清风语文精编教案学案人教版八年级下册：10.2阿基米德原理-练习题(2)(含答案)
八年级物理练习（第四节阿基米德原理）
1．下列关于浮力的叙述中，正确的是（）
A．物体浸没在水中的深度越大，受到的浮力也就越大
B．同一木块分别漂浮在水面和酒精上，在酒精面上受到的浮力小于在水面上的浮力
C．物体浸在液体中受到的浮力由自身的重力决定
D．物体浸在液体中受到的浮力由排开液体的重力决定
2．外形相同的4个小球放人液体中，静止时如图7-12所示，则受到浮力最小的是
（）
A．A球 B．B球 C．C球 D．都相等
3．将一重为80N的物体，放入一盛满水的溢水杯中，从杯中
溢出了30N的水，则物体受到的浮力是（）
A．80N B．30N C．50N D．110N
4．将两个物体分别挂在弹簧测力计上，然后都浸没在水中，
发现两支弹簧测力计的示数都减少了2N，那么这两个物体一定有
相同的（）
A．密度B．体积C．质量D．重力
5．两手分别拿着一小木块和一大石块，把它们都浸没到水中，同时松开手，小木块上浮，大石块下沉，则它们受到的浮力（）
A．因为木块上浮，所以受到的浮力较大
B．因为石块下沉，所以受到的浮力较小
C．因为木块体积较小，所以受到的浮力较大
D．因为石块体积较大，所以受到的浮力较大
6．根据下面给出的数据，一定能用阿基米德定律计算出浮力大小的一组数据是（） A．物体体积和液体密度 B．物体体积和物体密度
C．液体密度和物体所在处的深度 D．液体的密度和物体所排开液体的休积
7．将金属块的一半浸没水中，排开了 0．6kg的水，金属块受到的浮力是____________。
（g取10N／kg）
8．甲、乙两物体质量之比为3：4，密度之比为1：3，若把它们全部浸没在同种液体中，受到的浮力之比为_____________。
9．物体所受的重力为 5 N，体积为 4 ×10－4m3，当它浸没在水中时，所受的浮力为__________N，浮力和重力的合力为_______N，方向___________。
（g取10N／kg）
10．把重17．8N的实心铜球挂在弹簧测力计上，浸没在水中后，弹簧测力计的示数是15．8N，铜球受到的浮力是________ N，铜球的体积是 ________cm3。
（g取10N／kg）
11．重48．06N的铜块，当它浸没在水中时，受到的浮力是多大？
（ρ铜=8.9×103kg/m3，g取10N/kg）
12．某海滨浴场，水底布满鹅卵石，水中游泳的人由深水走向浅水的过程中，以下体验
和分析合理的是（）
A．脚越来越不疼，因为人越来越轻
B．脚越来越疼，因为人越来越重
C．脚越来越不疼，因为水的浮力越来越大了
D．脚越来越疼，因为水的浮力越来越小了
13．小明同学用一个质量可以忽略不计的薄塑料袋装满水，挂在弹簧测力计上后，将其浸没在水中，那么他看到的弹簧测力计读数（）
A．小于袋中水的重 B．等于袋中水的重
C．大于袋中水的重 D．等于零
14．人在齐胸深的海水中行走时，大吸一口气，顿时觉得身体变轻了些，这是因为__________________________________________________。
15．现在热气球广告已成为一种时尚的广告方式，某广告热气球位于地面附近，体积为2 650m３，则它所受到的空气浮力是 ________ N。
（已知空气的密度是 1．29kg／m ３)
16．200年 6月 3日，我国历史上第一次水下考古调查在云南省澄江县抚仙湖正式展开。
考古工作者从湖底打捞出一批文物，其中有一长约70cm、质量为100kg的石块，考古人员是用气囊使它从水中浮起从而将它拉离湖底的。
经测算可知，石块受到气囊向上的拉力为588N时，它恰好能在水中匀速上升（不计水的阻力）
求：（1）石块本身在水中所受的浮力；（2）该石块的密度。
17. 海洋研究人员进行水下探测，当他穿上潜水服没入水中后，受到的浮力跟他下潜的深度有没有关系？请至少用两种实验方法验证你的猜想。
18. 浮在海面上的冰山，水上部分的体积为1 000m3，求冰山的总体积。
（ρ冰=0.9×103kg/m3，ρ海水=1.03×103kg/m3)
19. 有一方木块，把它放在水中时，露出水面的部分是其总体积的2/5，把木块放入另一种液体中时，露出液面的部分是它总体积的1/3，求木块的密度及液体的密度。
人教版物理八年级下册：10.2 阿基米德原理 教案
人教版物理八年级下册：10.2 阿基米德原理教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第10.2节阿基米德原理是液体压强和浮力知识的进一步延伸。
本节内容主要包括阿基米德原理的定义、公式以及应用。
通过学习阿基米德原理，学生可以更好地理解物体在液体中的浮力现象，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了液体压强、浮力等基本知识。
但部分学生对物理概念的理解不够深入，对公式运用不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生理解阿基米德原理的定义和公式。
2.培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
3.提高学生对物理知识的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.阿基米德原理的定义和公式的理解。
2.运用阿基米德原理解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究阿基米德原理。
2.利用实验、图片等教学资源，帮助学生形象地理解原理。
3.结合实际例子，让学生学会运用阿基米德原理解决问题。
4.采用小组讨论、问答等方式，激发学生的思维和互动。
六. 教学准备1.准备相关实验器材，如浮力计、物体等。
2.收集一些实际问题，用于课堂讨论。
3.准备PPT课件，包括图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示阿基米德原理的实验图片，引导学生思考：为什么物体在液体中会受到浮力？激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍阿基米德原理的定义和公式，解释物体在液体中的浮力现象。
通过PPT展示相关动画，帮助学生形象地理解原理。
3.操练（10分钟）让学生进行实验，测量物体在液体中的浮力。
引导学生运用阿基米德原理计算浮力，并与实际测量结果进行对比。
4.巩固（10分钟）分析一些实际问题，让学生运用阿基米德原理解决问题。
鼓励学生发表自己的观点和看法，进行小组讨论。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：阿基米德原理在生活中的应用。
举例说明阿基米德原理在工程、科技等领域的应用，拓宽学生的知识面。
人教版八年级下册物理10.2阿基米德原理教案
教案：人教版八年级下册物理 10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第10章第2节《阿基米德原理》。
本节课主要介绍阿基米德原理的内容，包括浮力的大小与物体排开液体的重力的关系，以及如何利用阿基米德原理测量物体的密度。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的内涵，掌握阿基米德原理的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的内容及其应用。
难点：阿基米德原理实验的设计与操作。
四、教具与学具准备教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、多媒体设备。
学具：实验记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过演示一个物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关。
2. 知识讲解：教师讲解阿基米德原理的内容，包括浮力的大小等于物体排开液体的重力，以及如何利用阿基米德原理测量物体的密度。
3. 实验演示：教师进行阿基米德原理实验的演示，让学生观察实验现象，并引导学生理解实验原理。
4. 随堂练习：教师提出随堂练习题，让学生运用阿基米德原理解决实际问题。
5. 例题讲解：教师讲解一道利用阿基米德原理测量物体密度的例题，让学生掌握解题方法。
6. 学生实验：学生分组进行阿基米德原理实验，测量物体的密度，并记录实验数据。
8. 板书设计：教师设计板书，突出阿基米德原理的内容及其应用。
六、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮沉。
2. 利用阿基米德原理设计一个实验，测量一个未知物体的密度。
3. 请列举一个生活中应用阿基米德原理的实例。
七、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，提出改进措施。
同时，鼓励学生在生活中发现更多应用阿基米德原理的实例，培养学生的实践能力。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等内容共同构成了这份阿基米德原理的教学教案。
人教版八年级物理下册《10.2 阿基米德原理》同步练习题(附答案)
人教版八年级物理下册《10.2 阿基米德原理》同步练习题(附答案) 学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________一、单选题1．已知铁的密度小于铜的密度，质量相同的实心铜球和铁球沉在水底，它们所受浮力（）A．都等于零B．铜球的大C．铁球的大D．一样大2．小岳测得一个石块重7N，然后将石块浸没在水中时弹簧测力计的读数为4N，则石块浸没在水中时受到的浮力为（）A．4N B．3N C．7N D．11N3．青花瓷是中国瓷器的主流品种之一，如图甲所示，色白花青跃然于杯，小明想测量这个厚壁（厚度不可忽略）敞口青花瓷杯的密度．他用电子秤测量出此杯的质量是160g，将底面积为100cm2的圆柱形水槽内注入适量水，如图乙所示，再将青花瓷杯放入水槽内，静止时漂浮于水面上，此时水深为16cm；用细棒缓慢向下压杯，当杯口与水面相平时，水深17cm，且水始终未溢出；再向下压青花瓷杯，瓷杯沉底，此时水深15cm．已知水的密度ρ水=1.0×103kg m3⁄，g取10N kg⁄．关于此过程，下列说法正确的是（）．A．容器内水的质量是1400gB．青花瓷杯最多可以装260cm3的水C．青花瓷杯的密度约是2.7g cm3⁄D．细棒对青花瓷杯的最大的压力是10N4．医生检查后说需要如图1所示冰袋冰敷，但冰袋太冷了就把它放进水里“加热”一下再用，看着冰袋飘在水上的模样，同学们想起初中学习浮沉时的情景，一时兴起，他们用手机百度了一个相关题目来重温那段美好时光，题目是这样说的：如图2所示，B、C是体积均为10cm2的实心铝块，当B浸没在水中时，木块A恰能在水平桌面上向左匀速运动，若用铝块D替换C，使A在桌面上向右匀速运动，则D的质量应为（ρ铝=2.7g/cm3，铝块B始终浸没在水中，水与B之间的摩擦以及滑轮处的摩擦均忽略不计）（）A．17g B．7g C．10g D．27g5．如图所示，放在水平桌面上的溢水杯盛满水，用弹簧测力计挂一个实心铁块，示数为F1；将铁块缓慢浸没水中（未接触溢水杯），溢出的水流入小烧杯，弹簧测力计的示数为F2．下列判断正确的是（）A．水对溢水杯底部的压强 p甲＜p乙B．水对溢水杯底部的压力 F甲＞F乙C．铁块受到的浮力 F 浮＝F2﹣F1D．小烧杯中水的重力 G＝F1﹣F26．如图所示，烧杯中装有某种液体，A为圆柱形木块，用外力F缓慢将A压入其中，h表示木块的下表面到液面的距离，下列关于木块所受浮力F浮和h的关系图像正确的是（）A．B．C．D．7．小明有一正立方体金属块，他想知道该金属块的密度，于是将金属块浸没在某种液体中，如图甲所示，在将金属块缓缓从液体中竖直提出来的过程中（忽略液面高度变化），画出了测力计拉力F随提起高度h变化的图象，如图乙所示．（g取10N/kg）则该金属块的密度约为（）A．2.7×103kg/m3B．3.1×103kg/m3C．3.5×103㎏/m3D．4.4×103㎏/m3二、填空题8．小明将质量为100g的物体放入盛满水的溢水杯中，当物体静止时，溢水杯中溢出80cm3的水（g取10N/kg），则物体受到的浮力为N．9．一艘远洋货轮从黄浦江驶入东海（已知海水的密度大于江河的密度），货轮受到的浮力将（填“增大”、“减小”或“不变”），货轮将一些（选填“下沉”或“浮起”）。
人教版八年级物理下册《10.2阿基米德原理》同步练习题-附答案
人教版八年级物理下册《10.2阿基米德原理》同步练习题-附答案学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________一、选择题1．找到浮力原理的科学家是（）A．牛顿B．帕斯卡C．托里拆利D．阿基米德2．体积为250cm3的物体轻轻地放入盛满水的杯中，溢出m=100g水，g=10N/kg，则物体受到浮力为（）A．F=250N B．100N<F<250NC． F=1N D．以上都不对3．学习浮力时，老师组织同学们进行了以下体验活动：将一个密闭的圆柱形空筒放在装有水的深桶中，如图所示用手试着慢慢把它竖直压入水中，体会手的感受；空筒全部没入水中后，继续试着把它压向桶底，体会手的感受。
根据活动中的感受，大家提出了以下四个问题。
其中最有探究价值且易于探究的科学问题是（）A．手的感受与物体所受到的浮力大小有什么关系B．浮力的大小与浸入液体的物体形状有什么关系C．浮力的大小与物体排开液体的体积有什么关系D．浮力的大小与物体浸入液体的深度有什么关系4．将甲、乙、丙三个体积相同、材料不同的小球放在水中，静止在如图所示的水里，则（）A．甲球所受的浮力最大B．乙球所受的浮力最大C．丙球所受的浮力最大D．三个球所受的浮力一样大5.青岛水族馆地处青岛鲁迅公园中心位置，依山傍海，景色宜人，小杨同学在游玩时，观察到鱼嘴里吐出的气泡上升时的情况如右图所示，对气泡上升过程中受到的浮力和气泡内气体压强分析正确的是（）A．浮力不变，压强不变B．浮力变大，压强变小C．浮力变大，压强变大D．浮力变小，压强变小6．质量相等的实心铝球和铜球浸没在水中（ρ铝<ρ铜），所受浮力的大小关系为（）A．铜球小 B．铝球小 C．大小相等 D．无法确定7.将一重为100N的物体，放入一盛满水的溢水杯中，从杯中溢出了50N的水，则物体受到的浮力是（）A．100N B．50N C．60N D．110N8．把一木块轻轻放入盛满密度为0.8×103kg/m3的酒精的杯中，木块浮在液面上，此时杯中溢出酒精10g。
人教版八年级物理下册10.2阿基米德原理教案
教案：人教版八年级物理下册10.2阿基米德原理一、教学内容1. 阿基米德原理的定义和公式2. 浮力的大小与物体排开液体的体积和密度的关系3. 实验探究阿基米德原理二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义和公式，掌握浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系。
2. 通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的定义和公式，浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系。
难点：阿基米德原理的实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
2. 学具：课本、笔记本、实验报告表格。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如游泳运动员在水中的浮力现象，引出本节课的主题——阿基米德原理。
2. 理论讲解：介绍阿基米德原理的定义和公式，解释浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系。
3. 实验探究：分组进行实验，学生自己动手操作，观察实验现象，并记录数据。
4. 数据分析：学生根据实验数据，分析浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系。
5. 巩固知识：通过一些例题，让学生运用阿基米德原理解决问题。
六、板书设计1. 阿基米德原理的定义和公式2. 浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释一个生活中的浮力现象。
2. 完成实验报告，包括实验现象、数据和分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了阿基米德原理。
2. 拓展延伸：让学生思考阿基米德原理在生活中的应用，如船舶的设计、潜水艇的工作原理等。
重点和难点解析：阿基米德原理的实验操作和数据分析阿基米德原理的实验操作和数据分析是本节课的重点和难点。
在实验探究环节，学生需要亲手操作实验器材，观察实验现象，并记录数据。
这一过程不仅能够让学生直观地理解阿基米德原理，还能够培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理教案
教案：人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第10章第2节《阿基米德原理》。
本节主要介绍阿基米德原理的内容，包括浮力大小与排开液体体积的关系以及浮力大小的计算方法。
通过本节课的学习，使学生理解阿基米德原理，并能够运用该原理解释有关浮力的问题。
二、教学目标1. 知道阿基米德原理的内容，理解阿基米德原理的推导过程。
2. 能够运用阿基米德原理计算浮力的大小。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的内容及其推导过程。
难点：阿基米德原理在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一个物体在液体中浮起的实验，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关。
2. 知识讲解（1）教师讲解阿基米德原理的内容，包括浮力大小与排开液体体积的关系。
（2）教师讲解阿基米德原理的推导过程，引导学生理解阿基米德原理的得出。
3. 例题讲解教师通过展示一道有关浮力的问题，引导学生运用阿基米德原理进行解答。
4. 随堂练习学生独立完成一道有关浮力的问题，教师进行讲解和点评。
5. 课堂小结六、板书设计阿基米德原理：F浮=G排ρ液gV排七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮起来。
答案：物体在液体中浮起来是因为物体受到的浮力大于物体的重力。
2. 请用阿基米德原理计算一个物体在液体中的浮力大小。
答案：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力大小等于排开液体的重力，即F浮=G排=ρ液gV排。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对本节课的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了阿基米德原理。
2. 学生可以课后进行拓展延伸，了解阿基米德原理在实际生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
重点和难点解析：阿基米德原理的实验原理和应用一、实验原理阿基米德原理的实验原理是基于浮力原理。
(精编版)新人教版八年级物理下册 10.2阿基米德原理教案
阿基米德原理一、教学分析（1）教材分析本节的主要内容有：探究阿基米德原理；用阿基米德原理解释轮船漂浮的原因，学习用阿基米德原理计算物体所受浮力的大小。
阿基米德原理是流体静力学中的一条基本定律，是解决浮力问题的重要依据之一。
从知识体系上来看，本节内容是在定性探究“浮力大小跟哪些因素有关”的基础上，进一步定量探究浮力的大小，是上一节知识的延续和深化，并为下一节进一步学习物体的浮沉条件奠定基础（2）教法建议本节是让学生在实验探究的基础上归纳总结阿基米德原理，所以让学生做好探究浮力大小的实验，是学好本节课的关键。
浮力的产生及阿基米德原理的学习向来是初中物理教学的难点之一。
为了在这部分给学生的学习做好铺垫、搭好台阶，修订教科书利用前面学过的液体内部不同深度压强不同的知识，分析了浮力产生的原因；另外，从浮力与排开液体的体积有关、与液体的密度有关，引导学生得出与排开的液体所受的重力有关。
这样就较原教科书的设计梯度更小些，利于学生理解。
不然学生在得出排开的液体越多所受的浮力越大后，总是很难想到为什么要称排开的液体所受的重力。
（3）学情分析教材通过探究浸在液体中的物体所受的浮力大小与物体排开液体所受重力的关系，归纳出阿基米德原理。
当然，根据阿基米德原理的数学表达式F浮=G排液，还可推导出F浮=ρ液gV排液，从而了解浸在液体中的物体所受的浮力大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与其它因素无关。
但在实际教学中，由于初二学生的思维多停留在感性阶段，抽象思维能力还比较薄弱，学生很难完全理解这一点，更不能熟练应用。
因此，进行阿基米德原理内容教学之前，首先安排了一课时时间，让学生探究影响浮力大小的因素。
通过探究影响浮力大小的因素，使学生亲身感受浸在液体中的物体所受的浮力大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的材料、形状、物体在液体中所处的深度无关。
同时，通过该探究活动，也可培养学生研究解决问题的方法、探索问题的精神和合作交流的能力。
10.2阿基米德原理教案(人教版八年级下册)
教案：10.2 阿基米德原理一、教学内容人教版八年级下册第10章《浮力》的第三节《阿基米德原理》。
本节主要内容是让学生理解阿基米德原理，掌握浮力大小与排开液体体积和液体密度的关系。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理，知道浮力大小与排开液体体积和液体密度的关系。
2. 培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的理解和应用。
难点：阿基米德原理实验的操作和数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
2. 学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如游泳运动员在水中的受力情况，引出浮力的概念，让学生思考浮力的大小与哪些因素有关。
2. 知识讲解：讲解阿基米德原理的定义和内容，通过示例让学生理解阿基米德原理的应用。
3. 实验演示：进行阿基米德原理的实验演示，让学生观察实验现象，理解实验原理。
4. 随堂练习：根据实验现象，让学生运用阿基米德原理解决问题，如计算物体在液体中的浮力大小。
5. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会如何运用阿基米德原理解决实际问题。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在实验和练习中的心得体会，互相学习。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，主要包括阿基米德原理的定义、公式和实验操作步骤。
七、作业设计1. 完成课本上的练习题，巩固阿基米德原理的知识。
2. 结合自己的生活实际，思考浮力在日常生活中的应用，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：让学生进一步研究阿基米德原理在其他领域的应用，如航空、地质等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：阿基米德原理的实验操作和数据分析1. 实验操作步骤：在进行阿基米德原理实验时，学生需要掌握正确的实验操作步骤。
这包括如何使用浮力计测量物体的浮力、如何准确地测量排开液体的体积等。
八年级物理下册 10.2阿基米德原理教案 (新版)新人教版
《阿基米德原理》课程改革后编写的各种版本的初中物理教材在对阿基米德原理这一部分教学内容的编排基本上突出探究过程，体现了让学生探究性学习的教学思想，与《物理课程标准》的要求也是一致的。
人教版初中物理教材对这一内容的教学安排是：首先让学生动手实验活动去体验浮力的存在及其变化，在此基础上让学生猜测浮力的大小可能跟什么有关，进而自然过渡到实验设计的环节，再通过学生实验得出结论（即阿基米德原理）。
1、知识与技能（1）能复述阿基米德原理并书写出其数学表达式。
（2）能利用公式F 浮=G 排和F 浮=ρ液gV 排计算简单的浮力问题。
2、过程与方法（1）经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证。
（2）通过收集信息、阅读资料、相互交流，培养学生的信息处理能力与自学能力。
（3）通过实验过程，初步进行信息的收集和处理，尝试从物理实验中归纳科学规律，解释简单物理现象，进行简单的计算。
3、情感态度与价值观（1）保持对物理和生活的兴趣，增强对物理学的亲近感，乐于探究科学奥秘。
（2）通过参与实验活动，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。
（3）初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。
让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。
水桶、溢水杯、塑料块、弹簧秤、小桶、重物、清水、矿泉水瓶、量筒。
（一）导入新课两千多年以前，希腊学者阿基米德为了鉴定金王冠是否是纯金的，要测量王冠的体积，冥思苦想了很久都没有结果。
一天，他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，阿基米德是从洗澡中得到启发。
他把金王冠放进一个装满水的缸中，一些水溢了出来。
他取出金冠，把水装满，再将一块同王冠一样重的金子放进水里，又有一些水溢了出来。
他把两次溢出的水加以比较，发现第一次溢出来的多。
于是他断定王冠中掺了银子。
八年级物理下册第10章浮力第2节阿基米德原理练习题(含解析)(新版)新人教版(新)
阿基米德原理一、选择题1．在河中游泳的人上岸时,由深水走向浅水的过程中,如果水底布满石头,以下分析正确的是（）A．脚越来越疼,因为水对脚的压力越来越大B．脚越来越疼,因为水对人的浮力越来越小C．脚疼得越来越轻,因为河底对人的支持力越来越小D．脚疼的越来越轻,因为人受到的重力越来越小2．把体积相等的石块和木块同时放入水中，发现石块沉底，木块漂浮在水面上，则它们所受浮力（）A．木块大 B．石块大C．一样大 D．无法判断3．潜水员完全进入水中后，下潜的过程中，他所受到的（）A．浮力逐渐增大，压强逐渐增大B．浮力逐渐增大，压强逐渐减小C．浮力不变，压强不变D．浮力不变，压强逐渐增大4．一艘集装箱货轮载满货物后，从常州港出发驶向辽宁大连港，在长江口进入大海的过程中，货轮（海水密度大于江水密度）（）A．所受浮力增大 B．所受浮力减小C．排开水的体积增大 D．排开水的体积减小5．浸没在水中并下沉的铅块，在下沉过程中，铅块受到水对它的压强p和浮力F的变化情况是（）A．压强P增大，浮力F减小 B．压强P减小，浮力F增大C．压强P增大，浮力F不变 D．压强P不变，浮力F增大6．三个体积相同而材料不同的球A、B、C，分别静止在不同深度的水里，以下说法正确的是（）A．A球所受浮力最小B．A球所受的浮力最大C．B球的质量最大D．C球的密度最小7．小红同学在一支铅笔的下端粘上一块橡皮泥，将它分别置于甲、乙两杯液体中观察到静止时的情形如图所示，下列说法正确的是（）A．铅笔在甲杯液体中受到的浮力较大B．铅笔在乙杯液体中受到的浮力较大C．乙杯液体的密度较大D．甲杯液体的密度较大8．在研究浮力问题时，某同学做了如图所示的实验，则实验中F1、F2、F3、F4的关系是（）A．F1=F2=F3=F4 B．F1﹣F2=F4﹣F3C．F1=F2，F3=F4 D．F1﹣F3=F4﹣F29．以下事例中所用的科学方法相同的是( )（1）串联电路的总电阻概念（2）探究浮力大小与物体排开液体体积的关系（3）曹冲称象（4）把电流与水流做比较（5）用磁感线表示磁场A．（2）与（4）B．（1）与（3）C．（4）与（5）D．（1）与（3）与（5）10．重3牛的小球轻放入盛有水的烧杯中，溢出2牛的水，小球所受浮力（）A．一定为1牛 B．一定为2牛 C．可能为3牛 D．可能为5牛11．放在水平桌面上的大烧杯内盛满了水，轻轻放入一小球后，从烧杯内溢出了100 g的水，则下面判定正确的是（）A．水对烧杯底的压强一定会增大B．小球受到的浮力一定等于1NC．小球的体积一定等于100cm3D．小球质量一定会等于100g12．下列有关压强和浮力的说法正确的是（）A．抽水机是利用大气压工作的B．无论是在重庆还是在西藏，做托里拆得实验的结果是一样的C．设想地球的引力减小一半，漂浮在水面上的船排开水的体积也减小一半D．浸没在水中的物体，处在水中的位置越深，受到的浮力越大13．在水平桌面上有一个盛有水的容器，木块用细线系住没入水中，如图甲所示。