倾听,一种美丽的姿态
2023届中考高分作文：《最美的姿态》【范文4篇】
2023届中考高分作文：《最美的姿态》【范文4篇】01最美的姿态夜已盖过酡红的晚霞，只留下耀黑的幕布。
一束灯光打在舞台中央。
蓦然，镜头聚焦，女孩们以优雅的舞姿，展现着自己最美的姿态。
幼时，一听到音乐，我就会情不自禁地手舞足蹈起来，邻居都说：“这孩子适合去学跳舞。
”可说者无意，听者却有心，父母便送我去学了跳舞。
“坚持住，不要偷懒。
”从学习舞蹈的第一天起，这句话便时常在我耳边萦绕，我甚至内心充满了恐惧，但渐渐地，我喜欢上了舞蹈。
记忆追溯到那一年的夏天，天空在烈日的映衬下显得格外的蓝，只有几片云朵飘在这湛蓝的天空上，好似几团熊熊燃烧的火焰。
一切树木都无精打采，懒洋洋地站在那里。
苍翠的树叶也垂下了头，像失去了活力一般。
舞蹈室里正赶上停电，时不时地就会传来抱怨声，但没办法，只能忍耐着练习。
倏地，老师走到了我的身边，贴近我的耳朵，小声说道：“不要放弃，你坚持的姿态是最美的姿态。
”老师的话重新激起了我的斗志，我尽全力稳住身体，使其不摇晃。
汗水已经蒸发成了水蒸气，给镜子笼上了一层灰蒙蒙的纱。
我对着那张模糊不清的镜子，张开双臂，身体慢慢前倾，用一只脚支撑住整个身体。
滴答，滴答，钟表的转动声愈来愈清晰，额头上剔透的汗珠在阳光的映射下顺着脸庞缓缓滴落，打在地上。
我紧皱眉头，小腿抖着，努力屏住呼吸，生怕摔倒。
是的，我做到了！重新回到站立的姿态，我低着头，小声嘀咕着：最美的姿态……”不自觉地露出了微笑。
抬起头，发现老师正注视着我，脸上也同样漾着微笑，并给我竖了一个大拇指。
窗外，天空渐渐变为粉红色，晚霞悄悄爬上云层，一层又一层形成云海。
下课后，我只身走在静谧的小路上，只见路边的鹅卵石在星光的映照下耀耀生辉。
周围是那么安谧，一阵微风拂过，空气夹杂着花草的清香扑面而来，就连发丝也被带得飘逸了起来。
原来，坚持不懈就是最美的姿态。
正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”坚持是青春的姿态，亦是最美的姿态。
02最美的姿态很久没去姥姥家了。
倾听叶落的声音作文
倾听叶落的声音作文《倾听叶落的声音》篇一在这个喧嚣的世界里，我们总是忙忙碌碌，耳朵里充斥着汽车的喇叭声、人们的吵闹声，似乎很少有机会去倾听大自然那细微而又美妙的声音。
而叶落的声音，便是其中一种被我们常常忽略的天籁。
我记得有一次，我心情特别糟糕。
考试没考好，和朋友还闹了别扭，感觉整个世界都在和我作对。
我一个人跑到了校园里那片小树林里，想找个没人的地方静静。
那是一个深秋的午后，阳光透过斑驳的树叶洒在地上，形成一片片金色的光斑。
我找了个角落坐了下来，背靠着一棵大树。
就在这时，一片叶子从树上飘落下来，它打着旋儿，像是一个喝醉了酒的舞者，摇摇晃晃地向地面坠去。
我听到了它划过空气的声音，那是一种很轻柔的“沙沙”声，就像有人在你耳边轻轻地诉说着一个秘密。
也许这片叶子也有它的烦恼吧，也许它也不想离开大树妈妈的怀抱呢。
我心里这样想着，突然觉得自己的烦恼好像也不是那么不可忍受了。
我开始仔细地观察周围的树叶。
那些还在树上的叶子，在微风的吹拂下，发出轻微的摩擦声，就像是它们在互相低语，商量着什么时候该离开。
而那些已经落在地上的叶子，被风吹动的时候，发出一种更干燥、更清脆的声音，仿佛在演奏着一首独特的交响曲。
我想，树叶的一生也挺奇妙的。
它们春天发芽，夏天茁壮成长，给人们带来一片阴凉，到了秋天，又用一种最美的姿态飘落。
它们的飘落不是死亡，而是一种新的开始。
就像我们的生活一样，也许会遇到挫折，但这也是一个重新出发的机会。
我坐在那里，静静地倾听着叶落的声音，心情渐渐平静下来。
我突然觉得，自己之前为那些小事烦恼真是太傻了。
这片小树林里的树叶，用它们的声音告诉了我一个道理：无论遇到什么，都要坦然面对。
可是，有时候我又会想，我们真的能像树叶一样洒脱吗？我们有太多的牵挂，太多的欲望。
树叶的飘落是顺应自然，而我们人类往往会为了自己的目标拼命挣扎，不肯放手。
这时候，我又有点羡慕树叶了。
它们只需要听从风的召唤，就可以完成自己的使命。
不过，不管怎样，在那个午后，倾听叶落的声音让我有了一段特别的体验。
跌水景观 文案
跌水景观文案跌水景观文案篇一：跌水景观：聆听大自然的乐章，感受水的灵动与韵律跌水景观，是一种独特的自然景观，它以瀑布的形态呈现，让人在欣赏的同时，也能感受到大自然的壮丽与力量。
今天，我们将带您领略跌水景观的魅力，让我们一起倾听大自然的乐章，感受水的灵动与韵律。
跌水景观的独特之处在于它的动态美。
当水流从高处倾泻而下，形成一道道白色的水帘时，那种气势磅礴的景象令人震撼。
跌水的水流跌宕起伏，时而湍急，时而平缓，仿佛在演奏一曲大自然的交响乐。
跌水景观的魅力不仅仅在于它的视觉享受。
当水流跌落时，会形成一道道水雾，这些水雾在阳光的照射下形成了一道道美丽的彩虹。
游客可以在观赏瀑布的同时，感受到水雾带来的清凉，也可以欣赏到彩虹的美丽。
在跌水景观的周围，往往会形成一些特殊的生态环境。
比如，在瀑布的下方，会形成一些水潭和河流，这些地方是生物多样性的宝库。
游客可以在这里观察到许多奇特的植物和动物，了解这些生物如何适应特殊的生态环境。
在跌水景观的附近，往往会设置一些观景台和步行道，让游客可以近距离地观赏瀑布的壮丽景象。
这些设施的设置，也为游客提供了更好的游览体验。
总之，跌水景观是一种独特的自然景观，它以瀑布的形式呈现，具有动态美、视觉享受和特殊的生态环境等特点。
游客可以在这里感受到大自然的壮丽与力量，同时也可以欣赏到水的灵动与韵律。
如果您想体验一下大自然的美妙，不妨来一次跌水景观之旅吧！跌水景观文案篇二：跌水景观：聆听大自然的乐章，感受水的灵动与力量跌水景观，是大自然赋予我们的一份独特礼物。
它以优雅的姿态和灵动的韵律，呈现出水的力量与美丽。
在这里，我们将带您领略跌水景观的魅力，让您在欣赏美景的同时，感受大自然的奇妙与和谐。
一、跌水之韵跌水景观，顾名思义，是水流从高处跌落而形成的一种水景。
在跌水景观中，水流从高处跌落，撞击着下方的水面，发出轻柔的声响。
这种潺潺流水的声音，如同大自然的乐章，让人心旷神怡。
二、跌水之美跌水景观的美，不仅仅在于它的声音，更在于它的形态。
倾听作文(20篇)
倾听作文(20篇)倾听作文第1篇：倾听自然, 净化心灵, 感悟生。
倾听细雨绵绵, 滴落在我心。
当万物还在沉睡时, 上天早已安排如何将他们唤醒, 他把云儿召集在一齐, 它们推推搡搡, 叽叽喳喳, 互吐即将落到间的喜悦。
它们飘飘洒洒来到间, 当你置身在这蒙蒙细雨中, 与它们零距离接触, 当雨丝飘洒在你的肩头, 倾听春雨绵绵, 在春雨中感受静谧、安祥、和谐。
动听而亲切。
不由让想起“细雨湿衣看不见, 闲花落地听无声”。
它能洗净烦扰, 忧愁, 给你带来欢乐, 给大地带来春色, 给间带来期望。
丝丝雨滴, 滴落在我耳边, 润在心田。
倾听竹叶瑟瑟, 奏出美妙旋律, 追忆古代圣贤。
漫步在一片细细密密的竹林, 天气好时, 阳光爬上竹子尖细的顶梢, 金晃晃的, 宛若根根直立的长矛；阵风过处, 竹子微微摇曳, 倾斜、晃动着, 然后又相互拉扯着, 直立起腰杆, 欢乐而趣味。
竹叶瑟瑟作响, 仿佛在演奏一段段动听的乐曲。
忽而, 在竹林的不远处, 传来轻微而悠悠的琴声。
寻声望去, 那边有个小楼, 琴声从小楼飞出, 悠扬、委婉、深情, 宛如竹林七贤在林中自由自在的抚琴高歌, 超凡脱俗, 怎样不令神往。
倾听落叶归根, 感悟生命的真谛。
当秋风瑟瑟, 吹奏着哀伤的弦韵, 金黄的落叶在空中飞舞, 好像一只只蝴蝶在空中跳着最终的华尔兹。
风停了, 舞终了, 它们回到了树根, 在那里长眠, 生命仿佛到了尽头。
但“落红不是无情物, 化作春泥更护花”, 我的思绪被落叶这金色的钥匙打开了, 生命, 是个永恒的话题。
生命是有限的, 无论你怎样不甘也无法阻止生命的消逝。
重要的是, 生命能够在有限的时间内发挥出无限的价值, 关键在于自我如何去把握。
在这瞬间我仿佛倾听到了它融入了大地, 倾听到了新生命的诞生……让我们在春雨中倾听期望, 在竹林中倾听自由, 在落叶声中倾听生命的意义！倾听作文第2篇：常常坐在黛色屋檐边晃荡着两条细细长长的腿, 有时候会听到石瓦相碰清脆的声响, 注视那铺满青色石瓦的屋顶。
材料作文“繁体字的“听”(听)”写作指导及范文
写作繁体字的“聽”（听），左边一个耳下面一个王字，有人解释为“以听为王”；右边十个目一个心，有人解释为“倾听时眼睛要看着对方，一心一意地听讲。
”倾听是一种人生的姿态，是一种品性的修养，是一种沟通的智慧。
倾听连接着世界与自我，影响着思考与实践，关联着历史、现实与未来。
对此，你在生活中有何体验与感悟，请自拟题目，自定立意，明确文体，写一篇不少于800字的文章。
【答案】学会倾听倾听是一种默默的关注，也是一种无与伦比的享受，当我们学会了倾听；你会发现自己的心灵会变得更加纯美！听，那是窗外大地的苏醒声、我们家墙壁上挂的时钟哒哒流逝声、天空轰隆隆的雷鸣声、源源不断的小河流水叮咚声。
我们生活在有声有色的世界里，只要做到细心倾听、善于倾听；必然会有意想不到的收获。
也许你不善于倾听，这是你的风范；我想，你在这充满声的环境下生存必然会有所感受吧。
倾听我们身边的每一个人，我们要做一个学会倾听善于倾听的人。
在我身边有一个人，我想倾听她的心声把唠叨解剖；用心灵去倾听。
会发现一股无法阻挡的爱，它其实就包裹在唠叨里。
她平凡而伟大，每天早起贪黑、不畏辛苦困难。
她很慈祥，也爱唠叨，但我永远爱她。
在现实生活中，有很多人认为唠叨实在太烦人了，以消极的态度对待她。
我们想，如果我们以后成家了有了自己的孩子以后，他们也以同等的态度对待我们，这种感受可想而知。
她，是爱我们的，怎么会烦我们呢？曾记否，我们小时候幼小无知经常耍脾气。
那时候很不听话，现在想起是多么的可笑...可她只有包容下我们的任性，但我相信这是爱，一种无法言语的爱。
现在我们长大了，懂点道理了自然就不会再那么的任性啦。
现在怀着半幼稚半成熟的心态想着幸福是怎么存在的，这就需要倾听了啵，倾听别人的幸福，为了以后的幸福打下基础！学习必须做到一心一意要虚心倾听别人的见解。
世界之大，人之浮夸。
多倾听倾听自己的心声，为自己前途打下目标！学会倾听大自然，你的心境会变得更广阔，学会倾听她，你会渐渐地发现爱无处不在，学会倾听音乐，你便会发现世界并你没有你想像那样枯燥无味了。
形容姿态的句子描写姿态的句子
形容姿态的句子描写姿态的句子1、人在顺风和逆风中应表现出怎样的姿势？风大时，要表现逆的风骨；风小时，要表现顺的悠扬。
2、走进《假如给我三天光明》，我体会到海伦凯勒内心的那份乐观、那份执着、那份顽强。
每当失意时，想起书中的仆人公的事迹，它关心我走出失意，以一种新的姿势面对生活，迎接挑战！3、最初的漂亮，总在最终的时候，被提起，以一种依依不舍的姿势，说再见。
4、我以神的姿势，闪烁在这美的瞬间，凡人勿扰。
5、感情里，总会有分分合合；生命里，总会有来来去去。
很多时候，风雨，不是天象而是锤炼；沧桑，不是无奈而是襟怀。
以一种潇洒的姿势放手，以一份微笑的心境达观，浅浅喜爱，悄悄爱，深深思考，淡淡释怀。
6、江南的春雨总是那么的惹人，那么的静静然。
偷偷地在没有人感知的夜里悄悄地落下。
不知不觉已经在这里生活了快两年了，但却还是不了解她的脾气，但是有一点我是很确定的，那就是迷人的姿势，还有那颗最最真诚的心。
春雨绵绵，爱在江南。
7、活着，以死的姿势。
8、你为什么不理我。
这是只有小孩子才能问出来的话，不在乎自尊，不在乎姿势凹凸。
随着他们越长越大，全部人都慢慢学会了爱护自己，在别人疏远前先一步动身，在别人冷淡时加倍地冷淡，在得不到的时候大声说，我根本就不想要啊！9、女人换一种姿势，活出自己的傲慢。
10、要想在办公室中保持（心情）舒服的工作，并与领导关系融洽，那就多留意你的言行。
对于姿势上低调、工作上踏实的人，上司们更情愿起用他们。
假如你幸运的话，还很可能被上司意外地委以重任。
11、雪好美妙美，一片一片一片一片，在天空悄悄缤纷，呈现出它那固有的姿势。
这让我想起了童年去看海时的景色一样'微微风足浪，撒做满河星"；是描写大海的漂亮所在，它们在不用的气候，为我们呈现出了异曲同工的奇妙与感受。
12、白云的姿势变化万千。
不信你看天涯，那片云不像一只浑身洁白的'天鹅'吗？它怎么始终不动呢？哦，它在睡觉吧。
善于倾听的重要性议论文(6篇)
善于倾听的重要性议论文(6篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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倾听他人的诗句
倾听他人的诗句1. 倾听他人的心声，宛如诗意细语。
2. 真诚倾听，融化他人的痛苦和快乐。
3. 静心聆听，感受他人内心的迷茫和希望。
4. 倾听别人的话语，让他们的心灵得到宽慰。
5. 感受他人的情感，用诗句温暖彼此的心房。
6. 倾听是一种默默的关怀，是一种身心的交流。
7. 用内心的宽度，倾听他人的故事。
8. 耐心倾听，让彼此的灵魂相互碰撞。
9. 倾听是一次灵魂的对话，是一种情感的传递。
10. 心怀谦逊，倾听他人的智慧与人生经验。
11. 用心倾听，感受他人的喜怒哀乐。
12. 深入倾听，体会他人的痛苦和挣扎。
13. 倾听是一种力量，让别人感到被关注和重要。
14. 用倾听点燃他人的希望，温暖他们的心房。
15. 用倾听书写他人的疼痛和坚强。
16. 倾听是一种珍贵的礼物，让他人感到被理解和支持。
17. 用倾听传递友善与关怀，构筑和谐的人际关系。
18. 当我们倾听，我们在倾听生命的歌声。
19. 感受他人的思绪和意境，用诗句唤起共鸣。
20. 倾听是一次情感的旅程，互相触动内心的琴弦。
21. 耐心倾听他人的故事，发现他们的与众不同。
22. 用倾听打开人性的花朵，释放内心的情感。
23. 倾听是一种拥抱，是一种与他人心灵相连的触碰。
24. 用诗句倾听他人的沉默与痛苦，给予他们勇气与希望。
25. 倾听是一种理解，是一种彼此心灵交汇的奇迹。
26. 静心倾听，细数他人的忧伤和喜悦。
27. 用倾听支撑他人的梦想，给予他们前行的力量。
28. 倾听他人的声音，读懂他们内心的真实与渴望。
29. 用倾听阅读他人的世界，开启与他们之间的共鸣。
30. 虚心倾听，让别人得到宽慰和安慰。
31. 倾听是一种陪伴，是一种关怀与呵护。
32. 用心倾听，让他人感到被认可和尊重。
33. 情感倾听，感悟他人内心的脉动与期盼。
34. 倾听是一种沟通，是一种心灵的契约。
35. 把倾听放在心上，贴近他人的渴望与需求。
36. 用倾听画出他人的梦想，点亮他们的人生之路。
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倾听，一种美丽的姿态
作者：邱光军
来源：《阅读（教学研究）》2018年第01期
拜读了东京大学佐藤学教授的《教师的挑战——宁静的课堂革命》一书，我深受启迪。这
本书是佐藤学教授《学校的挑战——创建学习共同体》的姊妹篇。《学校的挑战》阐明了创建
学习共同体的学校改革哲学，而《教师的挑战》则记录了教室中的一件件小事，聚焦一个个普
通的教师，为我们展示了课堂的日常风景。
在《教师的挑战》中，佐藤学教授认为，教师的责任是要实现所有学生的学习权利，尽可
能提高学生学习的质量。只有促进学生学习的课堂才具有真正的教育意义。课堂教学就是一种
创造性的实践，是通过教师的帮助使学生从已知世界走向未知世界的旅程，需要教师构建以
“倾听、串联、反刍”为核心的课堂教学。他认为，教育者应当追求的不是发言热闹的教室，而
是用心倾听的教室，从而建设润泽的教室、宁静的课堂！
那么，教师怎样才能真正学会倾听呢？我想，倾听学生，不仅要知其“表”，更要明其
“里”——听其言、观其行、思其想。
首先，正确的态度是倾听的前提。
教师开始倾听学生，意味着一种迎接和接纳：不是把学生作为学生来接纳，而是把学生作
为一个鲜活的生命来接纳。有时，尽管学生的表达不流畅、不清楚、不准确，甚至有错误，教
师也要耐心、专注地倾听。这是对学生的宽容、信任，也是一种乐观的期待。学生需要教师的
这份宽容和信任，教师期待的目光和神情会感染学生、感动学生。德国哲学家雅斯贝尔斯认为
教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这句
话不仅道出了教育的本质，更阐明了教育者和被教育者之间的平等关系，特别是作为教育者的
责任和使命。
当苏格拉底、苏霍姆林斯基等教育大家面对学生时，总是一副全神贯注的神情，使他们具
有非同一般的人格魅力，那是真正的教育者的魅力。这种专注是将一个生命的所有能量聚焦在
另一个生命上，从而迸发出生命的火花。当下，很多教师在听学生发言时，总是边听边关注课
堂的动向，甚至还要思考下一步的教学流程，以保证课堂教学的完整和流畅，无形中对学生的
发言就缺少了专注和敏感，不能从中捕捉到问题的本质或有价值的信息，从而生成新的教学资
源。所以，教师应在学生表达的时候，努力做到与学生进行言语的交流、情感的互动和心灵的
共鸣，这样才能获得好的倾听效果。
既然倾听意味着教师对学生生命价值和意义的接纳，这种价值对于教师而言，就不是无关
的。一个真正的倾听者，始终会以鉴赏的态度，欣赏每一个被倾听者声音的独特性。这必然也
是一种学习的态度，是教师向学生学习，是成人向儿童学习。课堂中，教师也是学习活动的参
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与者，其本身就表明了师生双方在学习活动中的平等关系。课堂的本质就是师生共同组建的一
个学习共同体，是师生共同的一段生命旅程。在这段旅程中，师生相互倾听、相互启发、教学
相长、共同探究。教师必须要放下身段，端正姿态，转变观念，还要带着鉴赏的眼光才能在帮
助学生的同时不断提高自己。
教师的倾听是对学生声音的主动聆听，这种主动性在倾听与精神生命的发展之间建立起实
质性的联系。这意味着倾听者不仅是旁观者，而且是行动者、思考者、创造者。他将通过倾听
去参与学生的成长，参与创造学生的声音。参与是在体验中进行的，一方面，教师的倾听注重
真实的感受；另一方面，教师对学生的倾听也构成了教师自身的教育体验，有助于教育经验的
增长和丰富。
其次，科学的方法是倾听的保障。
每一个学生都是真正意义上的人，具有独立的存在价值，我们的教育不能把他们当成“一
块白板”或“一张白纸”，随心所欲地在上面涂抹、画画，而应顺势引导、培养。学生在自主探
究、合作交流中，经常会遇到困惑，有时也会遇到惊喜，教师一定要注意倾听，挖掘其中生成
的教学价值，引导学生“不但知其然，而且知其所以然”，从而减少教学失误和遗憾。这就要求
教师要注意倾听学生的“后续之音”“言外之意”和“创新之言”。
所谓“后续之音”，指可以说却没有来得及说的话。在课堂教学中，学生会因为种种原因，
如想表达却表达不清、有思路却无法完成等，常常在发言中“话说一半”，就中断了言语。教师
应该洞察学生的思绪，把握学生的发言“态势”，让学生“把话讲完”。这既是对学生的一种尊
重，更是育人价值的所在和教师面对学生时应有的包容和期待。
所谓“言外之意”，就是要表达的意思与表达的言语不一致，或者语言的背后还有一些有待
“解读”的意思。在课堂的交流中，常常会出现这种现象，如果教师不能把握学生想要表达而没
有表达出来的实质内容，听不出学生的“言外之意”，就会错失促进学生发展的良机。教师与学
生交谈时，不仅要听出其话语的表层意思，还要从学生的话语、身体的动作中听出“话外之
话”，得出隐含的信息，把握他们的真实意图。
所谓“创新之言”，即以打破常规的思维方式和超越一般的言语结构表达出的对问题独特的
见解。有时候，学生冒出来的想法是很令人“意外”的，甚至还表现为“傻问题”“怪想法”。实际
上，这是学生积极探索的表现，其中往往包含着创新的火花。教学的真正价值不仅在于教给学
生方法，教会学生知识，更在于引导学生学会思考、善于发现、敢于创新。对于这样的想法，
教师不可小视，不可因疏忽而让其埋没。要提倡、鼓励，要与学生一道认真分析，将其从朦胧
状态引向清晰状态。
倾听是一种智慧，倾听是一种道德。人本主义心理学家罗杰斯指出：“‘倾听儿童的声音’，
意味着‘不仅听取儿童的言说’，而且‘听取儿童的内心世界’。这个问题与其说是‘倾听’的问题，
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不如说是教师的‘心态问题’。”走进学生心灵的教师，就是那些能够接近学生、倾听学生、评价
并理解学生的需要、寻求具体的与个别的途径来满足学生需要的教师。
（作者单位：江苏省淮阴师范学院第一附属小学）