几何图形运动的规律，还需要通过实例进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解时间和速度的关系，掌握简单的几何图形运动规律，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握时间和速度的关系，以及简单的几何图形运动规律。
2.难点：将所学知识应用于实际问题，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，通过观察、分析、操作、讨论等途径，让学生在实际情境中感受和理解数学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、几何图形等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个运动会的情境，让学生观察和描述运动员在比赛中的运动状态，引出时间和速度的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组运动员跑步的速度和时间数据，引导学生发现时间和速度的关系，并通过多媒体动画演示，使学生直观地理解时间和速度的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析给出的几何图形运动规律，然后进行实际操作，验证自己的结论。
4.巩固（10分钟）通过解决实际问题，让学生运用所学知识和方法，巩固时间和速度的关系，以及几何图形的运动规律。
苏教版四年级上册《运动与身体变化》数学教案
苏教版四年级上册《运动与身体变化》数学教案教学目标1.能够简单而清晰地表述身体活动与运动的关系；2.能够快速而准确地计算运动过程中的速度；3.能够了解身体在运动过程中的变化，及其对运动带来的影响。
教学内容1.身体、活动与运动的相关概念2.运动物体的速度计算3.身体变化对运动的影响教学重点1.运动物体的速度计算2.身体变化对运动的影响教学难点身体变化对运动的影响教学步骤步骤一、导入新概念1.安排学生坐在课桌前；2.提问：“小朋友们，你们喜欢运动吗？你们知道身体在运动中会有哪些变化吗？”步骤二、学生自学1.学生自行查阅《运动与身体变化》相关内容；2.学生互相交流讨论并自行构思“运动物体的速度计算”相关问题。
步骤三、教师总结1.对步骤二中学生提出的问题做相关解答；2.教师总结“运动物体的速度计算”的相关规律，并提供练习题。
步骤四、学生练习1.学生独立完成练习题并检查；2.学生交流练习中的难点并互相帮助。
步骤五、教师引导1.教师针对学生练习中的问题整理讲解笔记；2.教师引导学生了解“身体变化对运动的影响”，并提供相关实验数据及操作指导。
步骤六、学生实践1.学生参与身体变化实验；2.学生记录实验数据，并进行分析和总结。
步骤七、教师总结1.教师总结学生实践过程中的问题及发现；2.教师总结本堂课程的主要内容并布置相关作业。
教学评价1.学生能够准确解答“运动物体的速度计算”问题；2.学生了解身体变化对运动的影响，并进行相关实验；3.学生独立完成作业并交有所提高。
教学资源1.《运动与身体变化》相关教材；2.速度计算练习题、身体变化实验材料。
总结以上为苏教版四年级上册《运动与身体变化》数学教案，希望能够对您的教学工作做出一定的参考和帮助。
在教学过程中，鼓励学生自主探索、思考，将知识与实践结合。
同时，教师应当密切关注学生的学习情况，针对不同的学生进行差异化教育。
江宁区苏教版四年级数学上册第四单元第7课《运动与身体的变化》教案
江宁区苏教版四年级数学上册第四单元第7课《运动与身体的变化》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元第7课《运动与身体的变化》主要让学生通过观察和实验，了解运动对身体健康的影响。
教材从学生的实际生活出发，引导学生关注自己的身体健康，并通过探究运动与身体变化的关系，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，他们对生活中的事物充满好奇心，愿意尝试新事物，但同时也可能因为好奇心而忽视身体的感受。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生正确对待运动与身体健康的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察和实验，了解运动对身体健康的影响。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生养成良好的运动习惯，关注自己的身体健康。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过观察和实验，了解运动对身体健康的影响。
2.教学难点：学生如何将运动与身体健康的关系运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：教师创设生活情境，引导学生关注运动与身体健康的关系。
2.观察法：学生通过观察和实验，了解运动对身体健康的影响。
3.讨论法：学生分组讨论，分享各自的观察和体验，共同总结运动与身体健康的规律。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、实验器材（如跳绳、跑步机等）。
2.学生准备：记录观察和实验结果的笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示运动场景，引导学生关注运动与身体健康的关系。
例如，展示一组运动员在比赛中的图片，让学生观察运动员在运动过程中的身体变化。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍运动对身体健康的影响，并提出观察和实验的要求。
学生分组进行观察和实验，记录运动过程中的身体变化。
3.操练（15分钟）学生分组进行运动，如跳绳、跑步等，同时观察和记录身体变化。
教师巡回指导，提醒学生注意运动安全。
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研究运动时间的长短对身体状况的影响
刚才我们知道了，运动之后身体会发生一些变化，那么我们一起来玩一个游戏，证实是否会有变化。
第一步：伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。老师喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了多少次，在测量的过程中，要保持安静，这样才能准确的测出脉搏跳动次数。
第二步：全体起立，老师喊开始的时候，原地高抬腿跑30秒后，立即测出1分钟脉搏的次数。
第三步：休息2分钟后，再测出1分钟脉搏的次数。
第四步：学生记录活动数据
四人一组完成实验表格
教师：测量脉搏时方法要正确，第一次原地跑步后要休息2分钟，等脉搏恢复正常后测出1分钟脉搏的次数.
提问：运动后脉搏发生了怎样的变化？
教 学
重点、难点
重点：1、引导学生进入“实验讨论”阶段
2、运用平均数的知识解决简单生活现象，建立学习数学的信心。
教具准备
秒表、跳绳等
教
学
过
程
集 体 备 课
个 人 复 备
一、提出问题，引出课题
教师：同学们，生命在于运动，适量的运动可以使我们变得更健康。你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？
教师：这些变化需要一些具体的数据来说明，今天这节课我们一起研究“运动与身体变化”
三、结束本课
通过实验，你对运动与身体的变化有了哪些新的认识？
板
书
设
计
教
学
札
记
研究运动方式的不同对身体状况的影响
用同样的1分钟时间进行不同的运动，记录脉搏的变化情况
选两名同学进两位同学上台，
四年级数学上册运动与身体变化教案苏教版
小学数学四年级备课
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教
学
过
程
集 体 备 课
个 人 复 备
科 目
数学
年 级
四
教 材
第54、55页
课 题
运动与身体变化
课 时
教学目标
1.结合具体的情境，进一步巩固有关平均数的基础知识和技能，并能解决实际问题。
2.在运用平均数的知识解释简单生活现象，解决实际问题的过程中，使学生进一步掌握分析和处理数据的方法，发展学生的统计观念。
3.使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习的信心。
老师喊开始，你们在原地坐上下蹲60秒，测脉搏一分钟跳动次数。休息几分钟后，再跳绳60秒，测脉搏一分钟跳动次数。
提问：通过实验，你得到什么结论？
教师小结：通过这一组实验，我们发现运动时间的长短和运动方式的不同都会引起脉搏的变化，变化的结果也是不同的。
同学们课后可以向体育老师了解在体育课上我们每分钟脉搏的跳动次数达到多少最合适。