成就别人就等于成就自己
教师成就别人先要成就自己
教师成就别人先要成就自己袁方正最近一段时间，学校承担了省内地市的一些跟岗培训。
前几日结束的为期两周的滁州市语文、数学、英语、道德与法治四个学科卓越教师培养计划跟岗培训，尽管受到一些好评，但也存在一些问题，譬如个别培训老师准备不够充分、对活动的意义认识不足等。
本周开始，来自宿州、亳州、六安的365位中小学语文、数学、道德与法治、音乐、美术教师又要来跟岗培训，需要70位老师做指导老师。
为了更好地做好这项工作，学校特意开会动员。
管理的本质是助人成长，成就他人，让自己的才干对别人有用，杰克•韦尔奇说：“成为领导之前，每个人的成功只与自身的成长有关; 成为领导人后，成功则与他人的成功有关。
”这话也适用于教师。
我们要在正确的时间、正确的地点，做正确的事情。
这需要我们有足够的度量去容忍那些不能改变的事，有足够的勇气去改变那些能够改变的事，有足够的智慧去区别上述两件事。
我们学校努力做好这件事就是为了把握机会，聚焦优势，并将我们的优势发挥到极致，以建立起自己的核心竞争力。
一、学习为先，积淀底蕴作为教师，我们的职责就是让孩子体会到学习是有意义的，体会到知识是有价值的。
教师要激发学生的内在兴趣，孩子能干什么，想干什么，就让他干什么。
不让孩子进行多方面的尝试，就发现不了孩子适合干什么。
学生只有不断尝试，才能逐渐明确人生方向，然后一辈子为之奋斗。
作为指导教师，我们培训其他老师时，更需如此。
有人创造性地进行研究，发现得诺贝尔奖的人并不是智商非常高，他们的智商和聪明程度与普通人没有多少差异，但他们获奖与这六个方面的因素息息相关：1.对自己感兴趣的事物的巨大内在兴趣和高度热情;2.不可阻止的、自发的学习行为；3.强烈的成长动机;4.反潮流精神;5.独立性，创造性，求新、求异性;6.孜孜不倦的工作态度和克服困难的坚韧精神。
作为现代教师，我们最大的悲哀莫过于思想的荒芜和观念的贫乏，而要提升自己的教育观念和业务素养，最好的途径就是潜心学习。
成就他人成就自己作文
成就他人成就自己作文【篇一：帮助别人,成就自己作文素材】帮助别人快乐自己1. 在天堂地狱喝汤2. a鳄鱼与牙签鸟无形中既帮助了鳄鱼，又填饱了肚子b韩国北部乡村，每年采摘柿子的时候，总会留一些给在这里过冬的喜鹊，第二年春天喜鹊便把柿子树上的害虫捕捉得干干净净，确保柿子的丰收。
c西瓜之乡农人把优质的西瓜种子分给乡亲，第二年引来大量蜜蜂授粉，大家都大丰收吴泽建3. 林巧稚大学毕业，立志悬壶济世，参加北京协和医学院招生考试时，有位女生突然晕倒在地，她马上放下手中的笔去救住这位素不相识的女生，虽耽误答卷，却让医学院的考官在她身上看到了医学的精神，被医学院破格录取。
林巧稚在帮助他人的同时，也实现了自己的梦，得到了快乐。
岳建宏5.国民政府军张大帅战事接连失利，散心途中看见一猎户的妻子重病在身，便慷慨解囊，掏出5块大洋给农户，猎户为了报恩就带着自己的两个兄弟用猎枪打入敌人坦克的炮筒，帮助大帅击退了敌人。
刘涛5..马尔克斯穷困潦倒，有一个老板收留了他，后来《百年孤独》闻名世界，他也回赐老板许多钱。
李北雪6.奥黛丽。
赫本帮助索马里儿童，临死之前还不忘告诉自己的家人多帮助被饥饿折磨的孩子，赢得人们的尊重。
熊猫女孩周晓娟于婷婷张梦娇贾会颖谷文静精彩句子：1. 善意，是一种长远投资，当你洒下一粒种子后，收获的可能是一片田野。
姚喆瀚2. 欲与别人并不高贵，高贵的是放下优越帮助别人。
王宏伟3. 你的一个不经意之间的善举就有可能帮助一个人去战胜困难或取得成功，而你自己也会感觉到帮住他人的快乐，赠人玫瑰，手有余香。
杨帆4. 赠人玫瑰之手定有余香残留，亦如小碗舀水给大碗，大碗满了，小碗也得到了滋润。
（简洁明了的开头段）崔健5. 郭沫若曾说过：春天没有花，人生没有爱，那还成个什么世界？6. 生活赋予我们一种巨大而又无限的礼物就是——予人玫瑰，手有余香。
7. 孔子曰：仁者爱人，仁者无敌。
墨子曰；兼相爱，交相利。
古人用自己的经历总结成这短短的几个字警示后人------勿忘爱。
成就他人就是成就自我作文
成就他人就是成就自我作文在生活的大舞台上，我们常常忙于追求自己的梦想，努力实现自我价值。
但有时候，我们可能忽略了一个神奇的秘诀——成就他人，其实就是成就自我。
你想想，当我们帮助别人解决了一个难题，看到他们脸上绽放出的感激和
笑容，那一瞬间，我们心里是不是也美滋滋的？就好像我们种下了一颗快乐的
种子，然后收获了一片欢乐的花园。
比如说，在学校里，你给同学耐心讲解了一道数学题。
也许一开始你觉得
有点麻烦，占用了自己的时间。
但后来你会发现，通过给别人讲解，这道题的
知识点你记得更牢了，下次遇到类似的题目，你能轻松应对。
这可不就是在成
就同学的同时，也成就了自己嘛！
再比如工作中，你主动帮助新同事熟悉业务流程，让他们少走了弯路。
也
许短期内你付出了一些精力，但从长远看，新同事成长起来后，能和你更好地
合作，团队效率提高了，你的工作也会更顺利，说不定还能得到领导的赏识和
奖励呢！
还有在生活里，你鼓励一个朋友勇敢追求自己的爱好，后来他真的在那个
领域取得了不错的成绩。
他对你充满了感激，而你也因为有这样一个优秀的朋
友而感到自豪。
而且在鼓励他的过程中，你自己也变得更加积极向上，更有勇
气去面对生活中的挑战。
所以啊，别总把目光只盯在自己的一亩三分地上，多去关心关心别人，伸出援手帮一把。
因为在这个相互关联的世界里，成就他人就像给自己的人生铺上了一块块成功的基石，最终会让我们站得更高，看得更远，收获更多的幸福和满足。
让我们都心怀善意，努力去成就他人吧，因为这样做，就是在为自己的美好未来添砖加瓦！。
惊人的社会定律：弱者拆台，强者补台（深度好文）！
看过一个颇有寓意的动画短片。
独木桥上，熊和鹿分别从桥的两端走来，谁也不愿意让对方先过。
这时，从两边走过来的松鼠和兔子也想过桥。
结果熊一把提起松鼠扔了出去，鹿也一脚把兔子踹开。
一气之下，松鼠与兔子合力弄断了一侧的绳子，熊和鹿都掉到了河里。
此刻的独木桥只剩一半在支撑，松鼠和兔子走到桥中间，思忖了片刻。
松鼠蹲下身子，让兔子踩着过去，自己也轻松过了桥。
短片的最后写道： 狭路相逢，共存者胜。
《道德经》中讲：“天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。
” 做人的最高境界，就是双赢。
成就别人，也是成就自己。
人生也是如此，不让别人好过，自己也不会好过。
1弱者拆台，两败俱伤《左传》中讲道：“辅车相依，唇亡齿寒。
”人与人之间，彼此互相关联着，没有人能完全脱离他人而长久存在。
这个世上，很少有能凭借一腔孤勇，就能达到的成功，尘世间几乎所有的成功，都是来自互相扶持。
因为一个人总有独木难支，孤桨难行时。
互相搭台，好戏连台；互相拆台，大家垮台。
《三国演义》里袁氏兄弟就是活生生的例子。
东汉战乱时，袁术和袁绍两兄弟，各自称霸一南一北，遥相呼应，大有一统天下的势头。
连董卓都不掩忌惮：“但杀二袁儿，则天下自服矣。
”但是，两兄弟因同父异母的不平等身份，一直看不惯对方，不甘下风。
在诸侯讨伐董卓的关键时刻，二人互相拆台，争锋相对。
袁术与袁绍的死对头公孙瓒结盟，袁绍则联合袁术的强敌刘表，成天窝里斗。
后来，袁术获得玉玺称帝，但因治国无方导致众叛亲离，被曹操击败。
袁绍全程冷眼旁观，甚至恨不得踩上一脚。
袁术死后，曹操又转头攻打袁绍，最终成功“灭二袁”，成为最大赢家。
兄弟二人联手明明可得天下，却互相拆台，两败俱伤，便宜了外人。
常言道：“有因有缘事易成，有因无缘果不生。
”“因”是自身努力，“缘”则为外界助力。
人生从来不是独角戏，人际往来中，往往有因有缘方有结果，有些事的表面似是毫不相干，暗里痕迹却是相互连接。
人性最大的愚蠢，就是相互为难。
这世间的所有的人和事都是相互的。
作为老师成就别人就是成就自己作文
作为老师成就别人就是成就自己作文
作为一名老师,我们的工作不仅仅是教书识字那么简单。
教育事业是一种神圣的事业,老师就像一盏指路明灯,照亮学生前行的道路。
每当看到学生们渐渐成长、进步,我的内心就充满了无限的喜悦与自豪感。
你看,那个曾经很内向、总是把自己藏在角落里的小朋友,现在已经变得阳光开朗,乐于与人互动了。
还有那个学习曾经很吃力的孩子,如今已能驾轻就熟地解答各种疑难问题。
这些转变、这些进步,正是我们老师最大的成就!
教书育人可不是一蹴而就的,它需要老师持之以恒的耐心与热忱。
就像播种一样,我们辛勤地将知识的种子撒播在学生的心田,精心浇灌、悉心呵护,直到它们生根发芽、渐渐成长、最终结出累累硕果。
看着学生们一步步成长,我们的付出就算无怨无悔了。
能把学生培养成才,把他们送上了人生的阶梯,这份喜您与自豪是任何虚名和物质都无法替代的。
作为老师,我们最大的成就就是成就了学生,看着他们展翅高飞,我们的人生也就有了意义和价值。
所以说,作为老师成就别人,就是成就了自己!。
人要靠自己的说说,女人靠自己的霸气说说
人要靠自己的说说，女人靠自己的霸气说说★、没有人能给你什么，女人，还是要靠自己打拼。
★、凡事靠自己。
不依附任何一个人，独立会让自己变得更好。
★、女人最重要的是能自立，这样无论是婚前还是婚后，从心理上还是从物质上，都能做到不去过份的依赖男人，就可以靠自己从从容容的过生活!★、没有谁必须要帮助你，任何事情都得靠自己去完成，不努力去哪找一个心甘情愿给你依靠的人，时间长了你会知道，你不优秀就会被社会淘汰，别把现实当偶像剧，没有天上掉馅饼的事，现在开始努力吧，在不久的将来你会变成更好的自己。
★、其实每天都可以是新的开始，每天都可以过得不同。
★、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。
虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。
★、最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。
★、在创业时期中必须靠自己打出一条生路来，艰苦困难即此一条生路上必经之途径，一旦相遇，除迎头搏击无他法，若畏缩退避，即等于自绝其前进。
——邹韬奋★、今天拼搏努力，他日谁与争锋。
★、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。
★、别对于某件事情抱有太大的希望，当失望降临的时候你会跌的很惨，而让自己无法接受，所以，一切顺其自然。
★、对别人仁慈就是对自己狠心、只有对别人狠心、才是对自己的好、太善良只会让自己落后、女人心不狠、地位就不稳、靠自己、对别人绝情、对自己狠心、★、自己选择的路，跪着也要把它走完。
★、女孩子们:安全感还是要靠自己给!★、幸福不是天生的，而是要靠自己才能拥有;孤独不是没人爱你，而是你谁也不爱。
★、谁也不必再抱怨什么，毕竟自己的故事，终究要由自己去完成。
★、不要活在别人的嘴里，不要别人的眼里，而是把命运握在自己手里。
★、说什么朋友让帮忙搬个东西都不肯，有些人真的是道貌岸然，凡事只能靠自己了。
★、女人只有靠自己才能过的更好，在欧瑞莲能给你想要的一切，只要你够努力，只要你付出，欧瑞莲都会回报给你的★、永远记得一句话，凡事靠自己，别人的副驾驶再好，也比不过自己掌握方向盘。
名言名句100条
名言名句100条1. 成功路上唯一的捷径就是努力奋斗。
2. 有志者事竟成，无志者事竟败。
3. 世上没有偶然的成功，只有必然的成功。
4. 人生就像一本书，你的选择决定了你的篇章。
5. 人生最大的敌人就是自己的懒惰。
6. 大胆的去尝试，即使失败也不会后悔。
7. 知识是一笔巨大的财富，勤奋是得到它的钥匙。
8. 生命不止眼前的苟且，还有诗和远方。
9. 青春是奋斗的季节，只有努力才能收获成功的果实。
10. 每一个没有开花的春天，都会有一个没有雨的夏天。
11. 世上最宝贵的东西是时间，浪费它等于浪费生命。
12. 生活没有目标就像航海没有指南针。
13. 知识是通向成功的钥匙，而勤奋是开启它的手段。
14. 勇气是一种内在的力量，让我们勇往直前。
15. 人生不是一场赛跑，而是一场马拉松。
16. 失败是成功之母，只要不放弃就还有机会。
17. 只有坚持不懈的努力才能取得真正的成功。
18. 勇往直前，努力奋斗，你将收获你想要的一切。
19. 所有的成功，都来自于不懈的努力。
20. 机遇只青睐那些为之奋斗的人。
21. 勇敢迎接挑战，你将看到无限可能。
22. 世上没有绝对公平，只有相对公平，一切靠自己争取。
23. 淡泊名利，追求内心的宁静和满足，这才是真正的成功。
24. 拥有梦想意味着拥有了无限的力量。
25. 做好现在的事情，才能为未来打下坚实的基础。
26. 决心和毅力是战胜困难的利器。
27. 无论多么险峻的山路，都比不上人心的坚定。
28. 人生没有彩排，每一天都是现场直播。
29. 机会是留给有准备的人的，没有准备就是没有机会。
30. 做人要化吃苦为乐趣，做事要化压力为动力。
31. 站在巨人的肩膀上，方能欣赏到更广阔的世界。
32. 梦想不分大小，只要你去追求，就一定能实现。
33. 每一次的努力都为未来的自己铺就一条坚实的道路。
34. 不管别人说什么，自己的梦想才是最重要的。
35. 心无旁骛地专注于一件事，你将爆发出惊人的力量。
有志者事竟成
"有志者事竟成,无志者事竟空,有志者立长志,无志者常立志".一个人要想成就一番事业,就要树立好成就心态,也就是说先要给自己立个志.我们每个人来到这个世上都不是为自己而活的,多多少少都要去承担生活的责任. 而每个人都从内心渴望能改变的命运的，有了志向我们才能敢于去梦想,其实梦想是随着时间和环境的变化在不断变化的。
怎么样才能实现自己的梦想呢.只有抓住机会,其实机会对于我们任何一个人来说都是稍纵即失的,昨夜才来,今晨有去.机会只会给那些有预见性的人,"强者把握机会.智者创造机会,弱者失去机会,愚者等待机会."抓住了机会,我们还要给自己订立一个好的目标,大的目标自然是获得成功,可是我们还要自己给自己量身定做些小的机会,因为成功并不是一天就能达到的,它需要的也是常时间的积累,积少成多...一切都以就绪了,就要开始了,可是现在你还要自己给自己定个位,只有心态端正了,干起事情来才不会畏手畏脚..因为成功是有98的心态加上2的技巧和方法搭成的效果.要是遇到困难了怎么办呢...那就需要自信和勇气了,每个人都应该像拿破仑那样,给自己一句话,去激励自己"我的字典里没有不可能",去一一把它们克服,那样,就代表你已经征服了自己,想想,自己都能这样了,成功离你还远吗?人其实无论干什么,最需要的还是热忱,也就是说对把生活的挚爱转为对工作的狂热.拿出自己的实际行动吧,要知道"空等用无收获,唯有行动才有可能"。
怎么样才能改变自己的命运，实现自己的梦想呢？这就需要给自己先树立一个成就的心态。
因为成就一翻事业等于90％的正确心态+10％的技巧X行动，自己给自己定个位,心态端正，定位准确,干起事情来才不会畏手畏脚，才会自信。
然后，给自己订立一个理想目标是最重要的。
目标一定要是可实现的，不要太遥远，一定要是明确清晰化的。
在这里我和各位朋友分享一个励志的小故事，在澳大利亚有个游泳运动员，他的游泳水平可以说出神入化了，每次比赛都得冠军，那么在一次比赛中，他却输了，输的很惨。
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成就别人就等于成就自己
------听高德福主任讲座有感
上周六学校组织了一次讲座，通过这次学习，受益匪浅。
这次讲座给我最大的体会是：一个优秀的教师，必然是一个富有责任心的人，他不会对出现的教学问题由之任之，而是千方百计的去解决。
在教学中发现问题、提出问题、解决问题，在这个过程中不断地思考、不断地尝试、不断地改进……其实一个教师的成长正是得益于此，正所谓“舍得舍得，有舍有得”，教师的用心付出，所换来的正是学生的更加充分的发展和自我的丰富与完善。
每个学生都是一个处在成长发展中的个体，要做一个关爱学生的老师。
要把每一个学生当做一个个亟待发展和完善的个体来对待，教师对学生的关爱其实就体现在对教学的各个环节的落实上，只要将教学的各个环节做充分了，就更容易形成合力。
但有一点需要提到的是，学习（狭义的）是学生的主要任务，但绝对不是学生成长发展过程中的全部，除了要满足学生的学习需求外，还应关注学生的那些稳定的、关键的素质的锻炼（比如各种能力、各种品质等），那些关键的、稳定的素质的提高会反过来促进学生的学习，例如有的老师比较注重思维训练。
每个学生都是独特的，要做一个了解学生的老师。
对于老师而言，其所面对的这个群体是有差异的，仅从学习能力而言就存在多个层面，那么在面对这些存在差异的群体时，应该去关注差异形成的原因，并且要在同一课堂上采取多重策略来组织教学。
对于学生而言，导致这些差异的因素应该包括：学习动机、专注的能力、思维方式、性格特点、思想观念、学习方式等。
这些因素兼顾的越多，那么对于教学而言，学生就调动的越充分，积极性、思维的活跃性、师生间的交流就越多，学习效果往往会越好。
在学生情况的了解与把握上，老教师（尤其是那些教学能力很棒的）往往在这方面占有优势，其核心的问题是老教师更能明白学生什么样的状态是最佳的学习状态，并且他们能有相应的策略来塑造学生、引导学生。
在录课时发现，有些老师上起课来，学生精神饱满，积极性高，并且这些老师大多在教学思路上、语言表达上清晰明了，在不同的环节的过度上，在语气、音调、动作等方面富有节奏感，言传身教，与学生交流密切，听这类老师的课对于学生来说清晰流畅、易于把握，所以一节课下来既感到轻松同时又觉得是一种紧张的学习，效果良好。
还有些老师很注意对于课堂的绝对掌控，学生听课专注，思维活跃。
每个学生都有其独特的一面，每个学生又是一个不断成长发展的个体，教育的目的不仅仅是要考出好的成绩，还要保证学生的其他方面能够得到充分发展。
根据多元智能理论，我们首先需要改变的是心态。
学校要保证每个学生都能够充分的发展，每个学生都应该在学校里得到充分的发展。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，对于同一事物所选取的参考标准不同、角度不同，往往会得到不同的结论。
衡量一个学生的标准不应只是学习成绩，还应该看到学生的其他方面的长处。
这就需要有一个更加包容的心态来对待每一位学生，给学生创造具有更多发展机会的平台。
在这里我可以举上很多实例来证明将分数作为衡量一个学生的做法是片面的。
例如英国前首相丘吉尔，就是个永远考不了高分的差生。
爱因斯坦曾经复读一次才得以考上大学。
钱钟书当年考清华北大时，数学才考了
19分。
天才多偏才，爱因斯坦在学生时代的学习成绩并非优秀，但他并没有因此而认为自己是差生，也没有受此影响而造成心理上的自卑甚至影响到他后续的发展，后来爱因斯坦在回忆他的学生时代时发过这样的感慨：我真庆幸没有被这些因素影响到。
观当今之教育改革，国家大力提倡素质教育，其实，要想真正的实现这一点，就得等到大学普及的那一天，而高等教育体制本身也尚存不完善，一系列的后续问题说明教育改革非一日之功，但是也不难看得到稳步改革的举措。
做一个善于思考的老师。
教师的教学能力其实依赖于教师本身的素养，简单地说，教师素养包括教师知识素养以及教学能力这两个方面。
而教师知识素养应该包括扎实而系统的学科知识及相关学科知识素养、较为深厚的文化素养以及思想；而教学能力则包括流畅的思维、明了地语言表达（需要注意的一点是：明了的语言表达往往是流畅的思维的外在的体现，这两者的关系其实非常紧密）、教学设计能力、课堂掌控的能力、教学分析与诊断的能力等。
在教学理论上提到一个问题，说教师清晰流畅的语言表达以及课堂教学的设计上的逻辑性与易把握性，往往与学生的学习成绩成正相关。
而课堂教学的设计上的逻辑性与易把握性往往是能影响到教师与学生在课堂上能否产生很好的交流得因素之一。
需要注意的是所谓的交流包括所有显性的和隐性的交流。
对于教学，还应该以一个研究者的身份来对待，教师应该既是一个传道授业解惑者，又是一个教学乃至教育问题的研究者。
对于教学的研究，要本着科学的、客观的、辩证多维的、整体的原则。
在教学的探索研究上，也许难免会遇到问题，尤其对于年轻教师，也许会存在认识上的盲点或偏差，甚至出现错误的认识，但这都是再也正常不过的了，只要能够不断地修正偏差、找到盲点、改正错误甚至是发现错误，这都是一种进步。
不积跬步无以至千里，作为具有多重身份的教师，应该在教学中不断地发现问题、提出问题、解决问题。
无论是教育思想也好，还是教学理论也罢，而终究是要落实到课堂之中，课堂既是炼金厂，又是试金石，也只有在这里，一切的一切才能得到最终的检验。
“踏遍青山人未老，风景这边独好”,作为一名教师，面对着那些不断成长发展着地学生，内心应该是充满着幸福感的。
因为成就别人就等于成就自己，而这句话在这里也终将会得到最好地诠释。
袁俊鹏
二零一四年三月二十七日。