莫泊桑拜师课件
合集下载
21《莫泊桑拜师》课件
自由读第一段并思考：
莫泊桑为什么要拜师？
莫泊桑觉得自己的作品都很平常，没 有什么特色，焦急万分，于是，他去拜法 国文学大师福楼拜为师。
从哪些词语可以看出莫泊桑从小 就热爱写作？ 他从小酷爱写作，孜孜不倦地 写下了许多作品。
请同学们默读第2至9自然段，思考：
1、莫泊桑几次去福楼拜家中请教？
2、你认为哪次最精彩，读一读。 3、福楼拜每次都说了些什么？所说的 话中哪句话最关键？
第一次：
这个问题很简单，是你的功夫还不到家。
①福楼拜是针对什么说这句话的？
②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样 的人？ ③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？
作业： “那－－怎样才能使功夫到家呢？”莫泊 桑急切地问。思考： 1、从“急切”读出了什么？ 2、老师所说的功夫指的是什么？ 3、举一个说明做学问需要勤奋苦练的例 子。
齐读最后一段并思考：莫泊桑经过自己努 力最后是否成功了？画出文中相关的句子。
他仔细观察，用心揣摩，积累了许 多素材，终于写出了不少有世界影响的 名著。
同学们有感情地读一读这句话。
说说他们各是什么样的人？
莫泊桑
福楼拜
莫泊桑：虚心好学、勤学苦练 福楼拜：循循善诱、关心后辈
学习了这篇课文，你受到了什 么启发？你打算今后怎样向莫泊桑 学习？
苏教版六年级 语文源自下册第七组莫泊桑－－“短篇小说之 王”，他一生写的短篇小说将近 300篇，其中《我的叔叔于勒》 《项链》《一生》《俊友》等都 是脍炙人口的名篇。他的短篇小 说构思别具匠心，情节变化多端， 描写生动细致，刻画人情世态惟 妙惟肖，令人读后回味无穷。
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住莫泊桑三次求教的经过，通过 读“人物对话”来感悟人物性格特点。 3、学习通过人物的“动作、语言、神 态”等描写，表现人物特点。
《莫泊桑拜师》PPT精选教学课件
自读课文，要求：
1.自读课文，自学生字词。 2.读通课文，遇到不明白的地方，做上标记。 3.思考：文章主要讲了一件什么事？
我能行
lòu yāo lào mào chuǎi
陋吆 烙貌 揣
简陋 吆喝 烙印 面貌 揣摩
同学们通读课文，给课文分段并概括大意。
第一段(1):写莫泊桑为了使作品具有特色，拜福 楼拜为师。
福楼拜每次都说了些什么？所说的话 中哪句话最关键？默读课文后回答。
不，不不！怎么能说没有什么东 西好写呢？
①福楼拜是在什么情况下说这句话的？
②莫泊桑是怎样的心情？ ③同学们有感情地齐读这句话。
福楼拜每次都说了些什么？所说的话 中哪句话最关键？默读课文后回答。
对你所要写的东西，光仔细观察还不够， 还要能发现别人没有发现的特点，并写下来。
——题记 时光的单车飞快驶去，岁月的倒影也将消失，白天与黑夜不停的交替，轮回的四季斑驳了谁的岁月，蹉跎了谁的年华。一个人静静地与岁月交错，于平淡之中细细体会生活的深意，去注视，去聆听，去感受那些带着希望的别离以及那些经受沧桑的相逢，不论时光如何飞转，那些落花一样的往事，依然鲜活地存在于我的脑海之中。当岁月和美丽的回忆已成为风中的叹息，我们伤感的眼里也许依然残存旧时的泪痕，模糊了视线，不敢轻易触碰。
居斯达夫·福楼拜（Gustave Flaubert 18211880），19世纪法国重要的批判现实主义作家， 1821年12月12日出生在卢昂一个著名的外科医生家 庭。其作品反映了1848-1871年间法国的时代风貌， 揭露了丑恶鄙俗的资产阶级社会。他的“客观而无 动于衷”的创作理论和精雕细刻的艺术风格，在法 国文学史上独树一帜。
思绪渺渺，发怀古之悲情，世间种种，诱愁之决堤，三山五岳，撼天地之威名，流水之昌吉，涓涓之柔情，不禁闲情满溢。 人生自是有情痴，此恨不关风与月。谁为谁真情缱绻？谁为谁痴傻疯狂？谁为谁望穿秋水？谁为谁痛彻心扉？都是你我解不开的白线团。无缘何生斯世，有情能累此生。 相思成为了很多人生命里的一种自我安慰，在月圆的时候无尽思念，在月缺的时候无限惆怅，想念着岁月里和情有关的所有悲欢离合。在情感的世界里，我们一直带着所有的铿锵前行，不管风雨肆虐，不管风和日丽。 染窗前。那堪清风曲径，不似甚似还满。份外湮留韶华，时节正乱红，空留余恨。淡眉醉眼，红妆轻粉，旧时依恋尘缘。只皓月朗朗，乾坤转，故国山川。次第红颜，疑是讴歌回畔。 生命中；总有太多的遗憾要留给回忆，年华里；屡不清的斑驳，总是勾勒了无数支离破碎的心伤。太多的执着所放不下，只是；那一份不屈的痛过，不期而遇的却是最美的意外。文字依旧可以华美朴实，年华不可唯美梦境，快乐不是一件不可奢侈的事情，忧伤，而往往是一度的颓废。 人生的路途，经历无数的驿站之后，总会出现陌生或熟悉的风景。时间所说的过客，只是注定走过的人和事，没有太多是刻意要去记住或淡忘的。铺就在黑白交错里的，无非就是忧伤曾穿越过的黑暗，在记忆的角落里，诉说了全部的待续。那些停驻在指尖的薄凉，是曾绽放在年华里的微碎。 指间年华，渲染着无暇斑驳的彩塑，悲伤的城池依旧提笔挥墨，画下四季风吹过的无痕。微笑掩饰了寂寞过的眼泪，是因为，在婆娑的年华里，聆听着没有人的相伴相知。那些了不断的往事，是梦绕在悲伤情愫深处，盈满心扉的最初和凝眸的叹息。终不过似水流年，清风凄语，唯独旧梦难拾。一叶落便知秋意浓，即使江南的绿色褪色之期晚了几许，南飞的大雁也会在天空一会儿排成一字，一会儿排成人字，秋天真的来了，中秋真的来了，国庆真的来了。
《莫泊桑拜师》说课PPT精品课件
只有“掌握方法、勤学苦练”，才能取得成功。
课文选取的三次登门求教的内容 具有典型性。
难点
了解选材与文章中心之间的关系。
单元目标
学习创解课文 为何选取这三次 登门求教来写为 抓手，引导学生 读懂课文，并在 理解的基础上进 行创造性复述。
4
课时 THE ONLY THING
《莫泊桑拜师》说课
第一课时
静教院附校 殷韦君
Copyright © 高山流水小组. All Rights Reserved.
2018 - 06 - 11
目录
教材分析
目标制定
目标实施
教材分析
莫泊桑为写出有特色的作品，三次登门向 福楼拜求教，并在老师的指导下，勤奋练习，终 于写出有世界影响力的著作。
合理扩展内容
根据讲述的对象及目 的，讨论三次登门请教在 讲述时的详略安排。
2
版块
合理想象莫泊桑的 心理活动，创造性复述 第二次登门请教。
4
版块
版块
1
说清课文的 主要内容及中心。
版块
3
创造性复述第一 和第三次登门请教。
教学重难点 讨论三次登门在讲述时的详略安排
第一课时
➢ 充分读懂课文； ➢ 深入学习莫泊桑登门求教的内容； ➢ 揣摩莫泊桑的心理活动。
2018 - 06 - 11
Contents
PART ONE
教 学 目 标
PART TWO
教 学 板 块
PART THREE
教 学 重 难 点
教学目标
年段重点目标 单元重点目标
第二课时教学目标
1、能概括第三次上门请教的内容，并在教师引导下发现第三次上门请教内 容与表现文章主旨之间的关系，感受作者选材的典型性。 2、继续了解创造性复述的方法，能合理想象人物的心理活动。。
21《莫泊桑拜师》PPT课件
第三段(10):写莫泊桑经过努力，终于写出了许多 有影响的名著。
从哪些词语可以看出莫泊桑从 小就热爱写作？
他年轻时酷爱写作
说说你对带点词语的理解。
自由读第一段并思考：
莫泊桑为什么要拜师？
他年轻时酷爱写作，可作品都平 平常常。莫泊桑很着急，于是，他去 请福楼拜指导。
福楼拜（1821-1880）， 19世纪法国重要的批判现实 主义作家，1821年12月12日 出生在卢昂一个著名的外科 医生家庭。其作品反映了 1848-1871年间法国的时代风 貌，揭露了丑恶鄙俗的资产 阶级社会。他的“客观而无 动于衷”的创作理论和精雕 细刻的艺术风格，在法国文 学史上独树一帜。
过了一会儿，都德也来了。他一来就谈起巴黎 的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活 跃和愉快的巴黎。他只用几句话，就勾画出某人滑 稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引 人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人…… 他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头 上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯 用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝， 眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。也许是 由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话时调子 有些像唱歌。他举止活跃，手势生动，具有一切南 方人的特征。
⑴师生二人一个善教，一个勤学的特点。
⑵从他们的对话中，我们懂得仔细观察、不 断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之 路。
齐读最后一段并思考：莫泊桑经过自己努 力最后是否成功了？画出文中相关的句子。
他仔细观察，用心揣摩，积累了许 多素材，终于写出了不少有世界影响的 名著。
同学们有感情地读一读这句话。
莫泊桑(1850～1893)， 19世纪后半期法国优秀的批 判现实主义作家。一生创作 了6部长篇小说和356部中短 篇小说，他的文学成就以短 篇小说最为突出，是与契诃 夫和欧·亨利并列的世界短 篇小说之王，对后世产生极 大影响。
小学六年级上册语文第6课《莫泊桑拜师》课件PPT
居斯达夫·福楼拜（Gustave Flaubert 18211880），19世纪法国重要的批判现实主义作家， 1821年12月12日出生在卢昂一个著名的外科医生家 庭。其作品反映了1848-1871年间法国的时代风貌， 揭露了丑恶鄙俗的资产阶级社会。他的“客观而无 动于衷”的创作理论和精雕细刻的艺术风格，在法 国文学史上独树一帜。
①文中哪些话分别是围绕这句话来写的？ ②这些语句再次说明福楼拜是一个什么样的人？
课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三 次求教的情况，着重写了师生二人的对话， 从他们的对话中我们看出什么？
⑴师生二人一个善教一个勤学的特点。
⑵从他们的对话中，我们懂得仔细观察、不 断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之 路。
请同学们默读第2至9自然段，说说 这一部分主要写什么。
写莫泊桑三次去福楼拜家 中求教的情况。
你认为莫泊桑的三次拜师中，哪次最精彩， 选择你认为最精彩的一次，读一读。
福楼拜每次都说了些什么？所说的话 中哪句话最关键？默读课文后回答。
这个问题很简单 ②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样 的人？ ③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？
第二段(2～9):写莫泊桑向福楼拜请教，福楼拜悉 心指导，莫泊桑铭记在心，勤于观察。
第三段(10):写莫泊桑经过努力，终于写出了许多 有影响的名著。
从哪些词语可以看出莫泊桑从小 就热爱写作？
他年轻时酷爱写作
说说你对带点词语的理解。
自由读第一段并思考： 莫泊桑为什么要拜师？
他年轻时酷爱写作，可作品都平平常 常。莫泊桑很着急，于是，他去请福楼拜 指导。
齐读最后一段并思考：莫泊桑经过自己努 力最后是否成功了？画出文中相关的句子。
他仔细观察，用心揣摩，积累了许 多素材，终于写出了不少有世界影响的 名著。
2024年度苏教版六年级语文上册《莫泊桑拜师》课件
礼仪形式
中国古代的拜师礼仪繁琐而庄重 ，强调对师父的尊敬和感激；而 西方国家的拜师礼仪相对简单，
更注重实用性和效率。
师承观念
中国古代的师承观念非常强烈， 师父对徒弟的影响深远；而西方 国家的师承观念相对较弱，更注
重个人的独立性和自主性。
教育方式
中国古代的教育方式以师父的言 传身教为主，注重实践和经验积 累；而西方国家的教育方式更加 多元化，包括课堂教学、实践训
关注细节，善于观察
3
在生活中，我们要关注细节和周围环境的变化， 善于观察和发现问题，从而培养自己的洞察力和 判断力。
2024/3/24
15
04
拓展阅读：福楼拜作品选 读
2024/3/24
16
《包法利夫人》故事梗概与主题思想
2024/3/24
故事梗概
小说讲述了女主角艾玛的人生经历以及她与两个情人之间的 关系。艾玛是一个美丽且有梦想的年轻女性，但她的婚姻并 没有带来她所期望的幸福。在追求个人自由和爱情的过程中 ，她逐渐沉沦，最终走向悲剧结局。
对话演练
让学生按照课文中的情节 和对话内容，进行角色扮 演和对话演练，加深对课 文内容的理解和记忆。
26
分享交流：我的拜师经历或感悟
分享经历
让学生分享自己曾经拜师学艺的 经历或感悟，可以是在学校、家
庭、社会等方面的经历。
交流感受
引导学生交流自己在拜师过程中的 感受和收获，如学到了哪些知识、 技能或品质，对自己的成长和发展 有哪些帮助和影响。
11
03
拜师过程及启示意义探讨
2024/3/24
12
莫泊桑拜师经历概述
03
莫泊桑初识福楼拜
福楼拜的严格教导
《莫泊桑拜师》PPT
想尽办法想发现马车的特殊之处，可是任然发现不了时 的焦急而又无可奈何的沮丧神态
“不，不不！怎么能说没有什么东 西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装 饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日 炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨 中的马车是怎样走的？马车上坡时， 马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样 吆喝？他的表情是什么样的？这一些 你都能写得清楚吗？你看，怎么会没 有什么好写呢？”
• 老师看到的马车和莫泊桑看到的一 样吗？怎么会有这么大的差异呢?
老师不仅是看马车，他还看到了不 同样子的马车，不同天气下的马车， 走不同的路的马车，甚至还看到了 驾车人的表情。
循循善诱 既严肃又耐心
• 第三次 1、从此，莫泊桑天天在大 门口，全神贯注地观察过往的马 车，从中获得了丰富的材料，写 了一些作品。于是，他再一次去 请福楼拜指导。
学习了今天的内容，我知道了莫泊桑拜 师拜了 次，第一次去是因为 ，第二次 ，第三次 可看出莫泊桑是个 的人，福楼拜亦是一位 的好老师
练习: 在《莫泊桑拜师》一文中，我们 认识了 的莫泊桑和 的福楼拜。 从莫泊桑拜师学写作的经历中，我 懂得了： ﹑ 和 是提高写作水平的关键。
练笔： 以班里某位同学为模特， 抓住人物的身材﹑面貌﹑衣着 等特征，写一个描写人物的片 段。（ 100字左右）
我们在观察和认识事物的时候，要 善于抓住特点，发现其与众不同之处， 只有这样才能有所创新，有所突破。 这就需要我们有一双慧眼——“第三只 眼睛”，用 “第三只眼睛”去观察寻 常的事物，就能产生不寻常的视角， 捕捉那一闪而过的美丽。
课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他 三次求教的情况，着重写了师生二人的对 话，从他们的对话中我们看出什么？ ⑴师生二人一个善教一个勤学的特点。
1873年拜福楼拜为师 年正式发表作品7年
“不，不不！怎么能说没有什么东 西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装 饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日 炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨 中的马车是怎样走的？马车上坡时， 马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样 吆喝？他的表情是什么样的？这一些 你都能写得清楚吗？你看，怎么会没 有什么好写呢？”
• 老师看到的马车和莫泊桑看到的一 样吗？怎么会有这么大的差异呢?
老师不仅是看马车，他还看到了不 同样子的马车，不同天气下的马车， 走不同的路的马车，甚至还看到了 驾车人的表情。
循循善诱 既严肃又耐心
• 第三次 1、从此，莫泊桑天天在大 门口，全神贯注地观察过往的马 车，从中获得了丰富的材料，写 了一些作品。于是，他再一次去 请福楼拜指导。
学习了今天的内容，我知道了莫泊桑拜 师拜了 次，第一次去是因为 ，第二次 ，第三次 可看出莫泊桑是个 的人，福楼拜亦是一位 的好老师
练习: 在《莫泊桑拜师》一文中，我们 认识了 的莫泊桑和 的福楼拜。 从莫泊桑拜师学写作的经历中，我 懂得了： ﹑ 和 是提高写作水平的关键。
练笔： 以班里某位同学为模特， 抓住人物的身材﹑面貌﹑衣着 等特征，写一个描写人物的片 段。（ 100字左右）
我们在观察和认识事物的时候，要 善于抓住特点，发现其与众不同之处， 只有这样才能有所创新，有所突破。 这就需要我们有一双慧眼——“第三只 眼睛”，用 “第三只眼睛”去观察寻 常的事物，就能产生不寻常的视角， 捕捉那一闪而过的美丽。
课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他 三次求教的情况，着重写了师生二人的对 话，从他们的对话中我们看出什么？ ⑴师生二人一个善教一个勤学的特点。
1873年拜福楼拜为师 年正式发表作品7年
《莫泊桑拜师》 PPT课件
回顾课文：
1、学完了莫泊桑三次拜师的经过， 联系课文的有关词句想一想：莫泊 桑是一位怎样的学生？福楼拜是一 位怎样的老师？ 2、学了这篇课文你有什么收获或者 启发？
（可以联系《伴你学》中11（2）、（3） 的内容说一说）
小练笔：
福楼拜在教导莫泊桑注意仔细观察时，举例 说“不同场景下的马车”是不一样的。我们也曾 见到过同一种事物在不同环境下的不同表现。它 们分别有什么特点？你能写一段文字，让我们领 略到你细致的观察力吗？你也可以观察身边的同 学，写出衣着、性格不同的两位在课间的不同表 现。拿起你的笔，试试看吧！
拓展延伸：
车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。 轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地呻吟着，牲 口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里 那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着，向各方面飞 扬，如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开， 陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，马受到狠狠的 一击，紧张地奔跑起来……丁零的响声不久变 成了一阵清脆而连续的颤抖，随着牲口的动作 而变化，有时候却也停止一下，随即又在一种 突然而起的动摇当中再响起来…… --《羊脂球》
但青年人贵在坚持，才气就是坚持写 作的结果。
对你所要写的东西，光仔细观察还不 够，还要能发现别人没有发现和没有写过 的特点。
①和前两次相比，这次莫泊桑从福楼拜老师 那领悟到了什么？
拓展延伸：
车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。 轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地呻吟着，牲 口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里 那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着，向各方面飞 扬，如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开， 陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，马受到狠狠的 一击，紧张地奔跑起来……丁零的响声不久变 成了一阵清脆而连续的颤抖，随着牲口的动作 而变化，有时候却也停止一下，随即又在一种 突然而起的动摇当中再响起来…… --《羊脂球》
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活泼、滑稽、逗人）
理一理
写 出 人 物 个 性
1、细致观察，了解人物性格特点
2 、抓住特点，描写外貌、神态
3、锤炼语言，准确生动表达
我的语文老师中等个，眼 睛大大的，头发不长不短，走 路比较快，我们都很喜欢她。
冻得通红的脸 布满冻疮的手 紧握着铅笔 破旧的单薄的 线衣 专注的眼神
评改要点：
1、能否按一定的顺序？ 2、能否抓住人物的特征来写？
3、能否表现人物的性格？ 4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？
不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？
那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法 吗？ 烈日炎炎下的马车是怎样走的？ 狂风暴雨中的马车是怎样走的？ 马车上坡时，马怎样用力？ 车下坡时，赶车人怎样吆喝？ 他的表情是什么样的？ 这一切你都能写得清楚吗？
说说他们的性格
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见 人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着 人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（害羞但天真、活泼）
2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻 梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个 静默的小哲学家似的。 （文静）
3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一 对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水 灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点 子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还 是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你 感到滑稽、逗人。
大 衣 哥
农 民 歌 手
钩央 鼻视 、主 幽持 默人 、、 有小 才眼 、睛 姥、 爷鹰
我吃了一吓，赶忙抬起头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前，两手 搭在髀间，没有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。 鲁迅——《故乡》
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大 病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样 子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根 精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的 隶体“一”字。 ——阿累《一面》
试一试 妙用 修辞
堆拣出来的似的, 人家带的 就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。
方法要点
怎样写出人物外貌特点呢？
1.仔细观察，抓住人物与众不同的方面，突
出其特点。注意不能“眉毛胡子一把抓”， 从头写到脚。面面俱到，则一面不到。 2.有序描写，按一定的顺序来写，不能头 上一句，脚上一句。 3.准确、生动描写，可以运用适当的修辞 手法，生动、形象地写出人物的性格特点。
你看，怎么会没有什么好写呢？
作业：
1、观察班中同学的典型特点写一个片段， 明天上课大家通过猜一猜的方式找出你 所写的人。
小眼睛上方的额头， 像是用刀胡乱劈成的树 柴。皮肤藏污纳垢，就 像用枝条扎成的村舍外 墙那样粗糙。四方脸上 一只朝天狮子鼻，仿佛 被人一拳头打塌了的样 子。
比喻、夸张
你也带 孩子，人 家也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人家 也带孩子，怎么你带 的 就跟才从垃圾
21、莫泊桑拜师
小组交流：
通过预习，对你在写作Hale Waihona Puke 面 有哪些收获？可以联系课文谈 谈。
对你所要写的东西，光仔细观察还 不够，还要能发现别人没有发现和没 有写过的特点。
一：勤学苦练
二：仔细观察 三：发现特点？
观察人物特点，
写出人物个性
猜一猜
游戏规则：用3-5个词描述图片上人 物的外貌特征，不能出现他的名字， 最多提示他的职业！看谁第一时间能 把人物猜出来！