公开课教学听课记录四年级
四年级语文下册听课记录优秀
听课记录一：《水调歌头》教师在课前播放了《水调歌头》这首诗的音乐，让学生们先感受一下这首诗的韵律和情感。
然后，教师给学生们讲解了《水调歌头》的背景和意境，让学生更好地理解诗意。
接着，教师逐句解读了《水调歌头》的词语和句子，帮助学生掌握诗歌的内容。
最后，教师组织学生们朗读、演唱《水调歌头》，并进行了互动评价。
听课记录二：《噼里啪啦冰雹下》教师在课前向学生展示了冰雹的照片，引起了学生的兴趣。
然后，教师通过图片和文本的介绍，向学生解释了冰雹的形成过程和造成的危害。
接着，教师组织学生们模拟冰雹下的情景，让学生们感受到冰雹的力量。
最后，教师给学生们展示了冰雹对农田的破坏，引导学生们思考保护农田的重要性。
听课记录三：《野草》教师在课前让学生们观察、感受自然界中的野草，让学生们对野草有一个直观的了解。
然后，教师给学生们播放了《野草》的音乐，引发学生们的情感共鸣。
接着，教师逐句解读了《野草》的词语和句子，引导学生理解诗歌的内涵。
最后，教师组织学生们朗读《野草》，并进行了互动评价。
听课记录四：《根》教师在课前给学生们展示了植物的根系图片，让学生们了解根的形态和功能。
然后，教师通过视频和故事的形式，让学生们认识到植物的根对植物的重要性。
接着，教师带领学生们观察植物根的不同种类，并和学生们讨论根的作用。
最后，教师组织学生们进行小组合作，设计一个实验，探究植物生长的根的作用。
听课记录五：《卷云》教师在课前给学生们播放了卷云的图片和视频，引起了学生的好奇心。
然后，教师通过解释卷云的形成原理和特点，让学生们了解到卷云的神秘和美丽。
接着，教师带领学生们观察天空中的云朵，让学生们感受云的变化。
最后，教师组织学生们合作创作一幅卷云的画作，并进行了互动评价。
听课记录六：《陆地》教师在课前给学生们播放了陆地的图片和视频，让学生们对陆地有一个直观的了解。
然后，教师通过讲解陆地的特征和功能，让学生们明白陆地对人类的重要性。
接着，教师带领学生们进行小组讨论，思考陆地上的生物和人类的关系。
四年级语文下册听课记录
四年级语文下册听课记录一、基本信息。
1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：四年级[X]班。
4. 教学内容：[课文题目]二、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 教师通过展示与课文内容相关的图片（如描写春天景色的课文，就展示春天的美景图），提问学生看到图片后的感受。
- 学生们纷纷举手回答，有的说感觉很美丽，有的说充满生机。
2. 教师顺势引出课文主题，板书课文题目。
（二）初读课文（7分钟）1. 教师范读课文。
- 教师的朗读声音洪亮、富有感情，在朗读过程中，能很好地把握语调的抑扬顿挫，如读到描写人物激动情绪的句子时，声音高亢；读到描写宁静场景的句子时，声音轻柔。
2. 学生自由朗读课文。
- 学生们开始朗读，大多数学生能够认真朗读，部分学生还会圈出生字词。
3. 检查初读情况。
- 教师请几位学生分段朗读课文。
- 在学生朗读过程中，教师及时纠正读音错误，如“倔强（jué jiàng）”，有的学生读成“juè qiáng”，教师进行了强调。
同时，对朗读的节奏和语调也给予指导，例如“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
”教师指导学生在“小小的”“唯一的”处稍作停顿，以突出情感。
（三）生字词教学（10分钟）1. 教师出示生字词PPT。
- 生字词有：“蝙蝠、铃铛、苍蝇、障碍物”等。
2. 教师采用多种方式教学生字词。
- 对于“蝙蝠”这个词，教师讲解了“蝙”和“蝠”都是虫字旁，与昆虫有关，并且介绍了蝙蝠是哺乳动物，不是昆虫。
- 利用形声字的规律教学“铃铛”的“铛”，让学生明白左边的“钅”表示金属，右边的“当”表示读音。
- 让学生开火车读生字词，读对的小组加分，激发了学生的积极性。
（四）精读课文（15分钟）1. 教师提出问题引导学生精读。
- 教师问：“课文中描写[具体事物或情节]的句子有哪些？这些句子有什么作用？”- 学生们开始在课文中寻找答案，有的学生很快就找到了相关句子，并举手回答。
公开课教师评课记录
公开课教师评课记录一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级上册第五单元《角的度量》。
主要包括角的定义、度量角的方法、角的分类等。
通过本节课的学习，使学生掌握角的度量方法，能够正确地度量各种角的大小，并能够对角进行分类。
二、教学目标1. 让学生了解角的定义，掌握度量角的方法，能够正确地度量各种角的大小。
2. 培养学生动手操作的能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：角的定义，度量角的方法，角的分类。
难点：角的大小比较，角的分类。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教学卡片、量角器、三角板。
学具：量角器、三角板、练习题。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示生活中的各种角，引导学生观察、思考，从而引出本节课的主题——角的度量。
2. 自主学习：让学生通过观察、操作，尝试度量各种角的大小，了解角的度量方法。
4. 讲解演示：教师通过讲解和演示，讲解角的定义，演示如何正确地度量角的大小。
5. 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计角的度量1. 角的定义2. 度量角的方法3. 角的分类七、作业设计（1）30°的角（2）90°的角（3）120°的角答案：（1）锐角（2）直角（3）钝角2. 请在纸上画出一个任意大小的角，并用量角器度量它的大小。
八、课后反思及拓展延伸课后拓展延伸环节，布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高学生的学习效果。
1. 更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
2. 在讲解演示环节，要注意启发学生的思维，引导学生主动探究，提高学生的学习能力。
3. 在作业设计环节，要注重培养学生的创新意识和解决问题的能力，布置一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣。
公开课教学听课记录四年级
公开课教学听课记录授课人吕学安年级学科四年级数学时间10.9 课题参观苗圃听课人教学过程记录评点与建议一、导入新课前面我们学习除数是整十数的除法的计算方法。
如果除数不是整十数，而是任意两位数，又该怎么样计算呢？今天开始我们就来学习除数是任意两位数的除法的计算方法二、探索新知㈠解决问题一1、出示“参观苗圃”的情境图，让学生观察。
根据这幅图你能获得哪些信息？能提出什么数学问题？求“每种花各有多少盆？”应该怎样列式？怎么样计算出结果呢？2、自主探索算法。
引导学生估计这个算式的结果，并集体交流估算的过程。
㈡解决问题二1、出示问题园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩几盆花？2、请同学们自己用竖式来计算一下120÷18的得数，验证谁估计的最准确。
1、直接导入新课，使学生明白本节课的教学内容，干脆利落。
2、教学中主要通过提出问题、解决问题的这一模式来探索新知，不断的发问，不断地解决，层层递进。
符合学生思维的正向3、交流验算的方法。
你怎么知道刚才计算的结果是否正确呢？你会验算吗？先让学生独立验算，然后集体交流。
㈢归纳算法让学生对比两个问题的计算过程，想一想，计算除数是任意两位数的除法，试商时，应该怎么样算？三、巩固练习先让学生说一说把除数看作多少来试商，再让学生独立计算，指名板演。
四、全课总结发展，易懂，易接受。
3、归纳出计算方法后，并不是到此结束了，而是让学生做题及时巩固，符合学生的记忆规律。
板书设计参观苗圃（除数是两位数的除法）154÷22= 把22看作20来试商120÷18= 把18看作20来试商听课人评价意见优点缺点本节课教师按照提出问题、解决问题这一模式层层深入来引导学生探索新知，课堂中师生互动融洽，教师一改往日的角色，成为引导者，真实体现了学生的主体地位和教师的主导地位，符合新课改的要求。
没能及时提出被除数也换成是整十、整百的数进行计算，有点小失误。
四年级数学听课评课记录
四年级数学听课评课记录1. 课前准备1.1 教学目标清晰今天的数学课，老师在上课前就把目标讲得非常明白。
她说要通过这节课，学生们要学会简单的乘法和除法，并且能用这些知识解决实际问题。
这个目标说起来简单，但其实特别重要。
让学生一开始就知道自己要学什么，心里才会有个底。
1.2 教材准备充分老师的教材和教具准备得也很到位。
她不仅带来了各种颜色的数学卡片，还用上了许多生活中的小物品，比如小糖果和玩具车。
这样一来，学生们能更好地理解数学知识与实际生活的关系。
2. 课堂教学2.1 引入生动有趣课程开始时，老师用了一段小故事引入新知识。
她讲了一个关于小兔子买胡萝卜的故事，故事里有好多数学题目。
这种方式真的是特别好，让学生们一下子就被吸引住了。
大家的眼睛都亮了，仿佛故事中的小兔子和他们自己有了直接的联系。
2.2 讲解清晰易懂老师在讲解乘法和除法时，语言非常简单易懂。
她用一个个生动的例子，把复杂的数学题目拆分成了几个小步骤。
比如，她让学生们用糖果来进行实际操作，先把糖果分成几组，然后再计算每组有多少糖果。
这样一来，抽象的数学问题就变得非常具体，学生们一下子就懂了。
2.3 互动活跃课堂上的互动环节也做得特别好。
老师时不时地提问，鼓励学生们踊跃回答。
她还组织了小组活动，让学生们分组讨论问题，并且每组都要展示自己的解题思路。
这样不仅锻炼了学生们的思维能力，还增加了他们的合作意识。
3. 学生表现3.1 参与积极从学生的表现来看，他们对这节课的参与非常积极。
每当老师提问时，大家都抢着举手回答，有时甚至出现了“举手比拼”的有趣场面。
学生们显然对数学课充满了兴趣，这与老师的教学方法是密不可分的。
3.2 掌握情况大部分学生能够很好地掌握课堂内容，能够独立完成老师布置的练习题。
有些学生在计算时还会遇到一点小问题，不过老师都会及时地给予帮助，耐心地解释。
总体来看，学生们的学习效果还是相当不错的。
4. 课堂反馈4.1 老师的自我评价课后，老师对这节课进行了总结，她觉得课堂气氛很活跃，学生们也很投入。
四年级下册数学全部教案可作听课记录
四年级下册数学全部教案可作听课记录
第一单元：加减法
课时一：认识加法
- 教学目标：学生能够理解加法的概念，掌握加法的基本操作，培养加法计算能力。
- 教学内容：认识加法符号和加法运算法则，进行简单的加法
计算。
- 教学过程：引入加法概念，展示加法的符号和运算法则，示
范和讲解加法计算步骤，进行实例演练。
- 教学评价：观察学生的识别、理解和应用加法的能力。
课时二：认识减法
- 教学目标：学生能够理解减法的概念，掌握减法的基本操作，培养减法计算能力。
- 教学内容：认识减法符号和减法运算法则，进行简单的减法
计算。
- 教学过程：引入减法概念，展示减法的符号和运算法则，示
范和讲解减法计算步骤，进行实例演练。
- 教学评价：观察学生的识别、理解和应用减法的能力。
...
（继续写下去，将每个单元的教案进行详细描述）
第六单元：面积和周长
（同上）
...
总结
本教案总结了四年级下册数学全部单元的教学内容和教学过程，并提供了可用于听课记录的详细教案。
每个单元的教案包括教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等内容。
通过严谨的教学设计
和实例演练，有助于提高学生的数学计算能力，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
小学数学公开课听课记录张齐华
小学数学公开课听课记录张齐华小学数学公开课听课记录在小学数学公开课上，我聆听了名为张齐华的老师所授课。
本文将详细记录我在课堂上所学到的知识点和体会，并进行适当的解读和总结。
一、数的认知与运算1. 数的认知张老师通过引导学生观察日常生活中的事物和场景，培养学生对数的感知能力。
学生们通过观察物体数量、指数、尺度和时间等方面的变化，逐渐形成了对数的基本认知。
2. 数的运算张老师以生动的故事引入了数的四则运算，并通过教学实例和互动让学生们深入理解加减乘除的概念和运算法则。
学生们通过实际操作练习，逐渐掌握了数的运算技巧和方法。
3. 数与图形的联系通过绘图和观察不同形状的图形，张老师生动地展示了数与图形之间的联系。
通过数与图形的对应关系，学生们在观察和探索中理解了数的表达方式和图形的几何特征。
二、数的应用与问题解决1. 数的应用张老师引导学生将数学与实际生活结合，探讨数的应用领域。
通过举例解释，学生们了解了数在货币计算、量的测量和时间安排等实际问题中的重要性。
2. 问题解决在教学中，张老师提供了一系列拓展思维的问题，并鼓励学生思考解决方法。
学生们通过分析问题、归纳规律和运用数学知识，逐渐掌握了解决问题的能力。
三、数学思维与创造力培养1. 数学思维张老师在教学过程中注重培养学生的数学思维能力。
通过启发性问题和多样化的教学方法，张老师引导学生独立思考和自主解决问题，培养了他们的逻辑思维和创造性思维。
2. 创造力培养在小学数学中，创造力的培养尤为重要。
张老师通过提供创造性的问题，引导学生灵活运用数学知识，并鼓励他们思考更多解决途径，培养了学生的创新能力和自主学习的意识。
四、小结与收获通过听课，我深切感受到了小学数学公开课对学生数学素养的培养意义。
张齐华老师的教学方法生动有趣，贯彻了启发式和探究性教学的理念，激发了学生的学习兴趣和主动性。
通过这堂公开课，我受益匪浅，不仅对小学数学教育有了更深入的认识，也对如何培养学生对数学的兴趣和能力有了更多的思考。
小学语文听课记录(精选10篇)-小学语文公开课听课记录
小学语文听课记录(精选10篇)小学语文听课记录小学语文听课记录（一）：听课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。
让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。
抽生汇报。
（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词五彩缤纷。
先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。
老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。
之后追问..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。
学生先自己练读喜欢的句子。
之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
小学语文听课记录（二）：听课记录一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：快乐、友情生命的药方指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。
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授课人
吕学安
年级学科
四年级数学
时间
10.9
课题
参观苗圃
听课人
教学过程记录
评点与建议
一、导入新课
前面我们学习除数是整十数的除法的计算方法。如果除数不是整十数，而是任意两位数，又该怎么样计算呢？今天开始我们就来学习除数是任意两位数的除法的计算方法
二、探索新知
㈠解决问题一
1、出示“参观苗圃”的情境图，让学生观察。
听课人评价意见
优点缺点
本节课教师按照提出问题、解决问题这一模式层层深入来引导学生探索新知，课堂中师生互动融洽，教师一改往日的角色，成为引导者，真实体现了学生的主体地位和教师的主导地位，符合新课改的要求。没能及时提出被除数也换成是整十、整百的数进行计算，有点小失误。
2、教学中主要通过提出问题、解决问题的这一模式来探索新知，不断的发问，不断地解决，层层递进。符合学生思维的正向发展，易懂，易接受。
3、归纳出计算方法后，并不是到此结束了，而是让学生做题及时巩固，符合学生的记忆规律。
板
书
设
计
参观苗圃（除8=把18看作20来试商
根据这幅图你能获得哪些信息？能提出什么数学问题？求“每种花各有多少盆？”应该怎样列式？怎么样计算出结果呢？
2、自主探索算法。
引导学生估计这个算式的结果，并集体交流估算的过程。
㈡解决问题二
1、出示问题
园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩几盆花？
2、请同学们自己用竖式来计算一下120÷18的得数，验证谁估计的最准确。
3、交流验算的方法。
你怎么知道刚才计算的结果是否正确呢？你会验算吗？先让学生独立验算，然后集体交流。
㈢归纳算法
让学生对比两个问题的计算过程，想一想，计算除数是任意两位数的除法，试商时，应该怎么样算？
三、巩固练习
先让学生说一说把除数看作多少来试商，再让学生独立计算，指名板演。
四、全课总结
1、直接导入新课，使学生明白本节课的教学内容，干脆利落。