提高《机械制造工程学》教学效果研究
机械设计类毕业论文
机械设计类毕业论文机械设计和机械制造都是机械制造业的重要工作,机械设计和机械制造之间关系密切,机械设计是机械制造的重要保证,而机械制造技术实施则需要以机械设计为前提。
下面是店铺为大家整理的机械设计类毕业论文，供大家参考。
机械设计类毕业论文范文一：机械设计基础教学设计研究摘要：针对传统教学的方式，提出了以设计和制作的项目推进方法，设计适合学生完成的项目，通过有效的课堂组织，解决学生理论知识的学习，同时培养学生的自主学习能力，提高学生的创新意识，提高教学质量和课堂效益。
关键词：机械设计基础;教学设计;项目设计与制作一、机械设计基础课程教学现状1.内容过于理论，学生听起来费劲，兴趣不高。
在教学中虽然应用到大量的图片和动画，但内容分散，学生不易贯通联系，且教学手段单一，没有趣味性，再加上当前智能手机的发展，使得学生无论在对抗学习，还是游戏的心境中，往往对手机的爱好超过课堂学习，教学效果显然不好。
2.教学方法陈旧，不利于提高学生的实践能力。
在教学中，往往是通过例题、视频或实验提高学生的理解力，学生主动思考能力几乎没有得到提高，很多学校往往为了提高学生的创新意识，单独开设一门《机械创新设计》课程，舍本逐末。
项目设计与制作教学法，以项目作为引领，要求学生在理论知识的学习过程中，还必须完成项目的设计和制作，注重团队协作，以学生为中心，培养学生自主学习的能力。
2014年的地平线报告认为：“世界各地大学校园教学实践的焦点正在发生转移，各个学科的学生正在通过制作和创造的方式进行学习，而不再是课程内容的单纯消费者……按照工作过程的顺序开发课程，是凸显职业教育特色课程开发的突破口。
”二、机械设计基础课程制作项目的设计以项目设计与制作的方式来解决课堂问题，通过设计合适的项目，囊括知识和技能，按照项目的实施合理的组织教学内容;设计一些带有趣味性和理论结合的专题项目，要求学生通过理论学习，对老师提出的项目任务进行分析，设计一个合理的机构，并收集材料，使用通用的工具，将机构模型制作出来，通过课堂作品发布，展示团队作品。
机械学习总结(5篇)
机械学习总结（5篇）难忘的学习生活已经告一段落了，这次学习让你有什么心得呢？在学习总结中记录下这来之不易的成果吧。
那么好的学习总结是什么样的呢？这次帅气的为您整理了5篇《机械学习总结》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
机械学习总结篇一为期十天的机械制图课程设计马上就要结束了，回首这几天，几分坎坷几分欢欣。
毫不夸张的说，这几天是我在大学期间勤奋的几天，也是最充实的几天，当然也是最最累的几天。
炎炎烈日，烘烤着大地，没有空调的经管210就像一个大蒸炉，再加上六十个100瓦的灯泡（每个人都相当于一个一百瓦的灯泡）在不停的燃烧，此时的教室俨然就是人间地狱，然而，在这地狱之中却发生了一件诡异的事情:酷暑难耐，作业繁重，本来这是一件十分痛苦的事情，本应该度日如年，可事实偏偏与此相反，每天早早的来到经管，时间似流水一般悄无声息的从指间划过，不知不觉一天就这样从身边走过。
地狱般的生活本该痛不欲生，苦不堪言，可一路走来，汗水中夹杂着喜悦，似乎轻轻松松，预期的苦痛并没有如约而来，现在想来，有点不可思议，这也许就是机械制图课程设计的独特之处吧。
通过十天的课程设计，自己感悟颇多，知道了设计绝不是一件简单的事，一根线条，一个结论，都需要经过深思熟虑，反复思考后才能加以确定（最后还不一定正确），也明白了要想学好机械制图，不仅需要严谨细致的学习作风，还需要认真负责的学习态度……当然感悟还有很多，在此就不一一赘述了。
最后，感谢老师这十天陪我们一路走来。
这十天，虽然艰辛，但也有喜悦，虽然痛苦，但也有欢愉，相信这十天会成为我大学生活中值得回忆的一段特殊时光。
机械学习总结篇二我按上了QQ，加了一些CAD机械制图群，里面有很多高手啊！真帅。
刚开始群很火，大家每天都在研究CAD，我经常在里面提问题，有许多热心人回答我，帮助我。
我得到了很多好技术。
认识了很多朋友！由于我的勤奋和努力赢得了大家的尊重，被提升为管理员。
我依然像过去一样努力的学习。
《机械基础》教案
《机械基础》教案一、教学目标1. 了解机械的基本概念、分类和性能，掌握机械的基本参数和计算方法。
2. 熟悉机械的运作原理，了解各种机械的结构特点和应用范围。
3. 掌握机械的维护保养方法，提高机械使用寿命和工作效率。
4. 培养学生的动手操作能力和创新思维，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 机械的基本概念、分类和性能2. 机械的基本参数和计算方法3. 机械的运作原理4. 各种机械的结构特点和应用范围5. 机械的维护保养方法三、教学方法1. 采用讲授法，讲解机械基本概念、分类、性能、参数计算、运作原理等理论知识。
2. 采用案例分析法，分析各种机械的结构特点和应用范围。
3. 采用实践教学法，让学生动手操作，掌握机械的维护保养方法。
4. 采用小组讨论法，培养学生的创新思维和团队协作能力。
四、教学准备1. 教材：《机械基础》2. 教学课件3. 实物模型或图片4. 实验设备五、教学过程1. 导入新课，介绍机械在生产和生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解机械的基本概念、分类和性能，引导学生掌握机械的基本知识。
3. 讲解机械的基本参数和计算方法，让学生了解如何计算机械参数。
4. 分析各种机械的结构特点和应用范围，让学生了解机械的实际应用。
5. 讲解机械的维护保养方法，引导学生学会正确维护保养机械。
6. 布置课后作业，巩固所学知识。
7. 课程小结，总结本节课的主要内容和知识点。
8. 课后实践，让学生动手操作，巩固理论知识。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对机械基本概念、分类、性能、参数计算、运作原理的理解和掌握情况。
2. 课后作业：布置有关机械结构特点、应用范围和维护保养方法的练习题，检验学生的掌握程度。
3. 实践操作：评估学生在实验环节中对机械的操作技能和创新能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括思维敏捷性、协作能力和解决问题能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观机械制造企业，实地了解机械在工业生产中的应用。
情景式教学法在机械工程学科系列课程教学中的应用与探索
通过对 比分析 ， 我们发现情景式教 学法的主要优点
有： １ ． 有 助于学生理解 、 消 化理论 知识 ， 对 于缺 少实践经
验的学生来说 ， 感性体验能够帮助他们 理解 书本知识 与
客观事物之间的内在联 系； ２ ． 有利 于学生了解工程的本质 属性 ， 通 过对抽象 概念加 以具体化 ， 能够 起到巩 固和提
高作用 ； ３ ． 在工程训练中心等相对真实的环境里有利于掌 握使用 、 维护、 修理设备 和工具 的技 能 ； ４ ． 有 助于新知识 的扩充 ，当学生置身 于一定 的情景 中时会 发现新 问题 ，
解决这些问题能够实现知识 的扩展和充实 。
二、 课程标准对 情景式教学法 的要求
按照课程标准对创新能力 的培养要求 ， 在情 景式教
识点集 中的教学模 块 。 例如在《 现代制造技术》 中设计超
精密加工工 艺分析模块 ， 让 学生分 析机 床 、 刀具 、 环境条 件对 零件加工 精度 的影 响 ，并 对存在 的局 限性 进行评
这类课程要求学生掌握 书本 知识 ，提高认识水平 ； 常用 的教学方式是课 堂讲授 ， 实践 教学成为理论教 学的 补充与辅助 ； ｆ １ ］ 计划 内的实验主要是验证性实验 ， 用 于验
一
、
在机械工程学科 系列课程教学 中引入情景式教
证书本知识并加深理解 。 这类课 程在进行 情景化设 计时应 以提高学 生 的兴
学法的优 点 情 景式教学法是在教学过程 中通过实 物 、图片 、 视
趣、 发 掘学习潜能 为主 ， 例如 在《 机械 制造工程 学》 、 《 现 代制造技术 》 等课程 教学 中 ， 对各种 制造技术 的工作 原 理和加工过程 以图片 、 视频等方式进行展示 ， 通过分析 、 讨论和总结 ， 促进学生认识水平的提高 。
公差配合思政整体教学设计
公差配合思政整体教学设计一、设计背景和目的在现代工程技术领域，公差配合是非常重要的概念。
公差配合涉及到产品设计、加工制造、质量控制等方面，在工程实践中具有广泛的应用和重要的意义。
然而，公差配合这一专业知识对大多数学生而言可能比较抽象和难以理解。
因此，为了提高学生对公差配合的理解和应用能力，并且切实提升学生的思政教育水平，本文设计了一套针对公差配合的思政整体教学方案。
二、教学目标1. 理解公差配合的基本概念和原理；2. 掌握公差配合的常用符号标记和计算方法；3. 熟悉公差配合的分类和应用范围；4. 培养学生的团队协作和问题解决能力；5. 加强学生的思政教育，促进其全面发展。
三、教学内容和步骤1. 第一阶段：导入- 引导学生了解公差配合的重要性和应用领域；- 讲解公差配合的基本概念和原理；- 通过实例解释公差配合的作用和意义。
2. 第二阶段：知识讲解- 介绍常用的公差配合符号标记和计算方法；- 详细讲解公差配合的分类和应用范围；- 给出实例进行讲解和分析，帮助学生更好地理解。
3. 第三阶段：团队合作实践- 分组组织学生进行公差配合案例研究；- 每个小组选择一个实际工程案例，分析其中的公差配合问题；- 学生需要协作解决问题，并给出合理的解决方案。
4. 第四阶段：评估和总结- 对学生的团队协作能力和解决问题的能力进行评估；- 对学生对公差配合的理解和应用能力进行总结和评价；- 引导学生思考公差配合对工程技术和社会发展的影响。
四、教学手段和方法1. 讲授策略：结合理论知识和实例，提供具体案例进行分析和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 实践操作：通过分组的方式进行案例研究和问题解决，培养学生的团队合作和实践能力。
3. 多媒体辅助：使用PPT、视频等多媒体工具辅助教学，增强学生对知识点的理解和记忆。
4. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，增强他们的思维能力和表达能力。
五、教学评估和反馈1. 分组作业评估：对小组实践操作和解决问题的能力进行评估，包括分析能力、团队合作能力等。
机械制造工艺学教学大纲
机械制造工艺学教学大纲导言机械制造工艺学是机械工程专业的重要基础课程，旨在培养学生掌握机械制造工艺的基本知识和技能，为学生的机械设计和制造提供理论基础和实践能力。
本大纲旨在规范机械制造工艺学教学内容和教学要求，以促进学生的综合素质和创新能力的培养。
一、课程目标本课程的目标是使学生能够： 1. 理解和掌握机械制造工艺的基本概念和原理； 2. 掌握常见的机械制造工艺流程和方法； 3. 熟悉机械制造加工设备和工具的使用； 4. 在实际工程中应用机械制造工艺解决问题；5. 培养学生的创新思维和团队合作能力。
二、教学内容1.机械制造工艺学概述：–机械制造工艺学的定义和发展历史；–机械制造工艺学在机械工程中的地位和作用；–机械制造工艺与其他学科的关系。
2.常见机械制造工艺：–切削加工工艺：包括车削、铣削、钻削等；–成形加工工艺：包括铸造、锻造、冲压等；–焊接工艺：包括电弧焊、气焊、激光焊等；–热处理工艺：包括淬火、回火、表面处理等；–组装工艺：包括零件的装配和调试。
3.机械制造工艺中的工艺参数和工艺规程：–切削力、切削速度、进给速度等工艺参数的确定；–工艺规程的编制和优化。
4.机械制造中的工装夹具和模具设计：–工装夹具的种类和设计原则；–模具的种类和设计原则。
5.机械加工中的精度控制：–精度与公差的概念和表示方法；–精度控制的方法和技术。
6.机械制造的自动化与智能化：–数控机床和自动化生产线的应用；–机器人在机械制造中的应用。
三、教学方法1.理论授课：通过讲授基本理论和原理，培养学生的理论分析能力；2.实验教学：通过实验操作，加深学生对机械制造工艺的认识和理解；3.实践训练：组织学生参与机械制造工艺实际项目，并进行实践操作和解决问题；4.论文阅读和讨论：要求学生阅读相关文献并进行小组讨论，提高学生的综合能力。
四、评估方式1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等；2.实验报告：对实验操作的过程和结果进行记录和分析；3.课程论文：对所学知识进行深入研究，撰写课程论文并进行答辩；4.期末考试：对整个课程内容进行综合考核。
《机械制造基础》课程思政的设计
《机械制造基础》课程思政的设计在当今时代，机械制造作为国家经济发展的重要支柱产业，具有举足轻重的地位。
为了培养出更多具备机械制造技能的优秀人才，同时提升他们的思想政治素质，本文将介绍《机械制造基础》课程思政的设计与实践。
《机械制造基础》课程是机械类专业学生的必修课程，旨在培养学生掌握机械制造的基本理论、知识和技能。
在此基础上，还需引导学生形成正确的机械制造观念，提高其综合素质，以适应未来社会的需求。
将思政教育融入《机械制造基础》课程中，对于学生的全面发展具有积极意义。
有利于培养学生的爱国主义精神，使他们认识到国家机械制造业的重要性，从而树立起振兴国产机械制造业的远大志向。
有助于提高学生的职业素养，使他们了解机械制造业的职业道德和规范，培养良好的工作态度和团队合作精神。
《机械制造基础》课程思政的设计理念以培养学生的机械制造技能和提升思想政治素质为主线。
具体体现在以下几个方面：思政教育：将爱国主义、职业道德、工匠精神等元素融入课程中，培养学生的民族自豪感和责任感。
学科融合：注重跨学科学习，将机械制造与数学、物理、计算机等学科进行有机融合，提高学生的综合素质。
《机械制造基础》课程思政的教学目标主要包括以下几个方面：知识目标：学生应掌握机械制造的基本理论、知识和技能，了解国内外机械制造业的最新发展动态。
能力目标：培养学生具备分析问题、解决问题和创新能力，使其能在机械制造领域发挥所长。
素质目标：增强学生的爱国主义精神、职业素养和团队合作精神，形成正确的价值观和世界观。
为了实现上述课程目标，我们制定了以下课程内容：理论知识：涵盖机械制造的基本原理、工艺方法、材料选用等方面的知识。
实践环节：通过实验、实习、课程设计等环节，培养学生的实际操作能力。
评价方式：采用平时成绩与期末考试相结合的方式，综合评价学生的学习成果。
平时成绩主要包括课堂讨论、小组作业、实验操作等表现，期末考试则主要考察学生对理论知识的掌握程度。
《机械制造工艺学》课程思政案例——培养学生的职业道德和工程素养
《机械制造工艺学》课程思政案例
——培养学生责任意识、职业道德和工程素养
1、课程教学目标
能运用六点定位原理、定位基准的选择原则等基本工艺原理，根据不同机床夹具的设计要点，完成夹具设计。
2、思政育人目标
在理论教学的定位方案分析、定位元件选择和定位误差的计算中，理论联系实际，培养学生的工程素养和工匠精神。
在相关实验中，严格要求操作规范，培养学生的责任意识和职业素养。
3、思政育人案例设计
4、实施过程
《机械制造工艺学》的课程特点就是实践性强，课程教学内容是从工程实际中高度概括出来的，所以课程的讲授是理论和实践的高度融合。
在第二章《机床夹具设计》中，需要讲授定位元件的选择，其中很多定位元件的精巧结构都是广大工程技术人员刻苦钻研的结果。
如菱形销的使用，正是他们的奇思妙想，用简单精巧的结构快速解决了箱体类零件一面两销定位中的过定位问题，保证了加工精度，真可谓一两拨千斤。
用广大工程技术人员的探索精神，激励学生热爱本专业的学习，精通本专业的业务，努力成为本专业的行家里手，培养学生的工匠精神。
在讲授定位误差计算时，用典型工程案例充分说明，定位方案中定位误差计算的重要性，即使完全根据工件的加工要求确定了定位方案，看似完全合理，但是由于基准没有重合，经过定位误差计算，加工的产品也会出现大量的废品，需要对定位方案进行改进。
用真实的工程案例，让学生感受到学习科学知识的重要性，追求卓越的魅力，培养不畏艰辛的工作态度和刻苦钻研的探索精神。
在课程的夹具拆装实验中，实验前、实验中和实验后都有明确的操作规范，和实验室使用规范，使学生养成良好的习惯和培养责任意识和职业素养。
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提高《机械制造工程学》教学效果研究
作者：田宪华
来源：《新教育时代·教师版》2019年第39期
摘; 要：《机械制造工程学》教学内容多，课时少，为了完成教学任务，往往存在满堂灌
的教学模式;另一方面，学生怠于听课、应付作业等情况的存在，也想影响了其教学效果。基
于此，本论文从构建课程知识体系、改进教学方法、严肃课堂纪律、改变考核方式等方面入
手，探讨提高本课程教学效果的途径。
关键词：机械制造工程学; 教学效果
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一、现状分析
《机械制造工程学》包含有原《金属切削原理及刀具设计》《金属切削机床》《机床夹
具》和《机械制造工艺学》等课程的相关内容，其知识点十分多，但是课时被缩减的很少（32
学时）[1]。在上课过程中，为了兼顾到每个知识点，总是存在灌输式的教学方式，体现在教师
在台上一刻不停地讲，学生在下面疲于理解和记忆。另一方面，一些学生对待课后作业的态
度，与其说是在做题，不如说是在查题，他们倾向于直接百度来搜索答案。这些现状都极大地
影响了教学效果。如何才能提高本课程的教学效果，以达到提高学生成绩，提高学生对本课程
的理解度和掌握度的目的，是亟待解决的问题。
二、提高教学效果的途径
（一）精炼知识点，构建知识体系
《机械制造工程学》虽然内容很多，但其主线很明显，主要讲述的是金属切削加工过程中
涉及的方方面面，如图1所示。比如说为了获得连杆零件，要考虑用什么样的工艺路线加工其
毛坯获得（机械加工工艺规程），其中，又涉及用什么样的加工方法以及相应的机床与刀具
（加工方法与装备），在机床上如何定位、安装与夹紧（工件的安装与机床夹具），如何控制
和优化加工过程（金属切削加工的基础理论），以获得需要的尺寸精度与表面质量（机械加工
精度与表面质量）。除此之外，还有机器装配工艺以及先进制造技术的简要介绍。在每一堂课
的讲述中，都要以这个知识框架为切入点，来帮助学生建立起本门课的课程体系，形成清晰的
知识框架。同时，对课程的重点内容作出一定的强调，使学生能将知识点对应到相应的章节当
中，做到理解记忆。
（二）改进教学方法，提高课堂效率
生动形象的多媒体教学法是目前普遍使用的教学方法，但是过度依赖于多媒体课件会影响
讲课效果，尤其是对于《机械制造工程学》这种内容特别多的课程，过分依赖于多媒体，无疑
是一种“满堂灌”的教学方式。因此，应该针对不同的教学内容，应用多种教学方法进行[2]。比
如说比较抽象的刀具角度部分，可以应用实践教学法，将刀具和量角仪等搬到课堂中，让学生
自己去测绘与讨论;在零件的加工工艺部分，可以应用项目教学法，以典型零件为例，让学生
分组去设计工艺规程，完成相应的项目，老师负责点评;对于加工方法与装备部分，可以采用
讨论式教学法，在让学生分组学习某一种加工方法，然后在课堂上阐述与讨论该方法的工艺特
点与应用场合，以及所应用的机床、刀具等。除此之外，还可以采用翻转课堂的方法，给学生
设计问题，经过课前的学习，在课堂上来解决问题。总之，这些行之有效的提高学生学习主动
性与积极性的教学方法，都是打破了传统的以教师为中心的教学理念，做到以学生为中心。
（三）严肃课堂纪律，提高作业质量
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上课玩手机、瞌睡是本科生听课的常态。要想提高教学效果，首先必须严肃课堂纪律，使
学生都能认真听讲，及时记录。为了提高课堂纪律，可以采取收手机的方法，并强调平时成绩
的重要性。另外，上课的时候，教师要走到学生中去，对个别的学生做出警示和提醒，而不是
一味地靠在讲桌旁边。最重要的是，要认真备课，提升自己的专业素养，使枯燥的课程内容变
得生动，使学生想去听讲。
由于网络技術的发展，有的学生在看到课后作业后，不是去翻阅课本，思考作答，而是先
去百度答案。为此，要提高课后作业的质量，多布置一下开放性的题目，无固定答案可寻，让
学生自己去搜索，应用互联网获取知识，而不是获取答案。
（四）改变考核方式
为了调动学生的学习积极性，提高教学效果，教师通常会将最终的成绩分成考试成绩和平
时成绩两部分，同时还加大平时成绩的占比[3]。对于平时成绩的给定，要有理有据，具体措施
表现在细化考核指标，如图2所示。课程结束后，将考核结果反馈给学生。为了不占用课堂时
间，对于考勤可以采用签到表签到的方式来执行。在这个方面，假如学校制定相关的标准，学
生的每门课都按照这样的考核方式来进行，那么学生一定会养成一个好的习惯。
结语
为了提高《机械制造工程学》的教学效果，本论文在知识体系构建、教学方法、提高课堂
纪律与作业质量、考核方式等多方面进行了一定的探讨。具体的内容还需要在实践中不断地完
善、改进与细化。论文研究内容，对于提高本课程的教学效果，具有一定的启示作用。
参考文献
[1]韩权利.《机械制造工程学》教学改革设想[J].装备制造技术，2011（05）：198-200.
[2]田宪华，郝敬宾，程延海，刘家骅.丰富《机械制造工程学》课堂教学方法研究[J].新教
育时代，2018（39）：193-194.
[3]李鹂.提高飞行专业大学物理教学效果的改革实践[J].读与写杂志，2019，16（03）：17-
18.