CDCC小儿智能发育检查表
CDCC小儿智能发育检查
10
2.4
C
对人脸消失做出反应
11
2.5
E
T注意到方积木
12
2.6
B
玩弄红环
13
3.1
B
伸手够摇晃的环
14
3.1
T目光追随摇晃的环
15
3.2
B
头追随摇晃的环
16
3.2
F
T头追随移动的小勺
17
3.8
B
拿到悬环（记下偏手性）
18
3.9
A
将头移向拨浪鼓声
19
4.1
E
伸手够积木
20 4.4 E伸手够物时手眼协调
备注
P
F
其他
80
19.3
O
兰板：放入两块圆板和两块方板
81
19.3
S
说出一张画的名称
说出名字（S）指对（F）鸡（）鞋（）房子（）钟（）杯子（）花（）五星（）椅子（）书（）．
82
19.7
找到两样东西（记下次数）
实验次数1，2，3球——————小兔子————
83
19.9
S
指出三张画
84
20
K
在30秒内插完钉子
95
24
Q
说出三样东西的名称
96
24.4
I
模仿画横道
97
24.7
S
指出七张图画
98
25
S
说出五张画
99
25.2
U
说出表：第二张图
100
25.4
P
粉红板：倒置也会摆
101
25.6
T
区分三个东西：杯、盘、盒
CDCC小儿智能发育检查表
CDCC小儿智能发育检查表•检查表概述•认知与语言发育检查•运动与协调发育检查•社会情感与自理能力发育检查目•问题识别与干预建议•总结与展望录01检查表概述目的和意义评估小儿智能发育水平通过检查表各项指标的评估，可以全面了解小儿在认知、语言、运动、社交等方面的发育情况，为家长和医生提供客观、科学的评价依据。
发现发育迟缓或异常通过对比同龄儿童的发育水平，可以及时发现小儿是否存在发育迟缓或异常，以便尽早采取干预措施，促进小儿健康发展。
指导家长科学育儿检查表的结果可以为家长提供有针对性的育儿建议，帮助家长更好地了解孩子的发育需求，制定科学合理的育儿计划。
适用范围和使用对象适用范围适用于0-6岁的小儿，可根据不同年龄段的发育特点进行相应的评估。
使用对象主要面向儿科医生、儿童保健医生、家长等关心小儿智能发育的人群。
•结构：检查表通常包括个人信息、评估项目、评估结果和建议四个部分。
个人信息部分包括小儿的姓名、性别、年龄等基本信息；评估项目部分根据小儿的年龄和发育特点，设置相应的评估指标，如认知、语言、运动、社交等方面的能力；评估结果部分根据小儿在各项评估指标上的表现，给出相应的评分和等级；建议部分根据评估结果，为家长和医生提供有针对性的指导和建议。
检查表的内容通常包括以下几个方面内容1. 认知能力2. 语言能力主要评估小儿的感知、注意、记忆、思维等方面的能力，如视觉追踪、听觉分辨、物体恒存等。
主要评估小儿的听说能力，如发音清晰度、词汇量、语法掌握情况等。
0302013. 运动能力主要评估小儿的大运动和精细运动能力，如爬行、走路、抓握等。
4. 社交能力主要评估小儿与他人的互动能力，如情感表达、人际交往等。
02认知与语言发育检查评估小儿对颜色、形状、大小等视觉刺激的感知能力。
视觉感知评估小儿对声音、音调、音量等听觉刺激的感知能力。
听觉感知评估小儿对温度、质地、重量等触觉刺激的感知能力。
触觉感知感知能力评估注意力集中程度评估注意力广度评估小儿在同一时间内能够注意到的信息数量。
2024版cdcc婴幼儿智力量表
评估目的与意义
评估目的
通过cdcc婴幼儿智力量表的评估，可以了解婴幼儿在认知、语言、运动、社会情感等方面的发展水平，为家长和 教育工作者提供有针对性的指导和帮助。
测评环境要求
01
02
03
安静舒适的环境
测评室应该保持安静舒适， 避免嘈杂的声音和过多的 干扰因素。
适宜的温度和湿度
确保测评室内的温度和湿 度适宜，为宝宝提供一个 舒适的测评环境。
安全无隐患的设施
测评室内的设施应该安全 无隐患，如桌椅、玩具等 应该符合安全标准。
家长配合事项
提前了解测评内容
家长需要提前了解cdcc婴幼儿智力量 表的测评内容，以便更好地配合测评 师的工作。
06 总结与展望
对婴幼儿智力发展影响因素探讨
1 2 3
遗传因素 基因对智力发展具有重要影响，但具体机制仍需 深入研究。
环境因素 家庭、教育和社会环境对婴幼儿智力发展具有显 著影响，如父母的受教育程度、家庭经济条件、 教育方式等。
营养因素 婴幼儿期的营养状况对智力发展具有重要影响， 如蛋白质、铁、锌等营养素的摄入不足可能导致 智力发育迟缓。
保持宝宝良好的状态
积极配合测评师的工作
在测评过程中，家长需要积极配合测 评师的工作，如按照要求引导宝宝完 成测评项目等。
在测评前，家长需要确保宝宝处于良 好的状态，如充足的睡眠、饮食等。
04 结果分析与解读 方法
分数计算及等级划分
量表总分计算
根据量表各维度的得分，汇总得出婴 幼儿在智力发展方面的总分。
CDCC小儿智能发育检查表.docx
小儿智能发育检查表智力量表记录项目号年龄情景项目名称记分定位备注P F其他10.1A对拨浪鼓声有反应20.7B红环：跟至中线3 1.0B红环：跟过中线4 1.3B红环：跟过 180 度5 2.0C能认出熟悉的人6 2.1C对测试者微笑或说话有反应7 2.2A用眼睛寻找声源铃声—拨浪鼓8 2.3D发出不同的音9 2.4B垂直方向眼协调10 2.4C对人脸消失做出反应11 2.5E T 注意到方积木12 2.6B玩弄红环13 3.1B伸手够摇晃的环14 3.1T 目光追随摇晃的环15 3.2B头追随摇晃的环16 3.2F T 头追随移动的小勺17 3.8B拿到悬环（记下偏手性）18 3.9A将头移向拨浪鼓声19 4.1E伸手够积木20 4.4E伸手够物时手眼协调21 4.4G注意到小丸22 4.4H接近镜像23 4.6E拿起积木（记下偏手性）—左、右、无24 5.0E坚持够东西25 5.1C喜欢和他闹着玩26 5.2F小勺落地能转过头去看27 5.4E够第二块积木28 5.4H对镜像微笑29 5.7E熟练地直截了当地拿起积木30 5.7B拉绳取到环31 5.8I注意实验者地乱涂乱画32 6.0F寻找落下的小勺33 6.2H对镜像右游戏反应34 6.3E把递给他的三块中的两块积木拿在手中35 6.5A玩弄小铃，对细节感兴趣367.0D* 发出四个不同的音节377.1B有目的的拉绳以取环387.6E试图拿到第三块积木397.8A有意识的摇铃407.9J叫名字有反应智力量表记录项目号年龄情景项目名称记分定位备注P F其他418.1E把盖在玩具上的东西拿开428.9K把手指放在钉板洞中439.0L翻开倒扣的杯子去取积木449.1J对口头要求做出反应459.3M寻找盒内的东西469.4L按指示把积木放在杯中479.7L模仿用勺在杯中搅4810.0N看书上的花4910.4I试图模仿乱涂画5010.5E打开包着积木的软纸5110.8J连续发出不同的音并伴有声调5211.2L学拿笔5311.8L放三块以上积木到杯中5412.0J* 说 ba-ba， ma-ma 有意义5512.0M打开兰盒盖5612.0N会翻书页5712.4R用线使环晃5812.5J* 模仿说词（记下所用的词）5912.9M放小珠到盒内（ 8 颗中的 6 颗）6013.0K能把小木桩多次插入孔内6113.4G从瓶中倒出小丸6213.6C兰板：放入一块圆板6313.8E用两块积木搭搭（记下用了几块积木）6414.0I自发的乱涂画6514.2D说出两个词（记是什么词）6614.3L放九块积木到杯中6714.6M盖上兰盒盖6815.3J给人看自己鞋，其它衣服或玩具6916.4K在 70 秒内插完钉子（记下时间）7016.7E搭三层塔7116.8P粉红板：放入圆板7217.0O兰板：放入两块圆板7317.0用棍够取玩具7417.6K在 42 秒中内插完钉子7517.8Q说出一样东西的名称记球（）表（）铅笔（）杯子（）梳子（）7617.8I模仿用蜡笔划道道7717.8R能按指示做事（记下会做的部分）娃娃坐在椅子上（）娃娃要喝水（）用手绢给娃娃擦鼻子（）7818.8D用词让人知道塔他的要求7919.1R指出娃娃身体的各部分（记下认识的部分）头发（）耳朵（）手脚（）眼（）鼻子（）嘴（）智力量表记录年龄记分 项目号 定位 情景 项目名称备注PF 其他8019.3O兰板：放入两块圆板和两块方板说出名字（ S ）指对（ F ）鸡（） 8119.3S说出一张画的名称鞋（）房子（）钟（）杯子（） 花（）五星（）椅子（）书（）实验次数 1，2，3 8219.7找到两样东西（记下次数）球——————小兔子————83 19.9 S 指出三张画 84 20 K 在 30 秒内插完钉子85 20.5 I 画出竖道 86 20.6 D 说出两个词的句子 87 21.2 P 粉红板：全放入 88 21.4 Q 说出两个东西的名称89 21.6 S 指出五张画 90 22.1 S 指出三张画的名称 91 22.4 O 兰板：放入六块板92 23 E 搭六层塔93 23.4 T 区分两个东西：杯、盘、盒杯（）盘（）盒（）全部（）94 23.8 U 说出表：第四张 95 24 Q 说出三样东西的名称96 24.4 I 模仿画横道 97 24.7 S 指出七张图画 98 25 S 说出五张画 99 25.2 U 说出表：第二张图 100 25.4 P 粉红板：倒置也会摆 101 25.6 T 区分三个东西：杯、盘、盒102 26.1 E 用积木排成火车 103 26.3 O 兰板：在 150 秒内完成 104 26.6 K 在 22 秒钟内插完钉子105 27 J 会说简单句子 106 27 J 能说出自己的名字107 27.9 I 会折纸108 28.2 V 懂两个方位词：上、下109 30 I 模仿画圆圈110 30 O 兰板：在 90 秒钟内完成 111 30 O 兰板：在60 秒钟内完成112 30 E 搭八层塔 113 30 E 有一和许多的概念 114 30 V 懂三个方位词115 33 E会搭桥116 33 能区分：红、黄、蓝色11733E能跟读数字智力量表记录项目号年龄情景项目名称记分备注定位P F其他11833I能画十字11936E能点数到 312036P能区分：圆、三角形、方形12136比较长短运动量表记录项目号年龄情景项目名称记分备注定位P F其他10.8A头竖直、垂直的21B俯卧举头3 1.4B俯卧举头 45°4 2.3C扶着坐5 2.5A坐：头稳定6 3.3B俯卧举头 90°7 3.7D+ 积木：满把抓8 3.8C略有支撑坐94A头转动自如10 4.4E* 从仰卧转为侧卧11 4.9D+积木：部分拇指相对12 5.3C能独坐片刻13 5.4F* 单手伸出去够东西14 5.6G+ 试图拿到小丸156C独坐 30 秒或更长16 6.4E* 从仰卧转为俯卧17 6.8G+搂小丸187G独坐、协调好197.4H早期跨步动作207.4D+ 积木：拇食指相对217.4G+小丸：部分手指抓握（笨拙的钳夹）228.1H扶栏站立238.8H扶栏跨步248.9G+ 小丸：拇食指精细捏取259.6H扶栏行269.6H坐下279.7F+ 拍手游戏2810H依靠家具站起来2910B爬行①用小腹部②用双手和双脚③用双手和双膝其他3010F对击两积木3111H独站3211.7H独行运动量表记录项目号年龄情景项目名称记分备注定位P F其他3312.6I站起来Ⅰ3413.3扔球3514.6J能退着走3615.9K在帮助下能独脚站3716H走得好3818L跑步部熟练，显得僵硬3921.9I站起来Ⅱ4021.9M扶栏上楼4121.9K独脚站 1秒4224M扶栏下楼4324.4N双脚跳4424.9J沿直线行走：大致方向4525.1M独自上楼：两脚一踏4625.7J用脚尖走几步4727L跑步熟练4827.8J倒退着走 3 米4927.8M独自下楼：两脚一踏5029.1O跳远 10— 36cm5130J用脚尖走 3 米5230J沿直线行走3 米5330N交替脚上楼5430O跳远 36— 60cm5533I站起来Ⅲ5633N跳高过 5cm5733M交替脚下楼5833O跳远 60— 68cm5936K独脚站 5秒6036N跳高过 10cm6136J足跟对足尖向前进计分方法： P（通过）， F（失败），若其他记： O（未测）、 R(拒绝 )、RPT（母亲报告）。
婴幼儿智能发育筛查参考表
Δ 能画出人体三个或更多部 位 模仿画出正方形
Δ 能脚跟对着脚尖向前走4步或 更多
Δ 会独立穿衣
5岁-6岁
Δ
能画出人体六个或更多部位Δ Δ
能单足站立10秒或更长时间 能抓住蹦跳的球
Δ 认出红黄蓝绿四种颜色中的三种
Δ 能讲出球，房子，桌子等常见物体的作 用 Δ 能说出日常用品是由什么做成的
年龄 精细动作
婴幼儿智能发育筛查（丹佛）参考表
大动作
个人与社会
语言
1月龄
Δ 小儿腿、双侧动作对称等
同
Δ 俯卧时试举抬头
Δ 视线能随目标移动90度
Δ 小儿仰卧时能注视家长 （相距30cm）
Δ 听到玲声有眨眼、呼吸节律和活动改变 等反应 Δ 除哭声外能发出喉音
2月龄
Δ 抬头时，脸与桌面约 成45度
Δ 不接触小儿，对他逗笑时， 他会微笑
3月龄 Δ 小儿手指能互相接触
Δ 会自动微笑
Δ 不接触小儿，经逗引能笑出声笑
4月龄
Δ 视线能随目标移动180 Δ 抬头时，脸与桌面约成90度
度，
Δ 扶小儿坐时，举头正而稳，不
Δ 用摇铃接触小儿手指能我 摇动，
住，
5月龄
Δ 坐在家长腿上能伸手向着 Δ 俯卧时手臂能支撑身体抬胸
桌面上的玩具
Δ 扶站时腿能支撑体重片刻
Δ 对扫地等简单家务进行模仿
Δ 至少会针对特殊物、 人或动作讲三个字
18月龄--21月龄Δ 能叠稳四块方木而不倒
Δ 不扶任何物体会将球向前踢出 Δ 喜欢学做简单家务如收拾玩 Δ 能指出自己的眼、鼻子或身体其他部位
能扶着墙或栏杆上楼梯
具，帮助家长取指定的东西 Δ 会说两个或更多词、表示有意义的短语
CDCC小儿智能发育检查表
2.3
C
扶着坐
5
2.5
A
坐：头稳定
6
3.3
B
俯卧举头90°
7
3.7
D
+积木：满把抓
8
3.8
C
略有支撑坐
9
4
A
头转动自如
10
4.4
E
*从仰卧转为侧卧
11
4.9
D
+积木：部分拇指相对
12
5.3
C
能独坐片刻
13
5.4
F
*单手伸出去够东西
14
5.6
G
+试图拿到小丸
15
6
C
独坐30秒或更长
16
6.4
E
*从仰卧转为俯卧
85
20.5
I
画出竖道
86
20.6
D
说出两个词的句子
87
21.2
P
粉红板：全放入
88
21.4
Q
说出两个东西的名称
89
21.6
S
指出五张画
90
22.1
S
指出三张画的名称
91
22.4
O
兰板：放入六块板
92
23
E
搭六层塔
93
23.4
T
区分两个东西：杯、盘、盒
杯（）盘（）盒（）全部（）
94
23.8
U
说出表：第四张
P
F
其他
80
19.3
O
兰板：放入两块圆板和两块方板
81
19.3
S
说出一张画的名称
说出名字（S）指对（F）鸡（）鞋（）房子（）钟（）杯子（）花（）五星（）椅子（）书（）
儿童保健科常用心理量表
精心整理精心整理儿童保健科常用心理量表（1） 婴幼儿智能发育测验（CDCC ）该量表采用两分法的领域安排。
智力量表：以评价感知敏锐性、注意分辨能力以及对外界作出反应的能力，早期获得物体恒常性、记忆、学习及回答问题的能力，形成作为抽象思维基础的早期概括化和分类能力，注意婴儿感知觉、注意、记忆和认识能力的发展规律。
还包括语言发展，着重在开始发音和语言交流的萌发。
运动量表：反映运动协调和技巧行为能力的发展。
智力量表的结果以一种标准得分，即智力发展指数（MDI ）来表示，运动量表的测验结果以另一种标准得分，即运动发展指数(PDI)来表示。
凡发育指数在90~109的称为平均智力即中等，110~119为中上，120~129为优秀，130以上为非常（2） 36个月DQ（3） 5）。
前3评分：“量Q ）记GI ）分（4）（每值，分测验量表分反映受试者各方面能力的强弱。
一般人群智商的平均范围在85~115分之间（平均数为100分，标准差为15）,115分以上为高于平均智力，70分以下则考虑智力低下；如两类测验的智商相差15分以上，应作进一步检查以深入了解小儿的能力。
（5） 婴儿-初中学生社会生活能力量表全量表共132项，按起始年龄分7部分：①6个月~1岁11个月（第1~19项）；②2岁~3岁5个月(第20~41项)；③3岁6个月~4岁11个月（第42~63项）；④5岁~6岁5个月（第64~80项）；⑤6岁6个月~8岁5个月（第81~96项）；⑥8岁6个月~10岁5个月（97~113项）；⑦10岁6个月以上（114~132项）。
按年龄选择起始年龄项目进行检查。
各年龄阶段包括6个行为能力：①独坐生活能力；②运动能力；③作业；④交往；⑤参加集体活动；⑥自我管理。
评分：受检儿童每通过一项计1分，根据年龄与总分查表得标准分。
按标准分将儿童适应行为分为：极重度低下（≤5分）；重度低下（6分）；中度低下（7分）；轻度低下（8精心整理精心整理分）；边缘（9分）；正常（10分）；高常（11分）；优秀（12分）；非常优秀（≥13分）。
婴幼儿智能发育筛查(丹佛)参考表
3岁～3岁半
*1岁以上小儿是3个月为一年龄组，故年龄跨度较大，在该年龄组里的项目不要求全部通过，但该年龄组以前的项 目要求全部通过。
婴幼儿智能发育筛查(丹佛)参考表(社会性及语言) 婴幼儿智能发育筛查(丹佛)参考表(社会性及语言)
月份 1个月 2个月 3个月 4个月 5个月 6个月 7个月 8个月 9个月 10个月 个人与社会 △小儿仰卧时能注视家长(相距30厘米) △不接触小儿，对他逗笑时，他会微笑 △会自动微笑 语言 △听到铃声有眨眼、呼吸节律和活动改变等反应 △ 除哭声外，能发出喉音 △不接触小儿，经逗引能笑出声 △经逗引能发出兴奋的高音或尖声
△能扶着己单独坐下
11个月
△会用拇指和食指抓握小丸，手掌不接触桌面
△扶站时能把足提起片刻
12个月
△会扶着家具行走△能独立2秒或更多时间 △不撑住地面能单独弯腰拾起玩具
12～15个月 △步行自如，左右不摇摆 △能叠稳两块方木 15～18个月 △会在纸上有目的地划线 △经示范能把小瓶(口径1.5厘米)内的丸粒倒出 △能向后退两步或更多步
△试拉小儿手中玩具会表示拒绝 △对距离较远的玩具有企图攫取的要求 △见生人表现出犹疑或有点害羞 △能玩“藏猫猫”游戏 △从背后20厘米处轻呼名字数次，小儿能向着声音 方向转头
△无意识地叫“爸爸”、“妈妈” △能玩拍手或挥手表示再见 △咿咿呀呀地学成人说话△能自己扶着把手站起来 △成人逗引着试取小儿手中的玩具时，小儿能将 11个月 玩具伸向成人，但不放下 △能观察出成人乐意或不乐意的表情并作出相应 12个月 的反应 △需要东西时会作表示，指点或讲出事物名称 12～15个月 △会正确地称呼母亲为“妈妈”，父亲为“爸爸” △会举杯饮水而洒出不多 15～18个月 △对扫地等简单家务进行模仿 △至少会针对特殊物体、人或动作讲3个字 △能指出自己的眼、鼻或身体的其他部位 △喜欢学做简单家务，如收拾玩具、帮助家长取 18～21个月 △会说两个或更多词表示有意义的短语△会扶墙或 指定的东西 栏杆上楼梯 △会脱外衣、鞋、短裤、短袜等 △会看图说出画的名字 21～24个月 △能听懂“给妈妈”、“放在桌上”、“放在地上 △独立吃饭洒地不多 ”中的两个 △能与小朋友一起玩△会洗手并擦干 2岁～2岁半 △从图片上能识别日常用品或常见动物 △会穿短裤、短袜或鞋 2岁半～3岁 △能穿、脱衣服，区别衣服的前后 △能说出自己的姓名 △已理解冷、累、饿的含义，如问“冷了怎么办? 3岁～3岁半 △能扣纽扣 ”回答“穿衣服”或“到房间里去”均为正确 △能理解介词。如按要求把积木放在桌面上(下)， 椅子前(后) 3岁半～4岁 △成人外出时，请其他人陪着小儿，小儿能接受 △会说反义词(括号内的)如火是(热)的，冰是(冷) 的，妈妈是(女人)，爸爸是(男人)，马是(大)的， 鼠是(小)的 4岁～5岁 △会独立穿衣 △认出红、黄、蓝、绿4种颜色中的3种 △能讲出球、桌子、房子等常见物品的作用 5岁～6岁 △能说出日常用品是由什么做成的 *1岁以上小儿是3个月为一年龄组，故年龄跨度较大，在该年龄组里的项目不要求全部通过，但该年龄组以前的项 目要求全部通过。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
智力量表记录
项目号
年龄
定位
情景
项目名称
记分
备注
P
F
其他
1
0.1
A
对拨浪鼓声有反应
2
0.7
B
红环：跟至中线
3
1.0
B
红环：跟过中线
4
1.3
B
红环：跟过180度
5
2.0
C
能认出熟悉的人
6
2.1
C
对测试者微笑或说话有反应
7
2.2
A
用眼睛寻找声源
铃声—拨浪鼓
8
2.3
D
发出不同的音
9
2.4
B
97
24.7
S
指出七张图画
98
25
S
说出五张画
99
25.2
U
说出表：第二张图
100
25.4
P
粉红板：倒置也会摆
101
25.6
T
区分三个东西：杯、盘、盒
102
26.1
E
用积木排成火车
103
26.3
O
兰板：在150秒内完成
104
26.6
K
在22秒钟内插完钉子
105
27
J
会说简单句子
106
27
J
能说出自己的名字
87
21.2
P
粉红板：全放入
88
21.4
Q
说出两个东西的名称
89
21.6
S
指出五张画
90
22.1
S
指出三张画的名称
91
22.4
O
兰板：放入六块板
92
23
E
搭六层塔
93
23.4
T
区分两个东西：杯、盘、盒
杯（）盘（）盒（）全部（）
94
23.8
U
说出表：第四张
95
24
Q
说出三样东西的名称
96
24.4
I
模仿画横道
107
27.9
I
会折纸
108
28.2
V
懂两个方位词：上、下
109
30
I
模仿画圆圈
110
30
O
兰板：在90秒钟内完成
111
30
O
兰板：在60秒钟内完成
112
30
E
搭八层塔
113
30
E
有一和许多的概念
114
30
V
懂三个方位词
115
33
E
会搭桥
116
33
能区分：红、黄、蓝色11733E能跟读数字
智力量表记录
69
16.4
K
在70秒内插完钉子（记下时间）
70
16.7
E
搭三层塔
71
16.8
P
粉红板：放入圆板
72
17.0
O
兰板：放入两块圆板
73
17.0
用棍够取玩具
74
17.6
K
在42秒中内插完钉子
75
17.8
Q
说出一样东西的名称
记球（）表（）铅笔（）杯子（）梳子（）
76
17.8
I
模仿用蜡笔划道道
77
17.8
R
垂直方向眼协调
10
2.4
C
对人脸消失做出反应
11
2.5
E
T注意到方积木
12
2.6
B
玩弄红环
13
3.1
B
伸手够摇晃的环
14
3.1
T目光追随摇晃的环
15
3.2
B
头追随摇晃的环
16
3.2
F
T头追随移动的小勺
17
3.8
B
拿到悬环（记下偏手性）
18
3.9
A
将头移向拨浪鼓声
19
4.1
E
伸手够积木
20
4.4
E
伸手够物时手眼协调
32
6.0
F
寻找落下的小勺
33
6.2
H
对镜像右游戏反应
34
6.3
E
把递给他的三块中的两块积木拿在手中
35
6.5
A
玩弄小铃，对细节感兴趣
36
7.0
D
*发出四个不同的音节
37
7.1
B
有目的的拉绳以取环
38
7.6
E
试图拿到第三块积木
39
7.8
A
有意识的摇铃
40
7.9
J
叫名字有反应
智力量表记录
项目号
年龄
定位
21
4.4
G
注意到小丸
22
4.4
H
接近镜像
23
4.6
E
拿起积木（记下偏手性）
—左、右、无
24
5.0
E
坚持够东西
25
5.1
C
喜欢和他闹着玩
26
5.2
F
小勺落地能转过头去看
27
5.4
E
够第二块积木
28
5.4
H
对镜像微笑
29
5.7
E
熟练地直截了当地拿起积木
30
5.7
B
拉绳取到环
31
5.8
I
注意实验者地乱涂乱画
81
19.3
S
说出一张画的名称
说出名字（S）指对（F）鸡（）鞋（）房子（）钟（）杯子（）花（）五星（）椅子（）书（）
82
19.7
找到两样东西（记下次数）
实验次数1，2，3
球——————
小兔子————
83
19.9
S
指出三张画
84
20
K
在30秒内插完钉子
85
20.5
I
画出竖道
86
20.6
D
说出两个词的句子
俯卧举头90°
7
3.7
D
+积木：满把抓
8
3.8
C
略有支撑坐
9
4
A
头转动自如
10
4.4
E
*从仰卧转为侧卧
11
4.9
D
+积木：部分拇指相对
12
5.3
C
能独坐片刻
13
5.4
F
*单手伸出去够东西
14
5.6
G
+试图拿到小丸
15
6
C
独坐30秒或更长
16
6.4
E
*从仰卧转为俯卧
17
6.8
G
+搂小丸
18
7
G
独坐、协调好
E
打开包着积木的软纸
51
10.8
J
连续发出不同的音并伴有声调
52
11.2
L
学拿笔
53
11.8
L
放三块以上积木到杯中
54
12.0
J
*说ba-ba，ma-ma有意义
55
12.0
M
打开兰盒盖
56
12.0
N
会翻书页
57
12.4
R
用线使环晃
58
12.5
J
*模仿说词（记下所用的词）
59
12.9
M
放小珠到盒内（8颗中的6颗）
19
7.4
H
早期跨步动作
20
7.4
D
+积木：拇食指相对
21
7.4
G
+小丸：部分手指抓握（笨拙的钳夹）
22
8.1
H
扶栏站立
23
8.8
H
扶栏跨步
24
8.9
G
+小丸：拇食指精细捏取
25
9.6
H
扶栏行
26
9.6
H
坐下
27
9.7
F
+拍手游戏
28
10
H
依靠家具站起来
29
10
B
爬行
①用小腹部②用双手和双脚③用双手和双膝 其他
情景
项目名称
记分
备注
P
F
其他
41
8.1
E
把盖在玩具上的东西拿开
42
8.9
K
把手指放在钉板洞中
43
9.0
L
翻开倒扣的杯子去取积木
44
9.1
J
对口头要求做出反应
45
9.3
M
寻找盒内的东西
46
9.4
L
按指示把积木放在杯中
47
9.7
L
模仿用勺在杯中搅
48
10.0
N
看书上的花
49
10.4
I
试图模仿乱涂画
50
10.5
60
13.0
K
能把小木桩多次插入孔内
61
13.4
G
从瓶中倒出小丸
62
13.6
C
兰板：放入一块圆板
63
13.8
E
用两块积木搭搭（记下用了几块积木）
64
14.0
I
自发的乱涂画
65
14.2
D
说出两个词（记是什么词）
66
14.3