二年级数学比较数的大小
二年级数学比较数的大小
教学目标
（一）使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
（二）培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
教学重点和难点
重点：会比较万以内数的大小。
难点：大于、小于号的正确使用。
教学过程设计
（一）复习准备
出示沙滩图：
沙滩上有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大。（出示两只海龟，背上贴有表示年龄的卡片9 和15）问：哪只海龟年龄大？为什幺？（贴着15 的海龟年龄大，因为15 比9 大，15 是两位数，9 是一位数）
这时沙滩上又爬上来一只51 岁的海龟，它和15 岁的海龟比，哪只海龟年龄大？为什幺？（51 岁的海龟年龄大，因为51 比15 大，先比十位上的数，51 十位上是5，15 十位上是1）
这时海滩上又爬上一只58 岁的海龟，和51 岁的海龟比，谁的年龄大？为什幺？（58 大于51，十位上的数相同，再比个位上的数，58 的个位上的数是8，51 个位上的数是1）
师说：我们比较海龟的年龄，其实就是在比较数的大小。（板书课题：比较数的大小）我们已经学过比较百以内的数的大小，先看数的位数，位数多的数就大，如果位数相同，先看十位上的数，十位上大的数，这个数就大，如
大班数学活动设计：《数字比大小》
大班数学活动设计：《数字比大小》 第一主题：我是大班哥哥姐姐啦高资中心幼儿园主备人：王倩修改人：活动目标： 1.认识"<"和">"，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 3.能积极参加数学活动，对数字比大小有兴趣。 活动重、难点： 重点：认识"<"和">"，理解符号的含义。 难点：会比较10以内的数字大小，并会用语言表达数字比大小的结果。 活动准备： 经验准备：认识数字1—10，能够手口一致的点数。 教学具准备： 1.大数卡1-10，"<"和">"符号卡。 2.PPT课件。 3.《幼儿画册》和笔。 活动过程： 一、开始部分 复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？可以拍几下手？ 幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、基本部分 1.认识"<"">"1、教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。 （1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（<放在6和7中间）（2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。 2.练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？ （2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖对着小数，所以7小于8。 3.出示6和5 （1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？ （2）教师把">"符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？ 5.游戏巩固 （1）请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
（2）请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 （3）请小朋友看一看，他们站得对不对。 三、结束部分 《幼儿画册》练习 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
小学一年级数学“比较数的大小”教案-word文档
小学一年级数学“比较数的大小”教案 教学内容： 九年义务教育六年制小学数学第四册第33页。 教学目的： 1．使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小的方法。 2．让学生体验到数学与日常生话的密切联系。 3．培养学生知识迁移和抽象概括的能力。 教学重点： 掌握比较万以内数的大小的方法。 教学难点： 熟练进行数的大小比较。 教学过程： 一、铺垫迁移 （投影出示）在美丽的沙滩上，有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大（出示两只海龟，背部分别写着数：8和13）。一只8岁，一只13岁。请你们来帮助它们比一比，到底是哪只小海龟的年龄大。可以怎样表示它们之间的大小关系？（8＜13）你是怎么比出它们的大小？（一位数＜两位数） 这时沙滩上又爬来一只3l岁的海龟，它和13岁的海龟比，哪只海龟的年龄大？怎样表示它们之间的大小关系？（13＜
31）。你是怎么比出它们的大小？（比十位上的数，十位上l 比3小，所以13＜31）。 小结：比较海龟的年龄，其实就是要我们比较数的大小。（出示课题） [说明：从比较海龟的年龄为导向，引导学生主动探索身边的数学问题，了解比较数的大小的实际作用，引起学生认知上的注意，既体现了生活中数学化的思想，又为学生学习新知做了衔接和孕伏。] 二、新课教学 （一）根据位数分类 出示挂图： 1．这些数很大，谁会读？ 2．这些数字王国里的小伙伴们按位数的多少，可以分成哪几类？（三位数、四位数、五位数）这样我们就把小伙伴们分成了三类。谁能到三位数的家里做客？（965、638、695）。四位数的家里欢迎谁来做客？（123、5640、8790、7001、7O10）只剩下谁到五位数家里？（10000） I说明：美丽的画面，有趣的情节，深深吸引了学生。在精心创设的情境中，让学生分类，为学习例11（l）在思路和知识上做了铺垫。］ （二）教学例11（1） 1．现在数字王国将要举行一场激烈的比大小的擂台赛。数
人教版小学二年级数学下册《1000以内数的比较大小》教学设计及反思
教材分析： 学生已经学习了100以内数的认识，有了两位数的比较大小的知识经验。本课在已有的知识经验前提下学习新内容，归纳1000以内数的比较方法并不难。 教学内容： 人教版义务教育六年制《小学数学》第四册７０页例３ 教学目标： 1 、使学生掌握比较１０００以内数的大小，能迅速、准确的判断两个数的大小。 2、结合知识的学习，培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.360docs.net/doc/0812886614.html,]观察、分析、概括、归纳的能力。 3 、培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.360docs.net/doc/0812886614.html,]探求新知的兴趣，在探索中体验成功的乐趣。 教学重点： 掌握比较１０００以内数的大小，能迅速、准确的判断两个数的大小。 教学难点： 归纳出比较１０００以内数的大小的方法。 一、创设情景： １、今天老师从数学王国里给大家带来了几位朋友。大家想不想认识他们？ 出示：１０００１００５８４３９２６７４６８３ （生：自己先悄声读一读，然后同桌互读，最后开火车读） [设计意图:读数是1000以内数的认识的难点,为了激发学生的读数兴趣,采用了先自己读，同桌互读。其目的也是为了读的过程中同桌相互教读,相互评价的过程。] ２、这些数字朋友想请同学们帮他们比一比大小，大家愿意帮忙吗？ 板书课题：比一比 １０００○１００５８４○３９２６７４○６８３ （生：自己在练习本上用＜、＞填写） 二、探求新知： １、凭借经验，交流归纳。 （1）自己说一说用的什么方法比较出他们的大小 （2）、组织四人小组交流自己比较的方法。 （3）各小组代表汇报交流的结果 （教师相应的板书）： 主要有以下几种方法： ★看位数:四位数比三位数大；（或１０００比１００多９００；１０００里面有１０个１００。） ★看最高位：位数一样的时候 ★看下一位：最高位一样的时候 教师小结：比较１０００以内数的大小有三种方法：a、先看位数。b、位数一样再看最高位。c、最高位一样看下一位。 [设计意图：凭借以有的经验，先独立比较出这些数的大小（给学生独立思考的过程，为下一步交流做准备）然后在小组里交流自己的想法。目的在于在交流的过程中相互补充，相互学习，找同求异学会用数学的语言归纳数学方法] ２、实践操作，尝试方法带来得的快捷。 做例３以及做一做: （独立完成，然后和同桌交流自己的比较方法，最后集体交流答案并用自己喜欢的方式
小学四年级数学 比较数的大小、近似数
比较数的大小、近似数四年级数学教案 教学目标 1．能正确地比较亿以内数的大小． 2．能把整万的数改写成用万作单位的数． 3．能正确的用“四舍五入”法求近似数． 4．培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的 学习 习惯． 教学重点 熟练掌握亿以内的数位顺序． 教学难点 位数与数位的区别，省略万位后面的尾数求近似数的方法．教学过程 一、复习导入 在○里填上“＞”“＜”或“＝” 999○1010 601○564 687○678 （
1）第一组两个数你是怎样比较大小的？（第一个数是三位数，第二个数是四位数，三位数一定小于四位数） （ 2）第二、第三组数都是三位数，你又是怎样比较的？（两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上相同，十位上数大的那个数就大） 我们已经学过比较万以内数的大小，今天我们继续比较 学习 亿以内数的大小． （板书课题：比较数的大小） 二、 学习 新课 1．出示例5：比较下面每组中两个数的大小． （ 1）99864○101010 （ 演示课件“比较数的大小近似数” ） 提问：两个数各是几位数？ 五位数最高位是什么位？六位数呢？ 谁大谁小？ 99864＜101010
六位数比五位数大，那么七位数与六位数比较呢？八位数与七位数呢？ 如果两个数的位数不同，应该怎样比较大小呢？（位数不同，位数多的那个数大） 如果两个数的位数不同，我们又应该怎样比较大小呢？请大家看下面这道题． （ 2）出示第二组数：356000○360000 提问：这两个数都是六位数，先比较哪一位上的数？ 十万位上的数字相同，怎么比较？ 谁大谁小？ 356000＜360000 （十万位上的数字相同，看万位上的数字，第一个数万位上是5，比第二个数万位上的6小） （ 3）变式：把第一个数356000的万位5改成6 现在谁大谁小呢？ （两个数左起第一位十万位和第二位万位上的数字都相同，就要看第三位．第一个数千位是 6比第二个数千位上的0大） 所以： 366000＞360000 （ 4）启发学生逐步总结完整的比较数的大小的方法．
二年级数学上册比大小专项练习题
二年级数学上册比大小专项练习题1. 比大小（在线上填上“＞”“＜”或者“＝”） 7×7______6×8 2. 看图，将得数排序。 ①132＋485 ②1246－679 ③896＋132 ④8083－4382 ⑤7458－400－7000 ______ <______ <______ <______<______ 3. 横线上最大能填几？51＞8×______ 4. 比大小（在横线上填上“＞”“＜”或者“＝”） 7×8______9×6 5. （）36＜628，（）里最大填 A .4 B .5 C .6 6. 比大小（在横线上填上“＞”“＜”或者“＝”） 372－143______ 746－251 7. 280＋350○280＋530 A .＝ B .＞ C .＜ 8. 在横线里填上“＞” “＜”或“＝”。 460－80______470－90 560+80______680－40 299+301______832－203 1000－289______1000－294 9. 括号里最大能填几？ 7×______＜60 10. 比大小（在横线上填上“＞”“＜”或者“＝”） 8×9______9×7
11. 下列正确的是（） A .1分＝100秒 B .90秒＜1分 C .1时＝60分 12. 359＋292 （）439＋285 A .＞ B .＝ C .＜ 13. 按要求排一排。 60千米6分米6000米600厘米 ______>______>______>______ 14. 横线上可以填哪些数？ ______74＞574 15. 填上“＞”、“＜”或“＝”、 1000______999 99______101 1000______999＋1 1000－1______999＋1 16. 比大小（用“＞”“＜”“＝”符号填空） 7×9______8×9 17. 6616＞66□6，□里最大填______。 18. 按要求填数。 105 3578 501 5378 5078 600 1000 3587 小于999的数：______ 19. 在横线里填上“＞”、“＜”或“＝”。 280＋300______280＋30 6400－400______6800－800 750＋40______40＋750 960－80______900－80 20. 从下面左边圈中选一个数，减去右边圈中的一个数。差最大是______ ，最小是______ 。
小学一年级数学下册比较大小的说课稿
小学一年级数学下册《比较数的大小》说课稿 今天我给大家说课的题目是比较数的大小》，我从教材、教法、学法、教学流程、板书设计、课后反思四个方面来谈一谈。 一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第四课时“比较大小”。 2、教材分析 学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。教材提供了用摆小棒和拨计数器的方法，让学生自己在操作中解决100以内数的大小的比较，最后有教师引导出比较的方法，使学生能够比较100以内两个数的大小，同时也培养了学生的数感。“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。 3、教学目标 知识目标：会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。 能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。 情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯，让学生深入感受数学与生活的密切联系。 4、教学重点、难点：
重点：掌握100以内数的大小比较的方法。 难点：正确熟练地进行比较。 二、教法、学法 教法：采用引导探索法，引导学生利用数位顺序和总结出 比较两个数大小的方法。 学法：采用自主探索与合作交流的方法，总结出两个数的大小的比较。 教学准备：多媒体课件、计数器。 三、教学流程 复习旧知，引入新课。首先进行数的顺序的复习，使学生对100以内数的顺序有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。想不想比较一下他们的大小。（板书课题：比较数的大小）用课件出示例五，讲先让学生利用实物的多少比较相应数的大小，接着在做一做中直接比较数的大小。两人小组进行交流，之后在班上交流学生的不同比法。比较学生的各种比法后，引导学生思考：如果没有图，怎样比较两个数的大小？能不能找到一个较方便的比较方法呢？由此引入用计数器表示的两个数比较大小的问题。用计数器摆出例八左图中的两个数39和45，然后想一想怎样比，就能很快知道哪个数大？再用同样的方法完成右图中比较32和30的大小的数学。听了学生比较的方法后引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的
幼儿大班数学教案《10以内数的比较》
幼儿大班数学教案《10以内数的比较》 活动目标： 1、正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。 2、学习用语言表述“x比x多1，x比x少1”。 3、发展观察、辨别、归案的能力。 4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1-10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。 2、多媒体音乐 3、教学ppt。 活动过程： 1、小朋友好，我想问一下小朋友，谁能告诉我他是谁？。 2、原来是村长呀，他来干什么呢？我来问问。哦，原来他想邀请我们班小朋友去参加《爸爸去哪儿》的节目啊，你们高兴吗？。那我们一起出发吧，闭上眼睛。 3、出示ppt，进行讲解。 小朋友玩的开心吗？我们休息吧。 活动总结： 10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触，接受起
来不是很困难。但学生大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在“为什么是这样的”，要让学生通过观察、思考、动手操作，弄清比较大小的方法，真正会比较数的大小。另外，大于号、小于号的运用也是个难点，学生容易混淆，所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学，便于学生记忆，从而降低难度，正确应用。另外，在练习中，我设计了这样一个题目： 游戏：排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗？ 按大小排队。 谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？看谁想的多！再上台汇报。 这一设计，是在学生已认识了1-10各数及大于、小于、等于的基础上安排的一个开放性练习。在这样的题目中，学生既可以得到基础性的训练，又可以开阔思路，发散思维，同时增加了练习的乐趣，避免了呆板、枯燥的练习。与常规练习相比，学生更乐于参与这样的游戏练习，效果较好。 并且在课的结束，我还设计了这样一个环节： 下课后请大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？我们下节课交流，比比看谁找得多！ 这样就把简单的数学知识与日常生活有机结合起来，使学生感受到生活中原来藏有这么多的数学知识，而学好了数学又可以解决生活
比较数的大小,求近似数(参考教案二)_教案教学设计
比较数的大小，求近似数（参考教案二）教学目标 (一)能正确地比较亿以内数的大小。 (二)能把整万的数改写成用万作单位的数。 (三)能正确地写出省略万后面尾数的近似数。 (四)培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯。 教学重点和难点 重点：亿以内的数位顺序。 难点：数位与位数的区别，省略万后面的尾数求近似数的方法。 教具和学具 投影片。 教学过程设计 (一)复习准备 在下面○里填上＞、＜或=，再说一说你是怎样比较的？ 999○1010601○564687○678 提问： 1．第一组两个数你是怎样比较的？ (三位数与四位数比，四位数一定比三位数大，因为三位数比一千小，四位数大于或等于一千。) 2．第二、三组数都是三位数，你是怎样比较的？ (两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上相同，十位上大的那个数就大。)
(二)学习新课 教师谈话：我们已经学过万以内数的比较大小，今天我们要学习的第一个内容，是亿以内数的比较大小。(板书课题：比较数的大小) 1．出示例5。 比较下面每组中两个数的大小： (1)99864和101010。 提问： ①两个数各是几位数？ ②五位数最高位是什么位？六位数最高位是什么位？ 9万多与10万多来比较，谁大谁小？ (10万多比9万多大。) 所以99864＜101010。(板书) 由此来看，五位数与六位数比较，谁比谁大？ (六位数比五位数大。) ③同学们推想一下，七位数与六位数比较呢？八位数与七位数比较呢？那么如果两个数的位数不同，怎样比较大小呢？ (如果两个数的位数不同，位数多的那个数大，七位数比六位数大，八位数比七位数大。) 出示第二组数：(2)356000和360000。 提问： ①这两个数各是几位数？ ②这两个数都是六位数，位数相同的两个数怎样比较大小呢？先比较
人教版二年级数学上册比大小专项练习题
人教版二年级数学上册比大小专项练习题 1. 280＋350○280＋530 A .＝ B .＞ C .＜ 2. 359＋292 （）439＋285 A .＞ B .＝ C .＜ 3. 比大小：5×6______5＋6（在横线上填上“＞”“＜”或者“＝”）。 4. 比大小（在横线上填上“＞”“＜”或者“＝”） 5×6______9×2 5. 横线上可以填哪些数？ ______74＞574 6. 856－287 （）745－196 A .＝ B .＞ C .＜ 7. 比大小（在横线上填上“＞”“＜”或者“＝”） 1时______ 50分 8. 在横线里填上“＞”“＜”或“＝”。 300＋800______856＋244 424＋99______745＋196 9. 按要求填数。 105 3578 501 5378 5078 600 1000 3587 大于999的数：______
10. 比大小（在线上填上“＞”“＜”或者“＝”）1时30分______90分. 11. 比大小（在横线上填上“＞”“＜”或者“＝”） 372－143______ 746－251 12. 不用计算找出得数比50小的算式：______，______ ，______，______。79＋17 75－67 40－18 83－65 84－75 28＋57 13. 横线上最小能填几： 4______5＞432 300 ＜______10 39______2＞3968 5______26＜5314 14. 括号里最大能填几？ 7×______＜60 15. 先比较，再填空。 941 893 1001 914这四个数中______最大，______最小。 16. 比大小（在横线上填上“＞”“＜”或者“＝”） 7×8______9×6 17. 比大小（用“＞”“＜”“＝”符号填空） 300＋800______400＋600 18. 在横线上里填上最大的数。______×5＜26 19. 比大小（）。 60厘米○6米 A .＞ B .＜ C .＝ 20. 在横线上填“>”“<”或“＝”。 52+15______15+52 6+2×6______(6+2)×6 23-3×9______27-9-9 50-14-16______50-(14+16) 21. 按从大到小的顺序排列。 77－59 63－56 39＋15 95－69 27＋69 ______ ＞______ ＞______ ＞______ ＞______
小学一年级数学比大小练习题
17-15__16-3 16-5__6+9 14+5__13-7 16-3__3+15 6+2__6+5 20-11__14+2 18-15__18-8 12+8__6-4 10+2__10-4 16+3__4-2 17-5__7-5 3+10__6+13 16-11__17-8 20-10__7+8 4+13__7+3 12+3__9+9 12+3__10+8 3+5__7+11 9-3__3+6 18-7__4+3 18-8__20-15 5+3__8+9 2+12__18-2 16-10__6+7 2+17__14+4 11+3__6+4 16-9__5+14 19-6__10-6 9+4__18-11 19-4__15-11 17-15__11-9 18-4__4+4 7+5__5+11 8+6__18-4 8-6__12-8 10-7__14+5 18-8__3+10 2+4__15-6 10+5__5+12 17-12__16+4 4+4__18-13 19-14__10+4 4+7__8-2 17-3__13-2 10+5__10-8 17-8__3+13 11-7__6+14 16-7__11+2 2+5__3+3 4+5__8+7 9+8__20-13 8-3__7+13 4+16__10+5 7-4__10-7 11+3__6+8 2+18__12-3 5+7__2+17 10-5__19-4 8+2__11-4 8+2__12+2 6-2__17+2 18-14__8+2 6+14__6+8 2+6__4+16 9-7__13-5 3+17__7+11 8+9__3+13 16-9__3+16 14+6__20-10 10+2__5+8 14+2__2+13 2+13__18-12 2+12__12+7 16-7__7+12 5+8__11+5 9+11__4+16 4+5__13-9 13-7__7+7 20-9__2+7 16-13__13-4 20-15__8+3 15-4__6+3 13-9__10+7 9+3__3+15 7+10__19-8 7-3__10+9 17-11__2+14 10-4__8+9 20-7__15-13 19-3__14-8 12-6__3+8 11+5__9-5 12-6__2+8 6+13__10+5 9-2__20-9 3+13__20-5 2+11__11-7 7+6__11+3 16-6__8+12 6+7__20-2 19-7__18-12 10-2__4+9 19-16__18-4 11+9__10+6 10+5__6-3 13-10__3+10 13+6__6+11 6+10__13-6 5-2__20-15 18-13__19-8 20-5__6+6 3+8__8-3 5+7__5+12 4+6__12-5 7+11__15-3 12-7__19-8 11+6__2+14 17-15__9+10 9+2__20-12 13-3__15-5 15-12__5+13 7+8__20-11 4+8__5-3 19-11__5+15 18-15__9+3 15-10__7+10 19-13__14+4 2+2__18-13 17-7__14-2 7+2__6+3 20-2__17-3 2+13__3+12 13+7__17-5 10-6__17-12 19-11__17-6 14-8__8+8 6+12__16-5 20-12__12-10 7+4__19-3 15-7__18-2 8-4__16-3 12+5__19-15 3+2__12+4 16-3__13+7 3+10__17-9 3+10__3+16 2+7__18-11 11-9__18-3 5+11__7-4 17-2__7+4 5+13__9+9 13-2__15-2 15-10__15-9 18-9__20-16 15+5__12-6 12-8__16-9 9+4__3+17 12-9__19-11 17+2__15+3 16-14__14-7 6+11__19-12 10+2__15+4 4+16__10+2 7+6__19-17 12-3__19-13 19-2__6+10 13-8__16-4 18-11__15-6 5+4__18-5 18-2__7+9 12-9__2+7 5+9__3+6 11+6__12-8 10-2__15-8 18-6__10-7 11+7__8-6 5+14__9+11 8+5__13-3 18-7__13+2 18-5__4-2 7+13__13+5 20-8__16-9 15-4__2+15 15-12__18-12 18-12__8+4 15-2__11+6 2+12__2+17 3+13__20-10 18-16__13-8 7+12__11+8 13-11__3+8 17-3__7-2 20-14__2+8 6+8__12+8 9+9__10+3 6-3__8+6 17-14__8+2 9+7__12+2 16-12__20-10 2+4__12+8 19-12__17-4 14+5__12-5 13-2__10-5 2+16__12-4 13+5__4+12 2+3__15+2 8-6__18-7 20-3__3+7 10+7__13-7 2+10__4+5 5-3__12+6 4+13__20-9 8-3__5+13 9+7__9+8 9-5__18-8 12+2__4+12 19-17__12+8 5+10__18+2 6-4__12-10 13-10__19-4
二年级第二学期数学练习(比大小)
二年级第二学期数学练习（比较数的大小） 一、填空 1、一个五位数的最高位是（）位。 2、（）个十是一百，（）个一百是一千，（）个一千是一万。 3、5个千2个百组成的数是（）；3个千4个百5个一组成的数是（）。 4、4290是（）位数，它由（）个千、（）百和（）个十组成的。 5、5406这个数中的5在（）位上，表示( )个（）；4在（）位上，表示（）个（）；6在（）位上，表示（）个（）。 6、最小的五位数是（），最大的四位数是（），它们相差（）。* 7、用5、0、7、0能写出（）个不同的四位数，其中读一个零的是（），一个零也不读的是（）。 二、数的大小比较 1、在○里填上“＜”“＞”或“＝” 9999○1000 1801○1799 3685○3658 2456○2459 2316○989 5619○6519 868○1001 10000○9999 2、按照从小到大的顺序排列下面各数 8605 8650 8065 8560 （）＜（）＜（）＜（） 3、按照从大到小的顺序排列下面各数 7000 7099 7989 7899 ( )>( )>( )>( ) 三、找规律填数 1、 4975、7980、4985、4990、（）、（） 2、9940、9960、9980、（）、（） 3、6830、6820、6810、（）、（）
二年级下册万以内数的大小比较 一、比大小： ①4005 5004 4050 5040 4500 （）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）②2080 2800 8200 8020 8002 （）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）③7008 7080 8700 7800 8070 （）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（） ④809 4080 8407 2709 3020 （）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（） ⑤306 3600 3006 6030 6300 （）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（） ⑥9200 999 2009 209 290 （）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（） ⑦809 4080 8407 2709 3020 （）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（） ⑧7008 7080 8700 7800 8070 （）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（） ⑨4005 5004 4050 5040 4500 （）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（） ⑩2080 2800 8200 8020 8002 ( ）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（）
幼儿园大班数学教案：数字比大小
大班数学教案：数字比大小 大班数学活动数字比大小教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，认识“ 和”，理解符号的含义。会比较10以内的数字大小。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学数字比大小教案吧。 幼儿园大班数学教案：数字比大小 活动目标 1.认识和，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 活动准备 1.趣味练习-填写对应的数字 2.数字卡1-10，符号卡片两套。 活动过程 一、复习数字1-10 1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？ 是数字几，你就可以拍几下手？ 2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、认识号和号 1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。 （1）提问：6和7中间可以放哪种符号？ （放在6和7中间） （2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8 （1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？ （2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8. 3.出示6和5 （1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？ （2）教师把符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.比较符号、观察不同 请小朋友看一看这两个符号有什么不同？ 四、游戏巩固 1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。 2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 3.请小朋友看一看，他们站得对不对。 五、趣味练习：填写对应的数字 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
万以内数的大小比较-近似数教案
万以内数的大小比较、近似数 一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第76页 二、教学准备：课前调查家里的电器，查一查“我国之最” 三、教学目标与策略选择 教学目标： 1、使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小；结合现实素材，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。 2、培养学生具有初步的分析、比较能力和估数能力。 3、培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。 设计意图： 本节课的教学力图体现以下两个意思： 1、学习“生活中的数学” 《数学课程标准》指出“在教学中，要引导小时联系自己身边具体、有趣的事物通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交往的作用初步建立数感。”因此我让学生调查家中的电器价格、猜猜手机的价格等几个生活情境，让学生在实际情境中比较数的大小，体验近似数，发展数感。 2、关注合作，促进交流 充分运用合作、探究的学习模式，让学生互相交流、互相沟通，学生思维活跃，充满热情，有时教师也作为学习的伙伴投入讨论中，积极思考的主动权完全掌握在学生手中、师生、生生之间的信息交流和活动交往，促进互补互联，是学生学会倾听，学会异位思考，最大限度地发挥了他们的聪明才智，学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高。
四、教学流程设计及意图
五、教学片段实录 ㈠教师从口袋中出示一只手机：猜猜这只手机的价格？（学生从几百猜到几千不等） 1、看来，手机的价格差别较大不好猜中，老师给你们一个提示，这只手机大约1800元，你们能猜猜我的手机准确的价钱是多少钱？ 2、猜一猜，可能：1801 1810 1823 1832 1843 1868 1885 1798 1789 1776 ①师让学生观察上面的价格：你有什么想说的吗？ 生：老师，1868元、1885 元是不可能。因为手机的价格大约是1800元，而它们反而跟1900元近些。 师：你认为大约1800元是什么意思？ 生：就是跟1800元比较接近。
比较大小与近似数
比较大小与近似数 教学目标 知识与能力 1.熟练比较数的大小，并会用语言和符号描述万以内数的大小比较。 2.知道近似数的含义，会求近似数。 过程与方法 通过观察、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维。 情感、态度与价值观 1.让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。 2.让学生逐步养成做事耐心细致的好习惯。 教学重点、难点 教学重点：比较万以内数的大小，会运用近似数。 教学难点：用语言和符号描述比较万以内数的大小的方法 教学准备 教师准备：课件 学生准备：计数器 教学过程 一、新课导入 1.谈话小朋友到北京参观学校，受到热烈欢迎，还参观了餐厅和图书馆，我们去看一下。 2.观看视频（课件出示） 3.课件出情境图，你发现了哪些数学信息？ 信息有：（1）光明小学有1210人，实验小学有958人 （2）一楼餐厅597座，二楼餐厅508座 （3）故事书895册，科技书806册 4.根据这些信息，你想提出哪些问题？ 生：一楼餐厅大约能坐多少人？ 生：哪个学校的人多？ 生哪种数多一些？ 5.我们先来看一下第一个问题 设计意图：以动画的形式，调动学生的积极性，引发孩子们的兴趣，创设愉悦的学习氛围。 二、探究新知 1.解决问题一：一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？ （1）齐读问题，找到数据 （2）同桌讨论597大约是多少，508大约是多少 （3）交流 生：597由5个百，9个十和7个一组成，比600差3个，597接近600 生：508由5个百和8个一组成，比500多8个，508接近500 （4）课件出示数轴 看来同学们理解的非常好，大约是多少，也就是最接近哪个数 这时候我们就说600是597的近似数，597≈600，同样500是508的近似数，508≈500 （5）600是597的近似数，还能是谁的近似数？ 生：601 605 610 598 595…… 500是508的近似数，还能是谁的近似数？ 生：501 499 498 505 …… （6）研究1210,958,895,806他们的近似数是多少 生：1210的近似数是1200， 生：958的近似数是1000 生：895的近似数是900
人教版二年级数学上册比大小专项练习
人教版二年级数学上册比大小专项练习1. 横线里最大能填几？ 63______＜634 2. 按照从大到小的顺序排列下列各数 7000 7099 7989 7899 ______>______>______>______ 3. 280＋300（）280＋30 A .＝ B .＞ C .＜ 4. 比大小（在横线上填上“＞”“＜”或者“＝”） 7×8______9×6 5. 比大小（在横线上填上“＞”“＜”或者“＝”） 5×3______5×2 6. 8×（）＜50 A .6 B .7 C .8 7. 比大小（用“＞”“＜”“＝”符号填空） 532＋196 ______454＋378 8. 在横线填上“＞” “＜”或“＝”。 36＋15______6×8 8×2______59-38 3×8______4×9-12 91－25______8×8 8×4＋8______5×8 0×8______2×3-5 9. 按从大到小的顺序排列。 77－59 63－56 39＋15 95－69 27＋69 ______ ＞______ ＞______ ＞______ ＞______
10. 小燕子飞行比赛。根据计算结果，将下面算式按从小到大的顺序排列。500－222 278+628 257+225 906－345 ______ ＜______ ＜______＜______ 11. 6616＞66□6，□里最大填______。 12. 按要求填数。 105 3578 501 5378 5078 600 1000 3587 小于999的数：______ 13. 填上“＞”、“＜”或“＝”、 1000______999 99______101 1000______999＋1 1000－1______999＋1 14. 横线上可以填哪些数？ ______74＞574 15. 在横线上填上“＞”、“＜”或“=”。 51cm______49cm 33cm______3m 1cm______1m 25cm______2m 6m______60cm 2m______200cm 16. 856－287 （）745－196 A .＝ B .＞ C .＜ 17. 比大小（）。 60厘米○6米 A .＞ B .＜ C .＝ 18. 比大小（在横线上填上“＞”“＜”或者“＝”） 372－143______ 746－251 19. 横线上最小能填几： 4______5＞432 300 ＜______10 39______2＞3968 5______26＜5314 20. 比大小（在横线上填上“＞”“＜”或者“＝”）
北京版二年级数学下册数的大小比较练习题
《数的大小比较》习题 一、选择 1、1453、1435、1543、1354中最大的数是哪个？（） A、1453 B、1435 C、1543 D、1354 2、1987、4321、999、1000中最小的数是哪个？（） A、1453 B、1435 C、1543 D、1354 3、5005、5500、5050、5505中最大的数是哪个？（） 二、按顺序排列下面各数 1011、889、998、911、1101 （）＞（）＞（）＞（）＞（） 8880、888、8800、8080 （）＜（）＜（）＜（） 7000、7099、7989、7899 （）＞（）＞（）＞（） 三、在（）里填上＞或＜ 2020（）2200 3509（）3510 1001（）989 5035（）4999 四、比较大小 1、在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”。 392（）293 1020（）1200 3050（）3505 986（）985 999（）1000 100（）1001 2468（）2460 9909（）9990 3330（）3304 2、把下列各数按照从大到小的顺序排列： 3021 3210 3201 3012 989 五、判断 1、一个数的最高位是百位，这个数是四位数。（） 2、三位数一定比四位数小。（） 3、七千零九写作：7009 （） 4、最大的四位数比最小的五位数大。（） 5、用5、 6、0、3组成最小的四位数是6305。（） 6、最高位是万位的数它是五位数，一个四位数最高位是千位。（） 7、只读一个零的数是末尾有0的数。（） 六、解决问题
1、小明上午写了235个字，下午写了321个字，小明是上午写的字多，还是下午写的字多 呢？ 2、中山小学二（1）班有女生32人，有男生23人，二（2）班总共有53人，总人数是二（1）班多还是二（2）班多？
二年级数学下大小比较(教案)
第8课时大小比较 【教学内容】 比较10000以内数的大小（教材第90页例9）。 【教学目标】 1.在游戏中学习数学知识，激发学生学习数学的兴趣。 2.让学生体验到数学与日常生活的密切联系。培养学生观察比较的能力和分析解决问题的能力。 3.使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小的方法。 【重点难点】 掌握比较万以内数的大小的方法。 【复习导入】 1.复习。 （1）在计数器上拨出下面各数，并读一读，写一写。 2300 2030 2303 2003 （2）出示数位顺序表，说一说从右起第三位是什么位？第四位是什么位？它们的计数单位各是什么？分别表示什么意义？ 2.引入课题。 交流调查收集的家用电器价格。 师：昨天我请大家调查家用电器的价格，请汇报一下自己调查的结果吧！ 学生汇报，老师板书如下。 空调：3120元洗衣机：980元电话：95元 电视机：2480元豆浆机：452元电脑：4520元 冰箱：2450元 师：看来同学们真能干，收集了这么多电器的价格。那么，这几种家电哪一种价格最贵，哪一种最便宜呢？今天我们就利用这些信息来比较万以内数的大小。（出示课题）
【新课讲授】 1.引导比较不同位数的数的大小。 师：如果把这些家电的价格数目按数位的多少分类，可以分几类？ 生1：分成两位数、三位数和四位数三类。 生2：两位数有：95 生3：三位数有：980、452 生4：四位数有3120、2480、4520、2450。 师：很正确！现在你们可以任意选择两种商品，比一比，看看谁贵，谁便宜。说一说你是怎样比较的？能不能用“（）＜（）”或“（）＞（）”这样的形式写出来。 学生：独立思考后，小组交流。 汇报，交流。 生1：我选择了空调价格3120元和洗衣机980元比较，3120是四位数，最高位是千位；980是三位数，最高位是百位，这个数不够一千，所以3120＞980。 师：还有谁像这位同学选择位数不同的两个数进行比较的？ 生2：我选择了电脑的价格4520元和豆浆机452元比较，4520是四位数，最高位是4位，452是三位数，最高位是百位，它不够一千，所以4520＞452。 生3：我是把电话和冰箱的价格比较，电话95元，冰箱2450元，95是两位数，冰箱是四位数，两位数肯定比四位数小，所以95＜2450。 生4：…… 师：通过刚才几位同学的发言，你们发现了什么？ 生1：四位数大于三位数，三位数大于两位数。 生2：数位多的数比数位少的数大。 生3：数位少的数比数位多的数小。 师：你们同意吗？生齐：同意。 师：对！我也同意。数位不同的两个数，数位多的数大，数位少的数小。 2.引导比较相同数位的数的大小。 师：同学们，那么位数相同的数怎样比较大小呢？请同学们从这些数中任意选两个位数相同的数，比一比它们的大小，说一说比的方法。学生自由选数，同
大班数学活动设计：《数字比大小》
大班数学活动设计：《数字比大小》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
大班数学活动设计：《数字比大小》 第一主题：我是大班哥哥姐姐啦高资中心幼儿园主备人：王倩修改人：活动目标： 1.认识"<"和">"，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 3.能积极参加数学活动，对数字比大小有兴趣。 活动重、难点： 重点：认识"<"和">"，理解符号的含义。 难点：会比较10以内的数字大小，并会用语言表达数字比大小的结果。 活动准备： 经验准备：认识数字1—10，能够手口一致的点数。 教学具准备： 1.大数卡1-10，"<"和">"符号卡。 2.PPT课件。 3.《幼儿画册》和笔。 活动过程： 一、开始部分 复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗可以拍几下手 幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、基本部分 1.认识"<"">"1、教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。 （1）提问：6和7中间可以放哪种符号（<放在6和7中间）（2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。 2.练习：出示数字7和8（1）哪个大哪个小中间放的什么符号为什么应该怎么读呢 （2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖对着小数，所以7小于8。 3.出示6和5 （1）提问：这是数字几和几哪个大哪个小 （2）教师把">"符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.
4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？ 5.游戏巩固 （1）请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。（2）请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 （3）请小朋友看一看，他们站得对不对。 三、结束部分 《幼儿画册》练习 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。