21莫泊桑拜师说课设计
苏教版六年级科学下册21、莫泊桑拜师第一课时优秀教学设计
苏教版六年级科学下册21、莫泊桑拜师第一课时优秀教学设计教学目标- 了解莫泊桑拜师的故事情节和主要人物- 理解莫泊桑拜师的故事中体现的师徒关系和价值观- 掌握描述莫泊桑拜师故事的词语和表达方式- 培养学生的阅读理解能力和表达能力教学准备- 苏教版六年级科学下册课本- 多媒体设备- 板书工具教学步骤1. 创设情境（5分钟）- 介绍莫泊桑拜师的故事背景和主要人物，激发学生的研究兴趣。
2. 导入新知（10分钟）- 带领学生回顾莫泊桑拜师的故事情节，引导他们复述故事的梗概。
3. 阅读理解（15分钟）- 学生阅读课文，并在课文中划出或记下关键词语和表达方式。
- 学生回答与故事相关的问题，检查他们对故事的理解。
4. 讨论与延伸（15分钟）- 学生以小组形式，讨论故事中的师徒关系和价值观，分享各自的观点和理解。
- 引导学生思考和讨论：你认为师徒关系的重要性是什么？我们应该如何尊重和研究老师？5. 拓展活动（10分钟）- 学生根据自己的理解和想象，以小组或个人形式创作一个类似莫泊桑拜师的故事，展示师徒关系和价值观。
6. 总结反思（5分钟）- 学生分享自己的创作故事，并总结学到的知识和体会。
教学评价- 观察学生在课堂上的参与度和表现- 评阅学生的小组讨论记录和创作故事- 收集学生的回答问题和课堂讨论的表现- 听取学生的总结和反思家庭作业- 要求学生回家阅读莫泊桑拜师的故事，并用自己的话复述故事梗概和体会师徒关系的重要性。
参考资料- 苏教版六年级科学下册教材- 苏教版六年级科学下册教师用书。
《莫泊桑拜师》教案
《莫泊桑拜师》教案《莫泊桑拜师》教案13篇作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《莫泊桑拜师》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《莫泊桑拜师》教案篇1(一)出示自学提示A、四人一小组，合作交流，找出莫泊桑三次拜师的原因以及福楼拜指导中关键的句子，画出来。
B、将自己喜欢的好句子划出来读一读，写一写心中所想。
(二)小组学习，交流讨论，师巡视参与。
(三)反馈交流学习成果，指导朗读。
预设第一次1.轻读2——5自然段，思考：莫泊桑带着什么问题求教的？福楼拜教导哪句话最关键？2.(你的功夫还不到家)这句话是针对什么提出来的？3.怎样才能使功夫到家？(肯吃苦，勤练习)4.从中可以看出福楼拜是个怎样的老师？(直言不讳)5.莫泊桑是个怎样的学生？(虚心求教、好学上进、坦诚)6.分角色朗读。
过渡：是啊，只有肯吃苦，勤练习，练就扎实的基本功，才能写出生动的文章。
听了老师的教导，莫泊桑是怎样做的？预设第二次1.“第二天……一无所获。
”2.如果是你，此时你的心情怎样？3.书中用了那个词形容他的心情？“万般无奈”什么意思？4.在万般无奈的情况下，莫泊桑再次请教恩师，见到老师他怎样说的？齐读莫泊桑说的话。
5.针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样指导的？(指名读)6.福楼拜一共说了几句话？(9句)福楼拜连续不断地说了9句话，这就是“滔滔不绝”。
这些话中，哪句最关键？(“怎么会没有什么东西好写呢？”)这句话出现了几次？这句话是什么意思？(实际上是强调有话可写)这9句话都是空洞的理论、大道理吗？(不是)福楼拜在指导莫泊桑写作的时候并没有过多的讲解方法，而是用实际例子来讲解，说明福楼拜是一个什么样的老师？(教学有方、严厉、循循善诱)7.从福楼拜滔滔不绝的话中，你读懂了什么？(要想写出好文章，平时必须仔细观察。
)福楼拜说的真有道理，这几个问题既含有福楼拜的一丝责备和训斥，但更多的是对莫泊桑的教诲。
最新苏教版语文六年级下册第七单元说课稿
《莫泊桑拜师》说课稿一、说教材《莫泊桑拜师》这篇课文选自苏教版语文六年级下册，这是一篇记叙文，全文共10个自然段，这篇课文讲述了莫泊桑为了能够写出好的文章拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事，表达了莫泊桑对所酷爱的事业的执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈关心文学青年的名师风范。
二、说教学目标根据我对这篇课文的结构和内容的分析，结合着本班学生的知识体系及其最近发展区，我将从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定教学目标如下：1.正确、流利、有感情的朗读课文2.认识本节课5个生字，会写2个生字3.体会莫泊桑的勤学好问以及福楼拜的循序善诱三、说教学的重难点遵循新课程标准对高年级学生的能力训练理念，结合本课内容，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点是：学生通过学习明白，莫泊桑为了能够写出好的文章拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事教学难点为：体会莫泊桑的勤学好问以及福楼拜的循序善诱四、说教法学法崔峦老师说，今后一个相当长的时期，语文教学改革的一个重要方面、研究的一个重要课题是：从“教会知识”转向“教会学习”，成为学习的真正的主人。
那么这节课我将采用情感朗读法法、自主探究法和总结反思法来培养学生的学习能力。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
我也会通过课堂教学，感染和激励学生，调动起他们学习祖国语言文字的积极性。
五、说教学过程为了突出重点，突破难点，我将从以下几部分展开教学：(一)谈话导入，揭示课题上课开始，我将采用谈话法与学生进行交流“同学们，上节课老师布置了一个作业，让大家回家搜集有关莫泊桑的资料，现在我们一起交流一下，今天我们就走进莫泊桑来感受一下有关他的伟大事迹。
”这种导入方法给学生创造和谐轻松的课堂气氛的同时，也自然走进了本节课的学习，激发了学生的阅读兴趣，让学生带着阅读期待打开课本。
（二）初读课文，整体感知这一环节我将重点解决本节课知识与能力目标。
我设计了三个步骤:1.请同学们带着以下几个要求自由朗读课文，读准字音、读通句子。
小学语文《莫泊桑拜师》教案设计（通用10篇）
小学语文《莫泊桑拜师》教案设计小学语文《莫泊桑拜师》教案设计（通用10篇）小学语文《莫泊桑拜师》教案设计篇1[教学目标]1.理解积累“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等词语。
2、能在理解课文的基础上，指导学生合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。
3.感受莫泊桑不断追求出色、虚心好学，勤学苦练的精神。
[教学重难点]能在理解课文的基础上，合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。
[教学准备]教师：有关课件学生：预习生字新词：酷爱孜孜不倦作品万般无奈，滔滔不绝[教学设计]一、揭示课题，反馈学生预习课文后对莫泊桑和福楼拜两个人物的了解，并初步了解课文的主要内容。
1、反馈学生预习课文后对主人公莫泊桑的了解，揭示课题(1)初步了解莫泊桑的成就。
说的好，这就是莫泊桑，他写出了很多有世界影响的名著，其中代表性的作品有(随机把“作品”一词出示在黑板上)短篇小说——《项链》、《羊脂球》。
(出示ppt)(2)复习“拜”字写法，读好课题。
今天，我们要学习课文讲述的就是青年莫泊桑在成长为著名作家过程中的一个故事。
齐读课题——莫泊桑拜师。
“拜”是一个熟字，注意，它的右半部分是，四短横，一竖。
(描红)让我们再来读好课题——莫泊桑拜师2、反馈学生预习课文后对福楼拜的了解，理解“文学大师”。
(1)了解文中另一个人物福楼拜。
文中莫泊桑拜谁为师? 福楼拜。
谁能把他的身份介绍具体?福楼拜是19世纪法国文学大师。
(2)理解“大师”的含义。
什么样的人人们会尊称他为大师啊?在某些领域中相当有造诣的人。
福楼拜在文学创作方面极有造诣，所以被人尊称为——文学大师(拿词卡)带着崇敬的语气，读好——文学大师3、联系课文第一小节，理解“酷爱、孜孜不倦、作品”的含义，初步把握课文的主要内容。
(1)了解莫泊桑拜福楼拜为师学什么。
莫泊桑要拜这样一个响当当的人为师，学什么呀?抓住文中句子：他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色。
最新新课标SJ苏教版 小学六年级语文 下册第二学期春季 第七单元 第21课《莫泊桑拜师》教学设计
21.莫泊桑拜师【教学要求】1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。
3.读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4.凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
【教学重难点】重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，并理解由生字组成的词。
3.练习朗读、理解福楼拜的话。
难点根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。
【教学准备】布置学生预习课文【教学课时】2课时第一课时【教学要点】1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
【教学过程】一、导入1.简介莫泊桑：莫泊桑是19世纪法国著名小说家。
1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。
2.激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。
他是怎样拜师学写作的呢？二、初读课文1.自读课文要求：⑴标出节次，划出生字词。
⑵联系上下文或查字典理解词语。
2.检查学生词语理解情况。
三、学习生字读音出示：简陋烙印揣摩孜孜不倦吆喝篝火酷爱万般无奈四、指导朗读课文1.学生自由朗读课文，达到"五不"。
（错、漏、添、断、重复等）2.指读全文，达到正确、流利。
3.默读课文，感知大意，分清段落。
五、指导写字六、布置作业记忆字形，熟读课文。
第二课时【教学要点】1.读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2.凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。
【教学过程】一、导入这节课我们继续学习 21.莫泊桑拜师二、精读指导指导朗读2--5节1.指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。
苏教版小学语文六年级上册《莫泊桑拜师》说课稿
苏教版小学语文六年级上册《莫泊桑拜师》说课稿一、说教材。
这是一篇记叙文，课文紧扣“拜师”这个重点来逐层叙述，以事情发展顺序为线索，按照起因、经过、结果来叙述法国作家莫泊桑为写好作品三次到福楼拜家拜师的故事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈、关心文学青年的名师风范。
文中拜师的三个场面主要以对话的形式叙述，其中穿插神态描写，人物特征明显。
文章表达了只要仔细观察，用心揣摩，广积素材才能写出有特色的作品的观点。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出，“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，启迪学生智慧。
”叶圣陶先生也曾说过，“凡为教者必期于达到不须教。
教师所务惟在启发导引，使学生逐步增益其知能，展卷而自能通解，执笔而自能合度。
”六年级的学生已经初步具备自主阅读的能力，能够运用已有的学习方法体会课文中关键词、句，感受莫泊桑虚心好学，勤学苦练的精神。
文中拜师的三个场面主要以对话的形式叙述，读懂莫泊桑和福楼拜的几次对话，领悟提高写作水平的主要途径——观察，并运用所学的观察方法进行习作是老师应点拨引导学生层层深入、探究实践的难点。
根据课标中本年段阅读要求，结合六年级学生阅读的基础和能力，确定读懂莫泊桑和福楼拜的几次对话，领悟提高写作水平的主要途径——观察，并运用所学的观察方法进行习作为教学的重点内容。
二、说教学目标及重难点。
根据课标、教材和学情特点，确定本课的教学目标是：1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.掌握本课的生字新词，读准“孜”、“篝”，写好“陋”，通过联系上下文、结合生活实际、找近义词等方法理解“孜孜不倦”、“直截了当”、“烙印”等词语的意思。
3.理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神；从莫泊桑和福楼拜的对话中提取关键词语，借助思维导图梳理观察方法。
《莫泊桑拜师》经典教学设计
《莫泊桑拜师》经典教学设计《莫泊桑拜师》经典教学设计（通用6篇）作为一名人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺整理的《莫泊桑拜师》经典教学设计，欢迎大家分享。
《莫泊桑拜师》经典教学设计篇1【教学要求】1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。
3.读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4.凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
【教学重难点】重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，并理解由生字组成的词。
3.练习朗读、理解福楼拜的话。
难点:根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。
【教学准备】师：课件生：了解福楼拜莫泊桑【教学过程】一、课前激趣，导入新课。
(一)生活中，我们常常会遇到一些不懂的问题，这时候我们会向别人请教，俗话说不懂则问，我们可以向哪些人请教啊?(老师、同学、父母，懂得的人)(二)的确，遇到问题我们既要勤于思考，还要大胆实践。
19世纪法国著名作家莫泊桑就是这样一个勤奋的人，今天，我们21课《莫伯桑拜师》。
(板书：莫泊桑拜师)齐读课题。
二、品读课文。
名师出高徒啊!究竟这位福楼拜老师有什么绝招?我们跟随莫泊桑一起去聆听大师的教诲吧。
【课件：福楼拜是一位怎样的老师?莫泊桑是一个怎样的学生?抓住课文的关键词句谈一谈。
】1.学生自己品读课文。
2.小组内交流。
3.全班交流：▲第一次①“他坦白地说：‘老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢?’”(哪个词最能体会_____心情?)从“坦白”读出莫泊桑态度是怎样的?(莫泊桑态度坦诚。
)“‘这个问题很简单，是你的工夫还不到家。
苏教版六年级下语文第21课《莫泊桑拜师》教学设计
苏教版六年级下语文第21课《莫泊桑拜师》教学设计
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苏教版六年级下册语文第21课《莫泊桑拜师》教学设计PPT教案板书
教学要求：
1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？
二、初读课文，理清思路
1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜师的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。
第三段（10）莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段
1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？
2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）
3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）
4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、布置作业
1、完成课后练习2。
2、朗读课文。
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21莫泊桑拜师
说课设计
一、说教材：
《莫泊桑拜师》这篇课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会认读本课生字，并指导书写“烙”字；理解由生字组成的词语。
3、借助语言文字，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学难点：
从莫泊桑和福楼拜的对话中，懂得，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
点拨法，高年级段的学生，有了较强的阅读感悟能力，所以对于文本，我采取了这种教法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和批注法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程
1：检查预习环节
设计了字词认读与理解，朗读课文，理清课文的脉络等，以此检查学生对本课的预习情况。
2:突破难点，读中感悟
莫泊桑第二次请教是本课时教学的难点所在。
如何进行细致的、有效的观察是现在的孩子所欠缺的，这里一连串的问话也体现了福楼拜本身的深厚的文学功底和对青年一代的悉心指导。
在帮助学生理解“怎么会没有什么好写的呢？这一主题时，我设计了三个层次：首先是读文中的问句说一说自己有哪些发现、哪些疑问，这是引导学生根据文本内容引发思考；然后引导学生再读思考，你还能懂得什么？这是对文本内容的一个挖掘，教会学生学会从字里行间体会作者真正的意图，让学生明白学会观察、不断积累是写作的必由之路，同时进一步了解福楼拜的循循善诱、诲人不倦；第三步再次提出疑问：福楼拜还会问什么？这是让学生融入角色，更深入地理解课文。
3:高年级段学生，有了较强的阅读感悟能力，所以对于本文，我引导学生采用边自学，边写批注的方法。
4、适度拓展
课文内容结束后，我向学生简单介绍了莫泊桑的作品，并节选了《羊脂球》其中一段关于马车的描写，引导学生阅读评析。
之所以这样设计，是引导学生在片段里与课文再次“会晤”，去把握人物特点和写作方法，在不知不觉中，将自己的理解在进一步品味关键语言时得以提炼、深化。
同时也是为课后的练习提供示范例子，帮助学生提高写作能力。
5、一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。
我布置的课外作业是：A、赏析《项链》片段。
B、仔细观察放学时的校门口，写意小片段。