中 式 面 点 课 程 表(修改时间)
新北师大版三年级数学教案上册全册表格式
新北师大版三年级数学教案上册全册表格式课时计划：备课时间：30分钟教学内容：混合运算（小熊购物）上课时间：40分钟一、引入情境出示“小熊购物”课件，引导学生根据问题独立读图，找到图中的数学信息，例如商店里有面包每个3元，饼干每包4元，饮料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5元。
二、探究新知1.建立模型提出问题：小熊胖胖要买什么呢？买这些东西需要多少钱呢？快帮算算吧！（小组同学交流）1）讨论如何列算式。
2）分别求解每个算式的问题。
3）将两个算式合并，列出综合算式3×4＋6或6＋3×4.2.小组讨论：先算乘法还是先算加法？1）选择算式试算。
2）探究运算顺序和书写格式。
3）再次体验运算的顺序。
4）交流书写体会。
5）离开具体情境，掌握混合运算的一般方法。
6）总结计算方法。
3.介绍脱式写法。
三、巩固练1.课后练1、2题。
2.引导学生先读懂题意，再列式计算，可以画图帮助理解。
根据运算顺序直接进行计算。
板书设计：小熊购物分步：3×4=12（元）综合：3×4+6=12+6=18（元）先算乘法，再算加法。
教学后记：本课通过“小熊购物”问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
重点是掌握先乘法，后加减的运算顺序。
在教学过程中，引导学生交流思考过程，体验运算顺序的道理，掌握混合运算的一般方法。
最后，通过课后练巩固所学知识。
方法一：在交流时让学生描述每个图的含义，然后引导他们用算式表示。
可以尝试不同的列式方法，询问学生他们是如何想到这样列式的。
方法二：让学生解释每个部分的实际含义，对应图示。
方法三：结合情境讨论思考过程和每个部分的实际含义，独立列式解决问题。
在解决问题时，可以使用三种方法：直接画图解决、画图并列式解决、列综合算式解决。
在计算时，要注意运算顺序，理解每个部分的实际意义，并进行计算。
小学三年级上册数学《里程表(二)》教案二：了解长途客车和城市公交的运行原理
小学三年级上册数学《里程表(二)》教案二：了解长途客车和城市公交的运行原理了解长途客车和城市公交的运行原理一、教学目标1.通过本次课程，在听力、运算和认知方面促进学生综合素质的提升。
2.培养小学生的交通意识，了解并能运用长途客车和城市公交的运行原理。
3.主题思维：引导学生探究和研究“长途客车和城市公交的运行原理”，激发他们的好奇心和热爱探究事物的兴趣，进一步提高学生的科学学习水平和素质。
二、教学重难点1.教学重点（1）规律与应用：总结长途客车和城市公交的运行规律，运用所学内容解答实际问题。
（2）学会分析和解决问题：通过学习数学解决实际问题的思路和方法，培养小学生的动手能力和思维能力。
2.教学难点（1）转换问题为数学模型：将实际问题描述为具体的数学模型，理解难点。
（2）用餐、休息、时间、距离等元素很多，建立正确的时间轴，关注时间变化，寻求关键。
三、教学内容1.听力活动运用教师播放录音的方式，让学生通过录音了解“时刻表”是一种工具，能帮助长途客车和城市公交按时到达目的地，同时学习到大巴车和城市公交车的运行原理，为后续数学活动打下基础。
2.数学活动（1）理解时间问题老师设计情境，让学生从因素中提取关键点和关键词，通过测算时间问题来解决乘车问题。
例如，如何算乘坐长途客车或城市公交车需要多长时间？（2）建立时间轴接下来，老师将时间轴展示给学生，并让他们准确地描述各个时间点和时间段之间的关系。
让学生数学化地描述情境中的信息和解决方案。
如何用数学公式解决时间问题？（3）运用数学公式解决问题老师告诉学生在解决时间问题时，可以运用经验和数学公式。
让学生自己发现这些经验和公式。
学生可以自己思考，也可以和伙伴进行讨论。
让学生列举出来这些公式。
（4）解决实际问题通过数学活动，学生可以解决实际问题，如：从A到B，需要多长时间？如果迟到了，应该如何处理？怎样合理地安排时间？四、教学方法1.活动方法（1）情境模拟法：通过情境模拟与学生交互互动，让学生思考具体的时间和距离的概念。
4.《你是人间的四月天》表格式教案
妍、鹅黄、绿、白莲”，是一种温润的美感。而且，作
者又采用了跳动的笔法， “点亮、春的光艳、云烟、黄
昏、星子在无意中闪、夜夜的月圆、水光浮动”，它不
教
是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒。
3.画面和声音交织。
学 教
在“鹅黄”和“白莲”之间有人们笑的声音、风舞
过 程
读 诗 词
动的声音、雨滴洒落的声音、花开的声音和阳光一起浮 动的流水的声音、树儿花开的声音以及那春天最不可缺
1.音乐美。
计
教
《你是人间的四月天》的一至四节句式结构基本相
读 诗
同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中的爱以一幅幅
分析结构， 归纳写法。
词 四月天丰美的画面作比，节奏明快，排比的句式将画面
连接，情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏，作品不仅美
而且易于吟咏，朗朗动人。诗的第五节“你是爱，是暖，
/是希望，你是人间的四月天！”是收束的乐章，以抽象
武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计
编写时间： 2018 年 9 月 4 日
学期总第 课时
修改时间：
学科
语文
授课时间 授课班级
九（2、4 ）
设计者 教授者
年月 日
语文组 王丽红 王莉 刘芳
刘芳
课题
三 维 目 标
《你是人间的四月天》（第一课时） 课时安排
两课时
课型 新授课
知识 有感情地朗读诗歌，感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。体会 目标 诗歌轻灵的语言、优美的意境。
学生活动
朗读诗 业 1、复习本节课内容 2、熟背上阕 3、预习下阕
调整与思考
音乐美：重复变化，回旋流转
板
中等职业学校公共基础课程数学(新教材)课程教学内容及进度安排
2
6
2
8
5.2复数的运算
2
3
5.3实系数一元二次方程的解法
2
3
15
拓展模块（一）下
第六章《三角计算和应用》
6.1和角公式
3
16
4
20
第四学期
6.2倍角公式
2
3
6.3正弦型函数的图像与性质
5
5
6.4解三角形
5
5
6.5三角计算及应用
1
3
16
第七章《数列》
7.1数列的概念
2
14
2
15
7.2等差数列
1
2
7
第六章《直线和圆的方程》
6.1两点间距离公式和线段的中点坐标公式
1
17
1
21
6.2直线的方程
4
4
6.3两条直线的位置关系
5
6
6.4圆
3
4
6.5直线与圆的位置关系
3
4
6.6直线与圆的方程应用举例
1
2
8
第七章《简单几何体
》
7.1多面体
5
13
5
13
7.2旋转体
4
4
7.3简单几何体的三视图
4
4
9
第八章《概率与统计初步》数列
3
3
4.4同角三角函数的基本关系
3
4
4.5诱导公式
4
5
4.6正弦函数的图像和性质
3
3
4.7余弦函数的图像和性质
2
3
4.8已知三角函数值求角
2
2
6
基础模块下册
体校田径课训练计划的表格
篇一:《赤金中学业余体校田径训练计划》赤金中学业余体校田径训练计划第1~2周：恢复性训练与综合身体素质训练。
一般耐力和小力量组合练习。
以定时定距离跑调身体一般耐力，小型组合综合小力量练习提高身体素质。
2000米定时跑，柔韧性练习，组合哑铃操、小杠铃、跳跃练习等。
第3~5周：恢复性训练与一般专项素质训练。
2000米定时跑9～10分钟，专项素质练习（单双足跳、负重后蹬跑、杠铃挺举、变速跑、途中跑等）。
第6周：运动专项训练与提高训练。
加速跑、途中跑、变速跑、大力量练习，基本动作练习。
（40米、50米加速跑，30米、60米、100米途中跑，50米、100米、150米、300米变速跑，大强度力量练习，专项技术动作练习。
）第7~8周：赛前训练，心理疏导，技战术训练和个别指导结合。
赛前调整，专项技术练习，提高专项能力，运动强度加大。
（蹲踞式起跑30米加速练习，终点冲刺练习，短跑全程跑练习，大强度、小运动量、定时跑。
）第9周：期中考试。
第10~11周：恢复期训练。
小组合力量练习，一般技术练习。
（综合小素质，身体协调性、灵敏素质练习。
）第12~14周：身体综合素质的训练。
以情趣练习为主，提高身体综合素质。
（大强度对抗性游戏等。
）第15~17周：专项素质与耐力训练。
专项力量练习和专项耐力训练。
（上肢、腰腹肌力量练习，负重后蹬跑练习。
30米、50米加速跑练习，100米、300米变速跑练习及100米、200米、300米、400米循环跑练习等。
）第18周：专项素质与技术的训练。
专项技术、短跑途中跑技术练习。
第19~20周：专项能力练习。
提高短跑100米、200米、400米全程跑练习。
（150米跑、250跑、300米跑、500米跑大强度练习。
）一天专项练习距离达到3000米到4000米。
业余体校田径训练计划赤金中学篇二:《赤金中学业余体校田径训练计划》赤金中学业余体育训练田径训练计划第1~2周：恢复性训练与综合身体素质训练。
黑龙江省普通高中
黑龙江省普通高中 数 学模块教学与考核要求一、 高中数学课程模块开设数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言及有效工具。
数学的应用越来越广泛，正在不断地渗透到社会生活的方方面面，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。
数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。
数学是人类文化的重要组成部分，数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。
高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，它包含了数学中最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。
高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。
高中数学课程有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力。
高中数学课程是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。
同时，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。
高中数学课程分必修和选修。
必修课程由5个模块组成；选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成；每个模块2学分（36学时），每个专题1学分（18学时），每2个专题可组成1个模块。
课程结构如图所示。
选 修系 列选修3－6 选修3－5 选修3－4 选修3－3 选修3－2 选修3－1 选修4－10 选修4－4 选修4－3 选修4－2选修4－1 …… 选修1－2 选修1－1 选修2－2选修2－1选修2－3 数学1 数学2 数学3 数学4 数学5 必修 模块注：上图中代表模块（36学时）， 代表专题（18学时）。
◆模块的逻辑顺序必修课程是选修课程中系列1，系列2课程的基础。
选修课程中系列3、系列4基本上不依赖其他系列的课程，可以与其他系列课程同时开设，这些专题的开设可以不考虑先后顺序。
校本课程开发申报表及课程纲要(表样)
龙门中心小学校本课程开发申报表注：《趣味剪纸》校本课程纲要开发者：教材来源：（自编\改编）一、课程目标：了解中国剪纸的历史文化，初步掌握剪纸的技艺，弘扬中华民族优秀剪纸文化，培养学生的动手能力，创新意识和审美观，锻炼学生的意志，提高学生的思想道德素质，让学生充分享受愉快的童年生活。
课程目标设置如下：1、使学生掌握剪纸的相关知识以及基本技法。
初步尝试各种类型的剪纸。
2、通过一系列学习活动，了解剪纸悠久的历史，培养学生的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提高审美能力、观察能力和综合能力。
3、鼓励学生主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间。
二、课程内容1、剪纸的基本技法的训练；2、专题学习：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、花边、剪拼画等。
3、围绕剪纸开展一系列活动：（1）收集有关剪纸历史背景资料，了解其历史发展及其艺术门类。
（2）访问民间艺人，了解各地的剪纸特色，搜集相关的民间传说，了解不同地方的剪纸风格。
（3）用网络资源进行剪纸艺术的欣赏、评价，了解历代艺术大师及代表作的艺术欣赏、评价。
（4）对学生剪纸作品进行展示。
每学期不少于两次。
三、课程实施及评价建议：课堂内：教师指导，学生操作学习；课堂外：家长配合，学生自主练习；汇集材料相互交流、借鉴。
分阶段进行成果展示。
每次活动都收集一部分学生优秀作品。
学生作品的评价由学生互评——家长参评—教师审评，主要通过展示来给予肯定和鼓励。
学习内容具体安排如下：第一学段（总12课时）第二学段（总12课时）第三学段（12课时）第四学段（总12课时）。
北师大版数学三年级上册第三单元《里程表(一)》教学建议和教材课后习题解析
里程表（一）（解决起点为0的有关里程表的实际问题）学习目标1.结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3.在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
编写说明生活中大量的问题都是用图表来表示的，读懂图表是一个现代公民应具备的基本素养，更是时代的需求。
教科书非常重视有关这方面的内容，并适当地呈现在教科书的各个领域。
本节课侧重的是学习火车里程表中相关的加减法的实际问题。
有三个重点：一是会读图，能理解各个数据所表示的实际意义；二是能用实物图或示意图表示数量关系；三是能选择恰当的方法解决实际问题。
教科书首先呈现的是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表，包括行车路线示意图和记录里程数的表格，表格中的数据表示的是从始发站北京到沿途各站的里程。
这类问题虽然数量关系很简单，就是加减法，但学生首次接触，理解是有困难的，看懂里程表是正确解决问题的前提，因此教科书在三个问题中都要求“画一画”来理解题意。
·保定到石家庄有多少千米？画一画，说说你是怎么想的。
求的是相邻两站之间的路程。
教科书中呈现了两幅作品，引导学生尝试用不同的方法表示出“北京到保定”“北京到石家庄”“保定到石家庄”分别是哪一段，帮助理解这三个数量之间的关系，寻找解决方法。
这对学生来说更直观，降低了解决问题的难度，符合三年级学生的认知特点。
·保定到郑州有多少千米？在上图中画一画，算一算。
求的是相隔两站之间的路程，较上一个问题难度有所增加。
其实数量关系不复杂，只是学生不熟悉行车线路图，理解起来有些困难。
因此，教科书力图让学生通过在图上画一画的方式，先弄清楚数量之间的关系，问题就迎刃而解了，以进一步提高解决问题的能力。
·813-689求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说。